Muito bom. Nessa parte das marcas para um processo reflexivo, lembrei de quando fui apresentar meu texto para o orientador um pouco antes da qualificação, ele achou bem ruim. Falou isso muito educadamente, pontuando vários aspectos que já havíamos tratado. Daí eu tinha 3 semanas pra escrever um novo texto. Depois da qualificação do mestrado, comentei com meu irmão: demorei 4 meses pra escrever um texto m* e 3 semanas pra escrever um texto bom. E ele me respondeu que na verdade eu demorei 4 meses e três semanas pra escrever um texto bom. Que escrever o ruim fez parte do processo de escrita do texto final.
Chamam-me de Gustavo desde pequenino e, também, estou no TEA desde o ventre materno. Não tenho mestrado nem doutorado. Ainda não. Penso que permaneço no topo de morro do Livramento, ao contrario de Machado de Assis que, corajoso, desceu e, dadas as trocas, ascendeu. Não sei se chegarei lá. Com relação á profa.: Gente contente e acadêmicadecente, Este serzinho docente é um verdadeiro fenômeno, para não dizer um furacão! Ela é divina! Nossa! Esta mulher é 100cional. Ela não para jamais de falar (o que para nós, postulantes sinceros, é muito sifnificativo). Ela não anda, ela desfila saberes em torno da lingua fátria. As dicas velerão por muito tempo. Ela é uma disparadora linguística cujo alvo são as nossas mentes. É também uma dizedora 100sata que mil nós desata. Ouvirei esta umas mil vezes... Que dádiva pode ter alguém como ela por perto.
Excelentes colocações! Lembrei da minha qualificação e defesa do mestrado. No primeiro momento, a banca avaliou meu texto e o recebi cheio de correções e anotações. Não estava bem escrito e eu tinha consciência disso (pouquíssimo tempo pra escrever tudo porque o projeto atrasou). Ao ouvir os comentários da banca, meu orientador chegou a achar que eu não seria aprovada, mas eu não duvidei de que seria sim aprovada, pois a qualificação é o momento de ser avaliada e receber o feedback necessário para melhorar o trabalho. Para a defesa, corri horrores! Passei o final do ano naquela pressão de finalizar tudo e depois ouvi que o texto estava muito bem escrito. É absurda a diferença que um bom planejamento de texto faz! Fichamento de artigo, de citação, de tópicos a serem trabalhados em cada parágrafo, enfim. Ainda tenho muito que aprender - principalmente no processo de transformar as análises em artigo -, mas hoje percebo que é realmente um processo de aprendizado.
Que presente de aula! Fico muito grata, professora! Estou passando pelo processo de publicação em revistas. Um dos meus primeiros artigos foi justamente uma parte da minha dissertação (que teve feedbacks bem positivos). Entretanto, quando veio a devolutiva, tive praticamente correções obrigatórias em todo meu artigo (fui bombardeada mesmo). Aquilo praticamente acabou comigo, pois era uma parte da minha dissertação que foi bem elogiada na defesa e que eu tinha ''convicção'' que tinha sido bem articulada. Por ter sido a minha primeira experiência com uma revista de qualis mais alto, eu praticamente estava desistindo de publicar o artigo. Minha auto estima ficou bem abalada. Mas, ao conversar com uma colega minha de pós e ao explicar para ela o ocorrido, ela me deu uma perspectiva totalmente diferente da que eu estava pensando. Basicamente ela abordou o que a professora falou nessa aula, sobre as diferentes formas de escrita (afinal, uma dissertação é diferente de um artigo). os diferentes públicos que eu tive nessas ocasiões, e principalmente, de encarar a publicação como um processo. Esse caminho é trabalhoso mas eu acho que acaba sendo o ''pulo do gato'' pra gente aprimorar cada vez mais nossa escrita e pensamento crítico. Hoje vejo que, por mais que o meu artigo [talvez] não seja publicado, eu já aprendi muitas coisas que até então eu encarava como gargalos. Esse ''gap'' que a gente tem entre a escrita do artigo e a sua publicação é o diferencial pra gente se desenvolver cada vez mais. Obrigada professoras por tanto
Embora eu já tenha passado por uma graduação e pós graduação, o processo de escrita, para mim, tem sido muito doloroso, o que tem me dificultado investir no mestrado. Entre outras coisas, coloquei como meta para 2021 exercitar a minha escrita. Ao fazer uma pesquisa pela internet, encontrei este canal. Estou bem motivada com a partir das primeiras reflexões. Obrigada pela oportunidade! Desejo a todos um 2021 de muita paz, saúde e realizações. A reflexão inicial com a
Aula muito esclarecedora, Janaisa! Consegui fazer algumas conexões com o meu projeto de tese. Imprescindível compreender que a escrita é um processo e que devemos buscar, sempre, escrever como um processo, não como uma máquina de produção acabada, completa. Costumo dizer que o que compõe um texto são os rascunhos. Sem eles, não existe escrita. Gratidão por esta aula!
Excelente aula! Muito esclarecedora principalmente na parte sobre o processo da escrita (em constante vai e vem). O legal disso tudo é a reafirmação da naturalidade da reescrita. Esse curso veio dar um "up" em minha autoestima. Recentemente fui jubilado do mestrado por insuficiência de nota (sou engenheiro civil e fazia Geotecnia na UERJ), o que me deixou muito pra baixo. Mas como a vida é cheia de altos e baixos, preferi seguir em frente de modo a me qualificar ainda mais para voltar mais forte. Agradeço a oportunidade.
Maravilhosa! Meus estudantes de TCC-I e, principalmente meus orientandos, têm taquicardia quando vêem o retorno que dou das produções deles. Tem a questão da ortografia, coesão, coerência, mas MUITOS balõezinhos com comentários para fomentar essa reflexão e diálogo que a Jana fala ao final da aula. Vou recomendar à turma essa aula, tá excelente!
Quero agradecer profundamente a vocês por essas aulas. Estão me salvando mesmo, em tempos tão incertos e anormais, que coincidiram com minha entrada no mundo acadêmico da pesquisa. Obrigada pelo conteúdo tão reconfortante e humano.
Muito bom conhecer a Viscardi aqui no canal. A linguística sempre foi pra mim um bicho de sete cabeças. E quão presente esse tema na nossa vida, né?!. Mesmo assim é raro encontrar alguém que consiga torná-lo uma questão de interesse. Vou começar a frequentar sua rede Janaisa!
Super bacana o vídeo, ao falar da escolarização, da coisa de se fazer um texto por causa de uma nota e não por causa da situação concreta de enunciação...
Muito bom, parabéns! Um ponto que achei muito importante na aula é: Realizar o planejamento estratégico, para onde vai o texto, quem vai ler, onde vai ser publicado.
Meu Deus! Que aula maravilhosa! Minha atenção não se desviou nem por um momento! O gargalo da minha vida acadêmica sempre foi a escrita, nem sei quantas vezes já me prejudiquei por causa da minha dificuldade terrível de colocar em palavras o que penso. O primeiro e o segundo semestre da graduação foram terríveis, reprovei em duas matérias que exigiam artigo científico e em uma outra que a prova era apenas uma questão dissertativa, cuja resposta tinha que conter pelo menos 4 páginas. Recentemente abandonei um curso que adorava pq ao fim de cada aula era necessário entregar uma resenha...Apesar de já ter avançado bastante, escrever continua sendo muito difícil. Esta aula da Professora Janaisa já me fez pensar que escrever não precisa ser um pesadelo! Muito obrigada!!!
Professora Rosana, estou adorando as aulas. Não conhecia o canal da senhora e tenho divulgado inclusive aos colegas da pós-graduação, pois vejo são informações valiosas que (a meu ver) auxiliam na diminuição do sofrimento com a escrita na academia, principalmente quando "lutamos contra o tempo" na pós graduação, para pesquisar, definir problemas de pesquisa, enfim, tudo isso que a vida acadêmica exige...
Meu Deus do céu, que professora maravilhosa!!! É daquelas que nos inspiram, que causam o brilho no olho de quem está buscando a carreira nas Letras. Não a conhecia antes, mas foi um prazer conhecê-la, professora Janaína! Muito obrigada mesmo!
Estou amando, ainda confusa com tantas possibilidades, imprimir o eu na escolha do tema, na articulação, na argumentação nem me parecia possível, tive que ver o x da questão e quinquilharia, a Rosana abriu um mundo novo pra mim, cheio de pessoas fantásticas e dispostas a ensinar 🥰
Jana obrigadaaaa, pelamoor, eu toda nervosa não querendo ver o email da minha orientadora de tcc, por medo de olhar meus 'erros'... obrigada por esse novo olhar.
Refletir sobre as etapas da escrita e para quem estamos escrevendo, é uma excelente forma de aprimorar o que estamos fazendo no campo científico. Baita aula!
Gostaria de parabenizar a professora Rosana Pinheiro Machado, a senhora professora Janaísa Viscardi e a todos demais participantes que nos oportunizaram com este excelente Curso de Escrita Acadêmica. Diante de expressivo conteúdo tão bem exposto pela senhora professora Janaísa, uma explicação fugiu a minha compreensão, a saber: por volta dos 5min25s é dito que "a língua não é especular, não é um reflexo do mundo." Pergunto: se a língua por meio, por exemplo, de signos, partilhados pelos falantes nomeiam "as coisas", possibilita com a inclusão de outros elementos a comunicação entre os falantes, como ela, a língua, não reflete, digo de modo simplista, "as coisas do mundo"? Entendo e concordo com a questão da dinamicidade da língua, da sua evolução, das questões subjetivas, históricas e sociais que estarão presentes no texto a ser elaborado, mas também se faz presente na língua e no seu reflexo quando, por exemplo, escrevemos um texto ou fazemos a interpretação de um poema: "Stop A vida parou ou foi o automóvel" (Carlos Drummond de Andrade). A interpretação dada pelo leitor A e pelo leitor B que viveram em contextos sociais e épocas diferentes vai refletir, também em decorrência da língua, interpretações diferentes, visões de mundo diferentes. Não é assim?
Maravilha! Acompanharei todas as aulas. Obrigado de coração a todos os envolvidos. Show Janaisa ❤ Visão bem limitada sobre o que seria um bom texto!👇 Acredito que desenvolver um bom texto perspassa pelo conhecimento sobre as regras da norma culta da língua e da capacidade de desenvolver uma linha de raciocínio coerente sobre determinado tema não deixando margem para dupla interpretação. Além disso, dependendo da complexidade do conteúdo e da função do escritor, do ser pensante, usar uma forma de abordagem sobre o assunto que deixe a compreensão da pessoa, do estudante mais convidativa. Por que falar sobre um tema de forma mecânica, burocrática se objetivo é partilhar sua visão, conhecimento? Ahh, claro!, não podia esquercer. Como a Janaisa falou, sempre pensar o texto na relação com o mundo externo. Seria mais ou menos como tentar ensinar uma criança a filosofar a partir de situações do cotidiano, de sua realidade e não pensando em um mundo abstrato do sexo dos anjos, viajando muito na maionese.
ANOTAÇÕES A língua não é um reflexo do mundo. Ao dizer algo, esse algo poderia ser dito de outra maneira, por outra pessoa, com diferentes recursos linguísticos. Cada situação vai requerer uma leitura de cenário para o uso de diferentes registros em diferentes situações comunicativas. Luiz Antônio Marcuschi diz que o texto é essa situação comunicativa que tem base linguística, cognitiva e social. Na produção textual escolar, não há interlocutor, o texto termina em si mesmo. Há apenas o propósito da nota, dá correção, não é dinâmico. A escrita é um processo dinâmico de vai e vem. Os eventos comunicativos têm características diferentes que podem aparecer fluidamente entre gêneros. A primeira etapa da escrita acadêmica é o planejamento e esse planejamento deve ser estratégico. Inês Signorini - quando você planeja um texto, você não vai pensar só no que você quer dizer, nos argumentos que quer trazer, nos autores que quer trazer para o seu texto, mas vai pensar também para onde vai esse texto, quem vai lê-lo, onde esse texto será publicado, por isso a escrita é, necessariamente, dentro do universo acadêmico, estratégica. Pois você deve pensar as circunstâncias de publicação dessa produção e é com base nesse entendimento do que são as condições de produção de publicação que você vai planejar o texto, pensando antes para onde ele vai e não o contrário. A intertextualidade é uma característica muito presente nos textos acadêmicos, é o que Mikhail Makhtin vai chamar de dialogismo, estamos sempre nessa conversa, que é com o outro que vai ler o texto, mas também com os outros textos que foram produzidos anteriormente, por isso o texto também é histórico, está inserido num dado momento da nossa história e conversa com outros momentos da história, quando puxamos esses vários autores para dialogar com as nossas próprias ideias que fazem parte do nosso trabalho acadêmico científico. Há várias maneiras do eu, da subjetividade aparecerem, que não na primeira pessoa. Tem a ver com a escolha do tema, com o que te move, te faz ter interesse com uma dada temática e não outra. Tem a ver com a articulação desses argumentos, que tem a ver com a maneira como você pensa naquele tema que decidiu estudar. Esses dois elementos podem trazer a sua subjetividade. Quando pensamos nessa escrita e nesse planejamento, que é estratégico, a gente não pode ignorar essas questões que têm a ver com a inserção da sua pesquisa em outras pesquisas e dentro de um cenário de uma instituição de ensino e pesquisa, que faz com que você pense, por exemplo, em questões geopolíticas, onde vou publicar, qual o poder desse artigo, qual a importância desse artigo, desse espaço de publicação dentro desse universo de que faço parte, como eu articulo isso com o meu currículo. Dentro do universo acadêmico, esse processo avaliativo se dá pela avaliação dos pares, que vão dizer a você se o seu texto está pronto para publicação ou não. As marcações de um texto rejeitado são marcas do diálogo que o seu texto tem com essa comunidade para o qual ele está direcionado. Ao invés de ser visto como algo negativo, pode ser pensado como parte desse processo reflexivo que é a escrita, que faz com que você possa voltar para o seu texto, nesse processo reflexivo e repensar partes e estruturas para que, então, ganhando mais corpo. Na tese, inúmeras são as vezes em que seu texto vai e volta com essas reflexões, não para você abandoná-lo, mas para reconstruí-lo, nesse processo que é de refacção do texto e não de abandono. Este é um exercício muito importante que nos dá justamente a marca do quanto o texto não é imutável e o quanto ele é interativo, social e histórico. Não abandone seu texto, revisite-o para que ganhe mais e mais corpo até que seja aprovado. A revisão que vai levá-lo, enfim, à leitura pelos seus pares, à leitura final que é feita quando esse texto é publicado em alguma plataforma. E depois dessa publicação, há ainda outras possibilidades de conversas, que podem vir da interação do seu texto com outros pensamentos de outras pessoas que podem fazer uso desse seu material para expandir essa conversa sobre o assunto sobre o qual você escreveu. Quando pensamos no texto como algo heterogêneo, situado, você é capaz de perceber, então que diferentes eventos comunicativos vão demandar de você diferentes gêneros textuais e maneiras diferentes de operar esses elementos linguísticos a que você tem acesso. O que você faz é uma grande observação de tudo isso, desses diferentes contextos para que, então, você possa ir absorvendo esses diferentes mecanismos e trazer isso para a sua própria escrita.
Excelente explanação. Nunca a confecção de um texto pareceu tão interessante para mim. Me acalmou com relação ao meu tcc. Já seguindo a Jana no youtube tambem!
Vídeo muito excelente. Recomendamos para todos os nossos alunos. Que capacidade de sintetizar toda uma teoria do texto atualíssima! Muito bem comunicado.
Muito bom. Nessa parte das marcas para um processo reflexivo, lembrei de quando fui apresentar meu texto para o orientador um pouco antes da qualificação, ele achou bem ruim. Falou isso muito educadamente, pontuando vários aspectos que já havíamos tratado. Daí eu tinha 3 semanas pra escrever um novo texto. Depois da qualificação do mestrado, comentei com meu irmão: demorei 4 meses pra escrever um texto m* e 3 semanas pra escrever um texto bom. E ele me respondeu que na verdade eu demorei 4 meses e três semanas pra escrever um texto bom. Que escrever o ruim fez parte do processo de escrita do texto final.
😍😍😍😍😍
Sensacional.
Amei o formato de enquadramento da câmera e luz que ela criou. Isso me fez ter mais atenção na pessoa e no que ela fala.
Eu também gostei muuuuito
Só pecou no pronome neutro. Quase morri nessa parte, a mulher é doutora em linguística e usa PRONOME NEUTRO 🤮🤮💩💩
Esse curso é um baita presente 💛
A Jana é tão maravilhosa. Até a estética do vídeo é agradável, sem desvios de atenção, focado no rosto.
Chamam-me de Gustavo desde pequenino e, também, estou no TEA desde o ventre materno. Não tenho mestrado nem doutorado. Ainda não. Penso que permaneço no topo de morro do Livramento, ao contrario de Machado de Assis que, corajoso, desceu e, dadas as trocas, ascendeu. Não sei se chegarei lá.
Com relação á profa.: Gente contente e acadêmicadecente,
Este serzinho docente é um verdadeiro fenômeno, para não dizer um furacão! Ela é divina! Nossa! Esta mulher é 100cional. Ela não para jamais de falar (o que para nós, postulantes sinceros, é muito sifnificativo). Ela não anda, ela desfila saberes em torno da lingua fátria. As dicas velerão por muito tempo. Ela é uma disparadora linguística cujo alvo são as nossas mentes. É também uma dizedora 100sata que mil nós desata. Ouvirei esta umas mil vezes...
Que dádiva pode ter alguém como ela por perto.
Excelentes colocações! Lembrei da minha qualificação e defesa do mestrado. No primeiro momento, a banca avaliou meu texto e o recebi cheio de correções e anotações. Não estava bem escrito e eu tinha consciência disso (pouquíssimo tempo pra escrever tudo porque o projeto atrasou). Ao ouvir os comentários da banca, meu orientador chegou a achar que eu não seria aprovada, mas eu não duvidei de que seria sim aprovada, pois a qualificação é o momento de ser avaliada e receber o feedback necessário para melhorar o trabalho. Para a defesa, corri horrores! Passei o final do ano naquela pressão de finalizar tudo e depois ouvi que o texto estava muito bem escrito. É absurda a diferença que um bom planejamento de texto faz! Fichamento de artigo, de citação, de tópicos a serem trabalhados em cada parágrafo, enfim. Ainda tenho muito que aprender - principalmente no processo de transformar as análises em artigo -, mas hoje percebo que é realmente um processo de aprendizado.
Este curso é uma abertura de Fronteiras Intelectuais, parabéns pela iniciativa professora Rosana Pinheiro-mMachado
Que presente de aula! Fico muito grata, professora! Estou passando pelo processo de publicação em revistas. Um dos meus primeiros artigos foi justamente uma parte da minha dissertação (que teve feedbacks bem positivos). Entretanto, quando veio a devolutiva, tive praticamente correções obrigatórias em todo meu artigo (fui bombardeada mesmo). Aquilo praticamente acabou comigo, pois era uma parte da minha dissertação que foi bem elogiada na defesa e que eu tinha ''convicção'' que tinha sido bem articulada. Por ter sido a minha primeira experiência com uma revista de qualis mais alto, eu praticamente estava desistindo de publicar o artigo. Minha auto estima ficou bem abalada. Mas, ao conversar com uma colega minha de pós e ao explicar para ela o ocorrido, ela me deu uma perspectiva totalmente diferente da que eu estava pensando. Basicamente ela abordou o que a professora falou nessa aula, sobre as diferentes formas de escrita (afinal, uma dissertação é diferente de um artigo). os diferentes públicos que eu tive nessas ocasiões, e principalmente, de encarar a publicação como um processo. Esse caminho é trabalhoso mas eu acho que acaba sendo o ''pulo do gato'' pra gente aprimorar cada vez mais nossa escrita e pensamento crítico. Hoje vejo que, por mais que o meu artigo [talvez] não seja publicado, eu já aprendi muitas coisas que até então eu encarava como gargalos. Esse ''gap'' que a gente tem entre a escrita do artigo e a sua publicação é o diferencial pra gente se desenvolver cada vez mais. Obrigada professoras por tanto
Faz parte de adm?
Pra uma universitária ansiosa com a monografia, mesmo que ainda no 5° período, esse curso tá sendo incrivel
Fantástica! Nos dando uma lanterna neste labirinto da dissertação!
Embora eu já tenha passado por uma graduação e pós graduação, o processo de escrita, para mim, tem sido muito doloroso, o que tem me dificultado investir no mestrado.
Entre outras coisas, coloquei como meta para 2021 exercitar a minha escrita.
Ao fazer uma pesquisa pela internet, encontrei este canal. Estou bem motivada com a partir das primeiras reflexões.
Obrigada pela oportunidade!
Desejo a todos um 2021 de muita paz, saúde e realizações.
A reflexão inicial com a
Aula muito esclarecedora, Janaisa! Consegui fazer algumas conexões com o meu projeto de tese. Imprescindível compreender que a escrita é um processo e que devemos buscar, sempre, escrever como um processo, não como uma máquina de produção acabada, completa. Costumo dizer que o que compõe um texto são os rascunhos. Sem eles, não existe escrita. Gratidão por esta aula!
Boa tarde, Rosana.
A princípio quero dizer muito obrigada por essa contribuição maravilhosa que você é seus parceiros estão disponibilizado para nós.
Excelente aula! A professora Jana fala de uma forma que te prende e deixa interessado a ouvir mais!
Ótima aula!! Grata 💓
Excelente aula! Muito esclarecedora principalmente na parte sobre o processo da escrita (em constante vai e vem). O legal disso tudo é a reafirmação da naturalidade da reescrita. Esse curso veio dar um "up" em minha autoestima.
Recentemente fui jubilado do mestrado por insuficiência de nota (sou engenheiro civil e fazia Geotecnia na UERJ), o que me deixou muito pra baixo. Mas como a vida é cheia de altos e baixos, preferi seguir em frente de modo a me qualificar ainda mais para voltar mais forte. Agradeço a oportunidade.
Caramba! Quanta qualidade! Qualidade pedagógica (informações riquíssimas), qualidade técnica (luz, foco, som perfeitos). Obrigado, professora. Contribuiu muito.
Maravilhosa! Meus estudantes de TCC-I e, principalmente meus orientandos, têm taquicardia quando vêem o retorno que dou das produções deles. Tem a questão da ortografia, coesão, coerência, mas MUITOS balõezinhos com comentários para fomentar essa reflexão e diálogo que a Jana fala ao final da aula. Vou recomendar à turma essa aula, tá excelente!
Um exemplo de conteúdo de qualidade sem 1 hora de floreios. Que ótimo formato!!! Aula importantíssima.
Falou de muita coisa importante em muito pouco tempo.
Quando eu vejo a Jana, já fico feliz
Quero agradecer profundamente a vocês por essas aulas. Estão me salvando mesmo, em tempos tão incertos e anormais, que coincidiram com minha entrada no mundo acadêmico da pesquisa. Obrigada pelo conteúdo tão reconfortante e humano.
Obrigado pela aula. Confesso que está abordagem do texto sempre me incomodou e por muito tempo via o que escrevia como fim, e não um meio.
Gente! Que mulher incrível! Como abriu meus horizontes!
Muito bom conhecer a Viscardi aqui no canal. A linguística sempre foi pra mim um bicho de sete cabeças.
E quão presente esse tema na nossa vida, né?!. Mesmo assim é raro encontrar alguém que consiga torná-lo uma questão de interesse. Vou começar a frequentar sua rede Janaisa!
Me senti abraçada com essa aula! Muito obrigada, professoras!
Muito bom Jana, querida. Obrigada profa. Rosana.
Já vou adicionar a minha playlist
Era isso que estava procurando. Muitobom!!
Sou graduando em Enfermagem e esse conteúdo tem despertado em mim cada vez mais a vontade de seguir na carreira de pesquisador!!!
Muito bom!
Super bacana o vídeo, ao falar da escolarização, da coisa de se fazer um texto por causa de uma nota e não por causa da situação concreta de enunciação...
Acompanho a professora Janaisa Viscardi no Canal dela.
Esse vídeo e a sua discussão é extremamente importante, instigante e relevante.
Muito bom, parabéns!
Um ponto que achei muito importante na aula é: Realizar o planejamento estratégico, para onde vai o texto, quem vai ler, onde vai ser publicado.
Muito bom. Que aula!
Interessante falar sobre enquadramento do texto na geopolítica.
Muito importante estas informações...
A JANA É GENTE FINA DEMAIS. ADOREI!
Meu Deus! Que aula maravilhosa! Minha atenção não se desviou nem por um momento! O gargalo da minha vida acadêmica sempre foi a escrita, nem sei quantas vezes já me prejudiquei por causa da minha dificuldade terrível de colocar em palavras o que penso. O primeiro e o segundo semestre da graduação foram terríveis, reprovei em duas matérias que exigiam artigo científico e em uma outra que a prova era apenas uma questão dissertativa, cuja resposta tinha que conter pelo menos 4 páginas. Recentemente abandonei um curso que adorava pq ao fim de cada aula era necessário entregar uma resenha...Apesar de já ter avançado bastante, escrever continua sendo muito difícil. Esta aula da Professora Janaisa já me fez pensar que escrever não precisa ser um pesadelo! Muito obrigada!!!
a Janaisa Viscardi é uma professora incrível, a oratória perfeita. obg por reunir tanta gente foda pra esse curso
rosana
Muuuuito obrigada por nós incentivar a ver a correção do texto não como derrota, mas como diálogo!! Lindo!
Maravilha de aula!
Parabéns!!!
Muito grata pelo conteúdo!!!!
mulheres de alto nível! parabéns pelo material. gostei muito.
Adorei. Deu até vontade de escrever!
Fantástico, excelente, me instigou a querer aprofundar nos estudos das leituras.
Excelente aula. Obg.
Professora Rosana, estou adorando as aulas. Não conhecia o canal da senhora e tenho divulgado inclusive aos colegas da pós-graduação, pois vejo são informações valiosas que (a meu ver) auxiliam na diminuição do sofrimento com a escrita na academia, principalmente quando "lutamos contra o tempo" na pós graduação, para pesquisar, definir problemas de pesquisa, enfim, tudo isso que a vida acadêmica exige...
Há possibilidades de emissão de certificados aos participantes? Muitos dos colegas tem me perguntado isso...
Nayara Capingote bem vinda
@@rosanapinheiro-machado9854 Obrigada!! Aproveitando, haveria possibilidade de certificação, para os participantes do curso?
Meu Deus do céu, que professora maravilhosa!!!
É daquelas que nos inspiram, que causam o brilho no olho de quem está buscando a carreira nas Letras. Não a conhecia antes, mas foi um prazer conhecê-la, professora Janaína!
Muito obrigada mesmo!
Parabéns pela aula !!!
Q preciosidade
Super claro. Quero aprofundar.
Achei incrível. Muita obrigada.
Genial!
Estou amando, ainda confusa com tantas possibilidades, imprimir o eu na escolha do tema, na articulação, na argumentação nem me parecia possível, tive que ver o x da questão e quinquilharia, a Rosana abriu um mundo novo pra mim, cheio de pessoas fantásticas e dispostas a ensinar 🥰
06:10 Não costumo fazer essas distinções, mas acho interessante alguém da área da linguística estar antenada a estás nuances contemporâneas, parabéns!
show! Estou emocionade *-*
Jana obrigadaaaa, pelamoor, eu toda nervosa não querendo ver o email da minha orientadora de tcc, por medo de olhar meus 'erros'... obrigada por esse novo olhar.
Refletir sobre as etapas da escrita e para quem estamos escrevendo, é uma excelente forma de aprimorar o que estamos fazendo no campo científico. Baita aula!
Adorei o video e as reflexões. Obrigada!
Muito bom
Parabéns! Aula maravilhosa. A fala dela é linda de se ouvir, tão energética.
Gostaria de parabenizar a professora Rosana Pinheiro Machado, a senhora professora Janaísa Viscardi e a todos demais participantes que nos oportunizaram com este excelente Curso de Escrita Acadêmica.
Diante de expressivo conteúdo tão bem exposto pela senhora professora Janaísa, uma explicação fugiu a minha compreensão, a saber: por volta dos 5min25s é dito que "a língua não é especular, não é um reflexo do mundo." Pergunto: se a língua por meio, por exemplo, de signos, partilhados pelos falantes nomeiam "as coisas", possibilita com a inclusão de outros elementos a comunicação entre os falantes, como ela, a língua, não reflete, digo de modo simplista, "as coisas do mundo"? Entendo e concordo com a questão da dinamicidade da língua, da sua evolução, das questões subjetivas, históricas e sociais que estarão presentes no texto a ser elaborado, mas também se faz presente na língua e no seu reflexo quando, por exemplo, escrevemos um texto ou fazemos a interpretação de um poema: "Stop
A vida parou
ou foi o automóvel" (Carlos Drummond de Andrade). A interpretação dada pelo leitor A e pelo leitor B que viveram em contextos sociais e épocas diferentes vai refletir, também em decorrência da língua, interpretações diferentes, visões de mundo diferentes. Não é assim?
obrigada. Contribuiu muito.
Maravilha! Acompanharei todas as aulas. Obrigado de coração a todos os envolvidos. Show Janaisa ❤
Visão bem limitada sobre o que seria um bom texto!👇
Acredito que desenvolver um bom texto perspassa pelo conhecimento sobre as regras da norma culta da língua e da capacidade de desenvolver uma linha de raciocínio coerente sobre determinado tema não deixando margem para dupla interpretação.
Além disso, dependendo da complexidade do conteúdo e da função do escritor, do ser pensante, usar uma forma de abordagem sobre o assunto que deixe a compreensão da pessoa, do estudante mais convidativa.
Por que falar sobre um tema de forma mecânica, burocrática se objetivo é partilhar sua visão, conhecimento? Ahh, claro!, não podia esquercer. Como a Janaisa falou, sempre pensar o texto na relação com o mundo externo.
Seria mais ou menos como tentar ensinar uma criança a filosofar a partir de situações do cotidiano, de sua realidade e não pensando em um mundo abstrato do sexo dos anjos, viajando muito na maionese.
Vou fazer o curso .
Perfeito!!!! Absolutamente importante importante e útil!!!
Eu amei 😍
Muito obrigada pela excelente aula!
ANOTAÇÕES
A língua não é um reflexo do mundo. Ao dizer algo, esse algo poderia ser dito de outra maneira, por outra pessoa, com diferentes recursos linguísticos. Cada situação vai requerer uma leitura de cenário para o uso de diferentes registros em diferentes situações comunicativas. Luiz Antônio Marcuschi diz que o texto é essa situação comunicativa que tem base linguística, cognitiva e social.
Na produção textual escolar, não há interlocutor, o texto termina em si mesmo. Há apenas o propósito da nota, dá correção, não é dinâmico. A escrita é um processo dinâmico de vai e vem. Os eventos comunicativos têm características diferentes que podem aparecer fluidamente entre gêneros. A primeira etapa da escrita acadêmica é o planejamento e esse planejamento deve ser estratégico. Inês Signorini - quando você planeja um texto, você não vai pensar só no que você quer dizer, nos argumentos que quer trazer, nos autores que quer trazer para o seu texto, mas vai pensar também para onde vai esse texto, quem vai lê-lo, onde esse texto será publicado, por isso a escrita é, necessariamente, dentro do universo acadêmico, estratégica. Pois você deve pensar as circunstâncias de publicação dessa produção e é com base nesse entendimento do que são as condições de produção de publicação que você vai planejar o texto, pensando antes para onde ele vai e não o contrário.
A intertextualidade é uma característica muito presente nos textos acadêmicos, é o que Mikhail Makhtin vai chamar de dialogismo, estamos sempre nessa conversa, que é com o outro que vai ler o texto, mas também com os outros textos que foram produzidos anteriormente, por isso o texto também é histórico, está inserido num dado momento da nossa história e conversa com outros momentos da história, quando puxamos esses vários autores para dialogar com as nossas próprias ideias que fazem parte do nosso trabalho acadêmico científico. Há várias maneiras do eu, da subjetividade aparecerem, que não na primeira pessoa. Tem a ver com a escolha do tema, com o que te move, te faz ter interesse com uma dada temática e não outra. Tem a ver com a articulação desses argumentos, que tem a ver com a maneira como você pensa naquele tema que decidiu estudar. Esses dois elementos podem trazer a sua subjetividade. Quando pensamos nessa escrita e nesse planejamento, que é estratégico, a gente não pode ignorar essas questões que têm a ver com a inserção da sua pesquisa em outras pesquisas e dentro de um cenário de uma instituição de ensino e pesquisa, que faz com que você pense, por exemplo, em questões geopolíticas, onde vou publicar, qual o poder desse artigo, qual a importância desse artigo, desse espaço de publicação dentro desse universo de que faço parte, como eu articulo isso com o meu currículo. Dentro do universo acadêmico, esse processo avaliativo se dá pela avaliação dos pares, que vão dizer a você se o seu texto está pronto para publicação ou não. As marcações de um texto rejeitado são marcas do diálogo que o seu texto tem com essa comunidade para o qual ele está direcionado. Ao invés de ser visto como algo negativo, pode ser pensado como parte desse processo reflexivo que é a escrita, que faz com que você possa voltar para o seu texto, nesse processo reflexivo e repensar partes e estruturas para que, então, ganhando mais corpo. Na tese, inúmeras são as vezes em que seu texto vai e volta com essas reflexões, não para você abandoná-lo, mas para reconstruí-lo, nesse processo que é de refacção do texto e não de abandono. Este é um exercício muito importante que nos dá justamente a marca do quanto o texto não é imutável e o quanto ele é interativo, social e histórico. Não abandone seu texto, revisite-o para que ganhe mais e mais corpo até que seja aprovado. A revisão que vai levá-lo, enfim, à leitura pelos seus pares, à leitura final que é feita quando esse texto é publicado em alguma plataforma. E depois dessa publicação, há ainda outras possibilidades de conversas, que podem vir da interação do seu texto com outros pensamentos de outras pessoas que podem fazer uso desse seu material para expandir essa conversa sobre o assunto sobre o qual você escreveu. Quando pensamos no texto como algo heterogêneo, situado, você é capaz de perceber, então que diferentes eventos comunicativos vão demandar de você diferentes gêneros textuais e maneiras diferentes de operar esses elementos linguísticos a que você tem acesso. O que você faz é uma grande observação de tudo isso, desses diferentes contextos para que, então, você possa ir absorvendo esses diferentes mecanismos e trazer isso para a sua própria escrita.
Sensacional. Começando com nota 10.
Muito útil.
Parabéns Rosana e Jana! Incrível este projeto.
[Mestrando na Université Paris 8: Vincennes - Saint Denis]
Impecável
Ótima vieo aula
Encontrei a pouco esse curso por uma indicação no Twitter e eu só tenho a agradecer, estava precisando muito dessa perspectiva, obrigado!!
Obrigada! O curso está sendo um presente em 2020, esse ano tão louco. ✨
Maravilha de aula! Gratidão é a palavra de ordem, por esse curso, que é um presente de Deus diante do momento crítico que todos atravessamos.
Que aula maravilhosa, parabéns!
Ansiosa para esse curso me ajudar no meu TCC pq estou perdida :(
A Jana é muito incrível, além da inteligência e do conhecimento técnico de linguística, ela tem um senso de humor único.
Legal ver ela por aqui.
Excelente explanação. Nunca a confecção de um texto pareceu tão interessante para mim. Me acalmou com relação ao meu tcc. Já seguindo a Jana no youtube tambem!
Obrigada Jana e Rosana! Projeto incrível e necessário.
Obrigada Jana!
Essa mulher é maravilhosaaaaaaaa! Queria ter visto isso antes de escrever meu tcc
Fenomenal
Aula Maravilhosa!!!! Agradeço!
Curso Fantástico !
Sim, professora! Você contribuiu demais pra que eu continue escrevendo! Obrigada!
Muito bom o vídeo, agradeço o compartilhamento.
Excelente aula, muito obrigado professora Jana! Lindo projeto professora Rosana Pinheiro Machado!
Parabéns, Janaisa. Sua forma de abordar o assunto, por mais vasto que seja, é muito boa, articulada, sintética. Iremos discuti-lo na aula.
Esse curso é um presente maravilhoso. obrigada
Queria ter tido aula de Linguística textual com você, Janaísa. Obg pelos ensinamentos
Muito bom! Excelente aula. Tantos desafios na escrita e tudo começa na autorização de si.
Maravilhosa! Muito obrigada!
Por isso acompanho o canal dela. Excelente profesora!
Q-U-E A-U-L-A! 💙 Já quero conhecê-la!
Ótima aula professora.
Excelente aula. Não perco nenhuma
Completamente apaixonada!
Encontrei mais um amor na minha vida: a linguística.
Parabéns, Jana e Rosana! Lindo trabalho ♥️
Vídeo muito excelente. Recomendamos para todos os nossos alunos. Que capacidade de sintetizar toda uma teoria do texto atualíssima! Muito bem comunicado.
Maravilhosa!!!!