الامتحان النهائي ان شاء الله سيكون من هذه المحاضرة الثانية عشر (الممارسة كشرط ثالث للتعلم) الى المحاضرة الثانية والعشرون 2 التي تتحدث عن (المبادئ الميسرة للإنتقال) والتي عقدت في 19/4/2017 .. ونمط الامتحان سيكون باذن الله موضوعي فقط.. واسأل الله لجميع الطالبات كل التوفيق ومزيدا من النجاح..
دكتور هل مصطلح التكرار يختلف او يبعد كثيرا عن مصطلح الممارسة انا وجهة نظري انو التكرار احيانا يكون معزز وهادف واحيانا يكون دون جدوى اما الممارسة في بحد زاتها تعني التكرار المعزز
شكر لاستفسارك واهتمامك يا سها وبارك الله فيك: وأري أن مشاركة الطلاب في الحملات التطوعية تعتبر أنشطة وممارسات إنسانية شخصية وترتبط بدوافع نفسية، اجتماعية، دينية، أخلاقية ...الخ أما بالنسبة للمسابقات التعلمية فهي أيضا في هذه الحالات بعيدة عن الممارسة التعليمية الموجهة والمعززة التي نقصدها حيث يغيب عنهما التصويب والتعديل للإجابات الخاطئة من خلال وجود معلم أو موجه أو خبير يراقب ويلاحظ السلوك ويشجع الأداء الجيد ويثني عليه ويشجعه ويعززه من خلال (الطلب من المتعلم بإعادة الأداء المرغوب لأكثر من مرة) وعلى الصعيد الآخر يتم إهمال الأداء غير الصحيح لإطفائه ومحوه. ودمت بخير
إن شاء الله ما بتنقص وتبقي مرتفعة يا أ. خالد... سأجيب على سؤالك بسؤال على النحو التالي: أيهما أكثر إثارة ومتعة واشباعا لحاجتك المعرفية على مستواك الشخصي كمتعلم، وأيهما سيجعلك أكثر تركيزا واهتماما وتشوقا لمعرفة المزيد والمزيد حول موضوع الدرس.... أن يشرح لك المعلم درسا مركبا ويتخلله الكثير من المفاهيم الجديدة دون اللجوء إلى أمثلة توضيحية ودون وجود فترت راحة يمكن أن تستثمرها كتوجيه أسئلة للمدرس نفسه للاستفسار حول جزئية معينة ...الخ ؟؟؟ ما هو انطباعك وهل ستبقي دافعيتك للتعلم فعلا مرتفعة أم أن شعورك سوف يختلف؟؟؟
حياك الله دكتور وجزاك الله خير لدي سؤال هل يمكن للمعلم ان يجمع بين طرق الممارسة في طريقة شرحه على سبيل المثال بأن يستخدم الطريقة الكلية التي يقوم بها المعلم بشرح الموضوع بشكل كامل دون تجزأته أثناء إعطاء الموضوع دفعة واحدة دون فترات راحة أي ممارسة مركزة؟؟
شكرا لسؤالك الجيد يا نوران وبارك الله فيك: بالتأكيد هناك موضوعات يمكن تنفيذها وممارستها بشكل كلي أي بدون تقسيمها لموضوعات فرعية كما ويمكن أن تتم أيضا بطريقة مركزة أي بدون فترات راحة شرط توافر الظروف والأحوال والشروط اللازمة لذلك منها على سبيل المثال: سن المتعلم، ومستوى دافعيته للتعلم، ونضجه، وخبراته السابقة، وحجم أو صعوبة الموضوع نفسه...الخ. أرجو أن إعادة المشاهدة للمحاضرة من الدقيقة 25.. ودمت بخير
ما شاء الله عليك يا دكتور 👍 سؤال بسيط لو سمحت؟ هل الواجبات المنزليه التي يدعمها المعلم في نهاية كل حصة ربما، هل تعتبر ممارسة معززة؟؟ أم أن الممارسة تكون لنشاط واحد يكرره التلميذ حتى يحصل التعلم وطبعا يقوم المعلم بالتوجيه والتعزيز؟؟ وشكرا لكم على جهودكم المعطاءة👍👍🙌
شكرا لتفضلك بالاستفسار وبارك الله فيك: نعم يمكن اعتبار الواجبات المنزلية نوع من الممارسة المعززة إذا توافرت الشروط اللازمة لذلك وعلى الأقل أن يتفحصها المعلم ويدققها ويصوبها في حالة وجود أخطاء أو يعززها لو كان العكس...وكذلك بالنسبة للشق الثاني من استفسارك فهو يأتي ضمن الممارسة الموجهة والمعززة... ودمت بخير
شرح مميز وربنا يعطيك الف عافيه على مجهودك يا دكتور
جزاكم الله كل خير وبارك في جهودكم
بارك الله فيك دكتور الفاضل الله يحفظك ويجعله في ميزان حسناتك يارب العالمين
جزاك الله خيرا دكتور باسم محاضرة ممتعة
فعلا وبدون مجاملات من افضل الدكاترة ف الجامعة 😍
جزاك الله كل خير دكتورنا ..
فيفيان الشوا
شكرا كتير جزاكم الله خيرا مرام القدرة
أكثر من رائع وبارك الله فيك
بارك الله فيك👍👍
يعطيك الف عافيه دكتور باسم ونشكرك على كل المعلومات المفيدة الي بتعطينا اياها
بارك الله فيكم وفي جهودكم الطيبة ..
بارك الله فيك 😍✌✌
يعطيك العافية يا دكتور الشرح أكثر من رائع ..
لينا صبيح
ربنا يحفظك بجد دكتور رااااائع
بوركت جهودك 👍
يعطيك العافية يادكتور
الشرح كثيرر رائع
بارك الله فيك يا دكتور عالجهود المميزه
الله يعطيك العافية ..ويجزيك كل خير👍
يعطيك العافية دكتور على الشرح الرائع
وشكرا" للجامعة ولجهودها
يعطيك العافية دكتور ومشكور عجهودك 👍
بركة دكتور
شكرا على تواصلك معنا ،وتوضيحك ما سألنا ه👌
شرح رائع 👏👏
يعطيك العافية دكتورنا الفاضل
بارك الله لكم👍
👍👍👍👍 يعطيك العافية يا دكتور
يعطك العافية يا رب
الله يعطيك الف عافية
الامتحان النهائي ان شاء الله سيكون من هذه المحاضرة الثانية عشر (الممارسة كشرط ثالث للتعلم) الى المحاضرة الثانية والعشرون 2 التي تتحدث عن (المبادئ الميسرة للإنتقال) والتي عقدت في 19/4/2017 .. ونمط الامتحان سيكون باذن الله موضوعي فقط.. واسأل الله لجميع الطالبات كل التوفيق ومزيدا من النجاح..
دكتور الله بلازحمه ممكن تنزيل محاضرة نظريات التعلم شكرا
مشكور على شرحك الممتاز
شكرا
يعطيك العافية يا دكتور وبارك الله فيك
محاضر رائعة
يعطيك العافية دكتور وجزاك الله كل خير ¤¤
كان شرح رائع ☺☺
يعطيك العافية دكتور
يعطيك العافيه دكتور :)
يعطيك العافية يارب
تمام يا دكتور في حال الموزعة رح تكون افضل
ليش القلم زعلان 😂😂😂 يعطيك الف عافية دكتوري الفاضل والله شرح اكتر من رائع اسال الله ان يعطيك الصحة والعافية دائما ويباركلك في علمك الطالبة لمى نصر
Areej dahlan
👏👏👏👏
دكتور هل مصطلح التكرار يختلف او يبعد كثيرا عن مصطلح الممارسة
انا وجهة نظري انو التكرار احيانا يكون معزز وهادف واحيانا يكون دون جدوى اما الممارسة في بحد زاتها تعني التكرار المعزز
يعطيك الف عافية دكتور هل تعتبر مشاركة الطلاب في الحملات التطوعية والمسابقات التعلمية شكل من أشكال الممارسة ؟
شكر لاستفسارك واهتمامك يا سها وبارك الله فيك: وأري أن مشاركة الطلاب في الحملات التطوعية تعتبر أنشطة وممارسات إنسانية شخصية وترتبط بدوافع نفسية، اجتماعية، دينية، أخلاقية ...الخ أما بالنسبة للمسابقات التعلمية فهي أيضا في هذه الحالات بعيدة عن الممارسة التعليمية الموجهة والمعززة التي نقصدها حيث يغيب عنهما التصويب والتعديل للإجابات الخاطئة من خلال وجود معلم أو موجه أو خبير يراقب ويلاحظ السلوك ويشجع الأداء الجيد ويثني عليه ويشجعه ويعززه من خلال (الطلب من المتعلم بإعادة الأداء المرغوب لأكثر من مرة) وعلى الصعيد الآخر يتم إهمال الأداء غير الصحيح لإطفائه ومحوه. ودمت بخير
دكتور لو سمحت سؤال هلوقت الممارسة المركزة تؤدي الى نفصان الدافعية وطيب اذا كان عنده دافعية مرتفعة رح تنقص
إن شاء الله ما بتنقص وتبقي مرتفعة يا أ. خالد... سأجيب على سؤالك بسؤال على النحو التالي: أيهما أكثر إثارة ومتعة واشباعا لحاجتك المعرفية على مستواك الشخصي كمتعلم، وأيهما سيجعلك أكثر تركيزا واهتماما وتشوقا لمعرفة المزيد والمزيد حول موضوع الدرس.... أن يشرح لك المعلم درسا مركبا ويتخلله الكثير من المفاهيم الجديدة دون اللجوء إلى أمثلة توضيحية ودون وجود فترت راحة يمكن أن تستثمرها كتوجيه أسئلة للمدرس نفسه للاستفسار حول جزئية معينة ...الخ ؟؟؟ ما هو انطباعك وهل ستبقي دافعيتك للتعلم فعلا مرتفعة أم أن شعورك سوف يختلف؟؟؟
حياك الله دكتور وجزاك الله خير لدي سؤال هل يمكن للمعلم ان يجمع بين طرق الممارسة في طريقة شرحه على سبيل المثال بأن يستخدم الطريقة الكلية التي يقوم بها المعلم بشرح الموضوع بشكل كامل دون تجزأته أثناء إعطاء الموضوع دفعة واحدة دون فترات راحة أي ممارسة مركزة؟؟
شكرا لسؤالك الجيد يا نوران وبارك الله فيك: بالتأكيد هناك موضوعات يمكن تنفيذها وممارستها بشكل كلي أي بدون تقسيمها لموضوعات فرعية كما ويمكن أن تتم أيضا بطريقة مركزة أي بدون فترات راحة شرط توافر الظروف والأحوال والشروط اللازمة لذلك منها على سبيل المثال: سن المتعلم، ومستوى دافعيته للتعلم، ونضجه، وخبراته السابقة، وحجم أو صعوبة الموضوع نفسه...الخ. أرجو أن إعادة المشاهدة للمحاضرة من الدقيقة 25.. ودمت بخير
ما شاء الله عليك يا دكتور 👍
سؤال بسيط لو سمحت؟
هل الواجبات المنزليه التي يدعمها المعلم في نهاية كل حصة ربما،
هل تعتبر ممارسة معززة؟؟
أم أن الممارسة تكون لنشاط واحد يكرره التلميذ حتى يحصل التعلم وطبعا يقوم المعلم بالتوجيه والتعزيز؟؟
وشكرا لكم على جهودكم المعطاءة👍👍🙌
شكرا لتفضلك بالاستفسار وبارك الله فيك: نعم يمكن اعتبار الواجبات المنزلية نوع من الممارسة المعززة إذا توافرت الشروط اللازمة لذلك وعلى الأقل أن يتفحصها المعلم ويدققها ويصوبها في حالة وجود أخطاء أو يعززها لو كان العكس...وكذلك بالنسبة للشق الثاني من استفسارك فهو يأتي ضمن الممارسة الموجهة والمعززة... ودمت بخير
بارك الله لكم👍
بارك الله فيك 👍
مشكور على شرحك الممتاز
شكرا كتير جزاكم الله خيرا مرام القدرة
شكرا كتير جزاكم الله خيرا مرام القدرة
بارك الله لكم👍
مشكور على شرحك الممتاز
بارك الله فيك 👍
شكرا كتير جزاكم الله خيرا مرام القدرة
بارك الله لكم👍
شكرا كتير جزاكم الله خيرا مرام القدرة
شكرا كتير جزاكم الله خيرا مرام القدرة
شكرا كتير جزاكم الله خيرا مرام القدرة
شكرا كتير جزاكم الله خيرا مرام القدرة
شكرا كتير جزاكم الله خيرا مرام القدرة
شكرا كتير جزاكم الله خيرا مرام القدرة
شكرا كتير جزاكم الله خيرا مرام القدرة