спасибо вам , учусь в 10 классе , учитель фактичекси не преподаёт урок в нашей школе . узнал что для поступление надо сдать зно по физике на 160 балов теперь смотрю вас . понимаю отлично спасибо огромное что это бесплатно !!!!
@@Tpesh1_05Зачем строить из себя грамотея, если сам не можешь запятые правильно расставить? Его комментарии понятен и без "баллов". Если ты не понимаешь его комментарии, то у меня для тебя плохие новости
09.08.23 Выполнен 26 урок. ✅ Цель: подготовка к физике во 2 семестре в ТПУ при нулевом знании предмета. На данный момент я являюсь абитуриентом. Поступил в ВУЗ не по плану из-за сложившихся событий, из-за чего физика в УП оказалась сюрпризом, хотя я будущий программист) Огромная благодарность Павлу Виктору! Спустя несколько дней у меня появился первый интерес ❤ З.Ы. кому интересно, до этого планировал поступать в ТГУ на ИИ, однако вовремя понял, что программная инженерия в ТПУ лучше + я даже там смогу заниматься с ИИ. ТПУ больше технический универ, поэтому физика там есть ВЕЗДЕ. Буду невероятно рад любой поддержке или осуждению за то, что слишком медленно выполняю уроки 😅 👇 👇 👇
Павел Андреевич. Я пишу комментарий перед просмотром. Рассмотрите поведение веса песочных часов в начале и во время работы. Думаю, ребятам будет интересно)
Павел Андреевич, не получается решить задачу №6б из домашнего задания. Точнее решить то получается, но тогда ответ не сходится с ответом из учебника 50 м/с. Не могли бы вы пояснить два момента. 1. Нужно ли складывать массы, когда пуля уже застряла в бруске? 2. Исходя из условия, скорость пули застрявшей в бруске принимать за 0? Или её скорость становиться равна скорости бруска? Спасибо громадное вам за все ваши уроки.
Павел Андреевич, у меня получается 520 м/с. Может быть проблема с моим математическим аппаратом. В учебнике ответ 50 м/с. Нашел решение в интернете, но оно чисто математическое, не в общем виде как у вас и там ответ 510 м/с. Что же делать, помогите )
Вспомнил Джо Макдональда и его гири 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 грамма, которыми можно взвесить любой вес до 129 грамм А еще задачу: какими четырмя гирями можно взвесить любой вес до 40 грамм?
Добрый день. Я правильно понимаю, что характеристика тела, определяющая способность сохранить скорость при взаимодействии и характеристика, которая определяет способность тела притягивать другие тела - это одно и то же? Ведь по сути происходило измерение способности притягивать другие тела, а не способность сохранять скорость.
@@alexivch54 Много занятий уже и так продублировано и можно смотреть оба варианта и предыдущий и новый, сравнивать и дополнять , а тут живое свежее видео, - повод для общения вопросов и тп развития канала. Так что я очень жду продолжения этого прекрасного сериала ), думаю и другие подписчики тоже...
@@allforled1880 Где продублировано? Могут повторяться только темы на 1-ой (7-8 класс) и 2-ой(9-11 класс) ступенях обучения. Но это не дублирование. На второй ступени обучения вопросы рассматриваются на более высоком уровне, в соответствии с возрастом и уровнем математической подготовки учащихся.
@@alexivch54 Может Вы и правы, но я бы все равно с удовольствием смотрел, даже если бы темы и повторялись, тем более ведь всегда есть что добавить нового.
@@allforled1880 Так и я бы смотрел, но, видимо, регулярная организация трансляций это немалый труд. Это только кажется, что урок проходит так легко и непринуждённо. Конечно у Павла Андреевича большой опыт, но провести урок с трансляцией все же сложнее. Необходимо чтобы всё было видно, слышно и понятно как детям в классе так и тем, кто смотрит в сети, необходимо успеть раскрыть тему урока. И, наверное, есть волнение как бы не подвела техника. Всё это дополнительно напрягает. Любую ошибку в организации занятия потом в отснятом ролике не исправить, а хочется, наверное, чтобы в сети было все идеально, ведь его будут просматривать многие и, возможно, не по одному разу. Конечно интересно, если какая-то тема может быть раскрыта немного иначе. Да и жаль расставаться с учениками Павла Андреевича, хоть они и не часто попадают в кадр :-)
Нам в седьмом классе в школе просто вдалбливали, что в физике букву "г" при указании размерности (кг, г) нужно писать печатной. Нас обманывали все это время?
В случаем с весами какая получается точность измерения и погрешность, здесь ведь нет шкалы ? Или мы абсолютно точно уравновешиваем чаши и точность измерения будет 1мг, а погрешность 0.5мг ?
Точность взвешивания (вернее, неточность, погрешность) равна сумме погрешности массы каждой гири и погрешности самих весов. Эти величины занесены в специальные таблицы и графики.
Моё мнение, что масса это сила с которой тело пытается проникнуть в материальную среду с такой же плотностью, как и само тело. Атмосфера вытаскивает тело вверх, так же вода. А что будет с телом в центре Земли??? Вес пропадёт так же само. как и если подняться в космос.. СЧИТАЮ ВЕС ЭТО ОЧЕНЬ УСЛОВНОЕ ПОНЯТИЕ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ НАУКА ДАЛЕКА ОТ ИСТИНЫ..
Павел Виктор, добрый день: 1) а почему гири имеют такую форму в ящичке? И мелкие граммовки тоже, какие-то треугольник, другие прямоугольные (те, которые пинцетом брать)? 2) если эталон 1 кг мы приняли, то как по нему сделать 1 граммовый эталон так сказать, абсолютно точный?
и был тогда у меня металлический конструктор, делал и коромысленные весы и устройство черчения для увеличения изображения (есть маленькое изображение из линий, веду по нему одним концом, а на другом конце карандаш и лист лежит, на котором будет увеличенное изображение).
520м/с, так как пуля застряла в бруске и ее конечная скорость не ноль, а такая же как у бруска, т.е. 10м/с, кроме того масса бруска с застрявшей в нем пулей уже 510г.
@@prk42rus но на уроке 25 в задаче 9.16 общая масса трех вагонов после сцепления, как и в случае с пулей и бруском, увеличилась, но при составлении отношения масс в числитель мы вписали изначальную массу двух сцепленных вагонов
Спасибо за ваш труд! Так, глядишь, всю школьную программу по физике изучу.
5шш5шш66
6к8у00
Павел Александрович, Вы не только лучший учитель, но и приятный , интересный человек.С Вами приятно общаться.
Павел Андреевич*
Хороший учитель и хороший человек спасибо
Очень здорово!!! Прекрасный преподаватель.
Спасибо, отдельное спасибо за рассказ про экзопланеты
Классный Учитель Мне бы такого :( я каждый день уроки смотрю!
Видно что ученикам весело на уроке. Всё-таки показывать физические явления на практике хорошая вещь.
Какие красивые и умные дети Представляю какое удовольствие работать с ними Павлу Андреевичу.
тысячи комментов в похвалу учителю, и как мало детям за их труд, тут и взрослому нелегко следить за темой
спасибо вам , учусь в 10 классе , учитель фактичекси не преподаёт урок в нашей школе . узнал что для поступление надо сдать зно по физике на 160 балов теперь смотрю вас . понимаю отлично спасибо огромное что это бесплатно !!!!
Ну как?
сдал?
Ну что? Как зно?
160 балов? Нифига,костюм на бал каждый раз новый ищешь? Или может всё таки баллов?
@@Tpesh1_05Зачем строить из себя грамотея, если сам не можешь запятые правильно расставить? Его комментарии понятен и без "баллов". Если ты не понимаешь его комментарии, то у меня для тебя плохие новости
Ура, ещё один урок
не очень люблю физику, но слушать это - идеальный вариант...
прекрасный учитель!
очень помогли с физикой
Мне бы такой учитель...
Тебе надо тогда в лицей
он задает много
@@EmoBoy41k Не считаю это минусом
@@EmoBoy41k но если выполнять всё, в какой-то момент задачки можно приучиться щёлкать в уме.
@@EmoBoy41k немного, там задания легкие.
Спасибо! Всё понятно и интересно!
Отличный учитель , все понятно ,благодаря вам
Спасибо, Учитель!!!
Спасибо за проведённый урок!
09.08.23
Выполнен 26 урок. ✅
Цель: подготовка к физике во 2 семестре в ТПУ при нулевом знании предмета.
На данный момент я являюсь абитуриентом. Поступил в ВУЗ не по плану из-за сложившихся событий, из-за чего физика в УП оказалась сюрпризом, хотя я будущий программист)
Огромная благодарность Павлу Виктору! Спустя несколько дней у меня появился первый интерес ❤
З.Ы. кому интересно, до этого планировал поступать в ТГУ на ИИ, однако вовремя понял, что программная инженерия в ТПУ лучше + я даже там смогу заниматься с ИИ. ТПУ больше технический универ, поэтому физика там есть ВЕЗДЕ.
Буду невероятно рад любой поддержке или осуждению за то, что слишком медленно выполняю уроки 😅
👇 👇 👇
Начнешь заново? Просто ты перестал учится ты писал что начнешь заново.
Как успехи?@@kalabok.aaiinn
Большое спасибо за урок!
Павел Андреевич. Я пишу комментарий перед просмотром. Рассмотрите поведение веса песочных часов в начале и во время работы. Думаю, ребятам будет интересно)
Да, это действительно интересно, но дети еще не знают, что такое вес.
@@pvictor54 всему своё время, верно ведь :)
Спасибо,
Германия учится у Вас 👍👍👍
Спасибо! Посмотрел с удовольствием:)
Спасибо за урок
Спасибо, огромное!
Вы лучший!
Большое Спасибо!
Очень интересно!!!
"У тебя был когда-нибудь учитель физики-ассистент? Теперь есть."🙂
Лайк не глядя
Очень интересно!)
Спасибо за труд
вы гениально рассказываете
Урок 26 - ✅
« У тебя когда нибудь был учитель физик и ассистент?»
Конечно, каждый день
34:05
Забавно было б если в конце урока ученик ответил про 99.99г: на одну чашу ставим гирьку 100г, а на другую чашу 10мг.
В начале было сказано нельзя ставить гири на левую чашу.
Я ХОЧУ СЕБЕ ТАКОГО УЧИТЕЛЯ
Павел Андреевич, не получается решить задачу №6б из домашнего задания. Точнее решить то получается, но тогда ответ не сходится с ответом из учебника 50 м/с. Не могли бы вы пояснить два момента.
1. Нужно ли складывать массы, когда пуля уже застряла в бруске?
2. Исходя из условия, скорость пули застрявшей в бруске принимать за 0? Или её скорость становиться равна скорости бруска?
Спасибо громадное вам за все ваши уроки.
1. Да, нужно.
2. Пуля, попавшая в брусок, движется вместе с бруском, так как по условию брусок находится на гладкой поверхности.
Павел Андреевич, у меня получается 520 м/с. Может быть проблема с моим математическим аппаратом. В учебнике ответ 50 м/с. Нашел решение в интернете, но оно чисто математическое, не в общем виде как у вас и там ответ 510 м/с. Что же делать, помогите )
И я решала, и муж решал, все равно ответ 520 м/с. С ответом никак не сходится.
Будем надеяться что наш ответ правильный )
@@НиколайСлавинский-с4ъ у меня тоже 510 получается, как ни решай ヽ(・∀・)ﾉ
Вспомнил Джо Макдональда и его гири 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 грамма, которыми можно взвесить любой вес до 129 грамм
А еще задачу: какими четырмя гирями можно взвесить любой вес до 40 грамм?
"У тебя был когда-то учитель физики-ассистент? Теперь есть!" (с) Павел Виктор.
Добрый день. Я правильно понимаю, что характеристика тела, определяющая способность сохранить скорость при взаимодействии и характеристика, которая определяет способность тела притягивать другие тела - это одно и то же? Ведь по сути происходило измерение способности притягивать другие тела, а не способность сохранять скорость.
Совершенно верно. Это называется принцип эквивалентности инертной и гравитационной масс. Этот принцип лежит основе общей теории относительности.
@@pvictor54 Спасибо.
Спасибо
Ждём запись нового увлекательного занятия по теме: веса :)
Сначала плотность, потом потом силы в природе, силы трения, упругости, тяжести, и только потом вес тела
Пацан копия учителя даже часы похожи
Таких людей блогаславляют
Класс
Респект
А где можно найти в быстром варианте домашнее задание, даваемое Павлом ВИКТОР?
Дякую
какой программой вы пользуетесь для разделение экрана?
Это делается на аппаратном уровне с помощью видеомикшера.
Вам бы, Павел Андреевич, интерактивную электронную доску!..
@@ShunianderChannel5476 у нас вся шеола обеспечена такими дошками но толку нет поскольку включают раз в год
Павел Андреевич, подскажите пожалуйста, а продолжение 9 класса будет ? очень ждем )
С нынешними девятиклассниками, наверное, не будет. Ведь всё уже по программе 9 - 11 классов выложено на канале несколько лет назад.
@@alexivch54 Много занятий уже и так продублировано и можно смотреть оба варианта и предыдущий и новый, сравнивать и дополнять , а тут живое свежее видео, - повод для общения вопросов и тп развития канала. Так что я очень жду продолжения этого прекрасного сериала ), думаю и другие подписчики тоже...
@@allforled1880 Где продублировано? Могут повторяться только темы на 1-ой (7-8 класс) и 2-ой(9-11 класс) ступенях обучения. Но это не дублирование. На второй ступени обучения вопросы рассматриваются на более высоком уровне, в соответствии с возрастом и уровнем математической подготовки учащихся.
@@alexivch54 Может Вы и правы, но я бы все равно с удовольствием смотрел, даже если бы темы и повторялись, тем более ведь всегда есть что добавить нового.
@@allforled1880 Так и я бы смотрел, но, видимо, регулярная организация трансляций это немалый труд. Это только кажется, что урок проходит так легко и непринуждённо. Конечно у Павла Андреевича большой опыт, но провести урок с трансляцией все же сложнее. Необходимо чтобы всё было видно, слышно и понятно как детям в классе так и тем, кто смотрит в сети, необходимо успеть раскрыть тему урока. И, наверное, есть волнение как бы не подвела техника. Всё это дополнительно напрягает. Любую ошибку в организации занятия потом в отснятом ролике не исправить, а хочется, наверное, чтобы в сети было все идеально, ведь его будут просматривать многие и, возможно, не по одному разу. Конечно интересно, если какая-то тема может быть раскрыта немного иначе. Да и жаль расставаться с учениками Павла Андреевича, хоть они и не часто попадают в кадр :-)
молодец
Нам в седьмом классе в школе просто вдалбливали, что в физике букву "г" при указании размерности (кг, г) нужно писать печатной. Нас обманывали все это время?
Обозначение кГ - это килограмм силы, устаревшая единица измерения силы.
Павел Андреевич. Скажите пожалуйста какая марка ваших весов? Какие пределы измерения у них?
У Кирика к задаче 6(а) - неверный ответ - там получается 510 м/с, а не 50 м/с
А у меня 500м/с пхахахахха, видимо мы сломали задачу с её решениями)
да, у нас тоже 500м\с@@NicknameOfGood
В случаем с весами какая получается точность измерения и погрешность, здесь ведь нет шкалы ? Или мы абсолютно точно уравновешиваем чаши и точность измерения будет 1мг, а погрешность 0.5мг ?
Точность взвешивания (вернее, неточность, погрешность) равна сумме погрешности массы каждой гири и погрешности самих весов. Эти величины занесены в специальные таблицы и графики.
Моё мнение, что масса это сила с которой тело пытается проникнуть в материальную среду с такой же плотностью, как и само тело. Атмосфера вытаскивает тело вверх, так же вода. А что будет с телом в центре Земли??? Вес пропадёт так же само. как и если подняться в космос.. СЧИТАЮ ВЕС ЭТО ОЧЕНЬ УСЛОВНОЕ ПОНЯТИЕ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ НАУКА ДАЛЕКА ОТ ИСТИНЫ..
У вас тоже нету книг?
Павел Виктор, добрый день: 1) а почему гири имеют такую форму в ящичке? И мелкие граммовки тоже, какие-то треугольник, другие прямоугольные (те, которые пинцетом брать)? 2) если эталон 1 кг мы приняли, то как по нему сделать 1 граммовый эталон так сказать, абсолютно точный?
1. Чтобы быстрее их различать, не читая мелкие надписи.
2. Точный 1-граммовый эталон сделать нельзя. Не получится.
@@pvictor54 спасибо! То есть точным будет являться только первичный эталон 1кг, а все производящие от него уже нет? (1 г, 1 мг и так далее)
@@pvictor54 помню, СССРская 1 копейка была массой приблизительно 1 грамм .
и был тогда у меня металлический конструктор, делал и коромысленные весы и устройство черчения для увеличения изображения (есть маленькое изображение из линий, веду по нему одним концом, а на другом конце карандаш и лист лежит, на котором будет увеличенное изображение).
Урок 26 пройден
много, мало, много, много :)
И волосы егоро топ
Кто нибудь решил задачу 6а по Кирику-7 высокого уровня сложности на стр. 23? У кого сколько получилось?
Я решил. Ответ скорость пули 500м/с
@@ЛевМитрофанов-д3ц а можете решение как то показать?
У меня 510 м/с получилось
520м/с, так как пуля застряла в бруске и ее конечная скорость не ноль, а такая же как у бруска, т.е. 10м/с, кроме того масса бруска с застрявшей в нем пулей уже 510г.
@@prk42rus но на уроке 25 в задаче 9.16 общая масса трех вагонов после сцепления, как и в случае с пулей и бруском, увеличилась, но при составлении отношения масс в числитель мы вписали изначальную массу двух сцепленных вагонов
Урок 26-пройден
+
Когда они успели набор гирь-то запомнить, чудо-детки?..
Они просто поняли простой принцип 1-2-2-5.
@@pvictor54 точно, я и не заметила!
Elegrass16 ок
32:03 Моргенштерн до того как был известен
В точку)))
У кого вышло в задаче 2(а) -40м/с?
Я тебе скажу больше: у меня там вышло 1,25Vсн - 40м/с )))
Разве?
Там же выходит 102 а не 99
Таки мног'овато))
Привет
7в привет
7в
Teennnn
Кто от Музафара Эргашавеча ?
А ещё с помощью весов можно вычислить ведьму ruclips.net/video/O0WAEisvl-E/видео.html
Дайте конспект по этому видосу, не хочу смотреть, а конспект делать надо!!!
Леньтяй
Боже. Что тут смотреть
@@gaara4962 почти 40 мин нуднятины
Elik если xoчешь чего то добиться, то нужно делать это самому
Легче было бы на последней минуте заделать, 100г минус 1г.
Спасибо за урок