Área de conocimiento Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnologías
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- Опубликовано: 8 авг 2023
- La Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico (COSFAC) de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) promueve el área de conocimiento Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología en el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS)
Los contenidos dentro de los programas de física necesitan tener un orden, iniciar por conversiones de unidades, vectorización, fuerza , masa , peso , newtons , dínas, etc .. actualmente se inicia con ondas longitudinales y transversales , el alumno no tiene idea de que es un metro , mucho menos un ciclo, un hertz , etcétera...
Que demuestre cómo utilizó cada progresión en su contexto, cómo ajusto tiempos con base a el perfil de sus estudiantes.
Cómo mínimo eso, agrega el tamaño de los grupos y los recursos de su tiempo que no es frente a grupo que requiere.
Me imagino que pensaron que el semestre no tiene 16 semanas, se.tomo en cuenta el tiempo de evaluación? Eventos, etc?
Reconocimiento a los ponentes gracias por su disponibilidad de compartir.
Es interesante, que ahora debemos integrar muchos conocimientos básicos y su aplicación acorde al estudiante y su entorno, saludos
Espero que la conferencista tenga experiencia docente y pueda proporcionar ejemplos propios.
Buenas noches compañeras (os) desde Culiacán Sinaloa subsistema COBAES Es muy Interesante la planeación didáctica sistematizada en función de las progresiones para desplegar los contenidos a partir del modelo de las 5E, del currículo de conocimientos formativo y el sociocognitivo, con perspectiva transversalidad , transdisciplinar y formación Integral científica y humanista .IBQ. J. L. G. J.
Saludos desde tijuana. Gracias por estos espacios
Excelente explicación de los Docentes. Gracias
❤ Buen día. Me parece claro y específico en las progresiones. Saludos a todos
No hay libros, no hay como sacar la información para tener acceso al conocimiento. Cada vez echan a perder la forma de estudiar. En un futuro será ir a platicar con los chavos y el conocimiento quedará en último lugar.
Maestra Mariela, tienen los contenidos que aplican a a cada etapa de las progresiones de la MATERIA y SUS INTERACCIONES? En diversos ejercicios de análisis de las mismas, tenemos muchas diferencias al interpretarlas. Sería de gran apoyo
El Temario, lo requerimos los docentes, sería para nosotros.
saludos desde puebla!!!! Gracias!
Cada progresion deberia tener un contenido disciplinar a abarcar, de lo contrario cada docente le dara la extensión que considere necesario y los estudiantes no alcanzaran el mismo nivel y por lo consecuente habra problemas en su ingreso al siguiente nivel educativo.
Saludos desde Vicente Guerrero, Durango. CBTis 96
De San Luis Potosi Colegio de BachilleresPlante33 Lic.Angélica María Mendoza Campos.
Aún con dudas la expositora y nosotros mucho más
MUY INTERESANTE EL DIPLOMADO YA QUE NOS ESTAN LLEVANDO DE LA MANO PARA TRABAJAR CON LOS PROGRAMAS
Existe algún formato para las progresiones por ser el primer año de su implementación?
Pregunta ¿La ponente en donde ha impartido clases? ¿Cual es su experiencia como docente? ¿Porque siempre desde escritorio? Existen varios docentes que pudieran compartir sus experiencias y con base en su entendimiento del MCCEMS, podría explicar.
Exelente muy bien...
Gracias por compartir
gracias muy interesante
❤ Saludos a todos por su participación en la plática. Muy claro para elaboración de planes y programas de. Ciencias naturales
Para Física II 3er Semestre Cuántas Progresiones hay?
Suguiero Mas tomar actividades de Fisica, en las progresiones, se queda cortas, el segundo semestre y Quinto. Como sugerencia. Saludos
Cobay Plantel Peto Yucatán México. LEM. José Gregorio Gongora Basto.
Me queda claro, que los chicos que vayan a estudiar su nivel superior y enfocarse a un campo de las ciencias tendrán que trabajar arduo y sobre todo tomar cursos propedéuticos para poder ingresar a la universidad, ya que para ingresar a las universidades se sigue evaluando conocimientos en el EXANI II no proyectos. Esta nuevas progresiones, va servir para disminuir los índices de descensión escolar por falta de conocimientos puros de las áreas de ciencias químicas, biológicas, físicas. 🙄😕
A nadie le importa si entran o no a la universidad, lo importante es que salgan del medio superior.
Según la recomendación de la IUPAC, no es correcto "sustancias puras".
Cual es el correo para solicitar el material? Alguien me podría apoyar...
Buenas tardes, un saludo Manuel de Jesús Aguilar Moreno, cecyt 12 el porvenir...
CECyTE Chiapas.
Interesante exposición.
EPO 188, Texcoco, cordiales saludos
Mtra. Eunice Juárez Rodríguez
Plantel Cecytev Vega de Alatorre
Eduardo Sánchez López. Plantel 38 Mesbilja Oxchuc. Presente
Laura Hernández Hernández cbtis no. 180
Omar Flores Castañeda , CECyTENL plantel Cadereyta
Excelente tema, hay fallas en la red.
Gracias
LEM.Jose Gregorio Gongora Basto Cobay Plantel Peto Yucatán México
Saludos
Tbc 025 Rubén Darío Salazar Pedraza
Aplicación de tecnologia, necesidades de recursos, necesidades de conección, creo que habrá muchas necesidades, ¿Consideran esos recursos para las escuelas?
Ya aplicamos estás estrategias más no consultan por falta de equipos y falta de dinero por la conección, aun no llega la conección por CFE internet, espero lo comenten con la SEP.
Bernabé Pérez Ruíz del CBT'a 298 Parácuaro, Gto. Presente
MARTHA GUADALUPE PÉREZ UTRILLA. ESC. PREP. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO EN LAS MARGARITAS, CHIAPAS.
Tbc 194 Elda Pérez Díaz
Colegio Oviedo Shonthal educación fisica presente
PREFECO EMS-2/26 La Piedad. Docente: Brenda Itzel Matadamas De la Paz
Vamos a ir reajustando nuestras experiencias a este nuevo enfoque del MCCEMS saludos
No tiene caso, el próximo presidente cambiará todo.
El aprendernos la tabla periódica para una servidora no ha sido determinante para trabajar en investigación en instituciones como Colegio de Postgraduados, ni en la Universidad de Colorado, aunque he requerido manejar muchísimos compuestos, estoy de acuerdo con la instructora que no es necesario poner a los estudiantes a memorizar la tabla, es enfocarnos a aquellos elementos de uso común, o de importancia mayor para nuestro entorno y nuestro país... saludos
Es que ese es el error, los estudiantes no tienen que aprenderse la Tabla Periódica, tienen que APRENDER A USARLA.
coincido la tabla periodica no es para aprendersela es paraconsultarse
CBTA 292 ATOTONILCO presente
CBTA NO. 292 ATOTONILCO PRESENTE
Preparatoria Jiquipilas..... los contextos, a tomar en cuenta. Los estudiantes presentan distractores sociales, tecnológicos y económicos..... los temas y contenidos son los mismos, las circunstancias son las que cambian
Cecytem 02 Periban Michoacán
COBAEM 67 presente
Epo 314, Sandra Hernández
El nivel de las actividades bajaron de nivel preparatoria a nivel primaria.
OJALA PUEDAN REPETIR LOS CURSOS DE PRIMER SEMESTREE POR QUE SOMOS MUCHOS Y NO ALCANZAMOS A INSCRIBIRNOS EN EL CURSO DE LA SUBSECRETARIA
TBC Boquillas del Carmen
05ETK0108B
Prf.Hiro Kenyi Higa Salazar
COBAEM presente
Plantel 90
Buenas tardes , soy la profesora María Antonieta Ávila Hernández María Antonieta de la Escuela Preparatoria Albert Einstein, de Tulancingo, Hgo.
Muy bien, pero habla muy rápido.
Si se puede definir con una palabra a este nuevo plan de estudios, sería CIENTIFICISTA. Este supuesto marco curricular y sus progresiones están al nivel intelectual de primaria. Y es una clara muestra de burla hacia la inteligencia de alumnos y docentes.
Exelente muy bien...