葉丙成先生在「人文講堂」中的演講引發了我對閱讀理解素養的思考。他提倡面對新世代時，我們應該注重培養青少年的閱讀能力。這不僅僅是為了增加知識，更是為了培養他們的批判性思維和分析能力。葉丙成的觀點提醒我們，閱讀是一個重要的工具，可以幫助我們更好地理解世界，更深入地思考問題。这個演講讓我意識到閱讀對於個人和社會的重要性。
謝謝葉教授始終對教學保有熱忱，我女兒也有使用到免費帳號，謝謝。
怎么领取账号呀
很棒的分析!身為AI時代的父母真的很受用，來申請看看品學堂
看完很感動，謝謝葉教授。
感謝葉教授針對孩童閲讀之分析精確的論述與貼切的建議！確實獲益良多！
葉丙成教授以創新思維和公益行動，致力於提升孩子的閱讀素養，為弱勢學子打開學習之路。他啟動的「ONE for ONE素養傳愛」計畫，不僅在偏鄉學校帶來成果，更在全國範圍內展現其影響力。透過線上教學服務，孩子們不僅提升閱讀能力，更擴大視野，增強競爭力。葉教授的努力提醒我們，教育的力量無限，每個人都有責任成為孩子的貴人，為他們的未來點亮明亮的前途。
未來關鍵的競爭力，為自主學習能力，而其根本的要點--閱讀素養。閱讀素養的三種能力：擷取資訊，統整解釋、省思評鑑。普通人在閱讀時，很多時候都只有讀，只有擷取，並未將其統整及反思，如同孔子所說：學而不思則罔。謝謝點醒了時常看小說都只有讀的自己。
看到葉教授的影片收益良多
只要最後成敗取決於考試就是考試引導教學
如果108課綱的改變是政府的德政,又如何解釋台灣孩子閱讀能力的退化呢,葉先生是否有所謂的具備擷取,統合和反思能力?
閱讀素養，考試時間很短.有時還是考反應吧
加油!!!!
14:05
要讓那些覺得你不務正業、人生沒什麼挫敗的人生勝利組卻告訴別人失敗愈多養分愈多的人閉嘴，就是辭掉台大教職，丟掉台大光環後繼續做現在做的事，這樣你就是「務正業」，而且人生轉了個彎(不算失敗但至少不是一路順遂)，可惜你做不到。現在還打算出來選台大校長，這是最沒有說服力的事，你卻打算做。要知道，台大教授們看你的眼光跟小學老師們看你的眼光是不同的。
靠爸族一個，豪小的，不接地氣
您說得中肯，很多人都不好意思說出來
選校長是台大學生喜歡葉教授！葉丙成教授的課程深受歡迎！
優秀的人ㄧ定有長遠的眼光 加油！
@@123nice3他為弱勢孩子努力，你做了嗎？
我教我弟弟打電動時我發現他連都角色技能說明都懶得看......
狗尾續貂。前面罵人可帶勁了，結論居然是置入性行銷。其實就幾個重點：1擷取知識的能力，取決於思考淨度，即把非相關元素剝離，和辨證假信息的能力。（比方中文考題就是個經典的例子。其實就是去中文的偽題目。根本和中文本身沒有太大的關係。那是一則數學延伸的哲學命題。叫作辛普森悖論，用中文的方式考的話，那就要引入歷史元素才對。）2閱讀素養則是統整的能力。如何將相關信息，整合甚至系統化。3反思就不必了。應該是命題思考的能力培養，甚至是命題系統思考能力的培養。不是玩遊戲。噗
同意你的說法，現在的題目打著閱讀的名義，搞得考國文不像在考國文，考自然不像在考自然。
@@stevenk6858這是教育部以閱讀思考之名而出題到連小三出的數學題連大人都看不懂！😅😅
葉丙成教授在影片中講解了如何提升新世代的閱讀理解能力。他提出了許多實用的建議，包括鼓勵學生多閱讀、利用科技工具、培養批判性思維和創造互動的學習環境。他認為，閱讀不僅是獲取知識的重要途徑，還能幫助我們發展思考和解決問題的能力。這場講座我來說非常有幫助，提供了許多提升閱讀能力的具體方法。
教育部以閱讀思考之名而出題到連小三出的數學題連大人都看不懂
培養閱讀理解是對的，才可以知道什麼是對的什麼是假的，不要像那40%腦霧，看到什麼就是什麼
說太久了，只能說1分鐘
對
葉丙成先生在「人文講堂」中的演講引發了我對閱讀理解素養的思考。他提倡面對新世代時，我們應該注重培養青少年的閱讀能力。這不僅僅是為了增加知識，更是為了培養他們的批判性思維和分析能力。葉丙成的觀點提醒我們，閱讀是一個重要的工具，可以幫助我們更好地理解世界，更深入地思考問題。这個演講讓我意識到閱讀對於個人和社會的重要性。
謝謝葉教授始終對教學保有熱忱，我女兒也有使用到免費帳號，謝謝。
怎么领取账号呀
很棒的分析!身為AI時代的父母真的很受用，來申請看看品學堂
看完很感動，謝謝葉教授。
感謝葉教授針對孩童閲讀之分析精確的論述與貼切的建議！確實獲益良多！
葉丙成教授以創新思維和公益行動，致力於提升孩子的閱讀素養，為弱勢學子打開學習之路。他啟動的「ONE for ONE素養傳愛」計畫，不僅在偏鄉學校帶來成果，更在全國範圍內展現其影響力。透過線上教學服務，孩子們不僅提升閱讀能力，更擴大視野，增強競爭力。葉教授的努力提醒我們，教育的力量無限，每個人都有責任成為孩子的貴人，為他們的未來點亮明亮的前途。
未來關鍵的競爭力，為自主學習能力，而其根本的要點--閱讀素養。閱讀素養的三種能力：擷取資訊，統整解釋、省思評鑑。普通人在閱讀時，很多時候都只有讀，只有擷取，並未將其統整及反思，如同孔子所說：學而不思則罔。謝謝點醒了時常看小說都只有讀的自己。
看到葉教授的影片收益良多
只要最後成敗取決於考試
就是考試引導教學
如果108課綱的改變是政府的德政,又如何解釋台灣孩子閱讀能力的退化呢,葉先生是否有所謂的具備擷取,統合和反思能力?
閱讀素養，考試時間很短.有時還是考反應吧
加油!!!!
14:05
要讓那些覺得你不務正業、人生沒什麼挫敗的人生勝利組卻告訴別人失敗愈多養分愈多的人閉嘴，就是辭掉台大教職，丟掉台大光環後繼續做現在做的事，這樣你就是「務正業」，而且人生轉了個彎(不算失敗但至少不是一路順遂)，可惜你做不到。現在還打算出來選台大校長，這是最沒有說服力的事，你卻打算做。要知道，台大教授們看你的眼光跟小學老師們看你的眼光是不同的。
靠爸族一個，豪小的，不接地氣
您說得中肯，很多人都不好意思說出來
選校長是台大學生喜歡葉教授！葉丙成教授的課程深受歡迎！
優秀的人ㄧ定有長遠的眼光 加油！
@@123nice3他為弱勢孩子努力，你做了嗎？
我教我弟弟打電動時我發現他連都角色技能說明都懶得看......
狗尾續貂。前面罵人可帶勁了，結論居然是置入性行銷。
其實就幾個重點：1擷取知識的能力，取決於思考淨度，即把非相關元素剝離，和辨證假信息的能力。（比方中文考題就是個經典的例子。其實就是去中文的偽題目。根本和中文本身沒有太大的關係。那是一則數學延伸的哲學命題。叫作辛普森悖論，用中文的方式考的話，那就要引入歷史元素才對。）2閱讀素養則是統整的能力。如何將相關信息，整合甚至系統化。3反思就不必了。應該是命題思考的能力培養，甚至是命題系統思考能力的培養。
不是玩遊戲。噗
同意你的說法，現在的題目打著閱讀的名義，搞得考國文不像在考國文，考自然不像在考自然。
@@stevenk6858這是教育部以閱讀思考之名而出題到連小三出的數學題連大人都看不懂！😅😅
葉丙成教授在影片中講解了如何提升新世代的閱讀理解能力。他提出了許多實用的建議，包括鼓勵學生多閱讀、利用科技工具、培養批判性思維和創造互動的學習環境。他認為，閱讀不僅是獲取知識的重要途徑，還能幫助我們發展思考和解決問題的能力。這場講座我來說非常有幫助，提供了許多提升閱讀能力的具體方法。
教育部以閱讀思考之名而出題到連小三出的數學題連大人都看不懂
培養閱讀理解是對的，才可以知道什麼是對的什麼是假的，不要像那40%腦霧，看到什麼就是什麼
說太久了，只能說1分鐘
對