Спасибо, всё точно.. Пример логического вывода - школьники знают свою психологию как самих себя, пусть сами себя и обучают..... 9:40 Как называется фильм?
Думаю, что, конечно, желательно, чтобы педагог был еще и психологом. Дело в том, что низкая успеваемость детей чаще всего является результатом недостаточно развитых психо-технических процессов (памяти, внимания, логического мышления, восприятия, воображения и т.д.). Этим просто не занимались вовремя с ребёнком, думали, что к школе самое главное только научить читать и считать до 20 и обратно)) Как результат - ребенок слабо запоминает материал урока, не может надолго сосредоточить внимание, долго переключается с одного вида деятельности на другой, не может ни то чтобы написать сочинение, даже предложение ему составить трудно (скудный словарный запас) В итоге такой ученик теряет вообще интерес к учёбе, падает мотивация, успеваемость на минимуме. В этих случаях может помочь именно репетитор с психологическим образованием, который будет включать в занятия элементы нейротренинга, постепенно познавательные процессы подтянутся и успеваемость станет выше, появится интерес к учёбе, ребёнку самому станет легче заниматься. Я уже 27 лет занимаюсь репетиторством. Закончила педагогическую академию и магистратуру как детский психолог, поэтому знаю о чем говорю. Как только я стала со своими учениками на репетиторских занятиях по 15-20 минут заниматься тренировкой познавательных процессов (нейротренингом), результаты улучшились в разы! Уже многих учеников вывела из кризисной учебной ситуации на приличный уровень успеваемости. Проблема в том, что опытных репетиторов с дополнительным психологическим образованием мало, к сожалению, да и чек у таких специалистов достаточно высокий.
Спасибо, всё точно.. Пример логического вывода - школьники знают свою психологию как самих себя, пусть сами себя и обучают..... 9:40 Как называется фильм?
Фильм называется "Вместе" (2002)
Думаю, что, конечно, желательно, чтобы педагог был еще и психологом. Дело в том, что низкая успеваемость детей чаще всего является результатом недостаточно развитых психо-технических процессов (памяти, внимания, логического мышления, восприятия, воображения и т.д.). Этим просто не занимались вовремя с ребёнком, думали, что к школе самое главное только научить читать и считать до 20 и обратно))
Как результат - ребенок слабо запоминает материал урока, не может надолго сосредоточить внимание, долго переключается с одного вида деятельности на другой, не может ни то чтобы написать сочинение, даже предложение ему составить трудно (скудный словарный запас)
В итоге такой ученик теряет вообще интерес к учёбе, падает мотивация, успеваемость на минимуме.
В этих случаях может помочь именно репетитор с психологическим образованием, который будет включать в занятия элементы нейротренинга, постепенно познавательные процессы подтянутся и успеваемость станет выше, появится интерес к учёбе, ребёнку самому станет легче заниматься.
Я уже 27 лет занимаюсь репетиторством. Закончила педагогическую академию и магистратуру как детский психолог, поэтому знаю о чем говорю.
Как только я стала со своими учениками на репетиторских занятиях по 15-20 минут заниматься тренировкой познавательных процессов (нейротренингом), результаты улучшились в разы! Уже многих учеников вывела из кризисной учебной ситуации на приличный уровень успеваемости.
Проблема в том, что опытных репетиторов с дополнительным психологическим образованием мало, к сожалению, да и чек у таких специалистов достаточно высокий.