Líný učitel na ZČU
HTML-код
- Опубликовано: 26 сен 2024
- Kdo by nechtěl být nejlepším učitelem ve škole za poloviční námahu? Přijďte se dozvědět více od Roberta Čapka, autora knihy “Líný učitel.” Workshop ukazuje pedagogům, jak kvalitně vzdělávat a přitom zbytečně neztrácet energii. Líný učitel se při realizaci správné vzdělávací filozofie, s využitím psychologie, dobré didaktiky a vhodného osobního managementu může stát učitelskou hvězdou - a ještě mu při tom stačí pracovat nejméně ze všech. Vždyť učitel je tím, kdo by se měl svou prací především bavit, stejně tak i jeho žáci!
Info z akce na webu czv.zcu.cz/lin...
Zcela s vámi souhlasím a děkuji, že někdo vnímá věci stejně a doufám, že nás bude víc a víc a škola bude pro děti potěšením a budou do ní rádi chodit😊
Že postupně zmizí tradiční pojetí výuky😊
Jedním slovem děkuji!😊
Janajilkova. Nedovedu si představit jak používat barvy a lepidlo, když bude zrušeno ve třídách umyvadlo .. atd, atd . Vybírání do přírody, když děti převáží autem až ke škole. A nejsou vhodné oblečení na to, přebývat ani hodinku v přírodě. Prostě skleníkové kytičky napRadene. Nemožnost se pohybovat venku mimo auto. Já chápu někteří ano. Ale co s těma druhýma???
Zajímavý storytelling.
2:49 : Před 20 roky jsem studoval na vysoké škole ve Francii. Ve srovnání české a francouzské výuky na vysoké škole mám jinou zkušenost, než je tady popisováno. Výuka na vysoké škole v Česku i ve Francii se shodovala v tom, že měla formu přednášek v posluchárně a cvičení v malých učebnách. V Česku studenti na cvičeních opravdu řešili úlohy, zatímco ve Francii cvičící všechno řešení úloh předváděl sám a studenti to jenom pasivně konzumovali.
Pane Čapku, to je naprosto úžasná přednáška, kterou jsem si nesmírně užila! Užila jsem si ji jednak díky formě, která konečně nezahrnuje powerpoint a odrážky, ale zkrátka vyprávění jednoho člověka, co má co říci...takže prezentace se pak tvoří v hlavách posluchačů... A jednak díky stěžejním myšlenkám, se kterými se ztotožňuji a které jste podpořil úžasnými příklady i reálnými výsledky z Vaší praxe... Přeji si, abych měla učitele jako Vy, když jsem byla malá. :-) Nicméně já teď učím na VŠ, mám velkou svobodu v tom, jak učit a hodlám ji využít! Děkuji, děkuji! P.S. Dávala bych pozor na odpovědi na dotazy od pedagogů, mám pocit, že jste některé lehce urazil/ponížil, ale asi chápu, že někomu prostě mindset změnit nelze a nebaví vás to s nimi řešit...Ale jinak dělejte více workshopů, prosím :-) !
Také je vcelku super si plést vyučování s terapií. Tak, pokud jde jen o ty "soft skilly", tak to bude nejspíš v pořádku. Horší je takto vzdělané lidičky potkávat v práci...to už není asi učitelova starost.
Hezký den pane Čapku. Moc si vážím toho, co děláte a co chcete změnit!! Držím Vám moc palce!!! Mám 45 let, učil jsem 14 let na gymnáziu...A vím o čem mluvíte!!! Změna je nutná, ale nesouhlasím s Vámi v mnoha věcech! Chápu, že děti se mají rozvíjet...ale prostě a to je dle mně dogma...musí mít zdání i na ZŠ i na gymplu...což je všeobecné vzdělání o všem! Za druhé...používáte Marťany...ok..,k čemu nám to bude...ale hlavní, v biologii jsem se studenty chodil do přírody s herbáři, vždy si zuli cestou obuv, aby měli ten nejbližší kontakt s přírodou, učil jsem je novým trendům atd...Moc mně štvce, protože jste řekl tělocvikář...jako druhorodé zaměstnání...Calogathia?....říká Vám to něco? Myslím, že jako vzdělanému člověku ano!!! Tak prosím, to ve videu nepoužívejte!!! Jsem tělocvikář sám a urážíte nás lidi, kteří jen nemalují, nebásní a vím, že vždy i na katedrách máte z nás srandu!!! VŠ a tělocvikář?:)!!! Haha!! Promiňte, jsem valach, štír, divoch...vím o čem mluvím...souhlasím, že základem je zaujmout děti ke studiu! A k tomu vedou různé formy! Vážím si Vás a Vašeho nového směru, ale má mnoho trhlin, s kterými nesouhlasím!! Děkujiu za pochopení. Theimer
Paráda 👍 děkuji paní Rohlíková
Výborné. Děkuji.
K čemu je seminář, na které neslyším dotazy z publika?
Bohužel nemluvíte jenom o Hradci ale i o Brně...strašné, měli jsme didaktičku, která učila rok na ZŠ a učili jsme se nazpaměť RVP :D :D někteří z nás učili více, jak ta didaktička, která nám dělala ze života peklo... moc se ve Vás vidím a chci, ale je to takový boj! Ale zatím bojuji :)!
To je fajn, díky! :-)
K metodě přenesení: můj bratr hrával o angličtině na ZŠ bingo neustále. Co myslíte, kolik toho z angličtiny pak uměl?
Verim,ze touto metodou si opravdu zaci zapamatuji daleko vice a jeste se probudi zajem o ty veci dal, co si klidne nasledne prectou v nejake knizce. Vubec bych se nwbala, ze se nenauci dost, protoze mam pocit,ze klasickymi metodami taky nic moc v hlave nezustane a ke vsemu je spousta predmetu znechucenych. Milovala bych zemepis, kdybych se ho takto ucila ....
Souhlas! Praxe... Dnes spousta papíru a k ( I )
Když výuku udělám podle toho, že čtu o jaderné energetice ve vlaku, tak jak bude taková výuka systematická? Myslím, že vůbec, v podstatě se v celém storytellingu skáče jako paviáni. To je antikomenského pedagogika.
Jaké mají žáci postoje k lineárně lomeným výrazům? Osobně si myslím, že pokud učitel řekne: "přírodní blbosti nebo pitomosti", tak už z nich moc dlouhodobě nenaučí, ať už použije jakoukoli ze stovek metod.
Děsivé. Přednášející, i to, co přednáší.
Paráda :-)
waaaw ucebnice zemepisu takovou metodou?? konecneee
Zdá se, že pan učitel hodlá ubavit žáka k smrti :D :D
Všichni to dělají špatně a já vím vše nejlíp. Takových už jsem viděl hodně...
22:52 - Jasně, goniometrický funkce vůbec učit nemusíme, nejlepší je ničím studenty nezatěžovat, protože goniometrický funkce "stejně v životě nepoužijou". Hlavně aby je všechno bavilo a hlavně je nezatěžovat s reálnou prací. Fakt nechápu, co jinýho by se měli v matice učit než goniometrický funkce. Tímhle pro mě tento člověk ztratil zbytek kredibility, kterou měl.
Patříš na tu zvláštní školu 😆 Většího tydýta sem neviděl a to narozdíl od tebe mám 5 diplomů :D
Jefwowes...však taky jmenoval tu zvláštní školu ve svém výčtu, kde učil jako poslední...zřejmě mu tam uvízlo právě toto??? Je to smutné..., no, snad si každý z toho pro sebe něco odnese!! Jinak ztracený čas. Pro použití jako celek se to zřejmě nedá uplatnit. Kdo ví...., možná se z toho svého života. ( Už má šedivý vous) potřeboval tak trochu byvzpovidat. ...někdo se v tom najde, někdo ne .,...
Kdo umí, umí. Kdo neumí učí. Kdo neumí učit toho živí storytelling. ( A ani to neumí říci česky ).
1967..jak stare ,,pořekadlo,, ustálená fráze. ? Ale zde už to vypadá, že tohoto jedince už něco opravdu začalo štvát!!??
Ale ta jeho teorie ,ta bude zřejmě hodně odtržená od praxe .. teorie docela dobrá , jen jestli to jde vůbec do té praxe jde použít. Jestli to bude mít výsledek. ... Ukáže až praxe. Tedy odvážní snad vyzkouší...??
škoda že nejsou slyšet ty otázky
Na otázky pan Čapek buď neodpovídá nebo zavede odpověď na téma, které má naučené. Zažila jsem jednu jeho přednášku, slovo od slova jako je tato. Učitele jenom uráží .
Jistě, co s žákem, která žije ve dvoupokojovém bytě s nězaměstnanou matkou, sourozenci a novými tatínky a je mu úplně jedno, co se děje ve škole. Je rád, že m kde spát a co jíst.....
Hodná....
Kdo by nechtěl být nejlepším učitelem ve škole za poloviční námahu?
Bože, to je alibismus nejvyššího stupně. Ale dalo se to od pana Čapka čekat. Co si ho pamatuji z hradecké fakulty, tak mě to vůbec nepřekvapuje :)
Jedovaté jazyky promluvily...
Obávám se, že jste nepochopil slovo líný. Příprava takových hodin, vedení v rámci těch technik bude mnohem náročnější.
@@martinchomca995 Nejde o slovo "líný", ale o to, že jsem pana Čapka zažil jako student na UHK i jako účastník semináře coby pedagog :)
@@herrlogan17 to, že jste ho zažil, souvisí s tím, co říká o výuce 2. stupně jak? Co je v obsahové rovině špatně?
@@martinchomca995 Někdo má rád vdolky, jiný zase holky...
Bylo by dobre posilat mikrofon. Aby bylo slyset diskutujiciho!! Kdyz uz se to tedy nahrava , ...