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謝謝您
謝謝你
很感謝
谢谢老师
❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤🎉
太棒了👍
太棒了
很棒
很棒，感謝教導分享
這樣的敎法我覺得較明白。
不錯
萬事如一
萬事如意
∅∅日語的「長音」是屬於「尾音藉由前音的母音(前音含有母音)再延長一拍而增為(當作)尾音(前音的母音)」，而且「長音(含有延長音)」就是「比短音還要多出一拍的時間」。簡言之，日語的「短音」是要「唸出一拍的時間長度」而且「長音(含有延長音)」就要「唸出二拍的時間長度」。然而，英語的「長短音」卻不是「以時間的長短而做出區別(區隔)」。雖然「英語的長短音」並不是「時間(拍子)長短」的問題，但是卻被「許多教學者」弄錯了而一直以為是「時間長短」的差異。換言之，英語的「長短音」已經被「許多教學者」教錯了。「長短音」只是在「稱呼上(名稱上)」的方便區別而卻完全沒有「時間(拍子)的長短」。其實，「長短音」是在「音質上」的不同而不是「唸長或唸短」的差異。換言之，「長音不是唸長」而「短音也不是唸短」，千萬不要「被誤導」，一定要馬上「改掉錯誤的認知」。再次強調「長短音」並不是「長短的差異」，而是「音質的差異」。再者，英語的音標［j］和［w］的解說，多數的「教學者」似乎都不太精準。音標［j］是「氣流」通過「舌面與硬顎」的阻塞狹縫而產生了「摩擦聲」，簡稱「舌面摩擦音」。至於音標［w］是「氣流」通過「雙唇(微閉)」的阻塞狹縫而產生了「些微的摩擦聲」，簡稱「雙唇音」。另外需要留意，英文字母的「B、D、G」都是「濁音(有聲子音),聲帶振動音」，卻被「教學者」誤導而唸成了「清音(無聲子音),聲帶不振動音」的錯誤。例如「B」並不唸成「逼」或「必」，而是要唸成台語的「美」或「米」才是正確的，對於「不會說台語者」而言，似乎很難體會「B」的正確發音。再者，［ba］並不是唸成「把」或「巴」或「霸」。因為「把、巴、霸」這些都是「清音」而不是「濁音」，所以［ba］就要唸成台語的「肉」才是正確的。另外，英文的音標［g］是屬於「濁音(聲帶振動音),有聲子音」而不是「清音(無聲子音)」，可是「大多數的人」卻是把［g］唸成「清音」，這是「錯誤的認知」而導致「錯誤的發音」，因此，音標［ga］就是日文「が」的注音與發音。換言之，日語濁音「が」的發音就是唸成濁音［ga］，音標［g］是「濁音(有聲子音)」而不是「清音(無聲子音)」。再者，「子音」可分為「無聲子音(清音)」與「有聲子音(濁音)」。另外一個主題就是「口順變音(順口變音),自然變音」的問題，「英語或日語」都有「變音法則」，請參考「ptk(變音)法則」。例如，日語的發音「ぱ,趴」，如果落在「首音」是「不變發音(保持原發音)」，就是唸成「ぱ,趴」，但是「首音以後」就會「口順變音,自然變音」而唸成「巴」。例如「パック,音調1」的「ぱ」就是「不變發音」而仍然唸成「趴」。至於「スリッパ,音調2」的「パ」就會「自然變音」而改唸成「把」，另外「いっぱい,音調0」的「ぱ」就會「自然變音」而改唸成「巴」，使得「ぱい」就會唸成「掰」。簡言之，「巴依」的合併音就是「掰」。值得一提的事，如果「不理會變音法則」而「完全不變發音」，那也是可以的。因為「完全沒有錯」，也不會造成「任何誤解」。
不可能教國小、國中生所謂清音、濁音的概念，所以可以教簡單易上口的聲音，並示範正確發音，學得來的先學，學不來的知道原來有更正確的聲音，未來還可以修正。而且若要求學生都先懂音韻學者的知識才能學語文，這樣門檻過高，應該推行不起來。理論和教學實務還是有落差的。
謝謝分享
⚔️⚔️🤣🌜
哪裡有pdf全都日文你拿卡好
Good teach,Thank you
萬歲💋
A morning
是gas 還是gass ??
教得太棒太棒了！！！謝謝老師音標重來沒有學得這麼清楚過另外想問老師，發音規則跟方法有出教程嗎？
record 是念 力科的 還是力扣的?
無一郞的故事
666
[ʒ]是推舌根接近ㄩ的音，不是"居"，發得不精確。[dʒ]才是"居"。
😊😊😊😊😊 7:00
這樣的敎法我覺得較明白
👎👎👎
謝謝您
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很感謝
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太棒了👍
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這樣的敎法我覺得較明白。
不錯
萬事如一
萬事如意
∅∅日語的「長音」是屬於「尾音藉由前音的母音(前音含有母音)再延長一拍而增為(當作)尾音(前音的母音)」，而且「長音(含有延長音)」就是「比短音還要多出一拍的時間」。簡言之，日語的「短音」是要「唸出一拍的時間長度」而且「長音(含有延長音)」就要「唸出二拍的時間長度」。然而，英語的「長短音」卻不是「以時間的長短而做出區別(區隔)」。雖然「英語的長短音」並不是「時間(拍子)長短」的問題，但是卻被「許多教學者」弄錯了而一直以為是「時間長短」的差異。換言之，英語的「長短音」已經被「許多教學者」教錯了。「長短音」只是在「稱呼上(名稱上)」的方便區別而卻完全沒有「時間(拍子)的長短」。其實，「長短音」是在「音質上」的不同而不是「唸長或唸短」的差異。換言之，「長音不是唸長」而「短音也不是唸短」，千萬不要「被誤導」，一定要馬上「改掉錯誤的認知」。再次強調「長短音」並不是「長短的差異」，而是「音質的差異」。再者，英語的音標［j］和［w］的解說，多數的「教學者」似乎都不太精準。音標［j］是「氣流」通過「舌面與硬顎」的阻塞狹縫而產生了「摩擦聲」，簡稱「舌面摩擦音」。至於音標［w］是「氣流」通過「雙唇(微閉)」的阻塞狹縫而產生了「些微的摩擦聲」，簡稱「雙唇音」。另外需要留意，英文字母的「B、D、G」都是「濁音(有聲子音),聲帶振動音」，卻被「教學者」誤導而唸成了「清音(無聲子音),聲帶不振動音」的錯誤。例如「B」並不唸成「逼」或「必」，而是要唸成台語的「美」或「米」才是正確的，對於「不會說台語者」而言，似乎很難體會「B」的正確發音。再者，［ba］並不是唸成「把」或「巴」或「霸」。因為「把、巴、霸」這些都是「清音」而不是「濁音」，所以［ba］就要唸成台語的「肉」才是正確的。另外，英文的音標［g］是屬於「濁音(聲帶振動音),有聲子音」而不是「清音(無聲子音)」，可是「大多數的人」卻是把［g］唸成「清音」，這是「錯誤的認知」而導致「錯誤的發音」，因此，音標［ga］就是日文「が」的注音與發音。換言之，日語濁音「が」的發音就是唸成濁音［ga］，音標［g］是「濁音(有聲子音)」而不是「清音(無聲子音)」。再者，「子音」可分為「無聲子音(清音)」與「有聲子音(濁音)」。另外一個主題就是「口順變音(順口變音),自然變音」的問題，「英語或日語」都有「變音法則」，請參考「ptk(變音)法則」。例如，日語的發音「ぱ,趴」，如果落在「首音」是「不變發音(保持原發音)」，就是唸成「ぱ,趴」，但是「首音以後」就會「口順變音,自然變音」而唸成「巴」。例如「パック,音調1」的「ぱ」就是「不變發音」而仍然唸成「趴」。至於「スリッパ,音調2」的「パ」就會「自然變音」而改唸成「把」，另外「いっぱい,音調0」的「ぱ」就會「自然變音」而改唸成「巴」，使得「ぱい」就會唸成「掰」。簡言之，「巴依」的合併音就是「掰」。值得一提的事，如果「不理會變音法則」而「完全不變發音」，那也是可以的。因為「完全沒有錯」，也不會造成「任何誤解」。
不可能教國小、國中生所謂清音、濁音的概念，所以可以教簡單易上口的聲音，並示範正確發音，學得來的先學，學不來的知道原來有更正確的聲音，未來還可以修正。而且若要求學生都先懂音韻學者的知識才能學語文，這樣門檻過高，應該推行不起來。理論和教學實務還是有落差的。
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教得太棒太棒了！！！謝謝老師音標重來沒有學得這麼清楚過
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無一郞的故事
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[ʒ]是推舌根接近ㄩ的音，不是"居"，發得不精確。[dʒ]才是"居"。
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