Как учитель коррекционной школы, могу подтвердить всё, что сказал Дробышевский... Он говорит об инклюзии... Это калька с Запада. Сейчас у нас внедряют это со всей дурной силой, круша советскую школу дефектологии... В результате страдают дети и с ОВЗ, и норма... Приятно, что ученый озвучил наши мысли...🌹
Ну вот учился мой друг) в классе таком,все его одноклассники не дожили до наших дней ввиду отсутствия примера.. Учите учебники..это все что им могли дать
Полностью согласна. Работаю в обычной школе, огромное количество " сложных" детей,бедные дети всегда всегда страдают из-за таких детей, не обязательно больных,а больше невоспитанных. Но,как всегда учитель виноват "не пошёл подход к ребенку" Очень сложно чему-то учить,когда в классе постоянно кто-то поёт,стучит,разговаривает в голос
Дело в том, что инклюзия - это не засунуть ребенка с особенностями в класс с 30 другими детьми и одним учителем, который не понимает, что ему с этим делать. Нормальная инклюзия - это сокращать количество детей в классе и увеличивать количество взрослых(учитель+помощник). Это для детей с сильными отклонениями персональные тьюторы, которые помогают им, выводят из класса в случае, если ребенок не справляется с эмоциями, помогают наладить нормальные отношения - присутствие такого взрослого в классе на пользу и другим ученикам. Это курсы для учителей и родителей, социальная поддержка последних, позволяющая не выгорать и больше помогать ребенку адекватно расти. Это специальные комнаты покоя и психологическая служба в школе. Всн это может быть полезно как детям с особенностями, так и нормотипичным детям. А называть инклюзией подкидывание 35ым в класс агрессивного ребенка - это обман. Это не инклюзия, это издевательство над ребенком, его одноклассниками и учителем.
Если это понятно даже обывателю, чем занимается министерство образования? Им плевать на очевидные проблемы? Они что, хотят эту, старую и к сожалению, плохую систему образования оставить ещё на десяток лет? Зачем оставлять рабочую, но с дырами систему, когда можно сделать намного лучше...
"Накинувшиеся феминистки" у него из той же оперы. Феминистки не за таскание тяжестей и открывание дверей выступают, отнюдь. Походу идеологию в массы вместе с наукой толкает.
@@useruseruset я считаю что образование должно обобщать людей, а не разъединять. Не настраивать друг против друга. У этого парня минимум три большие ошибки в этом выступлении: - инклюзия детей с особенностями и неугомонные придурки, терроризирующие других учеников в классе и срывающие своим нежеланием соответствовать учебной дисциплине занятия, это разные вещи. У меня было от 3 до 7 придурков в разные годы классе, забраших 50 процентов моего времени в школе на разговоры об их поведении, а уж о моём эмоциональном состоянии в школе я просто молчу. И был один мальчик с особенностями, который никому не мешал, но соображал медленно. За что его эти придурки конечно же доводили и чуть до суицида не довели. Может иногда совпасть агрессивность и СДВГ с умственной отсталостью, но это только один из множества вариантов; - стерилизация малых народов в СССР шла полным ходом, инфа есть официальная, и конечно опять же это касалось женщин, а не мужчин; - феминистки бороться за право получать оплату своего труда наравне с мужчинами, за право быть представленными на руководящих должностях в экономике и политике и влиять на жизнь населения и страны, а тяжести таскать мы, женщины, мужчин будем нанимать на появившиеся у нас в результате достижений феминизма деньги.
Эх, там проблема глубже. Спецшколы для детей с особыми потребностями позакрывали из экономии. А детишки, которые там должны учиться, теперь учатся в обычных школах
Интересно, а если всех «особенных» изолировать, то после окончания школы их тоже на другую планету следует отправить? В школе ведь дети не только учат предметы-дисциплины, но и учатся взаимодействовать с разными детьми, защищать свои права, делать выводы о поведении, и т.п.
Абсолютно не согласен с разделением детей... У меня ребенок ЗПР.. Даижемся.. Занимаемся.. И к классу 5-6 выйдем в норму. И ему будет трудно в начальных классах.. и может чей то ребенок, из за моего, по мнению таких родителей, будет "не добирать".. И если будут претензии со стороны таких родителей.. Я бороду то жидкую выдерну...решили они сегрегировать детей.. Сами то развитые что ли?? Вот на фронте и посмотрим, кто развитый.. и кто "детство у кого ворует"..и как так получилось.. Развитые вы мои..
@@agatalila8929 и что, вам часто приходится взаимодействовать с людьми, которые могут, например, снять штаны и скакать по столам, пока не поймают? И как же вы защищаете свои права в таких случаях?
Спасибо Станислав и Никита! Потрясающе интересная беседа. Живу в Израиле, работала 5 лет в школах и могу подписаться под каждым словом, сказанным Станиславом про школьную систему с ее вседозволенностью и отсутствием прав у учителя влиять на дисциплину в классе. Думала, что в России с этим лучше, но, видимо, это общемировая тенденция. Единственное замечу, что я совсем не против инклюзии, когда речь идет о детях с инвалидностью, но при этом спокойных. У пеня в классе были такие дети, и все было замечательно, польза и самим этим детям, и их одноклассникам, которые учаться принимать детей с особенностями. Проблемы начинаются, когда ребенок агрессивный и неуправляемый, причем часто такие дети не имеют официального диагноза и родители напрочь не хотят обследовать своего ребенка и пытаться подобрать ему лечение и помощь. И решать этот вопрос администрация не хочет, сваливая все на учителя.
Работаю в частной школе в Киргизии. Такая же проблема! Постперестроечные , разбогатевшие, необразованные родители относятся к учителям , как официантам! Требуют от администрации школы увольнять, наказывать учителей неугодивших их чаду! Но, у нас кадровый голод и выбор невелик, и каждый администратор работает громоотводом от гнева этих родителей!
@DE-CH GURU насчет деток из Китая ничего не могу сказать, не видела. Но обычно, в азиатской культуре прививается уважительное отношение к старшим. Плюс китайцы очень трудолюбивый и фанатичный до образования народ. Я бы удивилась, увидев невоспитанное дитя из их народа.
/ решать этот вопрос администрация не хочет, сваливая все на учителя./ Образование трудоемкая , ресурсоемкая и энергоемкая деятельность. Задача образования - реализация общечеловеческих целей. Мы живём в прекрасное время, цель неумереть от голода, не быть убитым соседом достигнута (частью человечества). Цель достигнута, а значит инструменты обеспечивающие её реализацию , не нужны. Ловушка прогресса, отрицание . Тут уместно обратиться к БСЭ Любой объект в процессе своего развития неизбежно достигает стадии собственного О., т. е. становится качественно иным. Эта цепь О. старого и возникновения нового не имеет ни начала, ни конца. При этом развивающийся объект одновременно и становится иным, и в определённом смысле остаётся тем же самым. Например, юность отрицает детство, и сама, в свою очередь, отрицается зрелостью, а последняя - старость. Вместе с тем всё это - различные стадии развития одного и того же человека. Это непрерывное самоотрицание и характеризует прогрессирующее саморазвитие в природе, обществе и познании. «Истинное - естественное, историческое и диалектическое - отрицание как раз и есть (рассматриваемое со стороны формы) движущее начало всякого развития: разделение на противоположности, их борьба и разрешение...» (Энгельс Ф. там же, т. 20, с. 640). Цивилизация утратила стимул к развитию, усилиями одного учителя тут ничего не поправить, только направленная деятельность хотя бы 5% общества и немного удачи, могут спасти нас от деградации. На наше счастье у нас есть Африка, где пока не иссяк вектор на выживание. Если мы сумеем объединить их потенциал к выживанию с нашим еще только нарождающимся стремлением к переустройству экономических отношений ( прекращение эксплуатации человека человеком), то у нас будет шанс выйти на новый уровень развития, новые цели и ресурсы ждут нас в пределах Солнечной системы. P.S. Улыбнитесь за меня небу Израиля. Мир вашему дому.
@@АлександрПупкин-н9ч Цель системы образования - подготовить детей к жизни в конкретном обществе. А поскольку у всех, кто сейчас учительствует (включая меня) очень смутные представления о том, в каком обществе мы будем жить завтра, количество педагогического брака зашкаливает. Знают ли об этом наши верхние - я сильно не уверена. Стало быть, нужна диверсификация образования, чтобы дать попробовать разные варианты - где-то да выстрелит. Решение вроде бы очевидное - дать относительную свободу школам - по выбору программ, по расчасовке, дополнительным предметам. И родители будут выбирать для детей разное на этом фуршете. Контроль государства - только на финальных срезах. Но в итоге систему приводят к максимальному единообразию. В идеале во всех школах страны в один и тот же день дети должны писать один и тот же диктант. Да и, честно говоря, школы сейчас не готовы к экспериментам. Учителя в массе своей тоже жертвы ЕГЭ.
Отвечу на твой вопрос - бред про то что в Европе с целью экономии не строят спецшколы. Денег у них в разы больше чем у нас, для них это не проблема. Трудных детей оставляют в обычных школах как раз для того чтобы у них была возможность социализироваться, перенять поведение социума. Если всех «плохих» детей держать с такими же, то на выходе мы получим крайне неприятных взрослых. Про банды в школах зарубежом он рассказал, а про буллинг детей в наших скрепных почему то умолчал. Беспредела в наших школах в разы больше. В Финляндии например дети в одном классе занимаются по специально созданной программе по развитию конкретного ребенка. Детей там учителя не бьют, не изолируют,, но при этом школьного буллинга между учениками там практически нет. Про бредовость сидения маленькими детьми замнеудобной партой по 5 уроков день он тоже ничего не сказал. Совок у него в голове. Несет откровенную дичь.
Чувак, дичь несешь только ты. Финские дети со своим разрекламированным образованием пока ни на каких олимпиадах не отличились. В Германии кастовая система образования, где детей распределяют после 5 класса. И, несмоиря на это, там жесткий кризис - тотально не хватает учителей, никто не хочет учить понаехавших дикарей. Во Франции та же ситуация. В Америке такой адский буллинг, что школьный шутинг стал уже привычным делом. Со своими сказками про прекрасный, сияющий Запад иди в комменты к Варламову.
@@pavelnahimov4508 Про экономию согласен, звучит сомнительно со стороны Дробышевского (и то это мелочь), но в остальном ты не прав. Если всех "плохих" держать с нормальными, "плохие" не исправятся, они будут только портить "нормальных" и мешать им. Либо ты в жизни не сталкивался с быдлом, либо сам таким являешся, если думаешь, что вынужденное взаимодействие с ним ради выдуманных психолухами целей не навредит тебе и как то перевоспитает их. Про травлю вообще смешно, она в Европе и особенно США очень даже актуальна. Про сидние за партой - опять же у нормальных детей с этим нет проблем. А тех, у кого они есть, надо просто отправлять в школы с облегченной программой, чтобы они не были якорем для остальных.
У старшей дочери в начальной школе были в классе девочки близняшки с дцп. Это было здорово для них, я считаю. Учились лучше многих, но с ними на уроках находилась мама всегда, чтобы выйти, например, помочь. А еще была девочка, которая просто отвратительно себя вела: срывала уроки, хамила учителю. Только в конце второго (!!) класса удалось продавить маму, чтобы та ее забрала - все вздохнули с облегчением, и учебный процесс стал гораздо плодотворнее. К чему это я: детей с особенностями развития нужно отдельно учить, они не тянутся за остальными, а утягивают вниз за собой, а вот если ребенок лишь физически ограничен в развитии, тут обратный процесс.
а если у ребенка Аспергер, например? Он интеллектуальнее будет большинства детей в классе, но у него проблемы с социальными навыками, интеллектуально тянуть вниз остальных он точно не будет, это скорее одноклассники будут несмысленышами для него, но для такого ребенка жизненно необходимо прокачивать социальные навыки, и быть включенным в социум.
@MrKriska123, в США дети получают special education, т.е. из местного бюджета на школу выделяется бюджет и школа может нанять такого педагога - это и называется инклюзивностью. Ребенок вырастает социально адаптированным, у него есть друзья, дети в его классе растут с погиманием того, что бывают разные дети и не бегут как от прокаженных от детей с РАС или слепых/глухих детей. И в целом общество терпимее становится и гуманее. В странах постсоветского пространства до такого расти и расти, к сожалению, а дети со особенностями страдают не только от своих физических или умственных расстройств, но и от нашего ещё дикого общества.
Вы мешаете кислое с пресным. Ребенок с ДЦП не истерит, не грубит и ни коим образом не влияет на дисциплину. А когда ребенок постоянно вертится, болтает, истерит и при этом истерит его мама, защищая его, это очень ослабляет дисциплину. Заинтересовать его не возможно, т.к. он избалован. Учитель соперничать с играми в телефоне не может! Так же переубедить его маму не возможно, т.к. она верит своему врущему отпрыску! Получается замкнутый круг. Воспитывать его нельзя, т.к . мама считает, что учитель придирается. Мама бездействует! И что делать?
@@IrinaAbramov Моя подруга-врагиня работала педагогом-“инклюзивистом" в школе Нью-Йорка. Наверняка, она издевалась над такими детьми, ей это было в удовольствие! Ушла на пенсию после 20 лет работы там, спокойно! Дети даже пожаловаться не умели.
Ничего вы не сделаете! Вся школа будет терпеть, а весь класс страдать. Надо жаловаться коллективно в вышестоящие инстанции. Родители могут изменить ситуацию, а учитель нет.
Тема неадекватных детей и родителей волнует многих. Меня тоже. Почему права этого неадекватного ребёнка ущемлять нельзя, выставив с урока или отправив в спецшколу, а право нормального ребёнка на образование нарушать можно, обсуждая вместо учебной программы поведение неадеквата, или успокавая какого-нибудь ненормального. Остальной класс реально начинает учиться хуже. Такая ситуация у дочери в классе, и школа ничего поделать не может!
Во всех цивилизованных странах Педагоги в ВУЗе сдают экзамены по таким предметам как педагогика и детская психология. Я уже не говорю о том, что в КАЖДОЙ школе должен быть дипломированный!!! психолог, который разбирается и, если нужно, работает с неадекватным ребенком и его родителями. А если нет, то родители должны требовать детского психолога - ведь 85-90% случаев - неадекватность детей - это проблемы в семье. В РФ только в крупных городах есть такая практика, да и то не везде. ЛЮБЫЕ конфликты с детьми - это НЕпрофессионализм учителей и взрослых! Порой бывает и так, что ребенок Сильно опережает сверстников в свои 4-8 лет, и его неадекватность = просто скука! Но в школьной практике нет прецедентов (особенно в отдаленных от столицы районах) перевода такого ученика на класс старше или по крайней мере по 1-2 предметам (чтению, арифметике иностранному языку) на класс или даже 2 классе старше, а по другим предметам, оставив ребенка со сверстниками. Нет тут никакой крамолы. Учитель начальных классов - должна быть одной из самых высоко оплачиваемых профессий, куда бы отбирали только лучших из лучших. Это будущее государства. И мне по меньшей мере странно, что антрополог может себе позволить судить, куда определять «сложных» детей, не имея профессионального образования.
Почему когда в очереди стоят люди ,человек без очереди просит у кассира сигареты.и кассир идёт сам приносит ему их потом ходит меняет.а продукты меняешь ты сам .дело не в детях и их родителях ,а в уровне жизни и медицине, приоритетах в таких условиях
@@enotovymeh Не могу с Вами согласиться, что «дело не в детях и родителях» . Дело именно в воспитании и образовании детей! В создании образованных и нравственных педагогов, которые станут давать не только знания по предметам, а обучать детей нравственности прежде всего. А выросшие дети, будучи нравственными и образованными людьми, займутся всерьез и уровнем жизни, и медициной, и производством в стране. И не станут, придя к управлению чем-либо, хапать и наживаться. Еще Пифагор создал такую школу. Из нее вышли люди, управлявшие государством. Расцвет наступает с приходом светлых душ.
Когда в первый раз увидел Дробышевского, то сразу подумал -блин, чО за чел странный. А послушав его один раз, то теперь выискиваю в Ютубе его интервью. Классный чувак. Надо просто привыкнуть к его манере разговора. Вообще надо много смотреть интервью ученых. 👍👍👍
Мне уже 45, я всё равно учусь, а ваши лекции, Станислав, просто обожаю. Слушаю с удовольствием, а со мной и вся моя семья. Здоровья вам и вашим близким и низкий поклон родителям!
Мне 60, а я училась, учусь и учиться буду. Внуки ржут, но уже начинают сомневаться в Википедии и приходят переспросить. Основной вопрос:" А чего там у тебя, в твоих энциклопедиях? " Если учесть, что у меня университетское образование, то у меня в энциклопедиях много лучше, чем в википедиях. А по поводу вседозволенности детям, это полный абсурд! Дробышевский, как всегда прав!
как же мне нравится смотреть интервью с Дробышевским именно на этом канале, чувствуется, что ведущий сам очень заинтересован этой темой. все вопросы безумно интересны, а Станислав как всегда на высоте!
Ведущий лучший. Самые интересные интервью Дробышевкого именно с этим ведущим. Задаёт интересные вопросы и направляет монолог Дробышевкого в интересное русло.
Лет сорок назад мы, стройотрядовцы, копали траншею где-то в районе Тверского бульвара. Среди нас были будущие кандидаты и доктора наук и даже будущий член-корр. Бабушка (из раньших) выгуливала своего внучка и поучала, "Учись, Вовочка, а то будешь как эти".
@@AlexanderUSSR1922 они не были дешевой рабочей силой, зарплату получали вполне адекватную. Но не это главное, главное, выражаясь современным языком, мы проходили в ССО социализацию, а по простому - школу жизни. Тут на днях у одного из наших стройотрядов был юбилей, я как гость там присутствовал. У оного из нас был видеофильм, который он снял в стройотряде, когда мы строили в районе элеватор. Я там тоже работал. Посмотрел и подумал: 60 восемнадцатилетних парней за пару месяцев отлили две железобетонные коробки высотой по 40 метров. Круглосуточно, в две смены, дне и ночью. Среди торчащей арматуры, проводов освещения, трубок гидравлики поднимающей скользящую опалубку. С двумя огромными башенными кранами, непрерыано подающими нам то связки арматуры, то бадьи с бетоном. Под руководством таких же или на 1-2 года старше студентов. И ни одного несчастного случая и сданный объект. Я мысленно поставил на наше место современных выпускников средней школы (они же сейчас в 18 лет школу заканчивают) и ужаснулся. Они же там в первый же день друг друга и себя поубивают и покалечат и на 2-3-й день разбегутся. Нет. Затяжное детство не есть гут.P.S. Кстат, большинство из собравшихся были вполне успешными профессионалами. Один - главный конструктор крупной авиационной фирмы, другой - главный инженер вертолетного завода. Кто-то стал крупным администратором. Да и те, кто не стал большим начальников (все начальниками быть не могут😁) прожили достойную жизнь и были хорошими профессионалами. Никому работа руками не помешала.
@@olegtokarev5648времена меняются, но не меняется психология человека 😊. Если вы начали ругать молодежь, значит вы просто постарели. Такое было во все века. Кстати, хвастаясь элеватором, вы не упомянули, сколько вы там накосячили по незнанию, из пофигизма. Это тоже свойство человека - о себе только хорошее 😊 Сегодняшняя молодежь гораздо лучше вашего поколения - образованнее, гуманнее, не бухает, спортом занимается. Просто условия жизни стали меняться гораздо динамичнее. Постиндустриальное общество сейчас, если что 😉 37:20
@@vx9jp3eq8s Ну -да , известная песня : трава была зеленее, небо голубее... Что-нибудь новое придумайте. Никакого пофигизма, элеватор до сих пор работает, кто-то его приватизировал. А насчёт спортивнее... Смотрю старые фото и кино - все поджарые, жилистые и мускулистые ни одного рыхлого, жирного, пузатого. А сейчас кроме тех, кто в качалку ходит или в секцию какую, слабаки в основном. И насчёт гуманнее, вилами на воде...
В самолёте инструкция: Мать! Не перепутай! Сначала надеваешь дыхательный аппарат на СЕБЯ. ПОТОМ надеваешь его на деточку. Ибо целебныйкислород:) в твоих лёгких - есть инструмент спасения твоей деточки. Здесь всё логично. Обрести инструментарий для себя - нанесёшь пользы другому. Наоборот, оно не работает. Бесправие учителя в современной школе перед безнаказанностью детей и долбаками-родителями - есть полное лишение его инструментария выполнять свою работу. Я не понимаю как работают современные бедные учителя в таких условиях. Это, действительно, телега впереди лошади. (((
Спасибо за видео. Многое сказанное находит отклик в моем сознании. Дети копируют поведение взрослых, сколько ни смотрю, если в саду агрессивный ребенок, то родители у него такте же и даже переговоры с ними вести бесполезно. Если ребенок дерётся, его бьют дома, почти наверняка, у него модель поведения при злости бить кого-то. Опыт 3 детских садов и одной школы.
Я тоже теперь против "инклюзивного" обучения. Ребёнок отказался ходить в школу. Перевелись в другую школу на дистанционное домашнее обучение (интернет урок). У нас в селе нет другой школы. Два агрессивных мальчика в одном классе. Один со справкой изначально пришёл там родители не справляются, второго по жалобам на комиссию отправили - там мама не хочет признавать проблему. Учительница не справлялась и не считала нужным. Психолог уволилась, спустя два года пришли психологи без опыта работы. За это время пришли в школу новенькие младшеклассники, теперь две агрессивные девочки (пока без справок). И родители между собой воюют и учителя умалчивают происшествия, и директор ничего решить не может. В первом классе предлагали потерпеть, что всё устаканится само собой у детей. А уже пятый класс заканчивается, а проблема с агрессией у детей не решилась. Ещё и добавилась с новенькими учениками. Выводы - от школы ждать нечего. Родители решают сами по своим возможностям (другая школа, частная школа, домашнее обучение) как обучать ребёнка.
а что касаемо школы онлайн, мы тестили и интернет урок и фоксфорд, после фоксфорд ребенок отказался от интернетурок, сейчас второй год, очень довольна. учителя классные, можно писать в чате, домашка тесты, и нет оценок, только в аттестации, очень довольны, рекомендуем. да, нет штрафов если не в срок что сдал, все обговаривается, школа прикрепляет к себе, все ок все удобно.
@@Yaropolk.l а нам как раз понравилось без живого контакта с учителями, самостоятельное обучение. Заранее знаем план своих работ, а сроки "дисциплинируют". Да и не всегда качество интернета позволило бы присутствовать на уроке онлайн. Буквально на днях только подключили проводной интернет. В нашем селе он физически отсутствовал. Пользовались мобильным интернетом. Эти "конференц - уроки" моему ребёнку ещё по возрасту не подошли или по темпераменту.
После окончания вуза я пошла работать учителем и у меня в 5 классе учился неадекватный ребёнок, кавказкой нации и он совсем не понимал русский, резко реагировал на замечания, а с одноклассниками дрался. Однажды на уроке пока я объясняла новую тему, была тишина, не знаю что ему не понравилось. Он резко развернулся и хотел ткнуть ручкой мальчику с задней парты в глаз. Слава богу промахнулся и попал в нос. Бог уберёг и мальчика и меня. Меня бы за такое посадили, а мальчику тому ничего. Учительница не уследила- один вердикт всем учителям. В общем я проработала там 2,5 месяца и уволилась.
Никита настолько прекрасный ведущий, что в перерывах просмотра различных интервью с Дробышевским смотрю все другие проекты с участием Никиты! Всегда умеет поддержать или вытянуть любую беседу, вникнуть в любую проблематику и никогда не перебивает спикера неуместными замечаниями
Не знаю, как в других европейских странах, но могу рассказать про Францию. Да, там стараются максимально продлить пребывание детей с особенностями в обычной школе. Но у каждого такого ребенка есть ассистент, который присутствует с ним на занятиях, и при необходимости может вывести подопечного из класса, чтобы тот отдохнул и не мешал другим
Не портите нам впечатление от вашей загнивающей Европы! Нам тут виднее (и по телеку постоянно показывают), что у вас там всё плохо! Сплошная толерантность и трансформеры! 🤨
Да, это правда. У таких детей есть особый человек, который сидит с ним на уроках и помогает в учебе. Мои друзья из маленького городка во Франции об этом рассказывали.
@@omygod1984 Тут умалчивается о том, как дела в школах африканских стран, находящихся в экономической "ассоциации" с Францией (внутри ассоциации ходят тугрики, которые можно менять только во Франции). За счёт этих стран и происходит вышеописанное. Так что когда смотрим на систему образования, надо складывать Францию плюс её "доноров" и выводить среднее. Но никак не представлять что система образования работает в вакууме.
Спасибо, Станислав Владимирович. Работаю в школе. В классе есть ученик со справкой, выписками и направлением в кор.школу для обучения по особой программе. Но маме и папе это не удобно, точнее, не удобно туда возить. Мне лично, очень жаль этого ребёнка и других детей, которые вынуждены видеть такое. Он ничего не усваивает из программы, даже малость, плюсом, девиантное поведение (драки, мат и не только🤦🏻♀️😥). А это только первый класс. И мы ничего не можем сделать, пока родители не дадут согласие. Ни оставить на второй год, ни отправить вновь на комиссию (хотя для него не обязательно, все доки уже есть), ни заставить забрать документы и перейти в спец.школу. Им неудобно и всё тут... Это полный треш... Несколько лет назад, ещё был ребетёнок, который, извините, в психушке лежал на принуд. лечении по две-три недели, тк становился просто опасным для общества (и ему тоже было 7-8 лет). И родители так же были против спец. школы... И мы, учителя, докладные пишем, и родители других учеников пишут... А толку? Нет согласия, - значит, сидит со всеми...
@@Yaropolk.lкак бывшего учителя меня насмешили ваши слова. Как думаете учитель обязан закупать лампочки в кабинет и вкручивать? А вот мне зарядили такое . Мол, это первый и последний раз, когда завхоз принесёт и вкрутит лампочку. А в другой школе наезд, что я пришла в платье и в нем нельзя белить и красить😅. В общем весело . Зря потраченные годы
@@АндрейМануйлов-у8ц на меня наехали за то, что я несколько раз настойчиво просила вкрутить лампочки, ибо темно на первом уроке и я засыпаю. Об учебниках вообще молчу. Когда же всё таки пришли вкручивать, то предупредили, что это последний раз, а дальше я покупаю сама
. Вот что ни говорите, товарищи, но как же приятно, когда умный человек высказывает идеи, тождественные моим. А я, на минутку, без высшего образования... То есть априори какие в пень в моей тупой башке мысли-то? Смех, да и только! =) А вот бывает же такое! =) Совпало. За Станислава огромное спасибо. Очень хороший лектор.
Обожаю Дробышевского - без конца готова слушать на любых ресурсах и некогда не надоедает. Это образец настоящего учёного, который настолько глубоко знает предмет и увлечён им, что даже самому непродвинутому слушателю может все доходчиво объяснить. А уж его неповторимый юмор - это что то бомбическое! Такие подвижники помогают нам, простым смертным, жить и понимать эту жизнь. Даёшь больше Дробышевского!
Да, и мне, как учителю, всегда была непонятна эта идея обучения нормальных детей вместе с неадекватами. Да, социализация, да, сочувствие, толерантность. Но почему проблемы, которые должны решать психологи-профессионалы, возлагаются даже не на плечи обычных, не подготовленных к работе с такими детьми педагогов, а на детей, которые сами растут, учаться жить в обществе, и, наконец, должны получать полноценное образование, чему категорически мешают неадекваты. Правда, и тут палка о двух концах: где кончается невоспитанность, заторможенность, с которыми вполне могут справляться учителя, и начинается отковенная болезнь.
Вы правильно заметили. Проблема перекладывается не на те плечи. Инклюзия нужна, но перенимать только название тупо. Она начинается с яслей и сада, где несколько обученных специалистов на коллектив детей. Продолжается в школе, где так же более одного специалиста. У нас слово есть, а системы нет. Поэтому так много людей мечтают запереть сложных детей в спецшколах, как будто они никогда не вырастут и не будут жить среди них
Верно! Причем родители понимают , что их чадо больное, но пытаются всунуть к здоровым детям с купленными справками о полном здоровье! Но, ежегодные мед.осмотры обнаруживают диагноз, который сообщают учителям, чем подтверждают педагогические выводы!
@@kungfupanda2134 я , тоже поддерживаю СВО, я украинец, родился в Киргизии. Горбачев был членом КПСС, а я нет . Я не предатель и никогда не прощу разрушение СССР! А тот ребенок из криминальной семьи он порождение этой семьи, копировал поведение своих родителей. А то, что поддерживает СВО , значит есть понятие - Родины!
Больше скажу. Есть учителя (я их знаю), которым нравится работать с коррекционными детьми. Если это класс, то там меньше детей, больше оплата, меньше спрос. Их не надо готовить на высшие баллы, любой прогресс - уже радость. Я вот не такая. Не умею работать с детьми, которые не сотрудничают. Бывает ведь еще, что интеллектуально ребенок сохранный, но совершенно бессовестный. И фонит на весь класс. Каждый раз - это трудная педагогическая задача, такого персонажа надо стреножить, внушить, что его претензии на исключительность - хрень собачья. И что школьный коллектив и климат в нем - это тоже ценность, а не только выполнение программных требований... ох...
Как же хорошо то. Как же редко сейчас кто-то поднимает вопрос о неадекватных детях, и о том что если оно на голову больное, то это существо надо или принудительно лечить или изолировать.
@@ПрасковьяИванова-ж1м То есть признание страной-террористом и ордер на арест президента-преступника международным судом - это не из той оперы. Может и есть отдельные хорошие люди у нас, но фон страны нездоровый.
Прикольно, я "африканская мама" 😂 дети целый день на улице носятся, что-то едят... потом смотрю то помидор в теплице нет, то огурцов, то ягоды зеленые на кустах закончились, одежду в разных концах участка периодически тоже нахожу- видимо кому-то стало жарко 😂😂😂 хорошо в деревне жить, особенно когда нет заборов и есть куча соседских детей...
Мне нравится что Станислав называет вещи своими именами. Приятно слушать мнение здравомыслящего человека, который не заигрывает с политкорректностью или нравственностью. Есть проблема - значит нужно её чётко и корректно обозначить и тогда будет ясно как её решить.
И как? Стало ясно решение? Я бы на месте ведущего, который молча кивал, задал один простой вопрос, чтобы сделал Дробышевский будь у него такой ребенок, засунул в детскую комнату милиции или "спецшколу"? Никакого выхода он не озвучил, он предложил всех неликвидных собрать в кучу, а дальше хоть трава не расти, очень "удобное" решение, а главное "действенное".
Когда антрополог начал жаловаться на оптимизированную систему образования я понял, что мы идём куда-то не туда в своём политическом развитии... А ведь дробышевский-то прав и говорит очевидные вещи
Просто шок.... Про Западную Африку Огромная благодарность интервьюэру - молча эмоционируете, но как эффектно и уместно! Смотрела вчера интервью на канале Макарена... Ему бы у вас поучиться. Подпишусь на ваш канал. Дробышевскому отдельная благодарность на новую порцию просвета.
Вы знаете, в России в советское время в периоды голодоморов и прочих неурожаев было тоже самое, что Станислав про гуманитарную помощь рассказывал. Государство выдавало какие-то пайки на детей, но их родители совершенно не понимали, почему детям, от которого никакого толка, помогают, а их отцы и матери, которым поля пахать надо и тех же самых детей рожать и растить, должны помирать с голода.
@@АннаПисм-ь9г В нашем регионе и в семье до сих пор живёт выражение "голодные дети Поволжья" в отношении ретябишек, вернувшихся с прогулки. Логика ясна. У нас и сейчас есть такие семьи "на пособиях".
Устами Дробышевского глаголит истина! И её бы, эту истину (про инклюзивное образование) да богу, ой, то есть чиновникам в уши 👂 Спасибо , Станислав Владимирович! Никите тоже спасибо!
Мария, дело не сколько в чинушах, сколько в директорах комбинатов. Нужно помнить, что у нас подушевое финансирование и чем больше детей, тем больше допначисления и премии и плюс грамотность и желание организовывать. А нормативки и регулирования достаточно, чтобы применять. Знаю несколько школ где эта инклюзия разумная и хорошо работает. А вот Дробышевский путает неупраляемых детей, может быть и без расстройств психики, просто с демонстративным радикалом и тех, кто нуждается в инклюзии. Для примера - дети с диабетом первого типа или слабослышащие с кохлеарной имплантацией. Никто там никому учится не мешает и вниз не потянет, скорее наоборот "обычные дети" могут мешать. И вот чтобы это было эффективно нужно грамотно организовывать, не чиновники строят работу внизу.
@@АлексейРудов-и4у всё же считаю что у нас реформа инклюзии проваливается именно из за действий верхов. Инклюзия как её видят на западе, это не только пандусы но и дополнительные сотрудники обученные работать с такими детьми. А сложных ситауциях это по сути персональные тьюторы закреплённые за детьми. Ну и в целом инклюзия не ограничивается школой. Нашим очень понравилось, но от всей инклюзии остались пандусы и двух недельные добровольно принудительные курсы. И вот собственно такие указания и спущены на места, поставьте пандус, и заставьте текущий коллектив пройти до обучение.
Когда я училась в школе, у многих нерадивых учителей была такая неадекватная привычка: подсадить двоечника к отличнику, и, типа, пусть этот "наказанный" ими отличник этого слабообучаемого натаскивает. Но своими зряплатами они, однако, не делились, только порицали бедного отличника за то, что тот не справляется с их обязанностями. И это грустно!.. (((
Я училась хорошо, практически отличница. И моя успеваемость росла тогда, когда я сидела за партой с таким же хорошо учащимся человеком. Когда меня сажали с троечниками, я часто отвлекалась на них, они вечно не успевали, списывали, переспрашивали у меня. Моя успеваемость падала и хорошо, что учителя снова сажали меня с хорошими детьми.
ДА, то же самое. В первом классе со мной посадили мальчика, который ничего не делал на уроках, дрался, в тетрадях вместо домашнего задания писал матом, посылал учительницу. Ещё он обожал облизывать/обгрызать ручку со всех сторон и кидать мне на тетрадь. В очередной раз я после этого забрала ручку (он всё равно ничего не пишет, а меня отвлекает). Так он начал меня душить! Учительница быстро всё остановила, его наконец-то отсадили от меня, а после первого класса перевели в другую школу
Я полностью согласна со Станиславом Владимировичем! Работая в школе очень устала от неадекватных учеников и таких же родителей. Приняла решение уйти со школы в репетиторство.
Боже мой, Дробышевский вырвался из лап RTVI Развлечения! Бегите, Станислав Владимирович, бегите! Мы в любом случае следуем за вами! А если серьезно, спасибо за интересное интервью, а то устаешь от однотипных вопросов
То чем он сейчас занимается, бегая по разным каналам и выступая без подготовки, раньше у артистов называлось "чёс" . Как бы грустно это не звучало, но в этой теме он не компетентен и антропологии в этой беседе я практически не услышал.
спасибо Стасу, он объяснил это явление с детьми . В Малави видела как детки постоянно в поисках еды, кто-то падает в некую кому от голода, это жутко видеть ..одного мальчика мы на руки и его друга повезли в их деревню...муж врач начал настаивать на том, чтобы родители отвезли его в госпиталь, но это никто не воспринял всерьез, дед взял ребенка из наших рук и просто положил на землю, перешагнул и пошел дальше сидеть со взрослыми. Я ревела от безысходности... И теперь мне понятно, почему давая детям гостинцы, ломились взрослые и почти с наездом, мол почти им нет сладостей😮 а вот в чем дело...
Очень интересно, спасибо! Я готовлюсь стать мамой, и очень полезно взглянуть на воспитание не только с точки зрения современной психологии, типа Монтессори, но и с точки зрения истории, биологии. Очень отрезвляет. Особенно понравился момент про то, что люди лучше учатся на чужих ошибках. И момент про воспитание дворян в строгости. Ведь, главная цель воспитания - сделать так, чтобы ребёнок смог выжить, желательно более успешно, чем его родители.
Благодарю за вопрос, такой важный и нужный в нашем обществе - вопрос воспитания детей. Полностью согласна с Дробышевским, жму руку за адекватное мнение. Нашему обществу пора прекратить усаживать своих детей на своии чужие головы. Мы все будем плакать если не изменим ситуацию
Отличная лекция. Приятно слышать, что Станислав называет вещи своими именами прямо говоря, что есть дети неадекватные, избалованные. Что инклюзия в школах работает во вред здоровым детям и т.д. Прямо браво, Станислав!
у ведущего очень выразительная мимика. Спасибо за выпус. Интересный канал. Гуманистичесские ценности в наше время, всё-таки, нужно развивать и развивать ещё
Спасибо Станиславу! Вот бы антрополгия со школы была. На мой взгляд - это самый полезный предмет, если хочется понять человеков, себя, мир и вообще нашу жизнь с разных ракурсов. и так все трезво и реалистично. это мастхэв евриван
Наука антропология ещё не сложилась в такой мере, чтобы войти в учебные программы школы. Исследовано досконально только то, как ЭФФЕКТИВНЕЕ ПРАВИТЬ КОЛОНИЯМИ. Это реальная проблема. Даже не могут выделить и обозначить социо-культурную антропологию как отдельную дисциплину. Отделить её от физической антропологии и от этнографических исследований в России как-то не получается. Колоний-то не было🤣😂😅
Большое спасибо, очень интересная беседа. Что мне нравится, Станислав не ударяется в пространные рассуждения: если бы да кабы, а рассуждает на очень практичном уровне, нравится это кому-то или нет. Но говорит всё правильно и по делу, сказывается научный подход. Природа сама по себе очень практична и не эмоциональна
Эмоции - это тоже природа. Боль сигнализирует о том что что-то не так в организме, а эмоции сигнализирую о том, что что-то не так в душе (психике). Эмоции - продукт эволюции.
@Tika HasaNova Видимо у вас совсем не "средне" школу закончил. У нас троечники спокойно получали и средне-специальное и высшее, что очно что заочно, на бюджете. Школа была простая, без претензий на элитность и углубленность. В вузах тоже никого на тройку не вытягивали. Так что у вас проблема точно не в школу закончил средне".
@@Skanioв нормальный вуз на бюджет троечник не поступит, на некоторые специальности и отличникам не всегда светит место. Но если вы про проходные провинциальные шаражки, то зачем они нужны? Удовлетворить мещанский пунктик иметь «корочку»?
@@vespa6407 снобизм не уместен. Весь мир в московском образовании не поместится. А провинциальный ВУЗах, вполне есть очень качественное преподавание. Корочка и мос и лен областях канает, нет?
@@ЕленаДолгова-э1у Проблема в том, что ребенок, который сдал ЕГЭ на 150 очков не приспособлен для учебы в вузе. Не приспособлен к вышмату. А даже в московских вузах есть бюджетные места с таким проходным. Мой сын сейчас в МАИ со своими 209 очками (как по мне - это очень мало, но как учился, так и набрал, чоуж). И даже не самый плохой студент, хотя пятерок в зачетке нет.
@@divobla верю. Моя дочь успела поступить до егэ. Но её одноклассник (второгодник) прошёл в вуз под Питером. Вернее в несколько вузов. А выбрал именно тот и бюджетный вариант. Отучился и достаточно успешен в своей профессии. А они учились в деревне, в ставропольском крае. Так что тут палка- раскоряка. У неё много разных концов. А дети же тоже с разными мечтами и способностями, да? Иногда мы находим счастье и деньги вообще не в своей специальности). Моя преподаватель политэкономики сейчас работает в детском саду Монтесорри, кажется. Вот так удачно вышла на пенсию. Наконец-то с ней можно разговаривать по-человечески)))). (Мы соседки, волею судьбы). Простите, может я не о том. Но это тоже имеет отношение к образованию.
Как в прошлом коллега Стаса по преподаванию, могу отметить огромную разницу между общим классом и группой деток, которые пришли на дополнительные (еще лучше- платные ) занятия для подготовки в ВУЗ) уровень внимания и усвоения материала у вторых на голову выше))
Ключевое слово "дополнительные" и уж тем более "платные")) Никто и не говорит, что в общем классе все учатся по высшему разряду. Тут именно увидели, к чему приводит упорное сопротивление обучению, и решили так не делать ))
@@Sangebla ключевое слово "тюрьма". Потому что в школу ходят по тюремному принципу - нравится, не нравится, -спи моя красавица- будь добр ходить туда, куда мы скажем, и делать то, что мы скажем. Ясен пень, у людей не загорится искренний интерес к тому, что их заставляют делать. А на подготовительных курсах всё же люди, которые сами выбрали то или иное направление (хотя и не все), и немудрено, что в среднем интерес (и соответственно внимание) у них будет выше. А ещё выше интерес, например, на ролевой игре - потому, что там все 100 процентов людей пришли по собственной воле, и даже родителей нет, которые бы им капали на мозги "ты обязательно должен сыграть гендальфа, галадриэль или хотя бы голлума, иначе ничего хорошего из тебя не выйдет". А прикол в том, что и школа может быть организована не по принципу тюрьмы, а по принципу интереса и человеческого отношения к ученикам. Посмотрите Диму Зицера.
@@wormball *ключевое слово "тюрьма". Потому что в школу ходят по тюремному принципу - нравится, не нравится, спи моя красавица будь добр ходить туда, куда мы скажем, и делать то, что мы скажем.* Ключевое слово вы не компетентны и малоинформированы. В то время когда личинка человека идет в школу его мозг не обладает церебральным субстратом что бы задаваться вопросамм про тюрмы. Грубо говоря просто отсутвуют ассоциативные поля. Все телодвижения инстинктивны и заключаются в тупом повторении за старшими ибо это ведет к биологическому выживанию. *Ясен пень, у людей не загорится искренний интерес к тому, что их заставляют делать.* Человеческий мозг тварь ленивая, точнее все заточенно на то что бы эта тварь не работала и не жрала ресурсы. Чем меньше думает мозг о насущном, тем меньше он жрет энергии. Потому любая "деятельность" позволяющая избегать трат энергетических будет приветствоваться. Хоршо ли это заинтересовать обезьянку никчемной деятельностью большой вопрос. *А на подготовительных курсах всё же люди, которые сами выбрали то или иное направление (хотя и не все), и немудрено, что в среднем интерес (и соответственно внимание) у них будет выше.* Никто ничего не выбирает, детишки созрели и им повезло что их направили взрослые по правилтному пути. По сути их появление на подготовительных курсах уже этап отбора церебрального и сигнал того что мозг начал созревать. *А ещё выше интерес, например, на ролевой игре - потому, что там все 100 процентов людей пришли по собственной воле, и даже родителей нет, которые бы им капали на мозги "ты обязательно должен сыграть гендальфа, галадриэль или хотя бы голлума, иначе ничего хорошего из тебя не выйдет".* Описал происходящее выше. Родители еще те идиоты. Это факт. Родитель должен дать все варианты отпрыску. Потому что невозможно на данном этапе развития технолоий однозначно выявить потенциал к определенной деятельности. Потому дети часто начинают и бросают занятия. Мозг созревает, приоритеты меняются. (вплоть до смены цитоархитектоническими полями головного мозга рода деятельности) *А прикол в том, что и школа может быть организована не по принципу тюрьмы, а по принципу интереса и человеческого отношения к ученикам.* Вы не понимаете чем занимается школа, потому она для вас тюрма. А школа это прежде всего один из методов социализации и набора общественных инстинктов, без которых жить в дальнейшем будет затруднительно(белая ворона) *Посмотрите Диму Зицера.* Не знаю ученого в сфере нейронаук с таким именем и фамилией. Почитайте "Морфологию мышления" профессора, д.б.н Савельева.
Спасибо за интересную информацию! Хочу выразить мнение по поводу инклюзивного образования, которое вводят в России. Закрываются спецшколы. Дети с различными "особенностями" должны учиться в обычных школах. Считаю это вредным и даже преступным. Если ребёнок в инвалидном кресле может учиться в обычной школе(хотя и для этого в школе должны быть пандусы, специально оборудованный туалет, парта и т.п.), по факту он только полноценно не может физкультурой заниматься(тоже можно что-то придумать), то невидящие детки как должны учиться? А с дислексией? Аутизмом? Больным сердцем? Я уже не говорю про психические состояния. Для деток с "особенностями" нужны условия, режим, "свои" обучающие программы, подготовленные преподаватели. Конечно, нельзя их изолировать друг от друга, но преподавание должно быть разным для разных детей. Если давать нагрузку одинаковую, то детки с "особенностями" в какой-то момент начнут отставать, а потом и вовсе перестанут учиться. Останутся малограмотными, неприспособленными. Как потом им жить? Лучше каждому давать ту нагрузку, объём, скорость и т.п., какую ребёнок может потребить.
@@irinameshkova2832 Во-первых: Россия не является страной-террористом. Во-вторых: не надо лезть со своей повесткой в любое информационное пространство. Найдите видео по Вашей теме.
@@ЕленаМинчогло Страна зомби. Никто ничего не знает, не видит и не слышит. Когда страна-террорист озабочена убийством людей другого государства, никто не будет слушать ваши предложения. Про ордер международного суда на арест президента-убийцы тоже не слышали? Завидую вашему неведенью.
Полностью согласна. Вы все верно говорите. Для детей с особенностями развития (физическими, и, особенно, психическими) должны быть свои отдельные по видам заболеваний классы. И работать в них должны не обычные педагоги, которые понятия не имеют, что делать с такими детьми, а дефектологи.
Были в началке у дочки, как минимум, два психически больных ребёнка. Оба с закосом в жестокость. Родители, зная о диагнозах, скрывали их от школы, потому что имеют на это право. Чтобы избавиться от одного, особо буйного, потребовался год, от второго избавлялись ещё два года сверху. Родители больных детей не готовы признавать проблемы, с чего-то вбили себе, что их глубоким и осложненным аутистам/даунам/шизофреникам/социопатам обязательно нужна социализация. Сейчас очень много и с каждым годом всё больше рождается таких детей. Именно ментальников. И, если не вернут коррекционные школы и интернаты, то с образованием нашим внукам можно будет попрощаться.
По идее Дробыш красавчик. Экономически обосновал что не выгодны спец школы. А все дебилов перемешать с нормальными и расходов меньше и пусть им занимаются учителя. А все подаётся по гуманистическим соусом, толерантностью и доброте душевной ебаатть тут нас наебали по факту, я тут не мог до такого додуматься, хотя знаю что больницы сокращают ровно под таким же соусом все маринуют
"с чего-то вбили себе, что их глубоким и осложненным аутистам/даунам/шизофреникам/социопатам обязательно нужна социализация" - так она и нужна. А вы злобный неуч.
@@AlfaRiy12 Во-первых, далеко не всем из них она нужна, а во-вторых, не за счёт здоровых детей. Это можно делать на общих прогулках, на творческих или факультативных занятиях, но никак не в основное учебное время. Дети с подобными нарушениями должны обучаться в отдельных классах (а лучше школах) с малым наполнением и сопровождением тьюторов, желательно индивидуальных. В классе с моей дочерью совершенно спокойно учились двое детей с ДЦП и один лёгкой степени аутист. Интеллект у всех них был сохранен, им просто требовались некоторые дополнительные условия, ни коим образом не стеснявшие других детей. Но это было в начале средней школы. В младшей же школе тот ужас еле пережили. Благо, удалось избавиться.
@@AlfaRiy12 Нужна, но почему лечить этих детей должны нормальные ДЕТИ? Да и школьные педагоги о работе с подобными детьми имеют очень общее представление. Это отдельная наука и отдельные навыки и уменя, ничего общего не имеющие с обучением в средней общеобразовательной школе.
Была такая методика Ленинградская для садиков - разновозрастные группы. Для детей 3 - 7 лет, развитие шло быстрее чем в одногодовых группах. Ну насчет спец школ - тут надо оговорится, что были специализированные школы со специально обученными учителями, специальными учебниками и своей программой. Были, конечно, спецшколы для неадекватных детей, но их было мало. Потому что большинство проблем у детей заканчивалось, когда они начинались учиться по программе, соответствующей их уровню психофизического развития. Росла в поселке, у нас в школе 3-хлетке был специальный класс как я понимаю теперь, для детей с ЗПП. И -да - надо начинать с родителей. Ну вот бесит фраза о неполноценности, если 1 родитель. А если опекуны? А если бабушка? ЧУШЬ. Полноценность семьи определяется не количеством/наличием родственников.
Станислав Владимирович как всегда хорош неимоверно. Безумно интересная программа получилась. Но хочу в очередной раз похвалить моего любимого ведущего Никиту Рудакова, который блестяще ведет диалог и направляет беседу в нужное русло, вовремя шутит, вовремя умолкает, в общем, молодец и красавчик. Жду следующую передачу.
Очень интересно! Согласна со многими озвученными пощициями. Нравится, что интервьюер вовлечен в разговор, видно, насколько важно, интересно то, о чем рассказывает герой выпуска :)
И даже не знаю, что поразительнее))) Хотя первое просто прикольно, а вот второе - жесть! Когда имеешь своих детей, всякие такие подробности воспринимаются очень эмоционально.
Уж не знаю, мне кажется многие дети до сих пор растут как трава в поле. Только сейчас трава немного другая. Но как были они неинтересны многим своим родителям, так и остались.
Переехав в густо населённый район, с 3мя школами и несколькими дет.садами, я поняла, что очень много детей, воспитанием которых родители не особо интересуются.
Ну во всех аграрных/скотоводческих обществах дети растут, как трава в поле. В Российской империи было так же. Крестьянские дети были сами себе предоставлены, родители пахали с утра до ночи, не до воспитания было.
Как айтишник который с опытом в 12 лет, подтверждаю, что в свои 35 всё ещё много и с удовольствием играю во все возможные компьютерные игры Что кстати не мешает иметь 4 ребёнка, две квартиры и хорошую работу
Ох, заставляла сына с боем учиться и получать высокие баллы, через пот, кровь и слезы. Поступил туда, куда сам хотел, на бюджет 3 места на курс с высшим баллом. И только на 3 курсе, будучи на практике в Средиземном море, позвонил и сказал, что благодарен за ежовые рукавицы, которые подготовили его к суровой действительности жизни. "Спасибо мама" прозвучало в 20 лет, а до этого "ты меня не любишь, дышать не даешь"
@@novichkovv он выбрал профессию себе сам. Я ведь писала. И то, что сейчас он , буквально, сам рвется на работу, получать квалификации, повышения и должности, что-то значит. Он сам не раз говорил, что не представляет себя не на этой работе. Единственно, с чем я ему помогла - не сбиться с пути к цели.
@user-xh4tw4id9n метод поощрения и наказания в детстве, а как стал подростком и физическая сила. Помогло и то, что он профессионально занимался спортом, а там в выборе методов достижения цели тоже не гнушались и дисциплина была железная. А как вырос размером со шкаф с антресолями, то, плетка нет, но охлов наше все, это такая тонкая палка для раскатывания теста в мусульманских странах. 3 штуки об его спину сломала, когда сворачивал "не туда". Ну и отцовское "маму надо слушать, мама плохого ребенку не пожелает". Если что, он сыновей пальцем не трогал (2 сын в 9 коассе), пытался словами достучаться до разума, когда не помогало, то тяжелая артиллерия в моем лице, быстро приводила в чувство и опускала на землю. Сейчас меня бы, наверное, лишили родительских прав, но овчинка стоит выделки. Тем более, есть перед глазами пример его одноклассников.
@@krevedkovklyre4932 вы плохо поняли прочитанное. Когда он вырос телом, но не умом, я взялА палку, и как пастух направлялА сына на путь истинный. А когда он повзрослел и понял, что надо ему в жизни и взялся за ум сам, то, естесственно, отпала необходимость указующего жезла. И "просто так" я никогда не применяла силу, только по делу. Но сейчас вдруг все стали такие нежные, с такой нежной психикой, что от окрика идут лечиться к психологу. Посмотрим, как они будут выживать в мире, где человек человеку волк и никто сюсюкать и в попу дуть за то, что сам поел и убрал за собой со стола, не станет🙄 И что значит "огрести в ответ"? Нашим детям такое в голову даже не придет - поднять руку на родителя, не тот менталитет.
Ваша сравнительная характеристиках древнего и современного обществ очень важна, потому что актуальна. Был опыт работы в детском саду и в школе: социализация очень важна, особенно самым маленьким.
да уж. Приходишь забирать ребёнка из детского садика, особенно летом когда они весь день на улице, ощущение что зашла в обезьянник в зоопарке. И своего обезьянёныша надо идентифицировать и отловить
@@КатяКатерина-м2ш Это нормально. Если посмотреть беспристрастно, то люди от прочих обезьян отличаются гораздо меньше, чем кажется большинству. Даже на каком-нибудь учёном совете можно выявить множество паттернов поведения, свойственных нашим мохнатым "родственникам", а обезьяны, освоившие специально разработанные языки жестов и картинок, разговаривают примерно как 2-летние дети.
@@КатяКатерина-м2ш Самым меленьким социализация не нужна им нужна мама. Социализация (потребность в социализации) появляется лет с 5-6 и то это не предполагает сдачи ребенка в камеру хранения и сепарации от родителей на целый день. Детские сады в человеческой природе не предусмотрены. Появились токо в конце 19 века как ВЫНУЖДЕННАЯ МЕРА, нужно было работать матерям. Сепарация от родителей в раннем возрасте формирует невротичность, а в части случаев и нарциссичность, это тяжелые расстройства психики и проявляться будут всю жизнь. Кому интересно - добро пожаловать в Соловьевку (Бывшая клиника неврозов) или НЦПЗ .
@@АлексейРудов-и4у что-то изменилось со времени появления детсадов?. Если придумаете новый способ , как не пользоваться садиками, то пожалуйста поделитесь с другими.
Все верно, разным деткам надо разные программы. Только "изолировать" - неправильное слово - необходимы учреждения, где со сложными детками работают сильные специальные специалисты и педагоги, чтобы им помогать и адаптировать. Но это невозможно при рыночной экономике, т.к. здесь важна только прибыль. Действительно, на такие школы нужны очень большие затраты. Для этого нужна другая общественно-экономическая формация.
оно и при не рыночной работало как то так, цифры заключенных в ссср не даром были гостайной, культ блататы у подростков тех времен был нынешней ауе и не снилась такая поддержка населения
@@M-Eugene всякое было, но на спец.школы деньги выделялись, как на одаренных детей, так и на проблемных, на кружки, на секции, на лагеря средства выделялись - детскому развитию уделялось очень большое внимание не только в мегаполисах.
Замечательный гость, замечательный интервьюер. Дает высказаться, не перебивает, за редким исключением вызванным восторгом и это органично и естественно. Интересная тема. По детям видно как двухлетка повторяет всё за родителями и старшим, а старший повторяет за родителями. Как они учатся в садике друг у друга - за неделю в садике научился ездить на трёхколесном велосипеде, чего за месяц отпуска не получилось у папы.
Вопрос образования и педагогики очень спорный. Меня учитель литературы хотела отправить в спецшколу из-за того, что я не выполнял домашние задания систематически. При этом учился средне. Я не проявлял агрессии, не срывал уроки, просто мне всё было понятно и я не видел смысла делать домашку. Писал все сочинения исключительно на 4 и 5, сдавал все экзамены, отвечал у доски. Но мне всегда занижали оценки и даже хотели изолировать от коллектива. Как-то раз учитель поставила вопрос ребром: либо тройка за год по алгебре, либо я решаю все домашние работы за два урока. Я все домашки решил при ней за два урока и получил четвёрку, больше она меня не трогала. По учёбе не трогала, а за экзамен переводной по геометрии поставила 4, хотя ответил без ошибок. Помню как недоумевал, когда на географии выдали атлас на экзамене, никак не мог понять: зачем экзамен, если все ответы есть в атласе... Это к вопросу об изменчивости - границы изменчивости могут быт не только отрицательными, но любые отклонения воспринимаются обществом враждебно. Общество стремится к единообразию, что в свою очередь противоречит эволюции.
Я тоже в школе права качала. В 6 классе, когда появилась алгебра, я люто ненавидела этот предмет, он был мне вообще неинтересен и я отказалась тратить время своей жизни на него. И ничего со мной учителя не могли поделать, не выгонят же меня они, когда по остальным предметам пятёрки. Нарисовали тройку в аттестате, хотя я вообще этот предмет не изучала. и ни разу об этом не пожалела.
@@tanlee7930 если Вы про меня, то из меня к 30 годам получился кандидат биологических наук, предприниматель, директор сети клиник. Мама троих детей. И без алгебры. ))
Про западные школы - не совсем так. До 11 лет дети постоянно пишут тесты. С 11 лет детей делят по направлениям и они попадают в разные колледжи или высшие школы (зависит от страны), т.е. общий зоопарк заканчивается в 11 лет, далее по наклонностям и способностям.
Да. И это одна из проблем популярного нынче семейного образования. К школе, в которой работаю я, прикреплено человек 40 семейников. Приходят раз в год на аттестацию - в основном слезы. ОГЭ сдают откровенно плохо, много двоек, хотя вроде бы родители знают, что делают, обкладывают их репетиторами, но почему-то двойки на ОГЭ только у семейников. Учила двоих детей после семейного - пришли и сели ко мне в 7 класс. Хорошие дети. Парень хорошо приспособился к стандартной академической нагрузке, а девочка через два года ушла опять на семейное. Сейчас бегает по потолку - пытается подготовиться к ОГЭ хотя бы на 3.... Бывают аутодидакты, которые и в лесу на пеньке выучатся. Но себя вспомните - после 2 недель пропусков приходится нагонять, даже если дома учебники читал и что-то там решал.
Согласна со Станиславом на 100% по всем вопросам! Особенно про неадекватных родителей, которые плохо воспитывают своих детей на беду всем окружающим. А уж инклюзивное образование - это вредительство чистой воды! Раньше в специализированных школах были высококвалифицированные специалисты, которые действительно вытягивали детишек из проблем. А теперь в общем котле никому не сдадко
Вряд ли специалисты вытягивали детишек из проблем,но они могли научить их какими-то элементарным навыкам,уходу за собой и приносить хоть какую-то пользу обществу. У нас по соседству был интернат глухонемых,так у них там было своё производство, что-то шили и т.д. Но безусловно это всё касается только тех,кто более-менее обучаем
Совершенно согласна про вредительство. Чиновники системы образования просто вредят. Учебники отвратительные. В классы берут неадекватных детей для социализации, которые творят всякое непотребство, вплоть до поножовщины, в зарубежных школах это частое явление, а теперь и в наших это бывает. У детей крадут желание учиться и понимание плохо/хорошо, можно/нельзя. Сплошная безнаказанность и несправедливость.
У нас был совет сташеклассников и прекрасный завуч по параллели (бывший главный надзиратель в коллонии для несовершеннолетних). Собрали собрание, заводят пачками по пять-семь уродов. Несколько вопросов, а оно ухмыляется стоит. Рядом инспектор. Дальше протокол, решение, выселение из школы в иные учреждение (зависит от проступка). Тут же. Мгновенно. Без права вякнуть. Пара таких заседаний очень быстро изменила общую картину с поведением в школе. Э - эффективность.
А почему ИМЯ ВЕДУЩЕГО не называют? Он, в сочетании с Дробышевским, как родной. Человек отлично задаёт правильные вопросы (если это он придумал вопросы, конечно), интервьюер 1000 level
Это миф, что в Европе все учатся вместе. В Германии после 4 класса всех детях делят по уровню знаний и даже нормальные дети с не очень хорошими оценками не попадут в школу более высокого уровня, чем базовый (будущие работники стройки и заводов).
Гоняемся за Дробышевским по всем каналам
Вижу лайк - Ставлю Дробышевского!
Тёп-тёп-тёп-тёп
Это точно.
В точку 👌
Это он от нас, как от назойливых детишек, бегает
Помню несколько лет назад в видео Станислав говорил: "Скоро я на все вопросы отвечу, все от меня отстанут, и наконец сяду за книги и исследования"
Препод всю жизнь рассказывает одно и то же
@@Hohlosvin он это и не скрывает.
Мало того, еще и удивляется, что его повторяющуюся (еле Написала слово) информацию слушают не один раз
@@paveln.1727 Я и не говорю, что скрывает
@@paveln.1727 И, кстати, не говорю, что это плохо
Как учитель коррекционной школы, могу подтвердить всё, что сказал Дробышевский... Он говорит об инклюзии... Это калька с Запада. Сейчас у нас внедряют это со всей дурной силой, круша советскую школу дефектологии... В результате страдают дети и с ОВЗ, и норма...
Приятно, что ученый озвучил наши мысли...🌹
Спасибо за Ваш труд!
сил Вам в Вашем нелёгком труде в коррекционной школе!❤
Ну вот учился мой друг) в классе таком,все его одноклассники не дожили до наших дней ввиду отсутствия примера..
Учите учебники..это все что им могли дать
Как мама ребенка который учится в коррекционной школы тоже полностью поддерживаю
Полностью согласна.
Работаю в обычной школе, огромное количество " сложных" детей,бедные дети всегда всегда страдают из-за таких детей, не обязательно больных,а больше невоспитанных.
Но,как всегда учитель виноват "не пошёл подход к ребенку"
Очень сложно чему-то учить,когда в классе постоянно кто-то поёт,стучит,разговаривает в голос
Дело в том, что инклюзия - это не засунуть ребенка с особенностями в класс с 30 другими детьми и одним учителем, который не понимает, что ему с этим делать.
Нормальная инклюзия - это сокращать количество детей в классе и увеличивать количество взрослых(учитель+помощник). Это для детей с сильными отклонениями персональные тьюторы, которые помогают им, выводят из класса в случае, если ребенок не справляется с эмоциями, помогают наладить нормальные отношения - присутствие такого взрослого в классе на пользу и другим ученикам. Это курсы для учителей и родителей, социальная поддержка последних, позволяющая не выгорать и больше помогать ребенку адекватно расти. Это специальные комнаты покоя и психологическая служба в школе. Всн это может быть полезно как детям с особенностями, так и нормотипичным детям. А называть инклюзией подкидывание 35ым в класс агрессивного ребенка - это обман. Это не инклюзия, это издевательство над ребенком, его одноклассниками и учителем.
Если это понятно даже обывателю, чем занимается министерство образования? Им плевать на очевидные проблемы? Они что, хотят эту, старую и к сожалению, плохую систему образования оставить ещё на десяток лет? Зачем оставлять рабочую, но с дырами систему, когда можно сделать намного лучше...
@@powpow4754 Министерство занимается, чем ему положено: воровством денег.
"Накинувшиеся феминистки" у него из той же оперы. Феминистки не за таскание тяжестей и открывание дверей выступают, отнюдь.
Походу идеологию в массы вместе с наукой толкает.
@@volgshteinк сожалению, многие действительно не понимают смысла феминизма… Хотя, сейчас много сумасшедших, вот они и обобщают …
@@useruseruset я считаю что образование должно обобщать людей, а не разъединять. Не настраивать друг против друга.
У этого парня минимум три большие ошибки в этом выступлении:
- инклюзия детей с особенностями и неугомонные придурки, терроризирующие других учеников в классе и срывающие своим нежеланием соответствовать учебной дисциплине занятия, это разные вещи. У меня было от 3 до 7 придурков в разные годы классе, забраших 50 процентов моего времени в школе на разговоры об их поведении, а уж о моём эмоциональном состоянии в школе я просто молчу. И был один мальчик с особенностями, который никому не мешал, но соображал медленно. За что его эти придурки конечно же доводили и чуть до суицида не довели. Может иногда совпасть агрессивность и СДВГ с умственной отсталостью, но это только один из множества вариантов;
- стерилизация малых народов в СССР шла полным ходом, инфа есть официальная, и конечно опять же это касалось женщин, а не мужчин;
- феминистки бороться за право получать оплату своего труда наравне с мужчинами, за право быть представленными на руководящих должностях в экономике и политике и влиять на жизнь населения и страны, а тяжести таскать мы, женщины, мужчин будем нанимать на появившиеся у нас в результате достижений феминизма деньги.
Целиком и полностью согласна с мнением о вреде, наносимом неадекватными малолетними хулиганами нормальным детям в современной школе.
Мы из-за таких перевелись в другую школу
Эх, там проблема глубже. Спецшколы для детей с особыми потребностями позакрывали из экономии. А детишки, которые там должны учиться, теперь учатся в обычных школах
Интересно, а если всех «особенных» изолировать, то после окончания школы их тоже на другую планету следует отправить? В школе ведь дети не только учат предметы-дисциплины, но и учатся взаимодействовать с разными детьми, защищать свои права, делать выводы о поведении, и т.п.
Абсолютно не согласен с разделением детей...
У меня ребенок ЗПР.. Даижемся.. Занимаемся.. И к классу 5-6 выйдем в норму.
И ему будет трудно в начальных классах.. и может чей то ребенок, из за моего, по мнению таких родителей, будет "не добирать"..
И если будут претензии со стороны таких родителей.. Я бороду то жидкую выдерну...решили они сегрегировать детей..
Сами то развитые что ли?? Вот на фронте и посмотрим, кто развитый.. и кто "детство у кого ворует"..и как так получилось.. Развитые вы мои..
@@agatalila8929 и что, вам часто приходится взаимодействовать с людьми, которые могут, например, снять штаны и скакать по столам, пока не поймают? И как же вы защищаете свои права в таких случаях?
Спасибо Станислав и Никита! Потрясающе интересная беседа. Живу в Израиле, работала 5 лет в школах и могу подписаться под каждым словом, сказанным Станиславом про школьную систему с ее вседозволенностью и отсутствием прав у учителя влиять на дисциплину в классе. Думала, что в России с этим лучше, но, видимо, это общемировая тенденция. Единственное замечу, что я совсем не против инклюзии, когда речь идет о детях с инвалидностью, но при этом спокойных. У пеня в классе были такие дети, и все было замечательно, польза и самим этим детям, и их одноклассникам, которые учаться принимать детей с особенностями. Проблемы начинаются, когда ребенок агрессивный и неуправляемый, причем часто такие дети не имеют официального диагноза и родители напрочь не хотят обследовать своего ребенка и пытаться подобрать ему лечение и помощь. И решать этот вопрос администрация не хочет, сваливая все на учителя.
Работаю в частной школе в Киргизии. Такая же проблема! Постперестроечные , разбогатевшие, необразованные родители относятся к учителям , как официантам! Требуют от администрации школы увольнять, наказывать учителей неугодивших их чаду! Но, у нас кадровый голод и выбор невелик, и каждый администратор работает громоотводом от гнева этих родителей!
@DE-CH GURU к сожалению, таких деток много. Хотя, конечно, это вопрос не к детям, а к тем, кто их воспитывает.
@DE-CH GURU насчет деток из Китая ничего не могу сказать, не видела. Но обычно, в азиатской культуре прививается уважительное отношение к старшим. Плюс китайцы очень трудолюбивый и фанатичный до образования народ. Я бы удивилась, увидев невоспитанное дитя из их народа.
/ решать этот вопрос администрация не хочет, сваливая все на учителя./
Образование трудоемкая , ресурсоемкая и энергоемкая деятельность.
Задача образования - реализация общечеловеческих целей. Мы живём в прекрасное время, цель неумереть от голода,
не быть убитым соседом достигнута (частью человечества). Цель достигнута, а значит инструменты обеспечивающие её реализацию ,
не нужны. Ловушка прогресса, отрицание .
Тут уместно обратиться к БСЭ
Любой объект в процессе своего развития неизбежно достигает стадии собственного О., т. е. становится качественно иным. Эта цепь О. старого и возникновения нового не имеет ни начала, ни конца. При этом развивающийся объект одновременно и становится иным, и в определённом смысле остаётся тем же самым. Например, юность отрицает детство, и сама, в свою очередь, отрицается зрелостью, а последняя - старость. Вместе с тем всё это - различные стадии развития одного и того же человека. Это непрерывное самоотрицание и характеризует прогрессирующее саморазвитие в природе, обществе и познании. «Истинное - естественное, историческое и диалектическое - отрицание как раз и есть (рассматриваемое со стороны формы) движущее начало всякого развития: разделение на противоположности, их борьба и разрешение...» (Энгельс Ф. там же, т. 20, с. 640).
Цивилизация утратила стимул к развитию, усилиями одного учителя тут ничего не поправить, только направленная деятельность
хотя бы 5% общества и немного удачи, могут спасти нас от деградации.
На наше счастье у нас есть Африка, где пока не иссяк вектор на выживание. Если мы сумеем объединить их потенциал к выживанию с
нашим еще только нарождающимся стремлением к переустройству экономических отношений ( прекращение эксплуатации человека человеком), то у нас будет шанс выйти на новый уровень развития, новые цели и ресурсы ждут нас в пределах Солнечной системы.
P.S. Улыбнитесь за меня небу Израиля. Мир вашему дому.
@@АлександрПупкин-н9ч Цель системы образования - подготовить детей к жизни в конкретном обществе. А поскольку у всех, кто сейчас учительствует (включая меня) очень смутные представления о том, в каком обществе мы будем жить завтра, количество педагогического брака зашкаливает. Знают ли об этом наши верхние - я сильно не уверена. Стало быть, нужна диверсификация образования, чтобы дать попробовать разные варианты - где-то да выстрелит. Решение вроде бы очевидное - дать относительную свободу школам - по выбору программ, по расчасовке, дополнительным предметам. И родители будут выбирать для детей разное на этом фуршете. Контроль государства - только на финальных срезах. Но в итоге систему приводят к максимальному единообразию. В идеале во всех школах страны в один и тот же день дети должны писать один и тот же диктант. Да и, честно говоря, школы сейчас не готовы к экспериментам. Учителя в массе своей тоже жертвы ЕГЭ.
Казалось бы, давно увлечён лекциями Дробышевского и что там может быть нового, ан нет, опять что-то новенькое и снова очень интересно! Браво!
Попробуй проверить хоть раз этот бред.
@@thevanykamsk Что конкретно бред? Дробышевский тут всё правильно сказал.
Отвечу на твой вопрос - бред про то что в Европе с целью экономии не строят спецшколы. Денег у них в разы больше чем у нас, для них это не проблема. Трудных детей оставляют в обычных школах как раз для того чтобы у них была возможность социализироваться, перенять поведение социума. Если всех «плохих» детей держать с такими же, то на выходе мы получим крайне неприятных взрослых. Про банды в школах зарубежом он рассказал, а про буллинг детей в наших скрепных почему то умолчал. Беспредела в наших школах в разы больше. В Финляндии например дети в одном классе занимаются по специально созданной программе по развитию конкретного ребенка. Детей там учителя не бьют, не изолируют,, но при этом школьного буллинга между учениками там практически нет. Про бредовость сидения маленькими детьми замнеудобной партой по 5 уроков день он тоже ничего не сказал. Совок у него в голове. Несет откровенную дичь.
Чувак, дичь несешь только ты. Финские дети со своим разрекламированным образованием пока ни на каких олимпиадах не отличились. В Германии кастовая система образования, где детей распределяют после 5 класса. И, несмоиря на это, там жесткий кризис - тотально не хватает учителей, никто не хочет учить понаехавших дикарей. Во Франции та же ситуация. В Америке такой адский буллинг, что школьный шутинг стал уже привычным делом. Со своими сказками про прекрасный, сияющий Запад иди в комменты к Варламову.
@@pavelnahimov4508 Про экономию согласен, звучит сомнительно со стороны Дробышевского (и то это мелочь), но в остальном ты не прав. Если всех "плохих" держать с нормальными, "плохие" не исправятся, они будут только портить "нормальных" и мешать им. Либо ты в жизни не сталкивался с быдлом, либо сам таким являешся, если думаешь, что вынужденное взаимодействие с ним ради выдуманных психолухами целей не навредит тебе и как то перевоспитает их. Про травлю вообще смешно, она в Европе и особенно США очень даже актуальна. Про сидние за партой - опять же у нормальных детей с этим нет проблем. А тех, у кого они есть, надо просто отправлять в школы с облегченной программой, чтобы они не были якорем для остальных.
У старшей дочери в начальной школе были в классе девочки близняшки с дцп. Это было здорово для них, я считаю. Учились лучше многих, но с ними на уроках находилась мама всегда, чтобы выйти, например, помочь. А еще была девочка, которая просто отвратительно себя вела: срывала уроки, хамила учителю. Только в конце второго (!!) класса удалось продавить маму, чтобы та ее забрала - все вздохнули с облегчением, и учебный процесс стал гораздо плодотворнее.
К чему это я: детей с особенностями развития нужно отдельно учить, они не тянутся за остальными, а утягивают вниз за собой, а вот если ребенок лишь физически ограничен в развитии, тут обратный процесс.
а если у ребенка Аспергер, например? Он интеллектуальнее будет большинства детей в классе, но у него проблемы с социальными навыками, интеллектуально тянуть вниз остальных он точно не будет, это скорее одноклассники будут несмысленышами для него, но для такого ребенка жизненно необходимо прокачивать социальные навыки, и быть включенным в социум.
@MrKriska123, в США дети получают special education, т.е. из местного бюджета на школу выделяется бюджет и школа может нанять такого педагога - это и называется инклюзивностью. Ребенок вырастает социально адаптированным, у него есть друзья, дети в его классе растут с погиманием того, что бывают разные дети и не бегут как от прокаженных от детей с РАС или слепых/глухих детей. И в целом общество терпимее становится и гуманее. В странах постсоветского пространства до такого расти и расти, к сожалению, а дети со особенностями страдают не только от своих физических или умственных расстройств, но и от нашего ещё дикого общества.
Вы мешаете кислое с пресным. Ребенок с ДЦП не истерит, не грубит и ни коим образом не влияет на дисциплину. А когда ребенок постоянно вертится, болтает, истерит и при этом истерит его мама, защищая его, это очень ослабляет дисциплину. Заинтересовать его не возможно, т.к. он избалован. Учитель соперничать с играми в телефоне не может! Так же переубедить его маму не возможно, т.к. она верит своему врущему отпрыску! Получается замкнутый круг. Воспитывать его нельзя, т.к . мама считает, что учитель придирается. Мама бездействует! И что делать?
@@IrinaAbramov Моя подруга-врагиня работала педагогом-“инклюзивистом" в школе Нью-Йорка. Наверняка, она издевалась над такими детьми, ей это было в удовольствие! Ушла на пенсию после 20 лет работы там, спокойно! Дети даже пожаловаться не умели.
Ничего вы не сделаете! Вся школа будет терпеть, а весь класс страдать. Надо жаловаться коллективно в вышестоящие инстанции. Родители могут изменить ситуацию, а учитель нет.
Тема неадекватных детей и родителей волнует многих. Меня тоже. Почему права этого неадекватного ребёнка ущемлять нельзя, выставив с урока или отправив в спецшколу, а право нормального ребёнка на образование нарушать можно, обсуждая вместо учебной программы поведение неадеквата, или успокавая какого-нибудь ненормального. Остальной класс реально начинает учиться хуже. Такая ситуация у дочери в классе, и школа ничего поделать не может!
Вся жиза состоит из этого, смотрю на неадекватов и разбор их плётов.
Во всех цивилизованных странах Педагоги в ВУЗе сдают экзамены по таким предметам как педагогика и детская психология. Я уже не говорю о том, что в КАЖДОЙ школе должен быть дипломированный!!! психолог, который разбирается и, если нужно, работает с неадекватным ребенком и его родителями. А если нет, то родители должны требовать детского психолога - ведь 85-90% случаев - неадекватность детей - это проблемы в семье. В РФ только в крупных городах есть такая практика, да и то не везде. ЛЮБЫЕ конфликты с детьми - это НЕпрофессионализм учителей и взрослых!
Порой бывает и так, что ребенок Сильно опережает сверстников в свои 4-8 лет, и его неадекватность = просто скука! Но в школьной практике нет прецедентов (особенно в отдаленных от столицы районах) перевода такого ученика на класс старше или по крайней мере по 1-2 предметам (чтению, арифметике иностранному языку) на класс или даже 2 классе старше, а по другим предметам, оставив ребенка со сверстниками. Нет тут никакой крамолы.
Учитель начальных классов - должна быть одной из самых высоко оплачиваемых профессий, куда бы отбирали только лучших из лучших. Это будущее государства.
И мне по меньшей мере странно, что антрополог может себе позволить судить, куда определять «сложных» детей, не имея профессионального образования.
@@mariasimonova2612это может в 1 проценте случаев опережает, а в остальных - это просто дети мудаки
Почему когда в очереди стоят люди ,человек без очереди просит у кассира сигареты.и кассир идёт сам приносит ему их потом ходит меняет.а продукты меняешь ты сам .дело не в детях и их родителях ,а в уровне жизни и медицине, приоритетах в таких условиях
@@enotovymeh Не могу с Вами согласиться, что «дело не в детях и родителях» . Дело именно в воспитании и образовании детей! В создании образованных и нравственных педагогов, которые станут давать не только знания по предметам, а обучать детей нравственности прежде всего. А выросшие дети, будучи нравственными и образованными людьми, займутся всерьез и уровнем жизни, и медициной, и производством в стране. И не станут, придя к управлению чем-либо, хапать и наживаться. Еще Пифагор создал такую школу. Из нее вышли люди, управлявшие государством. Расцвет наступает с приходом светлых душ.
Когда в первый раз увидел Дробышевского, то сразу подумал -блин, чО за чел странный. А послушав его один раз, то теперь выискиваю в Ютубе его интервью. Классный чувак. Надо просто привыкнуть к его манере разговора. Вообще надо много смотреть интервью ученых. 👍👍👍
Мне уже 45, я всё равно учусь, а ваши лекции, Станислав, просто обожаю. Слушаю с удовольствием, а со мной и вся моя семья. Здоровья вам и вашим близким и низкий поклон родителям!
Мне 60, а я училась, учусь и учиться буду. Внуки ржут, но уже начинают сомневаться в Википедии и приходят переспросить. Основной вопрос:" А чего там у тебя, в твоих энциклопедиях? " Если учесть, что у меня университетское образование, то у меня в энциклопедиях много лучше, чем в википедиях. А по поводу вседозволенности детям, это полный абсурд! Дробышевский, как всегда прав!
@@ОльгаРева-ш4э 👍❤
Мне 53. Я не учусь, а развиваюсь, чтоб не отупеть
как же мне нравится смотреть интервью с Дробышевским именно на этом канале, чувствуется, что ведущий сам очень заинтересован этой темой. все вопросы безумно интересны, а Станислав как всегда на высоте!
Ведущий лучший. Самые интересные интервью Дробышевкого именно с этим ведущим. Задаёт интересные вопросы и направляет монолог Дробышевкого в интересное русло.
Ну просто заслушаешься. Когда Дробышевской разговаривает, мне даже слово лишнего вставить не хочется. Все по полочкам и в моей картине мира.
Лет сорок назад мы, стройотрядовцы, копали траншею где-то в районе Тверского бульвара. Среди нас были будущие кандидаты и доктора наук и даже будущий член-корр.
Бабушка (из раньших) выгуливала своего внучка и поучала, "Учись, Вовочка, а то будешь как эти".
😅
Правильно делала. В тот период вы были дешёвой рабочей силой, хотя с перспективами. И не все реализовали свои возможности.
@@AlexanderUSSR1922 они не были дешевой рабочей силой, зарплату получали вполне адекватную. Но не это главное, главное, выражаясь современным языком, мы проходили в ССО социализацию, а по простому - школу жизни. Тут на днях у одного из наших стройотрядов был юбилей, я как гость там присутствовал. У оного из нас был видеофильм, который он снял в стройотряде, когда мы строили в районе элеватор. Я там тоже работал. Посмотрел и подумал: 60 восемнадцатилетних парней за пару месяцев отлили две железобетонные коробки высотой по 40 метров. Круглосуточно, в две смены, дне и ночью. Среди торчащей арматуры, проводов освещения, трубок гидравлики поднимающей скользящую опалубку. С двумя огромными башенными кранами, непрерыано подающими нам то связки арматуры, то бадьи с бетоном. Под руководством таких же или на 1-2 года старше студентов. И ни одного несчастного случая и сданный объект. Я мысленно поставил на наше место современных выпускников средней школы (они же сейчас в 18 лет школу заканчивают) и ужаснулся. Они же там в первый же день друг друга и себя поубивают и покалечат и на 2-3-й день разбегутся. Нет. Затяжное детство не есть гут.P.S. Кстат, большинство из собравшихся были вполне успешными профессионалами. Один - главный конструктор крупной авиационной фирмы, другой - главный инженер вертолетного завода. Кто-то стал крупным администратором. Да и те, кто не стал большим начальников (все начальниками быть не могут😁) прожили достойную жизнь и были хорошими профессионалами. Никому работа руками не помешала.
@@olegtokarev5648времена меняются, но не меняется психология человека 😊. Если вы начали ругать молодежь, значит вы просто постарели. Такое было во все века. Кстати, хвастаясь элеватором, вы не упомянули, сколько вы там накосячили по незнанию, из пофигизма. Это тоже свойство человека - о себе только хорошее 😊
Сегодняшняя молодежь гораздо лучше вашего поколения - образованнее, гуманнее, не бухает, спортом занимается. Просто условия жизни стали меняться гораздо динамичнее.
Постиндустриальное общество сейчас, если что 😉 37:20
@@vx9jp3eq8s Ну -да , известная песня : трава была зеленее, небо голубее... Что-нибудь новое придумайте. Никакого пофигизма, элеватор до сих пор работает, кто-то его приватизировал. А насчёт спортивнее... Смотрю старые фото и кино - все поджарые, жилистые и мускулистые ни одного рыхлого, жирного, пузатого. А сейчас кроме тех, кто в качалку ходит или в секцию какую, слабаки в основном. И насчёт гуманнее, вилами на воде...
Умный человек. Таких ценить надо.
Я как мама троих детей и учитель скажу как он прав!!!
В самолёте инструкция: Мать! Не перепутай! Сначала надеваешь дыхательный аппарат на СЕБЯ. ПОТОМ надеваешь его на деточку.
Ибо целебныйкислород:) в твоих лёгких - есть инструмент спасения твоей деточки.
Здесь всё логично. Обрести инструментарий для себя - нанесёшь пользы другому. Наоборот, оно не работает.
Бесправие учителя в современной школе перед безнаказанностью детей и долбаками-родителями - есть полное лишение его инструментария выполнять свою работу.
Я не понимаю как работают современные бедные учителя в таких условиях. Это, действительно, телега впереди лошади. (((
10000раз да.
Верно сказано
Спасибо за видео. Многое сказанное находит отклик в моем сознании. Дети копируют поведение взрослых, сколько ни смотрю, если в саду агрессивный ребенок, то родители у него такте же и даже переговоры с ними вести бесполезно. Если ребенок дерётся, его бьют дома, почти наверняка, у него модель поведения при злости бить кого-то. Опыт 3 детских садов и одной школы.
Про собак так же могу сказать. Если собака лает и кидается на тебя из-за забора, то хозяин будет не лучше.
Ген тоже влияет, генетически передается
@@чудикюдик-б9б нет гена драчуна. есть хреновые родители и желания снять с себя отвественность, сославшись на - ген.
Не всегда бьют, например, если ребёнок со склонностью стать психопатом, то семья может быть хорошая и любящая.
Это наглая ложь меня никто никогда не бил и даже не ругал сильно, но я обожаю мучить и издеваться...
Отличное кино! Дробышевский всегда выше всяких похвал, а тут и ведущий очень интересно ведет беседу)))
Дробышевский очень интересно подает информацию, смотреть и слушать удовольствие.
Я тоже теперь против "инклюзивного" обучения. Ребёнок отказался ходить в школу. Перевелись в другую школу на дистанционное домашнее обучение (интернет урок). У нас в селе нет другой школы. Два агрессивных мальчика в одном классе. Один со справкой изначально пришёл там родители не справляются, второго по жалобам на комиссию отправили - там мама не хочет признавать проблему. Учительница не справлялась и не считала нужным. Психолог уволилась, спустя два года пришли психологи без опыта работы. За это время пришли в школу новенькие младшеклассники, теперь две агрессивные девочки (пока без справок). И родители между собой воюют и учителя умалчивают происшествия, и директор ничего решить не может. В первом классе предлагали потерпеть, что всё устаканится само собой у детей. А уже пятый класс заканчивается, а проблема с агрессией у детей не решилась. Ещё и добавилась с новенькими учениками.
Выводы - от школы ждать нечего. Родители решают сами по своим возможностям (другая школа, частная школа, домашнее обучение) как обучать ребёнка.
Знакомые в одной школе вместе собрались и наняли учителей отдельной группе
толи еще будет... мы тоже поднимали вопрос с тьютером..у школы типа нет денег..
а что касаемо школы онлайн, мы тестили и интернет урок и фоксфорд, после фоксфорд ребенок отказался от интернетурок, сейчас второй год, очень довольна. учителя классные, можно писать в чате, домашка тесты, и нет оценок, только в аттестации, очень довольны, рекомендуем. да, нет штрафов если не в срок что сдал, все обговаривается, школа прикрепляет к себе, все ок все удобно.
@@Yaropolk.l А Ваша семья в каком городе живет?
@@Yaropolk.l а нам как раз понравилось без живого контакта с учителями, самостоятельное обучение. Заранее знаем план своих работ, а сроки "дисциплинируют".
Да и не всегда качество интернета позволило бы присутствовать на уроке онлайн. Буквально на днях только подключили проводной интернет. В нашем селе он физически отсутствовал. Пользовались мобильным интернетом.
Эти "конференц - уроки" моему ребёнку ещё по возрасту не подошли или по темпераменту.
После окончания вуза я пошла работать учителем и у меня в 5 классе учился неадекватный ребёнок, кавказкой нации и он совсем не понимал русский, резко реагировал на замечания, а с одноклассниками дрался. Однажды на уроке пока я объясняла новую тему, была тишина, не знаю что ему не понравилось. Он резко развернулся и хотел ткнуть ручкой мальчику с задней парты в глаз. Слава богу промахнулся и попал в нос. Бог уберёг и мальчика и меня. Меня бы за такое посадили, а мальчику тому ничего. Учительница не уследила- один вердикт всем учителям. В общем я проработала там 2,5 месяца и уволилась.
Правильно сделали, это неблагодарная работа и очень нервная.
@@Red_reno Да, пусть детей никто не учит.
@@killjoy-schimisa2387 пусть. Есть частные школы, где очень хорошие деньги платят преподавателям. Вот там пусть и учатся.
@@killjoy-schimisa2387 учите вы
Хосспадии, ну, наконец-то, адекватный взгляд на детей-неадекватов!!!!🙏🙏🙏❤
От осинки не родятся апельсинки
@@NatalyaMaximova Самое обидное, что от апельсинки осинки как раз иногда родятся🤔
Неадекваты всё же у них родители
@@АнжелаВолкова-б7ш , учитывая современные скрининги, родить откровенно больного ребенка надо постараться.
@@АнжелаВолкова-б7ш гены большую роль играют
Как учитель в инклюзивном классе подписываюсь под каждым словом Станислава.
вы еще не сбежали?
Пора вам менять работу или повышать квалификацию.
🫂
Бедные ваши воспитанники
Пошел вон из школы, тебе там не место
Как преподаватель с 30-летним опытом полностью согласна со Станиславом Владимировичем! Больше всего понравилась часть про неадекватных детей!
Дробышевский хорош как лектор, крутой мужик. А когда он еще и говорит о прогрессивности социализма, политэкономику и диалектику прям бальзам на душу.
Специалист по всем вопросам. Скоро будет советы в области урологии давать.
@@AlexanderBrusso ну ты то точно специалист по всем вопросам
@@АннаГрэйтовна лучше аргумента, чем "сам дурак" Ваш мозг не способен сгенерировать?
Никита настолько прекрасный ведущий, что в перерывах просмотра различных интервью с Дробышевским смотрю все другие проекты с участием Никиты! Всегда умеет поддержать или вытянуть любую беседу, вникнуть в любую проблематику и никогда не перебивает спикера неуместными замечаниями
С мамой и бабушкой потому что вырос )))
Не знаю, как в других европейских странах, но могу рассказать про Францию. Да, там стараются максимально продлить пребывание детей с особенностями в обычной школе. Но у каждого такого ребенка есть ассистент, который присутствует с ним на занятиях, и при необходимости может вывести подопечного из класса, чтобы тот отдохнул и не мешал другим
Не портите нам впечатление от вашей загнивающей Европы!
Нам тут виднее (и по телеку постоянно показывают), что у вас там всё плохо!
Сплошная толерантность и трансформеры! 🤨
Расскажите подробнее?
Да, это правда. У таких детей есть особый человек, который сидит с ним на уроках и помогает в учебе.
Мои друзья из маленького городка во Франции об этом рассказывали.
тоже была удивлена таким его выводам, очевидно что чел не в теме, знания поверхностны, что очень печально
@@omygod1984 Тут умалчивается о том, как дела в школах африканских стран, находящихся в экономической "ассоциации" с Францией (внутри ассоциации ходят тугрики, которые можно менять только во Франции). За счёт этих стран и происходит вышеописанное. Так что когда смотрим на систему образования, надо складывать Францию плюс её "доноров" и выводить среднее. Но никак не представлять что система образования работает в вакууме.
Спасибо, Станислав Владимирович.
Работаю в школе. В классе есть ученик со справкой, выписками и направлением в кор.школу для обучения по особой программе. Но маме и папе это не удобно, точнее, не удобно туда возить.
Мне лично, очень жаль этого ребёнка и других детей, которые вынуждены видеть такое. Он ничего не усваивает из программы, даже малость, плюсом, девиантное поведение (драки, мат и не только🤦🏻♀️😥). А это только первый класс. И мы ничего не можем сделать, пока родители не дадут согласие. Ни оставить на второй год, ни отправить вновь на комиссию (хотя для него не обязательно, все доки уже есть), ни заставить забрать документы и перейти в спец.школу. Им неудобно и всё тут... Это полный треш...
Несколько лет назад, ещё был ребетёнок, который, извините, в психушке лежал на принуд. лечении по две-три недели, тк становился просто опасным для общества (и ему тоже было 7-8 лет). И родители так же были против спец. школы...
И мы, учителя, докладные пишем, и родители других учеников пишут... А толку? Нет согласия, - значит, сидит со всеми...
требуцте тьютера, школа обязана предоставить
@@Yaropolk.l обязана... Много чего обязана... Да только не всё так радужно и реально выполнимо(
@@Yaropolk.lкак бывшего учителя меня насмешили ваши слова. Как думаете учитель обязан закупать лампочки в кабинет и вкручивать? А вот мне зарядили такое . Мол, это первый и последний раз, когда завхоз принесёт и вкрутит лампочку.
А в другой школе наезд, что я пришла в платье и в нем нельзя белить и красить😅. В общем весело . Зря потраченные годы
@@Зарина-ь5р Несколько месяцев лампочки перегорали постепенно, но потом всё же сделали закупку, поменяли ... Слава богу конец учебного года
@@АндрейМануйлов-у8ц на меня наехали за то, что я несколько раз настойчиво просила вкрутить лампочки, ибо темно на первом уроке и я засыпаю. Об учебниках вообще молчу.
Когда же всё таки пришли вкручивать, то предупредили, что это последний раз, а дальше я покупаю сама
. Вот что ни говорите, товарищи, но как же приятно, когда умный человек высказывает идеи, тождественные моим. А я, на минутку, без высшего образования... То есть априори какие в пень в моей тупой башке мысли-то? Смех, да и только! =) А вот бывает же такое! =) Совпало.
За Станислава огромное спасибо. Очень хороший лектор.
Обожаю Дробышевского - без конца готова слушать на любых ресурсах и некогда не надоедает. Это образец настоящего учёного, который настолько глубоко знает предмет и увлечён им, что даже самому непродвинутому слушателю может все доходчиво объяснить. А уж его неповторимый юмор - это что то бомбическое! Такие подвижники помогают нам, простым смертным, жить и понимать эту жизнь. Даёшь больше Дробышевского!
Да, и мне, как учителю, всегда была непонятна эта идея обучения нормальных детей вместе с неадекватами. Да, социализация, да, сочувствие, толерантность. Но почему проблемы, которые должны решать психологи-профессионалы, возлагаются даже не на плечи обычных, не подготовленных к работе с такими детьми педагогов, а на детей, которые сами растут, учаться жить в обществе, и, наконец, должны получать полноценное образование, чему категорически мешают неадекваты. Правда, и тут палка о двух концах: где кончается невоспитанность, заторможенность, с которыми вполне могут справляться учителя, и начинается отковенная болезнь.
Вы правильно заметили. Проблема перекладывается не на те плечи. Инклюзия нужна, но перенимать только название тупо. Она начинается с яслей и сада, где несколько обученных специалистов на коллектив детей. Продолжается в школе, где так же более одного специалиста. У нас слово есть, а системы нет. Поэтому так много людей мечтают запереть сложных детей в спецшколах, как будто они никогда не вырастут и не будут жить среди них
Верно! Причем родители понимают , что их чадо больное, но пытаются всунуть к здоровым детям с купленными справками о полном здоровье! Но, ежегодные мед.осмотры обнаруживают диагноз, который сообщают учителям, чем подтверждают педагогические выводы!
@@kungfupanda2134 я , тоже поддерживаю СВО, я украинец, родился в Киргизии. Горбачев был членом КПСС, а я нет . Я не предатель и никогда не прощу разрушение СССР! А тот ребенок из криминальной семьи он порождение этой семьи, копировал поведение своих родителей. А то, что поддерживает СВО , значит есть понятие - Родины!
@Лера Жаворонкова да, и не только учителей. Эта проблема ложится на плечи детей-одноклассников. Им этот опыт зачем в младшей школе? Чтобы что?
Больше скажу. Есть учителя (я их знаю), которым нравится работать с коррекционными детьми. Если это класс, то там меньше детей, больше оплата, меньше спрос. Их не надо готовить на высшие баллы, любой прогресс - уже радость. Я вот не такая. Не умею работать с детьми, которые не сотрудничают. Бывает ведь еще, что интеллектуально ребенок сохранный, но совершенно бессовестный. И фонит на весь класс. Каждый раз - это трудная педагогическая задача, такого персонажа надо стреножить, внушить, что его претензии на исключительность - хрень собачья. И что школьный коллектив и климат в нем - это тоже ценность, а не только выполнение программных требований... ох...
Как же хорошо то. Как же редко сейчас кто-то поднимает вопрос о неадекватных детях, и о том что если оно на голову больное, то это существо надо или принудительно лечить или изолировать.
@perfiliev net а кто ж из членов общества наделен правом определять, что все общество больное?
@@ПрасковьяИванова-ж1м То есть признание страной-террористом и ордер на арест президента-преступника международным судом - это не из той оперы.
Может и есть отдельные хорошие люди у нас, но фон страны нездоровый.
Признание кем?
@@irinameshkova2832
А в деда Мороза ты тоже веришь?
@@irinameshkova2832чего?
Ох! Как верно сказано про условия работы учителей! Конечно, нормальные ученики страдают от узаконенного особого положения "особенных " детей в классе!
Какой же замечательный популяризатор, Дробышевский! Подобного таланта я не знаю! Уникум!
Обожаю этого ведущего)в нем столько внимания и сопереживания герою,что наблюдать за ним особое удовольствие, даже без звука можно смотреть)мой краш)
Краш -это по-английски ‘разгром’, 'крах'. Вы это имели в виду?
@@margaritaorlova6697нужно смотреть не дословный перевод, а сленговый. Вы же обороты речи буквально не воспринимаете
Большое спасибо за отличное интервью! Всегда приятно послушать умного человека. По поводу школы и инклюзии совершенно согласна со Станиславом!
Прикольно, я "африканская мама" 😂 дети целый день на улице носятся, что-то едят... потом смотрю то помидор в теплице нет, то огурцов, то ягоды зеленые на кустах закончились, одежду в разных концах участка периодически тоже нахожу- видимо кому-то стало жарко 😂😂😂 хорошо в деревне жить, особенно когда нет заборов и есть куча соседских детей...
В детстве иногда объедал кусты с зелёной смородиной сразу после того как отец их от жуков опрыскал. Естественно втихаря.
Мне нравится что Станислав называет вещи своими именами. Приятно слушать мнение здравомыслящего человека, который не заигрывает с политкорректностью или нравственностью. Есть проблема - значит нужно её чётко и корректно обозначить и тогда будет ясно как её решить.
И как? Стало ясно решение? Я бы на месте ведущего, который молча кивал, задал один простой вопрос, чтобы сделал Дробышевский будь у него такой ребенок, засунул в детскую комнату милиции или "спецшколу"? Никакого выхода он не озвучил, он предложил всех неликвидных собрать в кучу, а дальше хоть трава не расти, очень "удобное" решение, а главное "действенное".
Когда антрополог начал жаловаться на оптимизированную систему образования я понял, что мы идём куда-то не туда в своём политическом развитии... А ведь дробышевский-то прав и говорит очевидные вещи
Просто шок.... Про Западную Африку
Огромная благодарность интервьюэру - молча эмоционируете, но как эффектно и уместно! Смотрела вчера интервью на канале Макарена... Ему бы у вас поучиться.
Подпишусь на ваш канал.
Дробышевскому отдельная благодарность на новую порцию просвета.
Вы знаете, в России в советское время в периоды голодоморов и прочих неурожаев было тоже самое, что Станислав про гуманитарную помощь рассказывал. Государство выдавало какие-то пайки на детей, но их родители совершенно не понимали, почему детям, от которого никакого толка, помогают, а их отцы и матери, которым поля пахать надо и тех же самых детей рожать и растить, должны помирать с голода.
@@АннаПисм-ь9г В нашем регионе и в семье до сих пор живёт выражение "голодные дети Поволжья" в отношении ретябишек, вернувшихся с прогулки. Логика ясна. У нас и сейчас есть такие семьи "на пособиях".
У интервьюера очень подвижное лицо, все эмоции наглядны. На самом деле, особенно при информации об африканских племенах.
@@АннаПисм-ь9г Не было такого. Вас в детстве не научили что врать нехорошо.
я очень вас прощу сделать второй, третий и десятый выпуск с Дробышевским! Пожалуйста!
Устами Дробышевского глаголит истина! И её бы, эту истину (про инклюзивное образование) да богу, ой, то есть чиновникам в уши 👂 Спасибо , Станислав Владимирович! Никите тоже спасибо!
Инклюзия бывает очень разной. В эту категорию попадают не только агрессивные и непослушные дети.
@@nims5085 , абсолютно согласна, но речь шла именно о том перегибе в пользу сокращения издержек
Мария, дело не сколько в чинушах, сколько в директорах комбинатов. Нужно помнить, что у нас подушевое финансирование и чем больше детей, тем больше допначисления и премии и плюс грамотность и желание организовывать. А нормативки и регулирования достаточно, чтобы применять.
Знаю несколько школ где эта инклюзия разумная и хорошо работает. А вот Дробышевский путает неупраляемых детей, может быть и без расстройств психики, просто с демонстративным радикалом и тех, кто нуждается в инклюзии. Для примера - дети с диабетом первого типа или слабослышащие с кохлеарной имплантацией. Никто там никому учится не мешает и вниз не потянет, скорее наоборот "обычные дети" могут мешать. И вот чтобы это было эффективно нужно грамотно организовывать, не чиновники строят работу внизу.
@@АлексейРудов-и4у всё же считаю что у нас реформа инклюзии проваливается именно из за действий верхов.
Инклюзия как её видят на западе, это не только пандусы но и дополнительные сотрудники обученные работать с такими детьми. А сложных ситауциях это по сути персональные тьюторы закреплённые за детьми.
Ну и в целом инклюзия не ограничивается школой.
Нашим очень понравилось, но от всей инклюзии остались пандусы и двух недельные добровольно принудительные курсы. И вот собственно такие указания и спущены на места, поставьте пандус, и заставьте текущий коллектив пройти до обучение.
@@nims5085 доплАтите существующему коллективу за работу с инвалидами?
Когда я училась в школе, у многих нерадивых учителей была такая неадекватная привычка: подсадить двоечника к отличнику, и, типа, пусть этот "наказанный" ими отличник этого слабообучаемого натаскивает.
Но своими зряплатами они, однако, не делились, только порицали бедного отличника за то, что тот не справляется с их обязанностями.
И это грустно!.. (((
Это не грустно, это тупо.
Я училась хорошо, практически отличница. И моя успеваемость росла тогда, когда я сидела за партой с таким же хорошо учащимся человеком. Когда меня сажали с троечниками, я часто отвлекалась на них, они вечно не успевали, списывали, переспрашивали у меня. Моя успеваемость падала и хорошо, что учителя снова сажали меня с хорошими детьми.
А ещё учителя могли ставить двойки и ребенка могли оставить на 2й год 🤣🤣
ДА, то же самое. В первом классе со мной посадили мальчика, который ничего не делал на уроках, дрался, в тетрадях вместо домашнего задания писал матом, посылал учительницу. Ещё он обожал облизывать/обгрызать ручку со всех сторон и кидать мне на тетрадь. В очередной раз я после этого забрала ручку (он всё равно ничего не пишет, а меня отвлекает). Так он начал меня душить! Учительница быстро всё остановила, его наконец-то отсадили от меня, а после первого класса перевели в другую школу
Я полностью согласна со Станиславом Владимировичем! Работая в школе очень устала от неадекватных учеников и таких же родителей. Приняла решение уйти со школы в репетиторство.
Боже мой, Дробышевский вырвался из лап RTVI Развлечения! Бегите, Станислав Владимирович, бегите! Мы в любом случае следуем за вами! А если серьезно, спасибо за интересное интервью, а то устаешь от однотипных вопросов
Вообще-то его и там, и здесь показывают, на RTVI ecть свежие выпуски
А разве Рудаков не оттуда же?
А может он от нас и бегает?😅
То чем он сейчас занимается, бегая по разным каналам и выступая без подготовки, раньше у артистов называлось "чёс" . Как бы грустно это не звучало, но в этой теме он не компетентен и антропологии в этой беседе я практически не услышал.
@@АлексейРудов-и4у а тема в данном случае другая
Отличный тандем ведущего и гостя. Спасибо за работу!!
Часто гуманитарные миссии устраивают столовые для детей, где детей кормят и запрещают выносить еду из столовой (чтобы взрослые не отобрали)
Пытался найти информацию. Не нашел пока.
В каких странах такое есть?
@Максим Тосканов Например, во время голода в СССР в 20х годах, американские и европейские миссии посмотрите.
@@lazybluebird мне про сейчас в Африке интересно. Наверняка есть фото и видео
спасибо Стасу, он объяснил это явление с детьми . В Малави видела как детки постоянно в поисках еды, кто-то падает в некую кому от голода, это жутко видеть ..одного мальчика мы на руки и его друга повезли в их деревню...муж врач начал настаивать на том, чтобы родители отвезли его в госпиталь, но это никто не воспринял всерьез, дед взял ребенка из наших рук и просто положил на землю, перешагнул и пошел дальше сидеть со взрослыми. Я ревела от безысходности... И теперь мне понятно, почему давая детям гостинцы, ломились взрослые и почти с наездом, мол почти им нет сладостей😮 а вот в чем дело...
Зачем искать информацию, сходите в школу и посмотрите. У нас так в школе
Очень интересно, спасибо! Я готовлюсь стать мамой, и очень полезно взглянуть на воспитание не только с точки зрения современной психологии, типа Монтессори, но и с точки зрения истории, биологии. Очень отрезвляет. Особенно понравился момент про то, что люди лучше учатся на чужих ошибках. И момент про воспитание дворян в строгости. Ведь, главная цель воспитания - сделать так, чтобы ребёнок смог выжить, желательно более успешно, чем его родители.
@---stefan да вы о чём, всех пороли, даже будущих царей.
@---magontes_orit и что?
Большое спасибо ведущему за заинтересованность и неподдельный интерес с беседе!
Большое спасибо за передачи, очень интересно слушать и ведущего и Дробышевского!
эксперт по всем наукам и вопросам дробишевский щас вам расскажет как надо правильно жить)
@@ВсадникАпокалипсиса-я9е кто бы тебя русскому языку научил...
Хороший ведущий. Дробышевский как всегда не в бровь, а в глаз!
Дробышевский просто красавчик. Очень доступная и ёмкая подача. Таким и должно быть образование.
Благодарю за вопрос, такой важный и нужный в нашем обществе - вопрос воспитания детей.
Полностью согласна с Дробышевским, жму руку за адекватное мнение.
Нашему обществу пора прекратить усаживать своих детей на своии чужие головы. Мы все будем плакать если не изменим ситуацию
Дробышевский - лайк!
Отличная лекция. Приятно слышать, что Станислав называет вещи своими именами прямо говоря, что есть дети неадекватные, избалованные. Что инклюзия в школах работает во вред здоровым детям и т.д. Прямо браво, Станислав!
у ведущего очень выразительная мимика. Спасибо за выпус. Интересный канал. Гуманистичесские ценности в наше время, всё-таки, нужно развивать и развивать ещё
Спасибо Станиславу! Вот бы антрополгия со школы была. На мой взгляд - это самый полезный предмет, если хочется понять человеков, себя, мир и вообще нашу жизнь с разных ракурсов. и так все трезво и реалистично. это мастхэв евриван
Наука антропология ещё не сложилась в такой мере, чтобы войти в учебные программы школы. Исследовано досконально только то, как ЭФФЕКТИВНЕЕ ПРАВИТЬ КОЛОНИЯМИ. Это реальная проблема. Даже не могут выделить и обозначить социо-культурную антропологию как отдельную дисциплину. Отделить её от физической антропологии и от этнографических исследований в России как-то не получается. Колоний-то не было🤣😂😅
Большое спасибо, очень интересная беседа. Что мне нравится, Станислав не ударяется в пространные рассуждения: если бы да кабы, а рассуждает на очень практичном уровне, нравится это кому-то или нет. Но говорит всё правильно и по делу, сказывается научный подход. Природа сама по себе очень практична и не эмоциональна
Эмоции - это тоже природа. Боль сигнализирует о том что что-то не так в организме, а эмоции сигнализирую о том, что что-то не так в душе (психике). Эмоции - продукт эволюции.
Спасибо, давно ждала такой взгляд на воспитание детей. Спикер для меня - открытие.
Очень верно про детей-неадекватов в школах. Судя по всему, не только я от них в детстве страдал, но и большинство других... С ними надо что-то делать.
@Tika HasaNova Видимо у вас совсем не "средне" школу закончил. У нас троечники спокойно получали и средне-специальное и высшее, что очно что заочно, на бюджете. Школа была простая, без претензий на элитность и углубленность. В вузах тоже никого на тройку не вытягивали. Так что у вас проблема точно не в школу закончил средне".
@@Skanioв нормальный вуз на бюджет троечник не поступит, на некоторые специальности и отличникам не всегда светит место. Но если вы про проходные провинциальные шаражки, то зачем они нужны? Удовлетворить мещанский пунктик иметь «корочку»?
@@vespa6407 снобизм не уместен. Весь мир в московском образовании не поместится. А провинциальный ВУЗах, вполне есть очень качественное преподавание. Корочка и мос и лен областях канает, нет?
@@ЕленаДолгова-э1у Проблема в том, что ребенок, который сдал ЕГЭ на 150 очков не приспособлен для учебы в вузе. Не приспособлен к вышмату. А даже в московских вузах есть бюджетные места с таким проходным. Мой сын сейчас в МАИ со своими 209 очками (как по мне - это очень мало, но как учился, так и набрал, чоуж). И даже не самый плохой студент, хотя пятерок в зачетке нет.
@@divobla верю. Моя дочь успела поступить до егэ. Но её одноклассник (второгодник) прошёл в вуз под Питером. Вернее в несколько вузов. А выбрал именно тот и бюджетный вариант. Отучился и достаточно успешен в своей профессии. А они учились в деревне, в ставропольском крае. Так что тут палка- раскоряка. У неё много разных концов. А дети же тоже с разными мечтами и способностями, да? Иногда мы находим счастье и деньги вообще не в своей специальности). Моя преподаватель политэкономики сейчас работает в детском саду Монтесорри, кажется. Вот так удачно вышла на пенсию. Наконец-то с ней можно разговаривать по-человечески)))). (Мы соседки, волею судьбы).
Простите, может я не о том. Но это тоже имеет отношение к образованию.
Какое прекрасное и злободневное интервью без лишней толерантности👍🏻
Очень верное замечание Станислава. Многие люди стремятся к дополнительным знаниям. Говорю, как экскурсовод и популизатор истории
Опечатка в слове популизатор, кмк. Или это оговорка по Фрейду
Люблю Станислава конечно, и люблю ведущего 💚
Вы самый эмпатичный и заинтересованный ведущий в моем личном рейтинге, приятно смотреть. Спасибо вам 😉🌷
Как в прошлом коллега Стаса по преподаванию, могу отметить огромную разницу между общим классом и группой деток, которые пришли на дополнительные (еще лучше- платные ) занятия для подготовки в ВУЗ) уровень внимания и усвоения материала у вторых на голову выше))
Ключевое слово "дополнительные" и уж тем более "платные")) Никто и не говорит, что в общем классе все учатся по высшему разряду. Тут именно увидели, к чему приводит упорное сопротивление обучению, и решили так не делать ))
@@mariamgor ключевое слово "гетерохрония развития головного мозга"
@@Sangebla ключевое слово "тюрьма". Потому что в школу ходят по тюремному принципу - нравится, не нравится, -спи моя красавица- будь добр ходить туда, куда мы скажем, и делать то, что мы скажем. Ясен пень, у людей не загорится искренний интерес к тому, что их заставляют делать. А на подготовительных курсах всё же люди, которые сами выбрали то или иное направление (хотя и не все), и немудрено, что в среднем интерес (и соответственно внимание) у них будет выше. А ещё выше интерес, например, на ролевой игре - потому, что там все 100 процентов людей пришли по собственной воле, и даже родителей нет, которые бы им капали на мозги "ты обязательно должен сыграть гендальфа, галадриэль или хотя бы голлума, иначе ничего хорошего из тебя не выйдет".
А прикол в том, что и школа может быть организована не по принципу тюрьмы, а по принципу интереса и человеческого отношения к ученикам. Посмотрите Диму Зицера.
@@wormball
Такая чушь вами исторгнута что нужно разбирать все по отдельности.
@@wormball
*ключевое слово "тюрьма". Потому что в школу ходят по тюремному принципу - нравится, не нравится, спи моя красавица будь добр ходить туда, куда мы скажем, и делать то, что мы скажем.*
Ключевое слово вы не компетентны и малоинформированы. В то время когда личинка человека идет в школу его мозг не обладает церебральным субстратом что бы задаваться вопросамм про тюрмы. Грубо говоря просто отсутвуют ассоциативные поля. Все телодвижения инстинктивны и заключаются в тупом повторении за старшими ибо это ведет к биологическому выживанию.
*Ясен пень, у людей не загорится искренний интерес к тому, что их заставляют делать.*
Человеческий мозг тварь ленивая, точнее все заточенно на то что бы эта тварь не работала и не жрала ресурсы. Чем меньше думает мозг о насущном, тем меньше он жрет энергии. Потому любая "деятельность" позволяющая избегать трат энергетических будет приветствоваться. Хоршо ли это заинтересовать обезьянку никчемной деятельностью большой вопрос.
*А на подготовительных курсах всё же люди, которые сами выбрали то или иное направление (хотя и не все), и немудрено, что в среднем интерес (и соответственно внимание) у них будет выше.*
Никто ничего не выбирает, детишки созрели и им повезло что их направили взрослые по правилтному пути. По сути их появление на подготовительных курсах уже этап отбора церебрального и сигнал того что мозг начал созревать.
*А ещё выше интерес, например, на ролевой игре - потому, что там все 100 процентов людей пришли по собственной воле, и даже родителей нет, которые бы им капали на мозги "ты обязательно должен сыграть гендальфа, галадриэль или хотя бы голлума, иначе ничего хорошего из тебя не выйдет".*
Описал происходящее выше. Родители еще те идиоты. Это факт. Родитель должен дать все варианты отпрыску. Потому что невозможно на данном этапе развития технолоий однозначно выявить потенциал к определенной деятельности. Потому дети часто начинают и бросают занятия. Мозг созревает, приоритеты меняются. (вплоть до смены цитоархитектоническими полями головного мозга рода деятельности)
*А прикол в том, что и школа может быть организована не по принципу тюрьмы, а по принципу интереса и человеческого отношения к ученикам.*
Вы не понимаете чем занимается школа, потому она для вас тюрма. А школа это прежде всего один из методов социализации и набора общественных инстинктов, без которых жить в дальнейшем будет затруднительно(белая ворона)
*Посмотрите Диму Зицера.*
Не знаю ученого в сфере нейронаук с таким именем и фамилией. Почитайте "Морфологию мышления" профессора, д.б.н Савельева.
Спасибо за интересную информацию! Хочу выразить мнение по поводу инклюзивного образования, которое вводят в России. Закрываются спецшколы. Дети с различными "особенностями" должны учиться в обычных школах. Считаю это вредным и даже преступным. Если ребёнок в инвалидном кресле может учиться в обычной школе(хотя и для этого в школе должны быть пандусы, специально оборудованный туалет, парта и т.п.), по факту он только полноценно не может физкультурой заниматься(тоже можно что-то придумать), то невидящие детки как должны учиться? А с дислексией? Аутизмом? Больным сердцем? Я уже не говорю про психические состояния. Для деток с "особенностями" нужны условия, режим, "свои" обучающие программы, подготовленные преподаватели. Конечно, нельзя их изолировать друг от друга, но преподавание должно быть разным для разных детей. Если давать нагрузку одинаковую, то детки с "особенностями" в какой-то момент начнут отставать, а потом и вовсе перестанут учиться. Останутся малограмотными, неприспособленными. Как потом им жить? Лучше каждому давать ту нагрузку, объём, скорость и т.п., какую ребёнок может потребить.
Много требуете от страны-террориста. Когда с кроватей по ночам на войну хватают, то не до таких сантиментов, о которых вы говорите.
@@irinameshkova2832 Во-первых: Россия не является страной-террористом. Во-вторых: не надо лезть со своей повесткой в любое информационное пространство. Найдите видео по Вашей теме.
@@ЕленаМинчогло Страна зомби. Никто ничего не знает, не видит и не слышит. Когда страна-террорист озабочена убийством людей другого государства, никто не будет слушать ваши предложения.
Про ордер международного суда на арест президента-убийцы тоже не слышали? Завидую вашему неведенью.
@@irinameshkova2832 Здесь обсуждается другая тема.
Полностью согласна. Вы все верно говорите. Для детей с особенностями развития (физическими, и, особенно, психическими) должны быть свои отдельные по видам заболеваний классы. И работать в них должны не обычные педагоги, которые понятия не имеют, что делать с такими детьми, а дефектологи.
Как приятно слышать как всё вещи называют своими именами, без "толерантности")
Толерантность враг нашим традиционным ценностям и скрепам!
От него трансформеры получаются!
@@omygod1984 Ты наверно тот самый альтернативно одарённый?
@@omygod1984 У "вас" скрепы, а у здравомыслящих людей материалистический взгляд на жизнь, который несовместим ни со "скрепами", ни с "толерантностью".
Вы весьма поверхностно ознакомились с определением толерантности, меньше смотрите телевизор.
@@Іван-ъ4п уже много лет без телевизора
Ни недели без Дробышевского!
Вот, офигенный интервьюер! Вопросы отличные, диалог получился супер интересный! Спасибо ❤
Дробышевский, как всегда лучший ❤
Были в началке у дочки, как минимум, два психически больных ребёнка. Оба с закосом в жестокость. Родители, зная о диагнозах, скрывали их от школы, потому что имеют на это право. Чтобы избавиться от одного, особо буйного, потребовался год, от второго избавлялись ещё два года сверху. Родители больных детей не готовы признавать проблемы, с чего-то вбили себе, что их глубоким и осложненным аутистам/даунам/шизофреникам/социопатам обязательно нужна социализация. Сейчас очень много и с каждым годом всё больше рождается таких детей. Именно ментальников. И, если не вернут коррекционные школы и интернаты, то с образованием нашим внукам можно будет попрощаться.
По идее Дробыш красавчик. Экономически обосновал что не выгодны спец школы. А все дебилов перемешать с нормальными и расходов меньше и пусть им занимаются учителя. А все подаётся по гуманистическим соусом, толерантностью и доброте душевной ебаатть тут нас наебали по факту, я тут не мог до такого додуматься, хотя знаю что больницы сокращают ровно под таким же соусом все маринуют
"с чего-то вбили себе, что их глубоким и осложненным аутистам/даунам/шизофреникам/социопатам обязательно нужна социализация" - так она и нужна. А вы злобный неуч.
@@AlfaRiy12 Во-первых, далеко не всем из них она нужна, а во-вторых, не за счёт здоровых детей. Это можно делать на общих прогулках, на творческих или факультативных занятиях, но никак не в основное учебное время. Дети с подобными нарушениями должны обучаться в отдельных классах (а лучше школах) с малым наполнением и сопровождением тьюторов, желательно индивидуальных.
В классе с моей дочерью совершенно спокойно учились двое детей с ДЦП и один лёгкой степени аутист. Интеллект у всех них был сохранен, им просто требовались некоторые дополнительные условия, ни коим образом не стеснявшие других детей. Но это было в начале средней школы.
В младшей же школе тот ужас еле пережили. Благо, удалось избавиться.
@@AlfaRiy12но за счёт детства нормальных детей!
@@AlfaRiy12 Нужна, но почему лечить этих детей должны нормальные ДЕТИ? Да и школьные педагоги о работе с подобными детьми имеют очень общее представление. Это отдельная наука и отдельные навыки и уменя, ничего общего не имеющие с обучением в средней общеобразовательной школе.
Была такая методика Ленинградская для садиков - разновозрастные группы. Для детей 3 - 7 лет, развитие шло быстрее чем в одногодовых группах.
Ну насчет спец школ - тут надо оговорится, что были специализированные школы со специально обученными учителями, специальными учебниками и своей программой. Были, конечно, спецшколы для неадекватных детей, но их было мало. Потому что большинство проблем у детей заканчивалось, когда они начинались учиться по программе, соответствующей их уровню психофизического развития. Росла в поселке, у нас в школе 3-хлетке был специальный класс как я понимаю теперь, для детей с ЗПП. И -да - надо начинать с родителей.
Ну вот бесит фраза о неполноценности, если 1 родитель. А если опекуны? А если бабушка? ЧУШЬ. Полноценность семьи определяется не количеством/наличием родственников.
Станислав Владимирович как всегда хорош неимоверно. Безумно интересная программа получилась. Но хочу в очередной раз похвалить моего любимого ведущего Никиту Рудакова, который блестяще ведет диалог и направляет беседу в нужное русло, вовремя шутит, вовремя умолкает, в общем, молодец и красавчик. Жду следующую передачу.
Очень интересно! Согласна со многими озвученными пощициями. Нравится, что интервьюер вовлечен в разговор, видно, насколько важно, интересно то, о чем рассказывает герой выпуска :)
Ваши слова, да в мозги отмороженным родителям!👍
В куда? Во что? 😂
Спасибо за гостя!!)) Меня поразили 2 вещи: 300 детей масая и что в некоторых племенах дети растут, как трава в поле . ))
И даже не знаю, что поразительнее))) Хотя первое просто прикольно, а вот второе - жесть! Когда имеешь своих детей, всякие такие подробности воспринимаются очень эмоционально.
Уж не знаю, мне кажется многие дети до сих пор растут как трава в поле. Только сейчас трава немного другая. Но как были они неинтересны многим своим родителям, так и остались.
А меня , что у него дети и семья 😅😂
Чет была уверена, что он слишком умен и одинок 😂
Переехав в густо населённый район, с 3мя школами и несколькими дет.садами, я поняла, что очень много детей, воспитанием которых родители не особо интересуются.
Ну во всех аграрных/скотоводческих обществах дети растут, как трава в поле. В Российской империи было так же. Крестьянские дети были сами себе предоставлены, родители пахали с утра до ночи, не до воспитания было.
Как айтишник который с опытом в 12 лет, подтверждаю, что в свои 35 всё ещё много и с удовольствием играю во все возможные компьютерные игры
Что кстати не мешает иметь 4 ребёнка, две квартиры и хорошую работу
Невероятно) а зачем ты это тут нам поведал?
Мы за тебя счастливы
Достяжения примата)))
с удовольствием слушаю Дробышевского. далек от палеонтологии. просто интересно. но более того поражен великолепным интеллектом человека. это что то.
Если бы моглс , поставилв 1000 лайков! ПОЧЕМУ НИКТО НЕ СЫШИТ УЧИТЕЛЕЙ?????ДРОБЫШЕВСКОМУ ОГРОИНЫЙ РЕСПЕКТ И УВАЖЕНИЕ!!!!
Ох, заставляла сына с боем учиться и получать высокие баллы, через пот, кровь и слезы. Поступил туда, куда сам хотел, на бюджет 3 места на курс с высшим баллом. И только на 3 курсе, будучи на практике в Средиземном море, позвонил и сказал, что благодарен за ежовые рукавицы, которые подготовили его к суровой действительности жизни. "Спасибо мама" прозвучало в 20 лет, а до этого "ты меня не любишь, дышать не даешь"
Подождите, когда ему стукнет 40, есть вероятность, что он поймет, что живет не свою жизнь
@@novichkovv он выбрал профессию себе сам. Я ведь писала. И то, что сейчас он , буквально, сам рвется на работу, получать квалификации, повышения и должности, что-то значит. Он сам не раз говорил, что не представляет себя не на этой работе. Единственно, с чем я ему помогла - не сбиться с пути к цели.
@user-xh4tw4id9n метод поощрения и наказания в детстве, а как стал подростком и физическая сила. Помогло и то, что он профессионально занимался спортом, а там в выборе методов достижения цели тоже не гнушались и дисциплина была железная. А как вырос размером со шкаф с антресолями, то, плетка нет, но охлов наше все, это такая тонкая палка для раскатывания теста в мусульманских странах. 3 штуки об его спину сломала, когда сворачивал "не туда". Ну и отцовское "маму надо слушать, мама плохого ребенку не пожелает". Если что, он сыновей пальцем не трогал (2 сын в 9 коассе), пытался словами достучаться до разума, когда не помогало, то тяжелая артиллерия в моем лице, быстро приводила в чувство и опускала на землю. Сейчас меня бы, наверное, лишили родительских прав, но овчинка стоит выделки. Тем более, есть перед глазами пример его одноклассников.
@@4mevideos123 как мило, то есть маленького ребенка вы поколачивали, а как замоячила перспектива огрести самому сразу перестали. Кайф.
@@krevedkovklyre4932 вы плохо поняли прочитанное. Когда он вырос телом, но не умом, я взялА палку, и как пастух направлялА сына на путь истинный. А когда он повзрослел и понял, что надо ему в жизни и взялся за ум сам, то, естесственно, отпала необходимость указующего жезла. И "просто так" я никогда не применяла силу, только по делу. Но сейчас вдруг все стали такие нежные, с такой нежной психикой, что от окрика идут лечиться к психологу. Посмотрим, как они будут выживать в мире, где человек человеку волк и никто сюсюкать и в попу дуть за то, что сам поел и убрал за собой со стола, не станет🙄
И что значит "огрести в ответ"? Нашим детям такое в голову даже не придет - поднять руку на родителя, не тот менталитет.
Ваша сравнительная характеристиках древнего и современного обществ очень важна, потому что актуальна.
Был опыт работы в детском саду и в школе: социализация очень важна, особенно самым маленьким.
да уж. Приходишь забирать ребёнка из детского садика, особенно летом когда они весь день на улице, ощущение что зашла в обезьянник в зоопарке. И своего обезьянёныша надо идентифицировать и отловить
@@КатяКатерина-м2ш 😅
@@КатяКатерина-м2ш
Это нормально. Если посмотреть беспристрастно, то люди от прочих обезьян отличаются гораздо меньше, чем кажется большинству. Даже на каком-нибудь учёном совете можно выявить множество паттернов поведения, свойственных нашим мохнатым "родственникам", а обезьяны, освоившие специально разработанные языки жестов и картинок, разговаривают примерно как 2-летние дети.
@@КатяКатерина-м2ш Самым меленьким социализация не нужна им нужна мама. Социализация (потребность в социализации) появляется лет с 5-6 и то это не предполагает сдачи ребенка в камеру хранения и сепарации от родителей на целый день. Детские сады в человеческой природе не предусмотрены. Появились токо в конце 19 века как ВЫНУЖДЕННАЯ МЕРА, нужно было работать матерям. Сепарация от родителей в раннем возрасте формирует невротичность, а в части случаев и нарциссичность, это тяжелые расстройства психики и проявляться будут всю жизнь. Кому интересно - добро пожаловать в Соловьевку (Бывшая клиника неврозов) или НЦПЗ .
@@АлексейРудов-и4у что-то изменилось со времени появления детсадов?. Если придумаете новый способ , как не пользоваться садиками, то пожалуйста поделитесь с другими.
Все верно, разным деткам надо разные программы. Только "изолировать" - неправильное слово - необходимы учреждения, где со сложными детками работают сильные специальные специалисты и педагоги, чтобы им помогать и адаптировать. Но это невозможно при рыночной экономике, т.к. здесь важна только прибыль. Действительно, на такие школы нужны очень большие затраты. Для этого нужна другая общественно-экономическая формация.
оно и при не рыночной работало как то так, цифры заключенных в ссср не даром были гостайной, культ блататы у подростков тех времен был нынешней ауе и не снилась такая поддержка населения
В рыночной экономике есть еще благотворительные фонды и религиозные организации
@@M-Eugene всякое было, но на спец.школы деньги выделялись, как на одаренных детей, так и на проблемных, на кружки, на секции, на лагеря средства выделялись - детскому развитию уделялось очень большое внимание не только в мегаполисах.
@@igormorozov6311 это точечные решения - капля в море. А нужно системное.
@@keiralum1797 "выделялось" - это кто-то из своего кармана что ли платил? это людям возращали их же деньги , заплаченные в виде налогов
Замечательный гость, замечательный интервьюер. Дает высказаться, не перебивает, за редким исключением вызванным восторгом и это органично и естественно.
Интересная тема. По детям видно как двухлетка повторяет всё за родителями и старшим, а старший повторяет за родителями.
Как они учатся в садике друг у друга - за неделю в садике научился ездить на трёхколесном велосипеде, чего за месяц отпуска не получилось у папы.
Вопрос образования и педагогики очень спорный. Меня учитель литературы хотела отправить в спецшколу из-за того, что я не выполнял домашние задания систематически. При этом учился средне. Я не проявлял агрессии, не срывал уроки, просто мне всё было понятно и я не видел смысла делать домашку. Писал все сочинения исключительно на 4 и 5, сдавал все экзамены, отвечал у доски. Но мне всегда занижали оценки и даже хотели изолировать от коллектива.
Как-то раз учитель поставила вопрос ребром: либо тройка за год по алгебре, либо я решаю все домашние работы за два урока. Я все домашки решил при ней за два урока и получил четвёрку, больше она меня не трогала. По учёбе не трогала, а за экзамен переводной по геометрии поставила 4, хотя ответил без ошибок.
Помню как недоумевал, когда на географии выдали атлас на экзамене, никак не мог понять: зачем экзамен, если все ответы есть в атласе...
Это к вопросу об изменчивости - границы изменчивости могут быт не только отрицательными, но любые отклонения воспринимаются обществом враждебно. Общество стремится к единообразию, что в свою очередь противоречит эволюции.
Ну так задача школы не научить, а выдрессировать из Вас раба. Молчи и делай, что скажут.
Я тоже в школе права качала. В 6 классе, когда появилась алгебра, я люто ненавидела этот предмет, он был мне вообще неинтересен и я отказалась тратить время своей жизни на него. И ничего со мной учителя не могли поделать, не выгонят же меня они, когда по остальным предметам пятёрки. Нарисовали тройку в аттестате, хотя я вообще этот предмет не изучала. и ни разу об этом не пожалела.
И кто из тебя получился? Важен ведь не процесс а результат годам к 30
@@tanlee7930 если Вы про меня, то из меня к 30 годам получился кандидат биологических наук, предприниматель, директор сети клиник. Мама троих детей. И без алгебры. ))
Про западные школы - не совсем так. До 11 лет дети постоянно пишут тесты. С 11 лет детей делят по направлениям и они попадают в разные колледжи или высшие школы (зависит от страны), т.е. общий зоопарк заканчивается в 11 лет, далее по наклонностям и способностям.
На деле это деление определяется доходом родителей, что уже научно доказано.
Детки учатся друг у друга замечательно. Использую в своей практике. Взрослые тоже. Учитель направляет.
Да. И это одна из проблем популярного нынче семейного образования. К школе, в которой работаю я, прикреплено человек 40 семейников. Приходят раз в год на аттестацию - в основном слезы. ОГЭ сдают откровенно плохо, много двоек, хотя вроде бы родители знают, что делают, обкладывают их репетиторами, но почему-то двойки на ОГЭ только у семейников. Учила двоих детей после семейного - пришли и сели ко мне в 7 класс. Хорошие дети. Парень хорошо приспособился к стандартной академической нагрузке, а девочка через два года ушла опять на семейное. Сейчас бегает по потолку - пытается подготовиться к ОГЭ хотя бы на 3.... Бывают аутодидакты, которые и в лесу на пеньке выучатся. Но себя вспомните - после 2 недель пропусков приходится нагонять, даже если дома учебники читал и что-то там решал.
嘿！ 俄罗斯💪
Детки у гладиолуса. ДЕТИ
Согласна со Станиславом на 100% по всем вопросам!
Особенно про неадекватных родителей, которые плохо воспитывают своих детей на беду всем окружающим. А уж инклюзивное образование - это вредительство чистой воды! Раньше в специализированных школах были высококвалифицированные специалисты, которые действительно вытягивали детишек из проблем. А теперь в общем котле никому не сдадко
Вряд ли специалисты вытягивали детишек из проблем,но они могли научить их какими-то элементарным навыкам,уходу за собой и приносить хоть какую-то пользу обществу. У нас по соседству был интернат глухонемых,так у них там было своё производство, что-то шили и т.д. Но безусловно это всё касается только тех,кто более-менее обучаем
Совершенно согласна про вредительство. Чиновники системы образования просто вредят. Учебники отвратительные. В классы берут неадекватных детей для социализации, которые творят всякое непотребство, вплоть до поножовщины, в зарубежных школах это частое явление, а теперь и в наших это бывает. У детей крадут желание учиться и понимание плохо/хорошо, можно/нельзя. Сплошная безнаказанность и несправедливость.
Очень интересная информация от человека разумного и образованного.
У нас был совет сташеклассников и прекрасный завуч по параллели (бывший главный надзиратель в коллонии для несовершеннолетних). Собрали собрание, заводят пачками по пять-семь уродов. Несколько вопросов, а оно ухмыляется стоит. Рядом инспектор. Дальше протокол, решение, выселение из школы в иные учреждение (зависит от проступка). Тут же. Мгновенно. Без права вякнуть. Пара таких заседаний очень быстро изменила общую картину с поведением в школе. Э - эффективность.
Обожаю подачу Дробышевского. Встречала только одного подобного лектора (Хазанов О.В., ТГУ)
Я восхищен тем как антрополог ворвался в интернет с казалось бы скучной наукой. Это гениально.
Очень приятный ведущий, ну и Станислав как всегда супер !
Отличный ведущий. Дробышевский, как всегда крутой. Классная тема.
Прекрасное сочетание 👍
Моя дочь , по моему, вообще имеет два состояния, когда она бесится и носится, и когда она спит. В Омске с площадками для детей всё в порядке.
До семи лет беситься и носиться имеет полное право. Дальше надо пресекать.
Спасибо. Никита! Вы такой молодец! Еще один канал! Удачи!!!!❤
хороший интервьюер и интересные вопросы! очень интересно смотреть
А почему ИМЯ ВЕДУЩЕГО не называют? Он, в сочетании с Дробышевским, как родной. Человек отлично задаёт правильные вопросы (если это он придумал вопросы, конечно), интервьюер 1000 level
Смотрите внимательнее - Никита Рудаков, хороший деликатный журналист!
Смотрим Дробышевского из Туркмении. Очень познавательно
Это миф, что в Европе все учатся вместе. В Германии после 4 класса всех детях делят по уровню знаний и даже нормальные дети с не очень хорошими оценками не попадут в школу более высокого уровня, чем базовый (будущие работники стройки и заводов).
Так и нет никакой общей "Европы", в Финляндии и в Греции условной совсем по разному обучение происходит
Одно исключение на 50 стран, но все комментируют активно, что в Европе всё по-другому, подкрепляя только Германию😅
В любом случае, не во всей Европе.
Ощутимо, что Станислав говорит о наболевшем
Коротко. Весело) Убедительно!
Спасибо 😊