Нова модульна програма - це експеремент, значить "фількина грамота". Вже експерименти ми проходили перед 22- роком. Якби ця модульна програма розпочалася 10 років назад, це було б логічно, потрібні зміни. Іде війна, де система військової підготовки, який наслідковий зв'язок між предметом Захист України, ТЦК і центрами підготовки мобілізованих чи базовою військовою службою, який зв'язок між військовою наукою МОН і Міноборони? Якщо послухати командирів реальних військових підрозділів, то виявиться що їм зовсім інше потрібно. Якщо прийти в лікувальний заклад де проходять лікування поранені чи контужені військовослужбовці виявиться, що вони зовсім не знають як себе поводити під час лікування. На мою думку майбутніх захисників потрібно вчити не тільки домедичній допомозі, а і як забезпечити ефективне лікування при пораненні, юридично обґрунтовувати свої права, як правильно писати рапорти.
![[Вебінар] Робота асистента вчителя в умовах інклюзивного навчання: особливості ведення документації](http://i.ytimg.com/vi/eNgf8Q68qlk/mqdefault.jpg)
Нова модульна програма - це експеремент, значить "фількина грамота". Вже експерименти ми проходили перед 22- роком.
Якби ця модульна програма розпочалася 10 років назад, це було б логічно, потрібні зміни. Іде війна, де система військової підготовки, який наслідковий зв'язок між предметом Захист України, ТЦК і центрами підготовки мобілізованих чи базовою військовою службою, який зв'язок між військовою наукою МОН і Міноборони? Якщо послухати командирів реальних військових підрозділів, то виявиться що їм зовсім інше потрібно. Якщо прийти в лікувальний заклад де проходять лікування поранені чи контужені військовослужбовці виявиться, що вони зовсім не знають як себе поводити під час лікування. На мою думку майбутніх захисників потрібно вчити не тільки домедичній допомозі, а і як забезпечити ефективне лікування при пораненні, юридично обґрунтовувати свої права, як правильно писати рапорти.