Веду уроки английского у учеников 5-11 класс уже 5 лет. Пришел в 22 года. И мой новаторский взгляд на обучения не очень разделяют старшие коллеги, то есть играть в игры для освоения темы в старших классах не нужно, надо делать упор на грамматику и письмо ведь на экзаменах никто с тобой играть не будет, надо проводить самостоятельные, тесты, и контрольные (все правильно не, что-то одно, а все три вида работы) чуть ли не каждую неделю, аудирование не обязательно вовсе, с учениками у которых все плохо, просто спрашивать меньше, для галочки. Я конечно же делал все наоборот специально, как итог меня обожают ученики, мои уроки снимают для блогов и приглашают как спикера на день открытых дверей, я не пытаюсь как то себя вознести, но хочу сказать, что если наставник/завуч и прочие титулованные коллеги старше тебя это не значит что они хотя бы разбираются в твоем предмете. Сейчас я полностью реформирую нашу учебную программу, так как пособия Комаровой устарели лет на 15 и учебники попросту неинтересные. Я обожаю работать с подростками, с ними я прихожу не на работу, а в speaking club, где мы просто общаемся на предложенные учебником (уже больше мной) темы и практикуем живой язык, смотрим мемы и тренды, пишем музыку и сочиняем рассказы на разные литературные жанры. К сожалению это мой последний год в школе, так как некомпетентное руководство школы я еще могу закрыть на это глаза, но на обман, сплетни и невыплату части заработной платы я закрыть уже глаза не могу и не буду.
Анна, похвально, конечно, что вы за интересные уроки. Пока я не устроилась в школу, думала так же, как вы -- что предметы в школе преподаются скучно, поэтому у учащихся низкая мотивация. Потом пришла в школу после двух лет работы на языковых курсах и разницу увидела с первых уроков. А именно проблема лежит в программе, по которой, хочешь не хочешь, нужно идти, в количестве часов (например, у нас на Starlight отводятся 4 часа в неделю), в необходимости оценивания (сейчас, например, учитель за один урок обязан поставить оценки трем людям; нельзя, например, чтобы последней оценкой стояла 2; проводится входной контроль , который все стабильно после лета пишут плохо, но оценки за него поставить нужно -- отличная демотивация в начале учебного года), много проблем в системе в целом. После 60 минут перестроиться на 45 кажется нереальным. Приходишь новенький -- тебе дают самые слабые группы. У моих, например, два года учитель английского бегала по конкурсам, пока дети были брошены, а уроки то отменялись, то замещались вместе с другими группами (а это +10-15 человек в группу). Отсюда их уровень и такой слабый интерес. И, как правило, группы большие, сделать так, чтобы они все получили на уроке языковую практику, та еще задачка. Посадишь в пары -- они будут болтать на русском. А что касается телефонов -- теперь они на уроке вовсе запрещены, так что попробуй дать им задание что-нибудь загуглить. Короче, очень много ньюансов влияют на процесс обучения. Я считаю, учителя, помимо вала заочной работы, которая почему-то многими не берется во внимание, делают для своих уроков всё, что могут.
Конечно, это комплексная проблема. Я ни в коем случае не осуждаю школьных учителей. Они работают с тем что есть и не могут особо влиять на ситуацию с образованием, к сожалению.
Группа 10-15 человек - это ещё куда ни шло, а если 19? Когда замена, то класс целиком, то есть 38 человек. 2 класс, все орут, в кабинете битком и невероятно душно. Плюс несколько детей с неврологическими диагнозами, один впадает а истерику, второй бьёт соседа, третий сидит под партой и не хочет вылезать или ползает на четвереньках по полу (родители против индивидуальных занятий, а отказать им не имеем права - инклюзивное образование как-никак). Всё это реальная ситуация.
На самом деле здорово, что я наткнулась на этот канал, ведь под него таак интересно рисовать! Нет. серьезно, я не имею вообще отношения к преподовательской деятельности, но вас так приятно и интересно слушать, ведь когда я рисую, я делаю это довольно долго и медленно и даже такой процесс, который мне нравится, может надоесть. Когда я слушаю вас во время рисования, я чувствую, что получаю хоть какие-то знания и не мне не кажется, что я трачу время впустую. Мой интерес к английскому возрастает, да и ну... Советы, которые вы даете учителям, я воспринимаю как советы, данные для того, чтомы научить английскому саму себя. Но из минусов, мне захотелось, чтобы мне было 7 лет и пойти в вашу школу... А если серьёзно, то я действительно завидую этим детям.
Это все вопрос мотивации. От одного преподавателя мало что зависит. Пример. В классе младшего сына, а это уже 9 класс более менее учатся 10-12 детей из 46. Есть дети которые просто приходят поиграть в школу в телефоне. Я как рощитель иногда сижу на уроках.. Есть учителя которые стараются, есть пофигистки. Дети не учатся. Но в этом году столкнулась с феноменом. Все стали ходить на платные занятия английского. Они начали еще на каникулах. Самые упоротые, хулиганистые, двоечники, все подтянули английский. Это единственный предмет в школе, где на контрольной несписывают у сына. Каждый принципиально решает сам. Потому что английский стал вопросом выживания. Это понтмают те кто хочет поступить в высшее учебное заведение, те кто хочет уехать мигрантом в Европу, вообще получить хоть какую то возможность зарабатывать в жизни. Потому что женятся у нас до 25 лет, надо содержать семью, в семье в среднем 3 ребенка, надо их кормить, поступать в любой технический вуз нужен IELTS сертификат. И чуда, те кто даже без портфеля приходят в школу уже неплохо знают язык. Так что во многом проблема в комфорте у подростков. Они живут на всем готовом. Мои дети знают что отец неоплатит им контракт, если хотят учиться то должны поступить только на грант. Да жестко, но очень эффективно. Их не надо заставлять учиться. Потому что на зарплату дворника в отличии от России не только семью, себя непрокормишь. Такими темпами через поколение практически каждый второй ребенок будет знать английский.
Преподаю не английский, другой язык. Мои ученики- подростки - душки-пампушки! 😂 отличные отношения, интересная подача, хожу на ушах, но... не делают дз.. 😢😢😢 язык сложный, надо работать, но основная школа съедает и время, и силы. (((( даже пробовала квизлеты и тд, но... хватило на пару раз, системно никто не сидит, дома не проходит. А на уроке жалко времени, хочется побольше общаться.
На заре своей репетиторской карьеры выпало мне обучать языку Вильяма "нашего" Шекспира двух сестренок-близняшек 16 годочков отроду ... Мамочка у них была крутая деловарушка с сетью модных обувных бутичков ... И до того я проник в душу ее дщерей, что они начали прямо таки уговаривать маму на мне жениться ибо хотели именно такого папаню - веселого, без царя в голове и даже нагло-дерзкого порой ... Ну, как они сами ... И что вы думаете? Маманя на полном серьезе решила потрафить желанию своих кровиночек и предложила мне попробовать создать некое подобие семьи по расчету ... Меня конечно подмывало спрятаться под финансовое крылышко к состоятельной и вполне себе привлекательной женушки ... Но счет прожитых лет был 44 : 23 не в ее пользу ... Да и начинать свою карьеру в ипостаси альфонса было довольно зашкварно ... Не согласился я короче на это заманчивое коммерческое предложение ... И тут все три женщины настолько на меня осерчали и взбеленились что уволили меня с занимаемой должности тьютора и взашей вытолкали из своего дома ... До сих пор мучаюсь вопросом: я - му*дак?
У моей дочки в классе 31 ученик. На группы по английскому языку не делятся. Как в таких условиях учитель может заинтересовать детей в предмете? Как сделать уроки иностранного интересными? Реально ли это? Спасибо, Анна, за видео.
Например, фтор - зубная паста, алюминий - фольга, кремний - песок или стеклянный предмет, фосфор - списки, хлор - отбеливатель и тд. Если подумать, то большинство хим элементов нас окружают постоянно
@@AnnaZavarzinaсначала не поняла, какие списки )) потом дошло -- спички 😁 Спички все же сера наверное, а коробок фосфор. Ещё градусник вспомнился - ртуть.
🟢 Бесплатный мини-курс в 3 урока по работе с подростками: easyteaching.ru/teens_minicourse
Как вы правы, Анна, что дети не чувствуют в школе, что предметы имеют какое-то отношение к их жизни вообще. Спасибо за видео, очень согласна с вами 😊
🫶🫶🫶
Эти предметы тренируют мозг. Если он по жизни кому-то не нужен, можно научиться ремеслу или работать в поле.
Где-то кто-то говорил, что эти предметы не нужны?
Веду уроки английского у учеников 5-11 класс уже 5 лет. Пришел в 22 года. И мой новаторский взгляд на обучения не очень разделяют старшие коллеги, то есть играть в игры для освоения темы в старших классах не нужно, надо делать упор на грамматику и письмо ведь на экзаменах никто с тобой играть не будет, надо проводить самостоятельные, тесты, и контрольные (все правильно не, что-то одно, а все три вида работы) чуть ли не каждую неделю, аудирование не обязательно вовсе, с учениками у которых все плохо, просто спрашивать меньше, для галочки. Я конечно же делал все наоборот специально, как итог меня обожают ученики, мои уроки снимают для блогов и приглашают как спикера на день открытых дверей, я не пытаюсь как то себя вознести, но хочу сказать, что если наставник/завуч и прочие титулованные коллеги старше тебя это не значит что они хотя бы разбираются в твоем предмете. Сейчас я полностью реформирую нашу учебную программу, так как пособия Комаровой устарели лет на 15 и учебники попросту неинтересные. Я обожаю работать с подростками, с ними я прихожу не на работу, а в speaking club, где мы просто общаемся на предложенные учебником (уже больше мной) темы и практикуем живой язык, смотрим мемы и тренды, пишем музыку и сочиняем рассказы на разные литературные жанры. К сожалению это мой последний год в школе, так как некомпетентное руководство школы я еще могу закрыть на это глаза, но на обман, сплетни и невыплату части заработной платы я закрыть уже глаза не могу и не буду.
Анна, похвально, конечно, что вы за интересные уроки. Пока я не устроилась в школу, думала так же, как вы -- что предметы в школе преподаются скучно, поэтому у учащихся низкая мотивация. Потом пришла в школу после двух лет работы на языковых курсах и разницу увидела с первых уроков. А именно проблема лежит в программе, по которой, хочешь не хочешь, нужно идти, в количестве часов (например, у нас на Starlight отводятся 4 часа в неделю), в необходимости оценивания (сейчас, например, учитель за один урок обязан поставить оценки трем людям; нельзя, например, чтобы последней оценкой стояла 2; проводится входной контроль , который все стабильно после лета пишут плохо, но оценки за него поставить нужно -- отличная демотивация в начале учебного года), много проблем в системе в целом. После 60 минут перестроиться на 45 кажется нереальным. Приходишь новенький -- тебе дают самые слабые группы. У моих, например, два года учитель английского бегала по конкурсам, пока дети были брошены, а уроки то отменялись, то замещались вместе с другими группами (а это +10-15 человек в группу). Отсюда их уровень и такой слабый интерес. И, как правило, группы большие, сделать так, чтобы они все получили на уроке языковую практику, та еще задачка. Посадишь в пары -- они будут болтать на русском. А что касается телефонов -- теперь они на уроке вовсе запрещены, так что попробуй дать им задание что-нибудь загуглить. Короче, очень много ньюансов влияют на процесс обучения. Я считаю, учителя, помимо вала заочной работы, которая почему-то многими не берется во внимание, делают для своих уроков всё, что могут.
Конечно, это комплексная проблема. Я ни в коем случае не осуждаю школьных учителей. Они работают с тем что есть и не могут особо влиять на ситуацию с образованием, к сожалению.
Группа 10-15 человек - это ещё куда ни шло, а если 19? Когда замена, то класс целиком, то есть 38 человек. 2 класс, все орут, в кабинете битком и невероятно душно. Плюс несколько детей с неврологическими диагнозами, один впадает а истерику, второй бьёт соседа, третий сидит под партой и не хочет вылезать или ползает на четвереньках по полу (родители против индивидуальных занятий, а отказать им не имеем права - инклюзивное образование как-никак). Всё это реальная ситуация.
@@DariaKorуф
На самом деле здорово, что я наткнулась на этот канал, ведь под него таак интересно рисовать! Нет. серьезно, я не имею вообще отношения к преподовательской деятельности, но вас так приятно и интересно слушать, ведь когда я рисую, я делаю это довольно долго и медленно и даже такой процесс, который мне нравится, может надоесть. Когда я слушаю вас во время рисования, я чувствую, что получаю хоть какие-то знания и не мне не кажется, что я трачу время впустую. Мой интерес к английскому возрастает, да и ну... Советы, которые вы даете учителям, я воспринимаю как советы, данные для того, чтомы научить английскому саму себя. Но из минусов, мне захотелось, чтобы мне было 7 лет и пойти в вашу школу... А если серьёзно, то я действительно завидую этим детям.
Очень приятно, что выбрали мой канал, не смотря на то, что не являетесь учителем английского. Буду дальше стараться 🥰
Это все вопрос мотивации. От одного преподавателя мало что зависит. Пример. В классе младшего сына, а это уже 9 класс более менее учатся 10-12 детей из 46. Есть дети которые просто приходят поиграть в школу в телефоне. Я как рощитель иногда сижу на уроках.. Есть учителя которые стараются, есть пофигистки. Дети не учатся. Но в этом году столкнулась с феноменом. Все стали ходить на платные занятия английского. Они начали еще на каникулах. Самые упоротые, хулиганистые, двоечники, все подтянули английский. Это единственный предмет в школе, где на контрольной несписывают у сына. Каждый принципиально решает сам. Потому что английский стал вопросом выживания. Это понтмают те кто хочет поступить в высшее учебное заведение, те кто хочет уехать мигрантом в Европу, вообще получить хоть какую то возможность зарабатывать в жизни. Потому что женятся у нас до 25 лет, надо содержать семью, в семье в среднем 3 ребенка, надо их кормить, поступать в любой технический вуз нужен IELTS сертификат. И чуда, те кто даже без портфеля приходят в школу уже неплохо знают язык. Так что во многом проблема в комфорте у подростков. Они живут на всем готовом. Мои дети знают что отец неоплатит им контракт, если хотят учиться то должны поступить только на грант. Да жестко, но очень эффективно. Их не надо заставлять учиться. Потому что на зарплату дворника в отличии от России не только семью, себя непрокормишь. Такими темпами через поколение практически каждый второй ребенок будет знать английский.
а если плохо в вузе уже будут учиться, что, дома их лишите?
Преподаю не английский, другой язык. Мои ученики- подростки - душки-пампушки! 😂 отличные отношения, интересная подача, хожу на ушах, но... не делают дз.. 😢😢😢 язык сложный, надо работать, но основная школа съедает и время, и силы. (((( даже пробовала квизлеты и тд, но... хватило на пару раз, системно никто не сидит, дома не проходит. А на уроке жалко времени, хочется побольше общаться.
Каа только не плясала с 6м классом. Емли они не видят смысла -их не заставит даже Сам Отец Бог😂
На заре своей репетиторской карьеры выпало мне обучать языку Вильяма "нашего" Шекспира двух сестренок-близняшек 16 годочков отроду ...
Мамочка у них была крутая деловарушка с сетью модных обувных бутичков ...
И до того я проник в душу ее дщерей, что они начали прямо таки уговаривать маму на мне жениться ибо хотели именно такого папаню - веселого, без царя в голове и даже нагло-дерзкого порой ...
Ну, как они сами ...
И что вы думаете?
Маманя на полном серьезе решила потрафить желанию своих кровиночек и предложила мне попробовать создать некое подобие семьи по расчету ...
Меня конечно подмывало спрятаться под финансовое крылышко к состоятельной и вполне себе привлекательной женушки ...
Но счет прожитых лет был 44 : 23 не в ее пользу ...
Да и начинать свою карьеру в ипостаси альфонса было довольно зашкварно ...
Не согласился я короче на это заманчивое коммерческое предложение ...
И тут все три женщины настолько на меня осерчали и взбеленились что уволили меня с занимаемой должности тьютора и взашей вытолкали из своего дома ...
До сих пор мучаюсь вопросом: я - му*дак?
У моей дочки в классе 31 ученик. На группы по английскому языку не делятся. Как в таких условиях учитель может заинтересовать детей в предмете? Как сделать уроки иностранного интересными? Реально ли это? Спасибо, Анна, за видео.
Нереально.. Советы хороши, но не для школы обычной..
Так в частных школах скорее строят занятие, чем в гос.системе
Анна, спасибо большое за мини-курс, особенно полезной была тема про учебники для teens🙌❤ Я рада, что провела вечер с подьзой благодаря Вам!🤓📚
Первые годы после вуза мне было очень легко преподавать подросткам. Коллеги даже завидовали. Лет через 10 стало сложно...
Мне нравится 5,6 класс, 7 класс начинает уже характер показывать, 8,9,10 класс уже норм
Анна,добрый вечер,хотелось бы видеть ваши ролики еще и на рутубе✨так как многие сейчас пользуются этой платформой!
Здравствуйте! На рутубе тоже дублирую) rutube.ru/video/e5646ca572e2cd5bb02548dea35e49b6/?r=wd
Что то я не знпю, что из хим элементов можно принести на урок проме йода и мела (кальций).
Например, фтор - зубная паста, алюминий - фольга, кремний - песок или стеклянный предмет, фосфор - списки, хлор - отбеливатель и тд. Если подумать, то большинство хим элементов нас окружают постоянно
@@AnnaZavarzinaсначала не поняла, какие списки )) потом дошло -- спички 😁
Спички все же сера наверное, а коробок фосфор.
Ещё градусник вспомнился - ртуть.