Здравствуйте. Я случайно в инстаграме узнал про Ваш канал. Посмотрел это видео. Вы настолько качественно и профессионально преподаете, это завораживает. Мне к катому уровню только стремиться. Спасибо Вам.
Очень хорошие уроки. Если бы в мои школьные годы был подобный контент, то я бы физику полюбила еще больше. С пониманием и решением задач не было проблем, а вот с интересом имелись.
Здравствуйте, Павел Андреевич. В третей задаче на 34:56 вы начали делить, а не умножать. У меня с первого раза получилось другое число, потом я умножила числитель и знаменатель отдельно (с первого раза я сделала все действия в одном в калькуляторе), потом поделила результаты и получилось то же число, что и в этом видео.
Здравствуйте, Павел Андреевич. 37:56 Не будь силы трения, не нужно было бы совершать работу для того чтобы сдвинуть поезд? И поэтому полезной работой считается только работа против силы трения?
Конечно, чтобы разогнать поезд, тоже надо совершить работу по увеличению его кинетической энергии. Но когда поезд уже движется равномерно, работа идёт только на преодоление силы трения.
Здравствуйте, вопрос немного не по теме. Можно ли ввести понятие колебания для вектора? Если да, то вектор нормального ускорения при движении равномерно по окружности будет колебаться гармонически?
Здравствуйте Павел Андреевич, можете пожалуйста объяснить этот момент из этой задачи 37:59 почему вы приравняли силу с которой едет тепловоз к коэффициенту сопротивления движения. Мне кажется что если они будут равны то тепловоз просто встанет на месте. Объясните пожалуйста этот момент
Так как это задача для 8 класса мы считаем, что поезд движется равномерно - то есть сила тяги уравновешивает силу трения, чтобы поезд тронулся ему нужно больше силы. Также мы не учитываем силу сопротивления с воздухом и т д.
Павел, ответьте пожалуйста. В первой задаче вы сказали, что подъемник должен уравновесить силу тяжести. Но если просто её уравновесить, то груз останется на месте, разве не так? По идее, сила подъема должна быть больше силы тяжести, чтобы груз поднимался вверх. И ещё момент: в задаче не указано время, за которое груз был поднят, но ведь если груз поднимать быстро и поднимать медленно, то будет затрачено разное количество топлива. Я правильно понимаю, что в условие задачи нужно ввести значение ускорения подъема, и в знаменателе уже брать сумму ускорения подъема с ускорением свободного падения?
А зачем нам время,если нам дана работа?Работа - это произвидение мощности на время.Иными словами,время уже учтено.Мы могли бы его узнать,если бы мы знали мощность крана.
По 1 закону Ньютона. Если на тело не действуют внешние силы или действие их сконпенсировано, то тело покоится или движется равномерно. В данном случае груз поднимали равномерно. Тогда mg равна силе подъëма. Всë верно он рассуждает.
Здравствуйте Виктор или Павел у меня есть затруднения т.к я учусь в физмате профиле и хотел бы увидеть ваше видео как вы решаете задачи на тему силу тока очень буду признателен а так спасибо за разьяснение тперь я понимаю больше чем нужно
Подскажите такой момент, в третьей задаче про тепловоз, получив рабочее уравнение, Вы сказали что главное получить отношение и хорошенько его разобрали. В этом уравнении все получилось правильно и логично! Но вот во второй задаче про время движения автомобиля, рабочая формула даёт весьма странное отношение, согласно которому чем меньший объем топлива затратит автомобиль, тем быстрее он проедет 80 км. Объясните пожалуйста как так произошло. Или задача составлена не совсем корректно с точки зрения физики и предназначена лишь для демонстрации некоторых формул?
Учитывая что в знаменателе помимо объема стоит ещё и плотность этого топлива, то автомобиль тем быстрее, чем меньше масса этого топлива. Всё уравнение целиком можно прочитать так: автомобиль тем быстрее, чем больше мощность (N) и эффективность (ню) его двигателей по расходу 1 килограмма топлива (pvq) на километр пути (S).
@@theanvil642 ход мыслей понятен, если определенное расстояние можно проехать, затратив меньше топлива, то двигатель более эффективен. но опять же с точки зрения логики обывателя получается весьма странная зависимость.
Все еще проще. Если автомобиль затратил больше топлива при тех же кпд и мощности => пробыл большее время в пути. А пройти за большее время то же расстояние он мог двигаясь лишь с меньшей скоростью! Отвечаю спустя 2 года, т.к. отвечаю скорее для случайных людей, тоже непонявших этот момент и читающие комментарии в поисках ответа.
Во время решения задачи из Ненашева упомянули, что к силе сопротивления в школьных задачах нужно относиться как к силе трения. Я всегда думал, что это одно и то же, но судя по данному комментарию, это не так или не совсем так. А какое тогда отличие силы сопротивления от силы трения? Я могу только предположить, что это может быть связанно с силой сопротивления воздуха, но хотелось бы лишний раз уточнить
10 в 6 степени умножанное на 10 в минус в 3 степени. Когда умножаются числа и у них есть степени, они складываются, а тут 10^6 * 10^-3 степени, то есть ^6-^-3=3=10^3 степени=1000. Объяснил как мог, надеюсь понятно
Здравствуйте. Я случайно в инстаграме узнал про Ваш канал. Посмотрел это видео. Вы настолько качественно и профессионально преподаете, это завораживает. Мне к катому уровню только стремиться. Спасибо Вам.
Фактишь
Спасибо вам большое за вашу работу, за ваше хобби🤝
так просто и легко, не то что у нас, круто!
Как же быстро растут у вас число подписчиков. Спасибо за ваш труд!
Вау. Спасибо вам огромное за вашу работу. Это прекрасно. К сожалению в моей школе физику так не преподают... Теперь учусь по вашим видео
Павел Андреевич, Вы заслуженный народный учитель СССР !
Очень хорошие уроки. Если бы в мои школьные годы был подобный контент, то я бы физику полюбила еще больше. С пониманием и решением задач не было проблем, а вот с интересом имелись.
СПАСИБО ЗА УРОК.ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНО!:)
Хороший преподаватель! МА-ЛАД-ЦОМ!
Ого, в мои времена учителя знали только одно слово, когда начинали урок -"Решайте"
Отличный урок!
Вот бы мне такого препода в нашем колледже
Так это тема 8 класса. Или ты про сами навыки Обьясния его?
Совет остальным: прежде чем смотреть, как решает учитель - попробуйте сами решить. Это научит вас думать самостоятельно)
Суперучитель!!!
Самый крутой ютубер в интернете!
Всё на отлично! В большенстве случаев В школах сейчас так не обьясняют.
Спасибо за урок!!
Спасибо!!!
Кардинал Ришелье одобряет! :)
учитель от бога
Идеально!!!!
Здравствуйте, Павел Андреевич. В третей задаче на 34:56 вы начали делить, а не умножать. У меня с первого раза получилось другое число, потом я умножила числитель и знаменатель отдельно (с первого раза я сделала все действия в одном в калькуляторе), потом поделила результаты и получилось то же число, что и в этом видео.
Нужно потренмроваться в работе с калькуляторы.
Здравствуйте, Павел Андреевич. 37:56 Не будь силы трения, не нужно было бы совершать работу для того чтобы сдвинуть поезд? И поэтому полезной работой считается только работа против силы трения?
Конечно, чтобы разогнать поезд, тоже надо совершить работу по увеличению его кинетической энергии. Но когда поезд уже движется равномерно, работа идёт только на преодоление силы трения.
@@pvictor54 Спасибо большое, получается в этой задаче мы просто не учитывали эту работу для разгона
Павел Андреевич, а нет ли у Вас знакомого учителя по математике с таким же талантом объяснять???
Посмотрите наш новый канал. Вам должно понравиться
Молодецы
Здравствуйте, вопрос немного не по теме. Можно ли ввести понятие колебания для вектора? Если да, то вектор нормального ускорения при движении равномерно по окружности будет колебаться гармонически?
Гармонически будет колебаться проекция вектора на ось, лежащую в плоскости окружности.
дякую!!
Спасибо
Спасибо)
Здравствуйте, Павел.
Дякую
Здравствуйте Павел Андреевич, можете пожалуйста объяснить этот момент из этой задачи 37:59 почему вы приравняли силу с которой едет тепловоз к коэффициенту сопротивления движения. Мне кажется что если они будут равны то тепловоз просто встанет на месте. Объясните пожалуйста этот момент
Так как это задача для 8 класса мы считаем, что поезд движется равномерно - то есть сила тяги уравновешивает силу трения, чтобы поезд тронулся ему нужно больше силы. Также мы не учитываем силу сопротивления с воздухом и т д.
Не встанет. Т.к движение равномерное
Павел, ответьте пожалуйста. В первой задаче вы сказали, что подъемник должен уравновесить силу тяжести. Но если просто её уравновесить, то груз останется на месте, разве не так? По идее, сила подъема должна быть больше силы тяжести, чтобы груз поднимался вверх. И ещё момент: в задаче не указано время, за которое груз был поднят, но ведь если груз поднимать быстро и поднимать медленно, то будет затрачено разное количество топлива. Я правильно понимаю, что в условие задачи нужно ввести значение ускорения подъема, и в знаменателе уже брать сумму ускорения подъема с ускорением свободного падения?
А зачем нам время,если нам дана работа?Работа - это произвидение мощности на время.Иными словами,время уже учтено.Мы могли бы его узнать,если бы мы знали мощность крана.
Сила подъема должна быть больше силы тяжести, но только вначале, пока груз приобретает некоторую скорость, при его разгоне.
По 1 закону Ньютона. Если на тело не действуют внешние силы или действие их сконпенсировано, то тело покоится или движется равномерно. В данном случае груз поднимали равномерно. Тогда mg равна силе подъëма. Всë верно он рассуждает.
павел виктор удельная теплато сгорания бензина 46 МДж ???
Здравствуйте Виктор или Павел у меня есть затруднения т.к я учусь в физмате профиле и хотел бы увидеть ваше видео как вы решаете задачи на тему силу тока очень буду признателен а так спасибо за разьяснение тперь я понимаю больше чем нужно
Подскажите такой момент, в третьей задаче про тепловоз, получив рабочее уравнение, Вы сказали что главное получить отношение и хорошенько его разобрали. В этом уравнении все получилось правильно и логично! Но вот во второй задаче про время движения автомобиля, рабочая формула даёт весьма странное отношение, согласно которому чем меньший объем топлива затратит автомобиль, тем быстрее он проедет 80 км. Объясните пожалуйста как так произошло. Или задача составлена не совсем корректно с точки зрения физики и предназначена лишь для демонстрации некоторых формул?
Учитывая что в знаменателе помимо объема стоит ещё и плотность этого топлива, то автомобиль тем быстрее, чем меньше масса этого топлива.
Всё уравнение целиком можно прочитать так: автомобиль тем быстрее, чем больше мощность (N) и эффективность (ню) его двигателей по расходу 1 килограмма топлива (pvq) на километр пути (S).
@@theanvil642 ход мыслей понятен, если определенное расстояние можно проехать, затратив меньше топлива, то двигатель более эффективен. но опять же с точки зрения логики обывателя получается весьма странная зависимость.
Все еще проще. Если автомобиль затратил больше топлива при тех же кпд и мощности => пробыл большее время в пути. А пройти за большее время то же расстояние он мог двигаясь лишь с меньшей скоростью!
Отвечаю спустя 2 года, т.к. отвечаю скорее для случайных людей, тоже непонявших этот момент и читающие комментарии в поисках ответа.
Я первый! Как всегда на высоте!
Грустно без детей...
Во время решения задачи из Ненашева упомянули, что к силе сопротивления в школьных задачах нужно относиться как к силе трения. Я всегда думал, что это одно и то же, но судя по данному комментарию, это не так или не совсем так. А какое тогда отличие силы сопротивления от силы трения?
Я могу только предположить, что это может быть связанно с силой сопротивления воздуха, но хотелось бы лишний раз уточнить
Это сумма "мелких" сил, мешающих движению, таких как сопротивление воздуха, проскальзывание колёс и т. д.
@@darkwingduck3152 ясно, спасибо
Простите, а куда три урока из плейлиста делись? Со 130 по 132? Как будто школу пропустил:)
Все есть. Они случайно попали в конец плейлиста. Я поставил их на место.
Добрый день, всегда хотел задать вопрос: вы считаете себя гуманитарием или технарём?
гуманитарием
@@Мясо-ы7ю без сомнений. И не аргумента противопоставить нельзя. 100% ответ)))))
Около 30 км
Как в 1 задаче получалось 1000 в знаминателе , объясните пожалуйста
10 в 6 степени умножанное на 10 в минус в 3 степени. Когда умножаются числа и у них есть степени, они складываются, а тут 10^6 * 10^-3 степени, то есть ^6-^-3=3=10^3 степени=1000. Объяснил как мог, надеюсь понятно
@@scandalisssttt понял , спасибо)
👍👍
ХОРОШО!
это будет -хорошо -потом.........
Спасибо