У меня старшим внукам по 25 лет и уже тогда в школе преподавание предметов отличалось от того, как учили нас и наших детей, сейчас ещё хуже, но что будет, когда в школу придут учителя после дистанционного обучения и будут обучать дистанционно. Учителей нет, врачей нет, одни министры остались.
Мне вмегда нравится смотреть на взрослое поколение которое верит в религию, домовых, приметы, альтернативную медицину во всякие бредовые научные мифы вроде гмо или что гомосексуализм это следствие воспитания, но рассуждают о том, какое у них было великое образование а современное образование не такое "хорошее"
@@ЕвгенийФролов-н8ф то, что биологии в школе не было, понятно из Вами написанного, ГМО не "научный миф", а хотелось бы иметь не "альтернативную медицину", а альтернативу медработникам жертвам ЕГЭ, сдавшим все тесты, но не знающим, где и какие органы есть у человека, зато в гугле отлично находит лекарства, "верит в религию" вообще сильно, "плодитесь и размножайтесь" (С)
@@ЕвгенийФролов-н8фа ты не веришь...Веришь лишь в ,,гугол ". Ну ,тогда объясни мне, почему набирают миллионные просмотры ,,доказательства " плоскости Земли и ,,как я выучил таблицу умножения " А приметы ,ворожеи ,гороскопы и прочие суеверия ? Разве только ,,самое читаВШЕЕ поколение " в это верят ? Я уже не говорю о травле ,,ботаников " ,по полной развернувшейся в телеэфире . И не только в молодежных ,,юмористических " программах. Наши граждане ,действительно глупеют. И это научно доказанный факт. Люди дуреют ,и не надо им в этом помогать ! Сами прекрасно с этим справляются .
@@Ded-Lesha-gs , вы, видимо, учитель? Дети пришли учиться, а вас уже 16 лет учили, теперь за бред зарплаты получаете, причем из налогов родителей учеников. Так ясно или настолько недалекая, что и сейчас вам не дошло?
@@olga51f давно уже не хотят. В поликлиниках половина врачей из мигрантов, в ментах всё больше, теперь осталось учителей заменить и погрузимся в окончательный
Когда моя дочь училась в начальных классах,я на родительском собрании задала вопрос, почему в учебниках нет правил русского языка. На что учительница мне заявила, что русскому языку научить нельзя, это врождённое. С тех пор я занималась с дочерью сама, от школы пользы не было никакой.
А потом спрашивают, откуда такие безграмотные дети? А оттуда, от таких учителей и от таких учебников. "Плыли два крокодила, один зеленый, другой в Африку. Сколько стоит напильник?" 😅 В детстве такой прикол был. Оказывается, доприкалывались.
В конце 90х и начале 00х были такие учебники по математике Петерсон(от фамилии автора) для начальных классов. Так вот. Там было достаточно похожих задач. Некоторые не могли решить не только учителя, но и с математическим образованием тк из-за замудренности не знали с чего начать, были опечатки/противоречие или тупо слова без цифр, даже исходных(не наобум же придумывать сколько чего)
Балонская система образования,Соросовские учебники,ЕГЭ.Западу не нужны грамотные и образованные люди в своих колониях.Всё очень просто,если знать с какой точки отчёта и системы координат рассматривать этот вопрос.
Этот выпуск был бы очень смешной, если бы не было так грустно и страшно за подрастающее поколение! То что одно поколение обучали по учебникам, показанным в этом выпуске, ясно. Какие учебники - такие и учителя! Было бы здорово переслать этот выпуск министру образования! Пусть полюбуется!
Надо отмывать бюджет, например, добавляя тучу ненужных предметов в школьную программу, перегружая и без того неоптимизированную и устаревшую систему. По мнению МинОбразин - это так
У нас по лит-ре один раз задавали сочинение по Дубровскому, про забавы Троекурова. Там надо было написать сначала то, кем был Троекуров, а потом уже то, как он развлекался. Я написал что он был отставным генералом, богатейшим барином, ленивым и необразованным человеком. Руссичка исправила, и написала, что правильно будет "ленивым, но необразованным человеком". Ведь обязательно надо писать "но" между двумя недостатками, а между плохим и хорошим надо писать "и". Я ведь прав?)
во втором пункте видео ошибка имелась ввиду в том что 4 надо умножить на три так как мы умножаем карандаши в пеналах на из количество хотя это придирки учителя
*Это еще что... Мне 42 года (высшее техническое образование, отличник в институте), регулярно помогаю решать ребенку задачи в МЭШ. Там косяков тоже полно... Делаю скрины и отправляю педагогу. Советское образование - самое лучшее в мире!!!*
Сегодня узнала, что в учебнике для 1 класса, в правиле о жи/ши..... есть дополнение. Оказывается, гласные и,а, у в жи/ши, ча/ща и чу/щу пишутся *под ударением!!!*
ну если у обоих родителей были и доминантный и рецессивный гены - то они и будут одноносыми(доминирование генов тоже бывает разным, частичное и полное), но могут оба передать ребёнку по рецессивному гену... и ребёнок станет шестиносым... только вот в какой солнечной системе есть ген шестиносности? где то обнаружили жизнь, а я не в курсе? XDXDXDXD
9:14 Римская империя. Животные по научному называют на латинском языке, Сапог - форма Аппенинского полуострова, Пианино берёт своё название с латинского пиано(тихо), Метро появилось в Англии, что была частью Римской империи.
Учителя либо по ЕГЭ обучались, либо на дистанционном обучении были )) Нюанс со словом "нипочём", оно может писаться тремя вариантами, слитно либо в 2 и 3 слова, тут вопрос контекста. Соответствие на сколько память не подводит идёт так "нипочём - отвечает на вопрос как?", "ни почём - синоним фразы сколько стоит?", а "ни по чём - значит ни по чему и ни за чем" . Однако все варианты раздельного написания имеют явную разговорную окраску.
В советский период в регистратуре нашей поликлиники работали женщины в возрасте, писали очень грамотно. И вдруг появились карты с большим количеством ошибок. Оказалось, устроилась молодая женщина, вышедшая на работу после отпуска по уходу за ребёнком. Но ещё больше было наше изумление от того, что до отпуска она работала учителем начальных классов!
главный секрет этих задач, что они тоже решаемые... ну те что показали уж точно, просто не для начальной школы явно =) там само условие задания еще коряво написано, если учебник тот-же =)
10:15 - там всё правильно, если посмотреть на верху страницы задание. Надо среди пяти ЗАПИСЕЙ найти две ЗАДАЧИ и решить их. Задание на внимательность и понимание смысла слова "задача". Не всё, где есть несколько чисел и вопрос "Сколько?", является задачей.
@@snowman3206 за них штрафовать надо и пожизненно лишать права работать на любой должности, хоть как-то связанной с образованием. Даже уборщицей в издательстве, печатающем эти учебники.
Кстати, про кисточки. Я помню эту задачу, с дочкой разбирали. Там и нужно выбрать где задача, а где нет... Так что всё верно: если есть карандаши, то нельзя посчитать кисточки. Нужно выбрать ответ, где задача, а не набор предложений
@@Markovo4kaDi Ого они еще есть? ))) Раньше там было много херни, причем не на насмотренность- не было задания найти решаемое тк тупо текст обучения как решать а делее все упражнения нерешаемые тк просто опечатки от которых задачи не решить, даже если там написано якобы для 2 в 1.
Вы просили написать ответ к 4-й группе предметов (время 9:18). На самом деле, если ребенок склонен к азам философии, то эта наука говорит нам, что обобщить можно все и разделить тоже можно все. Поэтому 4-я группа предметов по стадии обобщения выходит за ступень обобщения на 1-х трех группах. На 4-й группе все предметы содержат органические вещества. Пианино из дерева, сапог из кожи, суслика и кита не обсуждаем, а в современном вагоне много органики, если он едет не пустой. Но вообще, конечно же посмеялась вместе с вами.
Моя бывшая жена, заслуженный учитель, автор нескольких книг, лауреат целой горы премий, почти 25 лет преподает русский язык и до сих пор ошибки уровня "истчо" делает.
2:03 Здесь было задание: «Подберите родственные слова с приставками, после которых нужно поставить разделительный твёрдый знак». А ученик подобрал слова со всеми приставками.
10:17 это наш учебник. Вернее, рабочая тетрадь. Надо читать задание! В нём написано: "выберете из вариантов цифры, под которыми написаны задачи" или что-то такое. Суть задания в том, чтобы понять, что в задаче есть неизвестное, условие и вопрос.
5:25 Можно условия задачи полностью, здесь не случайно дана сетка на рисунке и линии построены по ней, обычно это используют для подсчёта расстояния учениками.
На счёт последнего задания с нелогичными задачами видел подобное, вот только заданием было определить из них те задачи в которых условие написаны верно и решить их, то есть намеренно было так написано что из 5 задачек лишь две можно было решить, а три были составлены неверно.
Я сталкивалась с последним заданием. Здесь из множества "задач" нужно найти и решить задачи. Именно поэтому здесь встречаются те условия, по которым невозможно ничего решить. Родители, не читая условие, пытаются сразу решать и ....приходят в ужас. Именно поэтому это задание часто встречается в качестве " ошибки" учебника.
10:13 пятый вопрос довольно простой, ведь на него уже ответили. На первый вопрос я бы ответила так: в двух пеналах кисточек столько, сколько их положили, а на третий вопрос: сестре больше восьми лет. Ну логично же?
Удивительно, но эти три задачи я могу решить математическим языком. 1. Нам ничего не говорят о количестве кисточек и размере двух пеналов (может пенал будет размером с галактику) поэтому размер пенала может быть каким угодно, поэтому и количество кисточек там может сколь угодно большим или же равным нулю (кисточек может вовсе не быть), но не может быть со знаком минус так как кол-во предметов нельзя выразить отрицательным числом. x1 - количество кисточек в первом пенале. x2 - количество кисточек во втором пенале. Значит: x1 ∈ [0;+∞) x2 ∈ [0;+∞) Ответ: x1 = [0;+∞);x2 = [0;+∞). 3. Здесь я не буду так подробно расписывать. Брату 8 лет , а сестра старше. Тут число лет может быть равно и восьми (т.к. сестра может быть старше брата даже если ей восемь лет ведь она могла родиться на 2 месяца раньше тогда кол-во полных лет у них одно и то же). x1 - сколько лет сестре. Значит: x ∈ [8;+∞) Ответ: x = [8;+∞). 5. Ответ: 6.
@@alyaalya8038 Ну да я это понимаю. Я посмотрел этот ролик и загорелся идеей решить эти задачки математически. Я понимаю что в начальных классах дети вряд ли смогут их решить.
@@xander6364 В начальных классах, читая эти задания, учащиеся должны определить - задачи это или нет. Если НЕдостаточно условий для решения, значит это НЕ задача. 😊 В видео обрезано задание.
У меня на первом курсе преподаватель математики иногда ставил оценки со знаком -. 😄 Он оценивал работу на балл ниже, если студент забыл указать шифр своей группы, и ещё минус балл, если не подписал работу. Таким образом, за контрольную можно было получить оценку -2. 😅
В задачке про воздушные шарики абсолютно верно исправлено. В задачах на умножение нельзя менять множители местами. От этого меняется ее смысл. Первый множитель -это число, которое повторяется, а второй -это то , сколько раз оно повторяется.
В задачах на умножение от детей сейчас требуется писать первым числом искомое, не смотря на то, что от перемены множителей произведение не меняется, потому и исправляют ставя множители наоборот.
МММ... что??? Искомое число получается в результате умножения, разве нет? В операции "умножение" используются известные числа. Если я вас правильно понял. И в любом случае исправлять правильное решение - это дурдом. Математика этим и прекрасна, и развивает логику. Можно решить не так как предлагает учебное пособие, но при этом решение может быть абсолютно верным. Тут наоборот ребенка надо хвалить за нестандартное мышление. Иногда оно бывает полезнее.
@@ЕгорСтрельцов-м4ч У вас есть задача: "У семи учеников есть по три карандаша. Сколько всего карандашей?" Вот в этом случае "карандаши" - искомое. Т.е. сначала 3 (карандаша) умножить на пять (учеников). Все против)) все учились иначе)) но с министерством образования трудно спорить, а учителя мало что решают..
Так было всегда. Множители можно менять местами, если умножаем числа свободные от каких-либо мер. . . А в задаче есть логика. У 5 ребят по 2 шарика. . Значит 2 шарика х 5 ребят.= 10 шариков. В данном случае количество ребят-это количество раз. Проверим сложением : 2 шар.+ 2 шар.+ 2шар.+2 шар. +2 шар. = 10 шариков. Теперь по- другому сделаем если : 5 ребят х 2 шар. = 10 ребят. Проверим сложением. : 5+5= 10 ребят. . Получим ерунду. Правило : Что надо узнать, то и пишем первым числом.
Последнее фото- там задача не полностью показана, это часть нормального задания. У меня такое было, там нужно было выбрать две задачи и решить. Всё нормально.
10:12 Здесь сверху есть задание: «Определите, какими номерами обозначены задачи, а какими - нет». Под «задачей» тут имеется в виду задание, которое возможно решить.
К 7:03 -- когда мы проходили "Войну и мир", в задании мне попался вопрос: "Что думал герой романа, когда смотрел на дуб?" Я ответила: "Герой романа не мог ничего думать, потому что он вымышленный персонаж, его Лев Толстой придумал". А мне за это двойку поставили. А в чем я не права? Роман написал Лев Толстой, он и придумал всех вымышленных персонажей этого романа.
Лев Толстой жил в нашей вселенной, а его герой в своей - вымышленной, в которой не существовало ни тебя ни меня ни Льва Толстого. Нужно мыслить на метавселенском уровне.
Последнее вот реальный текст Найди две задачи. Обведи их номера. Реши каждую задачу. 1. В одном пенале 6 карандашей, а в другом - 2 карандаша. Сколько кисточек в двух пеналах? 2. В связке 5 красных шариков и 2 синих. Сколько всего красных и синих шариков в этой связке? 3. Брату 8 лет, а сестра старше брата. Сколько лет сестре? 4. В корзине было 10 мячей. Из корзины взяли 2 мяча. Сколько мячей осталось в корзине? 5. На большой льдине 6 пингвинов, а на маленькой - 2. Сколько пингвинов на большой льдине?
От перестановки множителей произведение не меняется, но важно не произведение, а способ записи. То есть, если в тексте "в пяти пеналах по две ручки, сколько всего ручек?", то нужно записать число ручек, потому что в ответе ручки. 2*5, а не 5*2. Я очень завидовал взрослым, они могли написать даже 5x2, с крестиком. Видимо, этому есть педагогическое объяснение. Кстати, записать нужно синей ручкой, только один год, 2008-09, писали чёрной. Я помню, у нас в классе кто-то "рублей" написал полностью, и учительница кричала (примерно в 1989 году): "Мы даже РУБ. не пишем!" Нужно сокращать Р. Если мальчик "ручки" сокращает одной буквой, то он невежливо умный, все нормальные люди подумают, что это "рубли" Ну и, наконец, сам я как припадаватель иногда делаю нарочитые ошибки (то есть заметные, в виде своеобразной пародии), например "аксид" (если при переводе с английского студент путает oxide и acid), ЧАФСТЬ ПЕРВАЯ (если пишут "учавствовать"). Это побуждает - если удастся сделать необидно - немножко разобраться в вопросе самому, а это, сами знаете, полезно.
Так он там вообще-то 2+2+2+2+2 написал, т.е все прекрасно и правильно понимает. А вот на счет что должно быть первее - так "пять раз по две ручки" ничуть не более/менее верная фраза, чем "две ручки пять раз".
Нужно писать "5п * 2р/п" - при вычислениях пеналы сокращаются, остаются ручки. Позднее именно на это и будут переучивать "волшебников-недоучек"... ruclips.net/video/v5X3t2cRSdQ/видео.html
Последняя картинка: задание было найти среди 5 те задачи, которые поддаются решению и решить их, а те, которые не имеют смысла не решать. Так что там всё нормально. Это задание и на математику, и на логику
@@tigress2266не обязательно этот человек должен быть учителем, вполне вероятно это родитель ученика либо тот, кто уже знаком с подобными задачками. А вот Вы, критикуя этот комментарий, сами пишЕте с ошибкой
Вторая картинка тоже неверная: там надо было 4х3, а не 3х4, в этом и есть ошибка (закон перестановки множителей к задачам неприменим). Так что зря посмеялись над учителем.
Кстати в Windows если в обычном калькуляторе написать 2+2*2 то ответ будет 8. А если написать это, но в инженерном калькуляторе то ответ будет 6. Похоже майки окошки разбили. Как так Майкрософт!?
@@ovgogolev7453 ну если родители воспитывают ребенка нормально, то от таких детей учителя не отказываются. Бегут от избалованных детей, которых когда воспитываешь, родители начинают наезжать. У нас в городе групповые репититоры показывали лучший результат. То есть к ним ходили ученики со всех школ, которые слабо предмет знали из-за слабых преподавателей. И всех это устраивало, ученики замотивированы, репетитор хорошо работает за неплохие деньги. А обычная школа - туда учителя за зарплату ходят, ученики вообще не понятно зачем.
У константана, помимо высокого сопротивления, есть ещё один важный параметр (отраженный в названии, и отличающий его от нихрома, к примеру) - низкий ТКС.
Помню что по Литературе,задали выучить любой стих о зиме,одноклассник выучил на 6 строк,поставили ему 5,а я выучила на 8 срок,учитель сказал"Что так мало?!"Выучила на 12,сказал "Уже другое дело"
7:00 у меня также только: Представь ситуацию:шёл старик по дороге. Устал. Вдруг видит- пенёк. Сел отдохнуть. Напиши по одному предложению, о чем думает старик, сидя на пеньке; о чём «думает» гриб, который растёт у пенька. Порадуй одноклассников. Что неожиданного оказалось в их работах?
9:20. Это было сложно, но я справился. киТ, форТепиано, пТица, боТинок, элекТричка (элекТропоезд) Однако, сомневаюсь, что авторы думали именно об этом)))
Учился в третьем классе в 80-м году. Был тогда такой предмет „Природоведение “,проходили тему „Полезные ископаемые“. Учительница рассказала о нефти и что из неё делают. Говорит, что мол из нефти делают сливочное масло. Я уточнил, может смазочные масло, так как сливочное масло делают из молочных сливок(школа сельская, масло сам взбивал ложкой в банке). Учительница (училась в педучилище на пионервожатую, была тогда в школе такая должность, но её поставили вести третий класс начальной школы) стала утверждать, что она не договорилась и что из нефти делают сливочное масло. В итоге поставила мне „2“ за пререкания. В 10-м классе проходили „Органическую химию“, тема-„Нефть“. И тут я узнаю, что из нефти делают продукт „саломас“ и уже из него делают маргарин(!).Но всё же спросил у учителя, мол можно ли из нефти сделать сливочное масло. Учитель (настоящая химичка, а не пионервожатая из начальной школы) ответила, что нельзя, мол сливочное масло делается из сливок, а из нефти получится только маргарин(!). До сих пор со смехом вспоминаю о этой двойке в третьем классе. 😂😂😂
Ответ для задания на 9:09 минуте. Я конечно не уверена, но возможно общий признак для четвертой группы картинок "Движение": Кит плавает - движется, так же и пингвин; в сапогах ходят; поезд едет; клавиши у пианино тоже двигаются, когда играешь.
Насколько я знаю, верный ответ «цвет». Но, с таким же успехом, верным может быть и Ваш ответ, и другие, такие же логичные. Например, «звук» (гудок, музыка, скрип, крик пингвина (ужасен, кстати), пение кита. Или ответ «размер» (самая большая птица, водное животное, поезд длинный, рояль большой, на обуви пишут размер.). Или «блеск», например. То, что навскидку только😂. Странное задание, да.
2:59 а это вроде такое новое правило в умножении, что ЭТО нужно умножать на ЭТО, а не ЭТО на ЭТО, в прошлом году у меня это считалось за ошибку. Не знаю как сейчас🤷🏻♀️
В задачке про детей и 10 шариков действует такой подход (в нач.школе) к порядку множителей, когда важно, что на что ребенок умножает и что в итоге получает: если "шарики на детей", то получаем шарики, если "детей на шарики", то детей. Так же, если умножать огурцы на ящики (получаем огурцы в ящиках) и ящики на огурцы (получаем ящики с огурцами). Здесь в задаче мат.действие ребенком посчитано правильно, но множители переставлены, поэтому оценка +/-
Только вот, если умножать шарики на детей (или детей на шарики), в результате будут отнюдь не шарики и не дети, а мутанты шарико-дети (как человеко-часы в учёте трудозатрат). Правильно будет умножать количество детей на количество шариков на одного ребёнка, то есть 5 (детей) * 2 (шарика/ребенка) = 10 (шариков). Ну, или наоборот 2*5=10, ибо ВНЕЗАПНО, если использовать верные единицы измерения, как порядок не меняй - в результате будут шарики. Так что имеющийся подход не считаю правильным. Если нормальное понимание единиц измерения для начальной школы слишком сложно, это не значит, что нужно придумывать бессмысленные правила. А то вон в комментариях уже вовсю собрались жертвы современного подхода, утверждающие, что это в примерах переместительный закон работает, а в задачах нет, в них порядок очень важен.
2:57 В начальной школе у нас было также. Нам говорили, что нужно соблюдать порядок, а то, что мы хотим узнать, нужно писать как первый множитель. Сейчас, в средней школе, наш учитель математики не смотрит на порядок.
🙏Подпишись на телегу Фактории: t.me/+vprJFiSUHJBmNmYy
Подписалась 🙂 отправила два фото и не опубликовали😢
Славанепанее😂😂😂😂😂😂
Чозабуквав3слове?
У меня старшим внукам по 25 лет и уже тогда в школе преподавание предметов отличалось от того, как учили нас и наших детей, сейчас ещё хуже, но что будет, когда в школу придут учителя после дистанционного обучения и будут обучать дистанционно. Учителей нет, врачей нет, одни министры остались.
Мне вмегда нравится смотреть на взрослое поколение которое верит в религию, домовых, приметы, альтернативную медицину во всякие бредовые научные мифы вроде гмо или что гомосексуализм это следствие воспитания, но рассуждают о том, какое у них было великое образование а современное образование не такое "хорошее"
@@ЕвгенийФролов-н8ф то, что биологии в школе не было, понятно из Вами написанного, ГМО не "научный миф", а хотелось бы иметь не "альтернативную медицину", а альтернативу медработникам жертвам ЕГЭ, сдавшим все тесты, но не знающим, где и какие органы есть у человека, зато в гугле отлично находит лекарства, "верит в религию" вообще сильно, "плодитесь и размножайтесь" (С)
@@ЕвгенийФролов-н8ф а это действительно так и было
@@ЕвгенийФролов-н8фа ты не веришь...Веришь лишь в ,,гугол ". Ну ,тогда объясни мне, почему набирают миллионные просмотры ,,доказательства " плоскости Земли и ,,как я выучил таблицу умножения " А приметы ,ворожеи ,гороскопы и прочие суеверия ? Разве только ,,самое читаВШЕЕ поколение " в это верят ? Я уже не говорю о травле ,,ботаников " ,по полной развернувшейся в телеэфире . И не только в молодежных ,,юмористических " программах. Наши граждане ,действительно глупеют. И это научно доказанный факт. Люди дуреют ,и не надо им в этом помогать ! Сами прекрасно с этим справляются .
Сватья братья и вся родня руководит везде ?????
КАРАУЛ!!! Спасите детей от подобных учителей!😲
КАРАУЛ!!! Уберите таких учеников из школ!
@@Ded-Lesha-gs , вы, видимо, учитель? Дети пришли учиться, а вас уже 16 лет учили, теперь за бред зарплаты получаете, причем из налогов родителей учеников. Так ясно или настолько недалекая, что и сейчас вам не дошло?
А кем тогда мигранты будут работать?! 🤔
@@АртёмАлександрович-ф6с Дворниками! SORRY!🤷
@@olga51f давно уже не хотят. В поликлиниках половина врачей из мигрантов, в ментах всё больше, теперь осталось учителей заменить и погрузимся в окончательный
Когда моя дочь училась в начальных классах,я на родительском собрании задала вопрос, почему в учебниках нет правил русского языка. На что учительница мне заявила, что русскому языку научить нельзя, это врождённое. С тех пор я занималась с дочерью сама, от школы пользы не было никакой.
😂
😅
Надо было спросить за что в таком случае получает зарплату учитель русского языка. И обратиться с этим вопросом в прокуратуру для проверки.
А при чём тут учитель? Вопросы к Министерству образования. Учитель за учебники не может отвечать
@@ЛюдмилаАстахова-е8г программу учитель выбирает, мы из а в б не могли перевести ребенка потому, что программы разные. А как учить детей без правил.
9:48 это ещё цветочки, у нас в задачке мальчик шёл в школу со скоростью 200км/ч
Турбо мальчик, нечего особенного. У составителей такое каждый день. Зато в школу не опоздает.
Это либо Флэш либо Ртуть из Марвел .
Живя при этом на другой окраине города.
@@underepix4843 а урок через минуту
Кот в сапогах...Дошёл?😂
А потом спрашивают, откуда такие безграмотные дети? А оттуда, от таких учителей и от таких учебников. "Плыли два крокодила, один зеленый, другой в Африку. Сколько стоит напильник?" 😅 В детстве такой прикол был. Оказывается, доприкалывались.
В конце 90х и начале 00х были такие учебники по математике Петерсон(от фамилии автора) для начальных классов. Так вот. Там было достаточно похожих задач. Некоторые не могли решить не только учителя, но и с математическим образованием тк из-за замудренности не знали с чего начать, были опечатки/противоречие или тупо слова без цифр, даже исходных(не наобум же придумывать сколько чего)
Балонская система образования,Соросовские учебники,ЕГЭ.Западу не нужны грамотные и образованные люди в своих колониях.Всё очень просто,если знать с какой точки отчёта и системы координат рассматривать этот вопрос.
@@anastasyapopova6764 к несчастью Петеросон еще учат в начальной школе!😢😢😢😢😢😢
А может дело в том, что дети не хотят учиться? Прыгучий вы наш.
@@ДавидАрутюнян-е3жНу что ща бред про колонии?
Этот выпуск был бы очень смешной, если бы не было так грустно и страшно за подрастающее поколение! То что одно поколение обучали по учебникам, показанным в этом выпуске, ясно. Какие учебники - такие и учителя! Было бы здорово переслать этот выпуск министру образования! Пусть полюбуется!
Надо отмывать бюджет, например, добавляя тучу ненужных предметов в школьную программу, перегружая и без того неоптимизированную и устаревшую систему.
По мнению МинОбразин - это так
Думаю это скорее всего просто постанова.
Ни чего удивительного. Министр сам учился по этим учебникам.
@@Rosseta_Dreamova слишком много людей делает такие косяки, чтобы быть ложью
@@igorkuznetsov4057 И Вы тоже. Но это "ни чего".
У нас по лит-ре один раз задавали сочинение по Дубровскому, про забавы Троекурова. Там надо было написать сначала то, кем был Троекуров, а потом уже то, как он развлекался. Я написал что он был отставным генералом, богатейшим барином, ленивым и необразованным человеком. Руссичка исправила, и написала, что правильно будет "ленивым, но необразованным человеком". Ведь обязательно надо писать "но" между двумя недостатками, а между плохим и хорошим надо писать "и". Я ведь прав?)
Может, по ее мнению необразованность - это достоинство?
А у нас учитель утверждал, что в слове "тест" первая "Т" должна быть мягкой.
какой клас, и номер чколы
А
@@ティモハリビットб
Если бы у моего ребёнка были такие учителя, я бы устроила в школе скандал... 😨 И, друзья, это уже не смешно, а страшно!😮
Большинство роликов постановочные и это видно. Типа, для прикола. Что радует. Не нужно все так всерьез воспринимать) это ж развлекательный канал
@@miss_471 хочется надеяться, что так оно и есть... Но жизнь показывает, что всё-таки учат наших детей не так уж и замечательно, мягко говоря....
У меня такие
Очень
во втором пункте видео ошибка имелась ввиду в том что 4 надо умножить на три так как мы умножаем карандаши в пеналах на из количество хотя это придирки учителя
*Это еще что... Мне 42 года (высшее техническое образование, отличник в институте), регулярно помогаю решать ребенку задачи в МЭШ. Там косяков тоже полно... Делаю скрины и отправляю педагогу. Советское образование - самое лучшее в мире!!!*
Да уж, научили читать, и ладно. Остальному жизнь научит .
Сегодня узнала, что в учебнике для 1 класса, в правиле о жи/ши..... есть дополнение. Оказывается, гласные и,а, у в жи/ши, ча/ща и чу/щу пишутся *под ударением!!!*
действительно - "самое лучшее"...
@@svet_lana...Нехерасибе, пойду моему учителю скажу она за 22 года жизни точно этого не знала
@@POPZINKA сама в шоке.
2:47 Ору от «ПятнадцатАе»
4:34
А паравозик всего то сказал слово ВАГОН, но каждый думает в меру своей испорченности.
Первая мысль ОВГАН... и только потом, когда намекнули...🗿
Не парАвозик, а парОвозик.
Сложные слова соединяются буквой О или Е.
Вернее, корни в сложных словах.
Прикол ещё и в том, что на картинке нет вагона... , есть только ЛОКОМОТИВ! (собственно - паровоз).
@@SVETIK-konfetik.ESTONIA Локомотив высказал своё отношение к авторам учебника.
@@pipespb 😂👍
Да. Раньше смотрели в учебник или книгу и проверяли, а без ошибок написано д/з. Сейчас думаешь, а без ошибок ли в учебнике текст напечатан. 😅😅😅
Судя по наличию шестиносых людей - одноносость хреново доминирует
Шестиросых истребили, когда человечество было ещё в состоянии каменного века... и я не могу их за это винить)
ну если у обоих родителей были и доминантный и рецессивный гены - то они и будут одноносыми(доминирование генов тоже бывает разным, частичное и полное), но могут оба передать ребёнку по рецессивному гену... и ребёнок станет шестиносым... только вот в какой солнечной системе есть ген шестиносности? где то обнаружили жизнь, а я не в курсе? XDXDXDXD
9:14 Римская империя. Животные по научному называют на латинском языке, Сапог - форма Аппенинского полуострова, Пианино берёт своё название с латинского пиано(тихо), Метро появилось в Англии, что была частью Римской империи.
Учителя либо по ЕГЭ обучались, либо на дистанционном обучении были )) Нюанс со словом "нипочём", оно может писаться тремя вариантами, слитно либо в 2 и 3 слова, тут вопрос контекста. Соответствие на сколько память не подводит идёт так "нипочём - отвечает на вопрос как?", "ни почём - синоним фразы сколько стоит?", а "ни по чём - значит ни по чему и ни за чем" . Однако все варианты раздельного написания имеют явную разговорную окраску.
Некоторым учителям надо бы заново в школу походить, и не как преподаватель, а как ученик )))
Да они в каждом классе сидели бы по 2 года.
Серое
Они 3 года в каждом классе были бы 😂😂😂😂😂😂
Постановочное видео
Критиканам тоже. За исправленные очевидные ошибки учеников критикуют, ерничая учителя.
В советский период в регистратуре нашей поликлиники работали женщины в возрасте, писали очень грамотно. И вдруг появились карты с большим количеством ошибок. Оказалось, устроилась молодая женщина, вышедшая на работу после отпуска по уходу за ребёнком. Но ещё больше было наше изумление от того, что до отпуска она работала учителем начальных классов!
В советский период?
Моя мама помогала как медсестра врачам-интернам. Не могут написать заявление на прием на работу без ошибок. Грамотность последние лет 15 резко упала.
10:20 насколько я понимаю, тут задание в том, чтобы определить, какая задача правильная, а какая - нет.
Я помню, что делал подобное.
Подтверждаю. Там надо забить на заведомо нерешаемые задачи и решить две правильные.
главный секрет этих задач, что они тоже решаемые... ну те что показали уж точно, просто не для начальной школы явно =) там само условие задания еще коряво написано, если учебник тот-же =)
4-ая группа что связывает: то-что всё это существует в реальности!!!🤣
10:15 - там всё правильно, если посмотреть на верху страницы задание. Надо среди пяти ЗАПИСЕЙ найти две ЗАДАЧИ и решить их. Задание на внимательность и понимание смысла слова "задача". Не всё, где есть несколько чисел и вопрос "Сколько?", является задачей.
Первый раз не захотелось даже улыбнуться. Так печально от таких учителей. Возмутительно!!! Фактория,не от тебя, а от безысходности. 😭
Спасибо 90-м за таких замечательных учителей…
Согласен...
Шо
@@MultiversenewcoolНИШО
Пава Пепе гемабоди пава-пепе джофонэмя
О чем думает пенек:
Опять жопа...
Простите, но это прям напрашивалось😂
Пенёк думает о том, дадут ему премию за очередной учебник, или опять найдут кучу несоответствий и премия пролетит как фанера над Парижем.
@@Inspektor1017 за такие учебники и зарплату платить не следует)
🤣🤣🤣👏
@@snowman3206 за них штрафовать надо и пожизненно лишать права работать на любой должности, хоть как-то связанной с образованием. Даже уборщицей в издательстве, печатающем эти учебники.
Кстати, про кисточки. Я помню эту задачу, с дочкой разбирали. Там и нужно выбрать где задача, а где нет... Так что всё верно: если есть карандаши, то нельзя посчитать кисточки. Нужно выбрать ответ, где задача, а не набор предложений
А остальное??!!
@@ИринаГончарова-я4ж остальных не помню..)))
Да, эти упражнения на насмотренность, где задача, где нет, где достаточно условий, где не хватает и т.д.
Все верно, в нашем учебнике Петерсон так и есть. Но на фото задание специально обрезали
@@Markovo4kaDi Ого они еще есть? ))) Раньше там было много херни, причем не на насмотренность- не было задания найти решаемое тк тупо текст обучения как решать а делее все упражнения нерешаемые тк просто опечатки от которых задачи не решить, даже если там написано якобы для 2 в 1.
Да поторопиться учебник мне советовал,и не один раз...😂😂
Вы просили написать ответ к 4-й группе предметов (время 9:18). На самом деле, если ребенок склонен к азам философии, то эта наука говорит нам, что обобщить можно все и разделить тоже можно все. Поэтому 4-я группа предметов по стадии обобщения выходит за ступень обобщения на 1-х трех группах. На 4-й группе все предметы содержат органические вещества. Пианино из дерева, сапог из кожи, суслика и кита не обсуждаем, а в современном вагоне много органики, если он едет не пустой. Но вообще, конечно же посмеялась вместе с вами.
Пингвин, поезд, кит и сапог - черные. Это составляли тогда, когда ещё не было розовых сапог и синих поездов.
@@zanoza2015Черный поезд ни разу за жизнь не видел)
Да че так мелочиться - все предметы из атомов состоят, и дело с концом!
@@rustammedjidov791 все предметы - черно-белые. взято из иностранного учебника. в какой то стране поезда черно-белые
Все предметы продолговатые (не овальные как вверху). ИЛИ Все это "вещь в себе"))
4:16 ходят слухи, что у Кирилла и Артура по прежнему хранятся исходники.
Угарная подборка😂😂
В школе, где я училась, учителя грамотные:)
По сравнению с их исправлениями в тетрадях, моя мама хорошо училась😅
А нас во всей школе трое
Моя бывшая жена, заслуженный учитель, автор нескольких книг, лауреат целой горы премий, почти 25 лет преподает русский язык и до сих пор ошибки уровня "истчо" делает.
Тетради они вообще популярные! Зачем делать "о́рех" или другие ошибки?
Вы разве не видите, что это всё подстава?
9:46 когда курьеру за 15 минут нужно доставить заказ от одного конца города, до другого конца города
А сколько там у города концов?? ))))))))))))))))))
2:03 Здесь было задание: «Подберите родственные слова с приставками, после которых нужно поставить разделительный твёрдый знак». А ученик подобрал слова со всеми приставками.
9:20 - Существительные 🤣
4:10 и кстати там скорее всего опечатка. Наверное хотели написать "крутизна сКлонов", а получилось сЛонов.
1:42 Жи Ши пиши от души
Мем
@@АнастасияКомкина-в3ня этот комментарий писал 2 месяца назад...
1:32 Это заклинание для вызова Ктулху
1:43 ЛЕГЕНДАРНЫЙ момент!!!!!
2:29 ЛЮДИ ВСЁ ТАКИ ПЕРЕРОЖДАЮТСЯ!!! МЫ ЭТО ДОКАЗАЛИ!!!!!!!
😂
9:19 Четвёртая картинка имеет условный признак- гордое одиночество.
Ученье - свет, а жизнь дороже😅😅😂😂👆👆. Устами младенца глаголет истина. Учитель тоже молодец 👍😄.
1:47 Вспомнилась такая штука: в русском-жи ши пиши с буквой и, в белорусском-жы шы а в чём собственно проблема?
10:17 это наш учебник. Вернее, рабочая тетрадь. Надо читать задание! В нём написано: "выберете из вариантов цифры, под которыми написаны задачи" или что-то такое. Суть задания в том, чтобы понять, что в задаче есть неизвестное, условие и вопрос.
5:25 Можно условия задачи полностью, здесь не случайно дана сетка на рисунке и линии построены по ней, обычно это используют для подсчёта расстояния учениками.
На счёт последнего задания с нелогичными задачами видел подобное, вот только заданием было определить из них те задачи в которых условие написаны верно и решить их, то есть намеренно было так написано что из 5 задачек лишь две можно было решить, а три были составлены неверно.
Вот вот лучше бы читали сначала
Я сталкивалась с последним заданием. Здесь из множества "задач" нужно найти и решить задачи. Именно поэтому здесь встречаются те условия, по которым невозможно ничего решить. Родители, не читая условие, пытаются сразу решать и ....приходят в ужас. Именно поэтому это задание часто встречается в качестве " ошибки" учебника.
10:13 пятый вопрос довольно простой, ведь на него уже ответили. На первый вопрос я бы ответила так: в двух пеналах кисточек столько, сколько их положили, а на третий вопрос: сестре больше восьми лет. Ну логично же?
Что за фраза больше 8 и лет😂😂😂😂
Удивительно, но эти три задачи я могу решить математическим языком.
1. Нам ничего не говорят о количестве кисточек и размере двух пеналов (может пенал будет размером с галактику) поэтому
размер пенала может быть каким угодно, поэтому и количество кисточек там может сколь угодно большим или же равным нулю (кисточек может вовсе не быть), но не может быть со знаком минус так как кол-во предметов нельзя выразить отрицательным числом.
x1 - количество кисточек в первом пенале.
x2 - количество кисточек во втором пенале.
Значит:
x1 ∈ [0;+∞)
x2 ∈ [0;+∞)
Ответ: x1 = [0;+∞);x2 = [0;+∞).
3. Здесь я не буду так подробно расписывать. Брату 8 лет , а сестра старше. Тут число лет может быть равно и восьми (т.к. сестра может быть старше брата даже если ей восемь лет ведь она могла родиться на 2 месяца раньше тогда кол-во полных лет у них одно и то же).
x1 - сколько лет сестре.
Значит:
x ∈ [8;+∞)
Ответ: x = [8;+∞).
5. Ответ: 6.
Вообще-то, это задачи для начальных классов. Какое множество?!
@@alyaalya8038 Ну да я это понимаю. Я посмотрел этот ролик и загорелся идеей решить эти задачки математически. Я понимаю что в начальных классах дети вряд ли смогут их решить.
@@xander6364
В начальных классах, читая эти задания, учащиеся должны определить - задачи это или нет. Если НЕдостаточно условий для решения, значит это НЕ задача. 😊
В видео обрезано задание.
5:42 голубой остальные синие
Паровозик сказал вагон, а то что вы подумали - это говорит о вас многое)))
У меня на первом курсе преподаватель математики иногда ставил оценки со знаком -. 😄 Он оценивал работу на балл ниже, если студент забыл указать шифр своей группы, и ещё минус балл, если не подписал работу. Таким образом, за контрольную можно было получить оценку -2. 😅
Правильный подход! У каждой проблемы должны быть подписаны имя, фамилия, должность!
Мне за контрольную по математике поставили тройку за то,что в конце примера не поставил точку.......Прошло 50 лет......все так же ненавижу школу
1:14 Ученик сломал систему
Это уж точно....
2023: Ученики исправляют ошибки учителей.
2024: Ученики ставят оценки учителям.
2025: Ученики учат учителей.
2026: А зачем вообще учителя?
@@LastRomanus😂😂
Он переиграл переигрывание учителя.
9:15 4-я картинка - цвет серый (именно на картинке: на других - предметы явно отличаются по цвету).
Они все издают громкий звук
Поезд не только серый.
Они не летают.
Номерные, троллейбусы... Я не понял что на картинке, но они явно не серые! Из метро только Яузу вспомнить могу, и ишку...
@@Antikvd228ist сапог тоже может...летать
1:42 топ😂
Не это топ, а видео очень хорошее, и помогает
Не это топ, а видео очень хорошее, и помогает
@@aposto1940 Ctrl + c, Ctrl + v
На последней картинке было наверное изображено общее задание где нужно было выявить правильные задания которые можно решить и которые невозможно😂😅
8:23 - вспомнила свой почерк с момента, как у нас все перешли на широкую разлиновку))
И текущий почерк)))))😂
3:29 такую задачу нужно показать моей учительнице биологии, эту тему как раз проходим😂
И мы тоже.
9:20
Общий признак предметов - они существуют на самом деле
Также они материальны и находятся на Земле
Одно из общих между ними - это звук.
@@nahalnoezolotolyudey , и какой же звук издаёт сапог ?
@@ИосифСталин-л9м А разве сапоги не стучат, когда человек ходит по поверхности?
@@nahalnoezolotolyudey , так стоп, кто ходит, сапоги или человек ?
В задачке про воздушные шарики абсолютно верно исправлено. В задачах на умножение нельзя менять множители местами. От этого меняется ее смысл. Первый множитель -это число, которое повторяется, а второй -это то , сколько раз оно повторяется.
Серьёзно? Чувствуется ЕГЭ.
В задачах на умножение от детей сейчас требуется писать первым числом искомое, не смотря на то, что от перемены множителей произведение не меняется, потому и исправляют ставя множители наоборот.
МММ... что??? Искомое число получается в результате умножения, разве нет? В операции "умножение" используются известные числа. Если я вас правильно понял. И в любом случае исправлять правильное решение - это дурдом. Математика этим и прекрасна, и развивает логику. Можно решить не так как предлагает учебное пособие, но при этом решение может быть абсолютно верным. Тут наоборот ребенка надо хвалить за нестандартное мышление. Иногда оно бывает полезнее.
@@ЕгорСтрельцов-м4ч У вас есть задача: "У семи учеников есть по три карандаша. Сколько всего карандашей?" Вот в этом случае "карандаши" - искомое. Т.е. сначала 3 (карандаша) умножить на пять (учеников).
Все против)) все учились иначе)) но с министерством образования трудно спорить, а учителя мало что решают..
Так было всегда. Я училась более полувека назад и это было обязательным. Проговаривалось в каждой задаче у доски.
Ну и бред
Так было всегда. Множители можно менять местами, если умножаем числа свободные от каких-либо мер. . . А в задаче есть логика. У 5 ребят по 2 шарика. . Значит 2 шарика х 5 ребят.= 10 шариков. В данном случае количество ребят-это количество раз. Проверим сложением : 2 шар.+ 2 шар.+ 2шар.+2 шар. +2 шар. = 10 шариков.
Теперь по- другому сделаем если : 5 ребят х 2 шар. = 10 ребят. Проверим сложением. : 5+5= 10 ребят.
. Получим ерунду. Правило : Что надо узнать, то и пишем первым числом.
Последнее фото- там задача не полностью показана, это часть нормального задания. У меня такое было, там нужно было выбрать две задачи и решить. Всё нормально.
Пора устраиваться в распечатку учебников, там за косяки не ругают
За косяки везде ругают. даже арестовать могут.
@@seregapavlov5514 везде кроме распечатки учебников
Бан???? ¿
10:02, это не учебник, а энциклопедия экспериментов. У меня такая книга лежит
10:12 Здесь сверху есть задание: «Определите, какими номерами обозначены задачи, а какими - нет». Под «задачей» тут имеется в виду задание, которое возможно решить.
5:49
Там имеется ввиду "стучит ОТ ТРЕВОГИ". То есть, ничего не происходит, а всё равно на душе неспокойно! Шестое чувство, проще говоря!
02:25 - возможно, сын был приемным.
9:47 может эти велосипедисты много-много-много гороха и капустки съели раз их так ускорило....
У них движки лягут от такой термоядерной смеси :р
К 7:03 -- когда мы проходили "Войну и мир", в задании мне попался вопрос:
"Что думал герой романа, когда смотрел на дуб?"
Я ответила:
"Герой романа не мог ничего думать, потому что он вымышленный персонаж, его Лев Толстой придумал".
А мне за это двойку поставили. А в чем я не права? Роман написал Лев Толстой, он и придумал всех вымышленных персонажей этого романа.
😂👍
Хоть персонажи вымышленные наверняка в книге написано о чём он думал этот персонаж
Лев Толстой жил в нашей вселенной, а его герой в своей - вымышленной, в которой не существовало ни тебя ни меня ни Льва Толстого.
Нужно мыслить на метавселенском уровне.
Дуб тоже вымышленный 🙂 .
@@bely_sneg
Дуб скорее всего настоящий, а вот мысли и фантазии о нем точно вымышленные, как и человек, который якобы размышлял о дубе.
Последнее вот реальный текст
Найди две задачи. Обведи их номера. Реши каждую задачу.
1. В одном пенале 6 карандашей, а в другом - 2 карандаша. Сколько кисточек в двух пеналах?
2. В связке 5 красных шариков и 2 синих. Сколько всего красных и синих шариков в этой связке?
3. Брату 8 лет, а сестра старше брата. Сколько лет сестре?
4. В корзине было 10 мячей. Из корзины взяли 2 мяча. Сколько мячей осталось в корзине?
5. На большой льдине 6 пингвинов, а на маленькой - 2. Сколько пингвинов на большой льдине?
От перестановки множителей произведение не меняется, но важно не произведение, а способ записи. То есть, если в тексте "в пяти пеналах по две ручки, сколько всего ручек?", то нужно записать число ручек, потому что в ответе ручки. 2*5, а не 5*2. Я очень завидовал взрослым, они могли написать даже 5x2, с крестиком. Видимо, этому есть педагогическое объяснение. Кстати, записать нужно синей ручкой, только один год, 2008-09, писали чёрной. Я помню, у нас в классе кто-то "рублей" написал полностью, и учительница кричала (примерно в 1989 году): "Мы даже РУБ. не пишем!" Нужно сокращать Р. Если мальчик "ручки" сокращает одной буквой, то он невежливо умный, все нормальные люди подумают, что это "рубли" Ну и, наконец, сам я как припадаватель иногда делаю нарочитые ошибки (то есть заметные, в виде своеобразной пародии), например "аксид" (если при переводе с английского студент путает oxide и acid), ЧАФСТЬ ПЕРВАЯ (если пишут "учавствовать"). Это побуждает - если удастся сделать необидно - немножко разобраться в вопросе самому, а это, сами знаете, полезно.
А "припадаватель" это тоже своеобразная пародия?
Так он там вообще-то 2+2+2+2+2 написал, т.е все прекрасно и правильно понимает. А вот на счет что должно быть первее - так "пять раз по две ручки" ничуть не более/менее верная фраза, чем "две ручки пять раз".
@@ЮлияМарчева-у4г да, он на обе ноги припадает ))
Нужно писать "5п * 2р/п" - при вычислениях пеналы сокращаются, остаются ручки. Позднее именно на это и будут переучивать "волшебников-недоучек"...
ruclips.net/video/v5X3t2cRSdQ/видео.html
Последняя картинка: задание было найти среди 5 те задачи, которые поддаются решению и решить их, а те, которые не имеют смысла не решать. Так что там всё нормально. Это задание и на математику, и на логику
@@tigress2266не обязательно этот человек должен быть учителем, вполне вероятно это родитель ученика либо тот, кто уже знаком с подобными задачками. А вот Вы, критикуя этот комментарий, сами пишЕте с ошибкой
@@tigress2266 зачем вы ему указываете писать с ошибками?
🤣@@sed0k
Вторая картинка тоже неверная: там надо было 4х3, а не 3х4, в этом и есть ошибка (закон перестановки множителей к задачам неприменим). Так что зря посмеялись над учителем.
@@prosto_o_sloznom Бред и засорение мозгов детям.
Ошибаются все...
Кстати в Windows если в обычном калькуляторе написать 2+2*2 то ответ будет 8. А если написать это, но в инженерном калькуляторе то ответ будет 6. Похоже майки окошки разбили. Как так Майкрософт!?
Обычный калькулятор выполняет одно действие за раз. Ты пишешь 2+2, от отвечает 4, и нажимаешь *2, он и умножает 4 на 2.
@@alexshepherd1741я сейчас в обычном калькуляторе в своём телефоне проверил этот пример, он кстати правильно посчитал. Ответ:6. Я сам удивился.
@@ЕгорПАЗ потому что калькулятор на телефоне или пк считает именно что весь пример. Он работает как инженерный калькулятор.
@@ЕгорПАЗв современных смартфон ах скорее программируемый калькулятор. Ты вводишь целый пример и получаешь ответ, а не вводишь его по частям
2:10 - там букОва пропущЧена, правЬиЕльно пишЬетЬся --- пойЪесть --- это как повесть только с песней современный синоним --- попЪса --- ХАААХАХАХААА
3:07 у нас было такое, что было написано де́рево́, с двумя ударениями. Все нормально 😂
Два возможных случая: дЕрево или деревО
Незаменимые специалисты учебники верстали.
Пора запретить, получение педагогического образования, по интернету!
а зачем столько запятых?
Да че-то трешак какой-то. Мне кажется фейки большинство.
А кто тогда будет учить? Хорошие учителя бегут из школ, берут кого не попадя сейчас.
@@ovgogolev7453 ну если родители воспитывают ребенка нормально, то от таких детей учителя не отказываются. Бегут от избалованных детей, которых когда воспитываешь, родители начинают наезжать. У нас в городе групповые репититоры показывали лучший результат. То есть к ним ходили ученики со всех школ, которые слабо предмет знали из-за слабых преподавателей. И всех это устраивало, ученики замотивированы, репетитор хорошо работает за неплохие деньги. А обычная школа - туда учителя за зарплату ходят, ученики вообще не понятно зачем.
@@ulianakarsanidze1231по интернету образование получено, видимо
всем приятного просмотра и аппетита ❤🎉
4:28 ... Э-это я писала!! КАКОЙ НАХРЕН ГЛОБУЗ?
Хз
2:52 по мнению учителя у него ошибка в том что он родился😂
9:16 - если предположить, что это не метро, а электричка, и не сапог а ботинок-кирза, то общее - это буква "И"
10:29 задача решить задачу которая решается, а остальные 2 просто ерунда
7:40 Блин учитель бы ещё -0(минус нуль) поставил совсем хорошо было бы...😆😆😆
Это скорее учителю -0 надо ставить за всё это😆😆😆😆
3:56 Здесь ошибка в одной букве. Имелся в виду константан - сплав с высоким удельным сопротивлением. Но ошибка прикольная.
Это не ашипка, а очепятка.
У константана, помимо высокого сопротивления, есть ещё один важный параметр (отраженный в названии, и отличающий его от нихрома, к примеру) - низкий ТКС.
1й эпизод посмешил от души😂
Посмотрел до конца. Весело все
Посмеялась от души. Последнее задание я понимаю: из всех текстов нужно выбрать именно задачи и решить. Это дети учатся анализировать написанное.
Вот это подборка!😮🎉
Помню что по Литературе,задали выучить любой стих о зиме,одноклассник выучил на 6 строк,поставили ему 5,а я выучила на 8 срок,учитель сказал"Что так мало?!"Выучила на 12,сказал "Уже другое дело"
Ну эт смотря что за строки были.
Например, вот тоже 8 строк:
Зима.
Метель.
Ложусь
В постель
Под вои
Вьюг
Сплю
Как барсук.
5:23 Не так. "Да Бог с ней, со школой! Куда подевалась Катя?!" 😆
С мясорубкой балуется
@@gman_4815 Шаришь.)
В Катю попали снайперы. 😂
Колбаса "Екатерина"
и откуда появился Коля
7:00 у меня также только:
Представь ситуацию:шёл старик по дороге. Устал. Вдруг видит- пенёк. Сел отдохнуть.
Напиши по одному предложению, о чем думает старик, сидя на пеньке; о чём «думает» гриб, который растёт у пенька.
Порадуй одноклассников. Что неожиданного оказалось в их работах?
5:31 ахахах жиза был Катей, стал Колей
9:20. Это было сложно, но я справился.
киТ, форТепиано, пТица, боТинок, элекТричка (элекТропоезд)
Однако, сомневаюсь, что авторы думали именно об этом)))
Да и не боТинок там, а сапог.
А по моему все на букву к- Кит, крот, клавесин, кирза или кожа( вот про поезд не придумала). Дети таких слов то не знают
возможно Земля ) ну это так чисто логически )))
Общее понятие "звук". Сапоги --скрипят, суслик--свистит, поезд --гремит, кит--гудит, пианино...не знаю.
@@sonya2271 колёсоход, пойдет?😁
6:55 это азбука Жуковой, конец-делу венец
Последнее задание - программа 1 класса. Там нужно выбрать 2 задачи из 5,которые можно решить. 2 и 4 вполне решаемы
Учился в третьем классе в 80-м году. Был тогда такой предмет „Природоведение “,проходили тему „Полезные ископаемые“. Учительница рассказала о нефти и что из неё делают. Говорит, что мол из нефти делают сливочное масло. Я уточнил, может смазочные масло, так как сливочное масло делают из молочных сливок(школа сельская, масло сам взбивал ложкой в банке). Учительница (училась в педучилище на пионервожатую, была тогда в школе такая должность, но её поставили вести третий класс начальной школы) стала утверждать, что она не договорилась и что из нефти делают сливочное масло. В итоге поставила мне „2“ за пререкания. В 10-м классе проходили „Органическую химию“, тема-„Нефть“. И тут я узнаю, что из нефти делают продукт „саломас“ и уже из него делают маргарин(!).Но всё же спросил у учителя, мол можно ли из нефти сделать сливочное масло. Учитель (настоящая химичка, а не пионервожатая из начальной школы) ответила, что нельзя, мол сливочное масло делается из сливок, а из нефти получится только маргарин(!). До сих пор со смехом вспоминаю о этой двойке в третьем классе. 😂😂😂
К 4:35 -- если глобус сделать из арбуза, то правильно будет "глобар" или "глоба-з, предполагая сокращение арбуз = а-з"
гло/бус + ар\буз = гло-буз
Ответ для задания на 9:09 минуте. Я конечно не уверена, но возможно общий признак для четвертой группы картинок "Движение":
Кит плавает - движется, так же и пингвин; в сапогах ходят; поезд едет; клавиши у пианино тоже двигаются, когда играешь.
Насколько я знаю, верный ответ «цвет».
Но, с таким же успехом, верным может быть и Ваш ответ, и другие, такие же логичные. Например, «звук» (гудок, музыка, скрип, крик пингвина (ужасен, кстати), пение кита. Или ответ «размер» (самая большая птица, водное животное, поезд длинный, рояль большой, на обуви пишут размер.). Или «блеск», например. То, что навскидку только😂.
Странное задание, да.
Выше написали ответ. Римская империя.
0:59 Это из журнала "Фабрика Загадок", и у меня был номер с таким заданием.
Отгадка: Вагон
10:22 в задании требуется найти задачи, которые невозможно решить. Первая, третья и пятая - ответ.
10:20 Моя рабочая тетрадь по математике точь в точь 😮 поэтому тут все правильно
2:59 а это вроде такое новое правило в умножении, что ЭТО нужно умножать на ЭТО, а не ЭТО на ЭТО, в прошлом году у меня это считалось за ошибку. Не знаю как сейчас🤷🏻♀️
Да да. У меня мама учительница, и она такое исправляла, потому что важно какое число на какое нужно умножать в задачах
@@ДимаОмелаев 5р * 2 ш/р = 5*2(р* ш/р) = [р сокращаются] 10ш
Так будут учить, точнее, переучивать с глупости на научный вариант, в пятом классе.
Походу "учителей" надо на знание вскоре отбирать😎
А что это за слово- походу?
В некоторых тетрадях красной ручкой явно не учитель писал.
Удивитесь, но это" учитель"😂
Да нет, я тоже была в шоке, когда в тетради племяшки смотрела…
В задачке про детей и 10 шариков действует такой подход (в нач.школе) к порядку множителей, когда важно, что на что ребенок умножает и что в итоге получает: если "шарики на детей", то получаем шарики, если "детей на шарики", то детей. Так же, если умножать огурцы на ящики (получаем огурцы в ящиках) и ящики на огурцы (получаем ящики с огурцами). Здесь в задаче мат.действие ребенком посчитано правильно, но множители переставлены, поэтому оценка +/-
Только вот, если умножать шарики на детей (или детей на шарики), в результате будут отнюдь не шарики и не дети, а мутанты шарико-дети (как человеко-часы в учёте трудозатрат).
Правильно будет умножать количество детей на количество шариков на одного ребёнка, то есть 5 (детей) * 2 (шарика/ребенка) = 10 (шариков). Ну, или наоборот 2*5=10, ибо ВНЕЗАПНО, если использовать верные единицы измерения, как порядок не меняй - в результате будут шарики.
Так что имеющийся подход не считаю правильным. Если нормальное понимание единиц измерения для начальной школы слишком сложно, это не значит, что нужно придумывать бессмысленные правила. А то вон в комментариях уже вовсю собрались жертвы современного подхода, утверждающие, что это в примерах переместительный закон работает, а в задачах нет, в них порядок очень важен.
@@Sabishitamaэтот подход был еще до революции, при обучении в СССР. А сейчас объявляют новшеством.
@@ЛилияИвашкина-ю1п Этому подходу детей будут переучивать, когда дети начнут считать, к примеру, расстояние, прошедшее переходом за указанное время.
2:57
В начальной школе у нас было также. Нам говорили, что нужно соблюдать порядок, а то, что мы хотим узнать, нужно писать как первый множитель. Сейчас, в средней школе, наш учитель математики не смотрит на порядок.