لنستمر في العطاء - أشترك في القناة وانشر رابط القناة في جميع برامج التواصل الأجتماعي واعمل اللايك وفعل الجرس - فنرجودعمنا ruclips.net/channel/UC9HIUTuEBgQTM57XgUG5SDg
@@عبدالهاديالمطيري-ت5ث كيف -لماذا -هل جميعها تندرج تحت استراتيجية واحدة تعمل لصالح تحقيق الاهداف العملية التعليمية = تخطيط ثم تنفيذ الاهداف تخطيط (كيف لماذا هل احد طرق التنفيذ)
ماشاء الله تبارك الله ، شرح جميل وممتع واشارات وربط بين السؤال والاجابة ..انتي مبدعه ..والله استفدت كثير ..الله يكتب لك الأجر والمثوبة .. استمري ونحن معك ..
رائعة جداً وتواصل ذري سريع بتكنيك راقي وهادئ ماشاء الله تبارك الله عليك عيني عليك بارده يابنتنا الشامخه في وطننا الشامخ الله يرحم من جابك ورباك ياأختي الفاضله أخوك نواف بن شاعي النفيعي🌹
اللهم صل وسلم على نبينا محمد ❤️ استغفرالله العظيم لي وللمؤمنين والمؤمنات الاحياء والاموات 💚 لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين🧡 ربي اني مسني الضر وانت ارحم الراحمين 💛 سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم 💙 ربي اغفرلي وللوالدي 💜.’
تصحيح سؤال ١٩ الإجابة: الإجراءات التي يقوم بها المعلم ( لتحقيق الوصول إلى الأهداف ) هي: التنفيذ وأما الإجراءات التي يقوم بها المعلم ( للتحقق من صول الطلاب إلى الأهداف ) هي: التقويم.
يعطي الف عافية ع الشرح الرائع بس ممكن استفسار عن سؤال ١٩ اشعر انه الاجابة اقرب للتنفيذ من انها تكون تخطيط لانها طرق لتحقيق الاهداف التي كان يسعى الي تحقيقها يعني الي وضعها مسبقا
أستاذة الحين رقم ١٤ عند التخطيط للدرس لابد من مراعاة؟ فقرة ب) الخلفية الثقافية لكل طالب . قلتي انه الفقرة خطأ وفي رقم ٢٣ نفس السؤال عند التخطيط للدرس يجب الاخذ بعين الاعتبار ؟ فقرة ج) اختلاف الخلفيات الثقافية لهم قلتي انه الفقرة هذي صح ممكن توضحين هل يجب مراعاة الثقافات المختلفة للطلاب عند التخطيط للدرس او لا
شكراً استاذ منصور على ملاحظتك راح اجمع اسئلة الاختلاف في ملف وأناقشها معاكم في نهاية الدورة بعد مراجعتها مع اكثر من مدرب تربوي والاجابات صحيحة إن شاء الله
لاحظ أن المعلم قسمها بنفسه مجموعات فهو من وضع المثلثات في مجموعة والمربعات في مجموعة ...وطلب من الطلبة (تصنيفها وفق خصائصها) بمعنى انو يحددوا المثلثات اي مجموعة والمربعات اي مجموعة وهكذا - الان الطالب يتعامل مع مفاهيم جميع الأسئلة اللي عليها ملاحظات راح نوضحها في فديو مستقل نهاية الدورة
المعلم اعطى الطلاب مجموعة من الأشكال ، وطلب منهم تصنيفها وفق الخصائص المشتركة بينها ( مهارة التصنيف) ، هي مجموعة اشكال مختلفة ومتشابهة لم يصنفها المعلم حسب الصفات المشتركة بينها بل طلب من الطلاب تصنيفها
يارب تردين يا أميرة ربي يحفظك ويعطيك الين يرضيك ممكن استفسار أنا ودي تدليني على كتاب اقرأ منه قبل الاختبار العام وراح اكون ممنووووون لك جدا حتى ولو كان اكثر لأني احسهم ما يجيبون نفس الأسئلة فمثلاً اعرف المنهج المحوري والفرق بين التعلم والتعليم والتدريس وكذلك اعرف العناصر الفنية وغير الفنية 😘🌷
هذي تجميعات قديمة اطلعي عليها القناة على المعايير الجديدة تجميع ملازم في القسم التربوي bit.ly/3gUEKZo drive.google.com/drive/folders/1TVO6uWkf0IAzGS5iiyB8KQKvglU87fHP
شكرا للاهتمام والتوضيح ولدي تحفظ على مبررات اختيار الإجابة الأصح للسؤال الخامس فإن كانت الإجابتان ب وج قريبتين من الصحة إلا أن الفقرة ب هي الأقرب صحة باعتبار صياغة السؤال والتي نصت على لفظ التعلم وهو من الألفاظ المستخدمة عند من يرى أن التعلم يتم من خلال نشاط المتعلم نفسه من خلال بناء المعرفة الشخصية بشكل منطقي ومتناسق ومترابط ويمكن حصول ذلك من خلال تسلسل موضوعات المنهج ليبنى بعضها على بعض للحصول على تعلم ذا معنى وفائدة للمتعلمين. هذا من جهة ومن جهة أخرى فإدراك العلاقات بين المواد الدراسية والربط بينها هو طور من أطوار تطور النظرية السلوكية في بناء المحتوى التعليمي والتي تركز على دور المعلم في العملية التعليمية ولذا لو كانت هي المقصودة بالسؤال لجاءت صياغة السؤال بلفظة التعليم بدلا من لفظة التعلم. وشكرا لك مرة أخرى على حرصك
شكرا على المشاركة استاذ أبو عبدالعزيز الاجابة باتفاق اكثر من خبير تربوي هي (ج) تحليلك جميل ورائع بارك الله فيك في السؤال (المعلم هو الذي يريد تحقيق تعلم مفيد للطالب ) ولذلك كان ادراك العلاقات بين المواد الدراسية هي الاجابة الصحيحة
@@educationalprofessionallicense عفوا لا يتضح من الصياغة للسؤال أن المقصود هو المعلم ومن جهة أخرى فالخطأ وارد في أسئلة مركز قياس من حيث المفهوم أوالمنطوق وكذا ضعف تجويد الصياغة وووو... إذا كان الأولى وفقا لرأيكم المعتبر أن تكون الصياغة للفقرة ج (إدراك العلاقات بين المواضيع الدراسية أي: (مفردات المنهج)
هذا السؤال على هرم محتوى المنهج المعرفي (مهم جدا) (مفاهيم) المعلم قسمها بنفسه والطالب يتعرف عليها هل هي مثلثات او مربعات ..... فالطالب هنا يعرف مفهوم المثلث ومفهوم المربع ...
لنستمر في العطاء - أشترك في القناة وانشر رابط القناة في جميع برامج التواصل الأجتماعي واعمل اللايك وفعل الجرس - فنرجودعمنا
ruclips.net/channel/UC9HIUTuEBgQTM57XgUG5SDg
الله يجزاك خير .فيه ملاحظه على سؤال 8 الاجابه الصحيحه (د) هل يتعلم الطالب
@@عبدالهاديالمطيري-ت5ث
كيف -لماذا -هل جميعها تندرج تحت استراتيجية واحدة تعمل لصالح تحقيق الاهداف
العملية التعليمية = تخطيط ثم تنفيذ
الاهداف تخطيط
(كيف لماذا هل احد طرق التنفيذ)
سؤال ٥ليش ماهو ب اشوف هو الصح اما إدراك العلاقات بين المواد لايهم المنهج او المادة المحددة
@@أبوعبداللهالحربي-د8ك
ادراك العلاقات بين المواد جدا مهم وذكر في دليل المعلم ويقيم عليه ايضا
وهو افضل للتعلم ذو المعنى
ماشاء الله تبارك الله ، شرح جميل وممتع واشارات وربط بين السؤال والاجابة ..انتي مبدعه ..والله استفدت كثير ..الله يكتب لك الأجر والمثوبة .. استمري ونحن معك ..
رائعة بفضل الله ساعدتني كثير جزاك الله الف خير👍🏻👍🏻
الله يبارك في جهودك - استمري جزاك الله خير انا معتمده على الله ثم على قناتك
استمري بارك الله فيك 💕
بسم الله ماشاالله ، ربي يزيدك من علمه، هادية ورايقة ومتمكنة، استمرب، ونرغب في المزيد ....
سؤال ١٩ . الاجابه هي التنفيذ
رائعة جداً وتواصل ذري سريع بتكنيك راقي وهادئ ماشاء الله تبارك الله عليك عيني عليك بارده يابنتنا الشامخه في وطننا الشامخ
الله يرحم من جابك ورباك ياأختي الفاضله
أخوك نواف بن شاعي النفيعي🌹
توضيح و شرح رائع 👍🏻💎
الله يجزاك خير..... روعة شرحك
💜💜💜💜💜🇸🇦🇸🇦🇸🇦🇸🇦🇸🇦شكككككككررررررررعلى معلومات عامة 👌👌👌👌👌💔🎓🎓🎓🎓🎓
عاشت الايادي متابعينك من العراق ربي يحفظك اسئلة مفيدة كلششش .. بس اسمك يادكتورة ما مذكور بالفديو .. نرجووووا الاستمرار
ألف شكر الله يكتب اجرك
اللهم صل وسلم على نبينا محمد صلى الله عليه وسلم
بسم الله ماشاء الله جداً مفيدة
مشكورة يا استاذة .الله يوفقك
اللهم صل وسلم على نبينا محمد ❤️
استغفرالله العظيم لي وللمؤمنين والمؤمنات الاحياء والاموات 💚
لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين🧡
ربي اني مسني الضر وانت ارحم الراحمين 💛
سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم 💙
ربي اغفرلي وللوالدي 💜.’
ممكن حسابك ب تيليجرام وتويتر ونريد اسمك يعطيك العافيه ❤️
روعه
في سؤال ١٤ ذكرتِ لا علاقة للخلفية الثقافية في التخطيط، وفي سؤال ٢٣ أخذتِ في الاعتبار عند التخطيط للتدريس الخلفية الثقافية..
الصلاة و الزكاة تربطهم علاقة انهم اوكان الاسلام و ذا مبدأ حسب تعريفك؟
استاذه سؤال رقم ١٩ ناس كثير يقولون التنفيذ
استاذه سؤال رقم ١٩
تصحيح سؤال ١٩
الإجابة: الإجراءات التي يقوم بها المعلم ( لتحقيق الوصول إلى الأهداف ) هي: التنفيذ
وأما الإجراءات التي يقوم بها المعلم ( للتحقق من صول الطلاب إلى الأهداف ) هي: التقويم.
د.ياسر المحمود
💙💙💙💙
يعطي الف عافية ع الشرح الرائع
بس ممكن استفسار عن سؤال ١٩ اشعر انه الاجابة اقرب للتنفيذ من انها تكون تخطيط لانها طرق لتحقيق الاهداف التي كان يسعى الي تحقيقها يعني الي وضعها مسبقا
انا مازلت مقتنعه بالتخطيط
أستاذة الحين رقم ١٤ عند التخطيط للدرس لابد من مراعاة؟ فقرة ب) الخلفية الثقافية لكل طالب .
قلتي انه الفقرة خطأ وفي رقم ٢٣ نفس السؤال عند التخطيط للدرس يجب الاخذ بعين الاعتبار ؟ فقرة ج) اختلاف الخلفيات الثقافية لهم
قلتي انه الفقرة هذي صح
ممكن توضحين هل يجب مراعاة الثقافات المختلفة للطلاب عند التخطيط للدرس او لا
اعتقد اجابة السؤال رقم ٣٣ هي ( أ) لأن المعلم يساعد الطلبة على تعلم مهارة التصنيف وهي من المهارات العلمية
مع وافر الشكر على جهودك الرائعة
شكراً استاذ منصور على ملاحظتك
راح اجمع اسئلة الاختلاف في ملف وأناقشها معاكم في نهاية الدورة بعد مراجعتها مع اكثر من مدرب تربوي
والاجابات صحيحة إن شاء الله
لاحظ أن المعلم قسمها بنفسه مجموعات فهو من وضع المثلثات في مجموعة والمربعات في مجموعة ...وطلب من الطلبة (تصنيفها وفق خصائصها) بمعنى انو يحددوا المثلثات اي مجموعة والمربعات اي مجموعة وهكذا - الان الطالب يتعامل مع مفاهيم
جميع الأسئلة اللي عليها ملاحظات راح نوضحها في فديو مستقل نهاية الدورة
المعلم اعطى الطلاب مجموعة من الأشكال ، وطلب منهم تصنيفها وفق الخصائص المشتركة بينها ( مهارة التصنيف) ، هي مجموعة اشكال مختلفة ومتشابهة لم يصنفها المعلم حسب الصفات المشتركة بينها بل طلب من الطلاب تصنيفها
رقم ٢ طيب المدير و المشرف يطالبونك بالتخطيط
اما عيوب المنهج فيه لجان مختصه برصدها
عندي سؤال
مو انتي قلتي انه عند التخطيط لا نراعي الخلفية الثقافية للطلبة
وبسؤال 23 حطيتي الجواب جميع ما سبق ؟!
فين السؤال الثاني !!
سؤال 14
@@فوفة-ق3ث2ط صحيح ملاحظتك استاذة فوفه
الاجابة جميع ماذكر للسؤالين
ناخذ بعين الاعتبار تقافة الطلاب عند التخطيط للدرس
@@educationalprofessionallicense شاهدت الحلقة كاملة وحيرتني اجابتك عن 14 و 23 ولكن توضيحك يكفي وبارك الله في علمك
السؤال رقم ٢٣ ورقم ١٤ فيه اختلاف في الإجابة رغم تشابه السؤالين
فعلا
🧡🧡🧡🧡
السلام عليكم
اشكرك على هذا الجهد المبارك
سؤالي هل هذا مفيد لاختبار عام للمعلمين؟
وعليكم السلام
جدا مفيد
السلام عليكم .. سؤال 14 وسؤال 23 ( هنالك تناقض في الاجابة لنفس معنى السؤال ) !!!
صحيح ملاحظتك استاذ محمد
الاجابة جميع ماذكر للسؤالين
اتفق معاك احسنت👍
حتى انا لاحظت مثلك
@@educationalprofessionallicense وانا انتقدت اجابتك الاولى واتأكدت من الملاحظة من السؤال الثاني شكرا على التصحيح
سؤال ١٩ . الإجابة هي التنفيذ
يارب تردين يا أميرة
ربي يحفظك ويعطيك الين يرضيك
ممكن استفسار
أنا ودي تدليني على كتاب اقرأ منه قبل الاختبار العام وراح اكون ممنووووون لك جدا حتى ولو كان اكثر
لأني احسهم ما يجيبون نفس الأسئلة
فمثلاً اعرف المنهج المحوري والفرق بين التعلم والتعليم والتدريس
وكذلك اعرف العناصر الفنية وغير الفنية 😘🌷
فهمك هو المطلوب
والاختبار حيكون جدا سهل
هذي تجميعات قديمة اطلعي عليها
القناة على المعايير الجديدة
تجميع ملازم في القسم التربوي
bit.ly/3gUEKZo
drive.google.com/drive/folders/1TVO6uWkf0IAzGS5iiyB8KQKvglU87fHP
اي من العناصر الروتينية للدرس : زمن الحصة او العدد الكلي للحصص
روتيني =موقع الحصة في الجدول مثلا الحصه الثالثة
الفني = عدد الحصص التي يحتاجها الدرس مثلا حصتين أو ٣ حصص
شكرا للاهتمام والتوضيح
ولدي تحفظ على مبررات اختيار الإجابة الأصح للسؤال الخامس
فإن كانت الإجابتان ب وج قريبتين من الصحة إلا أن الفقرة ب هي الأقرب صحة باعتبار صياغة السؤال والتي نصت على لفظ التعلم وهو من الألفاظ المستخدمة عند من يرى أن التعلم يتم من خلال نشاط المتعلم نفسه من خلال بناء المعرفة الشخصية بشكل منطقي ومتناسق ومترابط ويمكن حصول ذلك من خلال تسلسل موضوعات المنهج ليبنى بعضها على بعض للحصول على تعلم ذا معنى وفائدة للمتعلمين.
هذا من جهة
ومن جهة أخرى فإدراك العلاقات بين المواد الدراسية والربط بينها هو طور من أطوار تطور النظرية السلوكية في بناء المحتوى التعليمي والتي تركز على دور المعلم في العملية التعليمية ولذا لو كانت هي المقصودة بالسؤال لجاءت صياغة السؤال بلفظة التعليم بدلا من لفظة التعلم.
وشكرا لك مرة أخرى على حرصك
شكرا على المشاركة استاذ أبو عبدالعزيز
الاجابة باتفاق اكثر من خبير تربوي هي (ج)
تحليلك جميل ورائع بارك الله فيك
في السؤال (المعلم هو الذي يريد تحقيق تعلم مفيد للطالب ) ولذلك كان ادراك العلاقات بين المواد الدراسية هي الاجابة الصحيحة
السؤال ١٩ الإجابة الصحيحة التنفيذ وليس التخطيط
@@alib4950 اتفق معاك
@@educationalprofessionallicense
عفوا لا يتضح من الصياغة للسؤال أن المقصود هو المعلم
ومن جهة أخرى فالخطأ وارد في أسئلة مركز قياس من حيث المفهوم أوالمنطوق وكذا ضعف تجويد الصياغة وووو...
إذا كان الأولى وفقا لرأيكم المعتبر أن تكون الصياغة للفقرة ج (إدراك العلاقات بين المواضيع الدراسية أي: (مفردات المنهج)
استاذه سؤال 33الاجابه مهاره او مفهوم
هذا السؤال على هرم محتوى المنهج المعرفي (مهم جدا)
(مفاهيم)
المعلم قسمها بنفسه والطالب يتعرف عليها هل هي مثلثات او مربعات .....
فالطالب هنا يعرف مفهوم المثلث ومفهوم المربع ...
صوتك ضعيف شوي
كان عندي مشكلة بالمايك
@@educationalprofessionallicense بالعكس جدا واضح
ربي يقويك
ى