3 ст Словесный метод: сюрпризный момент, беседа, рассказ педагога, вопросы: Наглядные методы: показ иллюстрации, просмотр презентации. Словесный метод: указания, объяснение, напоминания, вопросы. Практический метод: участие детей в игре Словесный метод: вопросы: Практический метод: участие детей в игре. Прием: поощрение (победившая команда - первой выбирает себе роли) Словесный метод: вопросы. Подведение итогов. Пояснение. 5 ст Мотивация: игра-приветствие.Диалог: совместное обсуждение проблемной ситуации и проблемного вопроса. Диалог: совместное обсуждение ответов. Взаимовыручка: деловое сотрудничество на уровне реальных отношений. Разъяснение, диалог: самостоятельное распределение ролей детьми по предпочтениям. Взаимовыручка: активизация детей на взаимопомощь на уровне ролевых взаимоотношений Диалог. Самоанализ собственной деятельности и оценка действий сверстников.
Цель для педагога: Расширение знаний о профессии дизайнер, определение значимости профессии дизайнер (дизайнер одежды) через мотивационную беседу, закрепление знаний детей о материалах и инструментах используемых в работе дизайнера одежды посредством дидактической игры на ИКТ оборудовании, закрепление полученных знаний и получение практического опыта в сюжетно-ролевой игре в процессе обыгрывания ролевых действий. Организационно- мотивационная беседа Вводная часть: организационно-мотивационная беседа. Задача: Вызвать интерес детей к теме беседы. Введение в тему (воспитатель показывает конверт и предлагает предположить, что там находится, в конверте ( одежда, чертеж костюма, иголка, нитка» Основная часть: 1 микротема: «Кто такой дизайнер?» Задача: Уточнить знания детей о профессии дизайнера и об особенностях его работы. -Как Вы думаете, чем занимаются дизайнеры? (ответы детей). -А кто такой дизайнер? (ответы детей) -Что создают дизайнеры? (ответы детей) 2 микротема. «Зачем нужна профессия дизайнер одежды, дизайнер новогодних костюмов и какие инструменты он использует в работе». Задача: Закрепить знания об инструментах используемых дизайнером одежды в процессе работы. -Популярна ли профессия дизайнер одежды? (ответы детей) -Какие обязанности выполняет дизайнер одежды? (ответы детей) -Что нужно знать дизайнеру одежды? (ответы детей) 3 микротема: «Что делает дизайнера новогодних костюмов для организации показа мод и кто участвует в показе мод?». (показ видео) Задача: Уточнить представления о том, какие действия совершаются дизайнером, стилистом, манекенщицей, фотографом в процессе организации показа мод. -Нужно ли уметь шить дизайнеру одежды? -Кто участвует в показе мод? -Что делает стилист, манекенщица, фотограф? Заключительная часть беседы. Задача: Составление детьми рассказа о профессии дизайнера и инструментах которые используют в его работе и для чего организуется показ мод. Дидактическая игра «Найди инструмент» на ИКТ-оборудовании Дидактическая задача: определять и называть инструменты которые используются в ходе работы дизайнера одежды. Игровая задача: собрать как можно больше инструментов в таблицу. Игровые действия: Нужно определить какими инструментами пользуются при пошиве одежды дизайнер, а какими нет, предметы нужного назначения переместить в таблицу, а затем проверить верно ли дети определили инструменты. Игровые правила: Каждый играет на своём поле, за правильное и быстрое прохождение игры выигравшая команда получит право первыми выбирать роли в сюжетно- ролевой игре. Поздравление победителей Проведение с детьми гимнастики для глаз. (по окончанию игры) Сюжетно - ролевая игра «Лучший новогодний костюм». Игровая ситуация: В городе проходит конкурс на лучший новогодний костюм. В нем участвуют все желающие. Дизайнер подготавливает все варианты новогодних детских костюмов одежды. Приходят участники конкурса, которых красят стилисты, им делают прическу. Потом проходит показ мод, модели друг за другом демонстрируют свои костюмы на подиуме. Как вы думаете, какие роли будут присутствовать в нашей игре? А кто из вас чем будет заниматься? Задача:Закрепление полученных знаний и полученного практического опыта в сюжетно-ролевой игре в процессе обыгрывания ролевых ситуаций и решение проблемной ситуации. Напомнить о технике безопасности дизайнеру, модели. Проблемная ситуация: дизайнеры создали новогодние костюмы к показу, но модели не успевают приехать, а показ мод отменить нельзя. -Что нам делать? Кто может заменить моделей? (Дети самостоятельно демонстрируют.) Кто может Возможные правильные и неправильные решения: +дети самостоятельно нашли решение проблемы, игра имеет расширенный сюжет -проблемная ситуация вызвала затруднения у детей, игра остановлена. Медали- лучший дизайнер новогодних костюмов Заключительный этап - рефлексия по всем фрагментам мероприятия Что нового вы сегодня узнали? Чем занимаются люди этой профессии? Какими материалами пользуется дизайнер? Какие инструменты могут понадобиться для работы? Мы ничего не упустили? Обо всем ли мы сказали?), поощрение. Рефлексия (скажите, вам понравилось играть в игру «Показ мод- лучший новогодний костюм»? Что больше всего понравилось? -Что было трудно\легко? 2 стоб Создание положительного настроя на предстоящую деятельность. Рассказать детям о профессии дизайнера в чём заключается его работа. Рассказать, чем занимаются люди этой профессии и какими инструментами они пользуются во время работы. Проблемный вопрос: Что нужно дизайнеру для работы? Вспомнить ТБ при работе с панелью. Правильно отвечать на заданные воспитателем вопросы: располагать картинки в нужную ячейку. Рассказать и закрепить правила игры. Разделить детей на 2 команды. Распределение ролей, напоминание трудовых операций по ролям. Индивидуальная работа: помочь детям выбрать предметы заместители. Назвать с какими профессиями познакомились дети; какие трудовые операции выполняют люди этих профессий, назвать инструменты и материалы, используемые во время работы. Подвести детей к выводу, что профессия «дизайнер» нужна и важна. Подведение итогов и оценка деятельности детей, анализ детьми друг друга.
Бред какой-то детям на моду не допускается детям место в школе прогулял уроки двойка. Куда смотрят родители я запрещаю родителям отправлять детей в моделей.
SUPER ! Спасибо организаторам и ДИЗАЙНЕРАМ!!!
Отдельное спасибо родителям моделей и малышам!
приятные цвета..я люблю такие
Вторая девочка,нереальная просто...
Все очень классный, музыка тоже можно названия ?Спасибо
3 ст
Словесный метод: сюрпризный момент, беседа, рассказ педагога, вопросы: Наглядные методы: показ иллюстрации, просмотр презентации.
Словесный метод: указания, объяснение, напоминания, вопросы.
Практический метод: участие детей в игре
Словесный метод: вопросы:
Практический метод: участие детей в игре.
Прием: поощрение (победившая команда - первой выбирает себе роли)
Словесный метод: вопросы.
Подведение итогов.
Пояснение.
5 ст
Мотивация: игра-приветствие.Диалог: совместное обсуждение проблемной ситуации и проблемного вопроса.
Диалог: совместное обсуждение ответов. Взаимовыручка: деловое сотрудничество на уровне реальных отношений.
Разъяснение, диалог: самостоятельное распределение ролей детьми по предпочтениям.
Взаимовыручка: активизация детей на взаимопомощь на уровне ролевых взаимоотношений
Диалог. Самоанализ собственной деятельности и оценка действий сверстников.
Цель для педагога: Расширение знаний о профессии дизайнер, определение значимости профессии дизайнер (дизайнер одежды) через мотивационную беседу, закрепление знаний детей о материалах и инструментах используемых в работе дизайнера одежды посредством дидактической игры на ИКТ оборудовании, закрепление полученных знаний и получение практического опыта в сюжетно-ролевой игре в процессе обыгрывания ролевых действий.
Организационно- мотивационная беседа
Вводная часть: организационно-мотивационная беседа.
Задача: Вызвать интерес детей к теме беседы.
Введение в тему (воспитатель показывает конверт и предлагает предположить, что там находится, в конверте ( одежда, чертеж костюма, иголка, нитка»
Основная часть:
1 микротема: «Кто такой дизайнер?»
Задача: Уточнить знания детей о профессии дизайнера и об особенностях его работы.
-Как Вы думаете, чем занимаются дизайнеры? (ответы детей).
-А кто такой дизайнер? (ответы детей)
-Что создают дизайнеры? (ответы детей)
2 микротема. «Зачем нужна профессия дизайнер одежды, дизайнер новогодних костюмов и какие инструменты он использует в работе».
Задача: Закрепить знания об инструментах используемых дизайнером одежды в процессе работы.
-Популярна ли профессия дизайнер одежды? (ответы детей)
-Какие обязанности выполняет дизайнер одежды? (ответы детей)
-Что нужно знать дизайнеру одежды? (ответы детей)
3 микротема: «Что делает дизайнера новогодних костюмов для организации показа мод и кто участвует в показе мод?». (показ видео)
Задача: Уточнить представления о том, какие действия совершаются дизайнером, стилистом, манекенщицей, фотографом в процессе организации показа мод.
-Нужно ли уметь шить дизайнеру одежды?
-Кто участвует в показе мод?
-Что делает стилист, манекенщица, фотограф?
Заключительная часть беседы.
Задача: Составление детьми рассказа о профессии дизайнера и инструментах которые используют в его работе и для чего организуется показ мод.
Дидактическая игра «Найди инструмент» на ИКТ-оборудовании
Дидактическая задача: определять и называть инструменты которые используются в ходе работы дизайнера одежды.
Игровая задача: собрать как можно больше инструментов в таблицу.
Игровые действия:
Нужно определить какими инструментами пользуются при пошиве одежды дизайнер, а какими нет, предметы нужного назначения переместить в таблицу, а затем проверить верно ли дети определили инструменты.
Игровые правила: Каждый играет на своём поле, за правильное и быстрое
прохождение игры выигравшая команда получит право первыми выбирать роли в сюжетно- ролевой игре.
Поздравление победителей Проведение с детьми гимнастики для глаз. (по окончанию игры)
Сюжетно - ролевая игра «Лучший новогодний костюм».
Игровая ситуация: В городе проходит конкурс на лучший новогодний костюм. В нем участвуют все желающие. Дизайнер подготавливает все варианты новогодних детских костюмов одежды. Приходят участники конкурса, которых красят стилисты, им делают прическу. Потом проходит показ мод, модели друг за другом демонстрируют свои костюмы на подиуме.
Как вы думаете, какие роли будут присутствовать в нашей игре? А кто из вас чем будет заниматься?
Задача:Закрепление полученных знаний и полученного практического опыта в сюжетно-ролевой игре в процессе обыгрывания ролевых ситуаций и решение проблемной ситуации.
Напомнить о технике безопасности дизайнеру, модели.
Проблемная ситуация: дизайнеры создали новогодние костюмы к показу, но модели не успевают приехать, а показ мод отменить нельзя.
-Что нам делать?
Кто может заменить моделей? (Дети самостоятельно демонстрируют.) Кто может
Возможные правильные и неправильные решения:
+дети самостоятельно нашли решение проблемы, игра имеет расширенный сюжет
-проблемная ситуация вызвала затруднения у детей, игра остановлена.
Медали- лучший дизайнер новогодних костюмов
Заключительный этап - рефлексия по всем фрагментам мероприятия
Что нового вы сегодня узнали?
Чем занимаются люди этой профессии?
Какими материалами пользуется дизайнер?
Какие инструменты могут понадобиться для работы? Мы ничего не упустили? Обо всем ли мы сказали?), поощрение.
Рефлексия (скажите, вам понравилось играть в игру «Показ мод- лучший новогодний костюм»?
Что больше всего понравилось?
-Что было трудно\легко?
2 стоб
Создание положительного настроя на предстоящую деятельность.
Рассказать детям о профессии дизайнера в чём заключается его работа. Рассказать, чем занимаются люди этой профессии и какими инструментами они пользуются во время работы.
Проблемный вопрос: Что нужно дизайнеру для работы?
Вспомнить ТБ при работе с панелью. Правильно отвечать на заданные воспитателем вопросы: располагать картинки в нужную ячейку.
Рассказать и закрепить правила игры. Разделить детей на 2 команды.
Распределение ролей, напоминание трудовых операций по ролям.
Индивидуальная работа: помочь детям выбрать предметы заместители.
Назвать с какими профессиями познакомились дети; какие трудовые операции выполняют люди этих профессий, назвать инструменты и материалы, используемые во время работы.
Подвести детей к выводу, что профессия «дизайнер» нужна и важна.
Подведение итогов и оценка деятельности детей, анализ детьми друг друга.
ПАРАПАРП ААААААААААА
ААААААААААА МСААМММРРООООООР
НА ЗНАЮ КАК ЭТО СДЕЛАТЬ. И Я НЕ
ета шик
Бред какой-то детям на моду не допускается детям место в школе прогулял уроки двойка. Куда смотрят родители я запрещаю родителям отправлять детей в моделей.
Можно спокойно разделять школу и моделинг.
@@ЯнаКоцан-щ9к СОГЛАСНА БРЕД Я С 5 ЛЕТ ЗАНИМАЮСЬ МОДЕЛЬНЫМ БИЗНЕСОМ СЕЙЧАС МНЕ 14 Я ТАК ЖЕ МОДЕЛЬ И УЧУСЬ В ШКОЛЕ НА ОТЛИЧНО
Красавицы.