سؤال ذكي..ان كنا نبحث في العلاقة فسوف نراعي المتغيرين معا.. وإن كنا نبحث في الفروق فسوف نبحث في المتغير التابع....كان نقول هل يؤثر البرنامج الارشادي في خفض مستوى الضغوط ..هنا لدينا المتغير التابع هو مستوى الضغوط.. أما المتغير المستقل فهو البرنامج الارشادي.. إذا نبحث عن الأسلوب الاحصاءي المناسب ل مستوى الضغوط..لكن يجب مراعاة نوع العينة.ان كانت مجموعة واحدة او اكثر ...فالاسلوب المخصص لعينة واحدة لا يلاءم عينتين او ثلاث عينات.. مثلا لدينا المتغير المستقل هو البرنامج الارشادي اما المتغير التابع هو الضغوط النفسية..فإن كان لدينا عينتين مستقلتين سوف نستخدم اختبار ت لعينتين مستقلتين.. أما ان كانت ثلاث عينات فسوف نستخدم اختبار التباين.. إذا العينة تؤثر كذلك..
استاذنا...لما يطرح سؤال حدد مستوى القياس للفرضية...هل كل متغير له مستوى؟متلا تكون اجابة متغير...التخصص في الجامعة متلا تصنيفي...ومتغير التابع يعبر عن الوقت متلا فنقول نسبي....المقصود كيف تكون الاجابة حبدا لو متال بفرضية بسيطة........وسؤال اخر لما اختار اسلوب احصاء ولم اجد الكلمات الدالة كالدرجات متلا كيف احدد مستوى القياس هل متغير تابع هو من يحدد لي اسلوب او كلاهما يعني شروط اختيار اسلوب
حسنا...ركز معي..اردنا معرفة ان كانت هناك علاقة بين نوع الجنس و التحصيل الدراسي ..كيف نعرف مستوى القياس الذي نتعامل معه ..السؤال الذي اطرحه كباحث..هو الى أي مستوى من مستويات القياس ينتمي كل متغير من المتغيرين اللذان ادرسهما ..الاول متغير الجنس هو متغير نوعي تصنيفي لانني تعبر عنه بالكلمات وليس بالارقام فاقول اما ذكر او انثى..حتى اذا عبرت عنه بالارقام فسوف أقول تركز الى الذكور ب1 مثلا وإلى الاناث ب2 ...اذا وظيفة الواحد والاثنان هي فقط لغرض التمييز ..اما المتغير الثاني فهو التحصيل..كيف تعبر عنه بالكلمات ام بالاعداد..اعبر عنه بالارقام فاقول تحصلت على معدل12 مثلا ..فهو ينتمي الى مستوى القياس الفتري ..اذا لدي متغير نوعي تصنيفي ومتغير كمي فتري ..وهكذا نجيب نبحث عن مستوى المتغير الاول ثم مستوى المتغير الثاني..يمكنك طرح اسءلة على المنسنجر حتى يسهل الحوار..yahia mansouri تجد صورة حديقة من الازهار
اما بخصوص السؤال الثاني ولنضرب مثالا على ذلك..اردنا ان نعرف ان لغذاء ما تأثير على الانقاص من الوزن ..فنقول اي متغير يجب علي معرفة مستوى القياس الخاص به..المتغير هو الوزن لأنه هو المتغير الذي ساحسب الفروق بين القياس قبل تناول الغذاء و القياس البعدي بعد تناول الغذاء لنعرف ان كانت هناك فروق أم لا ..اذا هو المتغير التابع. الى أي مستوى ينتمي ..بما اننا نعبر عنه بالارقام ..فهو متغير كمي ..الخلاصة أنه عند التعامل مع العلاقة نبحث عن مستويات القياس لكل المتغيرات اما في الفروق فاننا نتعامل مع المتغير التابع في حالة المنهج التجريبي ونتعامل مع كل المتغيرات في المنهج الوصفي..لمزيد من الاستفسارات اتصل عبر المنسنجر
بارك الله فيك أستاذ طريقة مفهوم في الشرح
هنيئا لكم استاذي الفاضل بشرحكم القيم والرائع
بارك الله فيك وجزاك الله خير الجزاء شيخ
جزاك الله الكوثر أستاذ يا ريت تساعدنا بمناهج البحث العلمي
بارك الله فيك وزادك علما
احسن استاذ في العالم، بارك الله فيك وجزاك الله خيرا 🙏🇩🇿
جزاك الله استاذ
جزاك الله خيرا
ألف شكر الله يبارك جهودك أستاذ
شكرا جزيلا طريقة شرحك رائعه
يوركت دكتور شرحك رائع ياريت تعمل بالالوان يكون احسن باشوكي نصوروا نفرقوا وتكونوا اضاءة اكبر لانو اخيرا فهمت الددرس تع مستويات القياس
شكرا استاذ ❤
شكرااا استاذنا
ربي يجازيك
مشكور شرح مبسط ومفهوم
من فضلك تريد درس على الصدق و الثبات
شكرا
من يعرف اسم الاستاد نريد ان يستمر في قناته للاسف ليس له فيديوهات كثيرة😔😔😔
اذا اعطيت لنا فرضية بها متغيرين، متغير مستقل و متغير تابع. ماهو المتغير الذي نختار به الاسلوب الاحصائي المناسب لتلك الفرضية؟؟؟
سؤال ذكي..ان كنا نبحث في العلاقة فسوف نراعي المتغيرين معا.. وإن كنا نبحث في الفروق فسوف نبحث في المتغير التابع....كان نقول هل يؤثر البرنامج الارشادي في خفض مستوى الضغوط ..هنا لدينا المتغير التابع هو مستوى الضغوط.. أما المتغير المستقل فهو البرنامج الارشادي.. إذا نبحث عن الأسلوب الاحصاءي المناسب ل مستوى الضغوط..لكن يجب مراعاة نوع العينة.ان كانت مجموعة واحدة او اكثر ...فالاسلوب المخصص لعينة واحدة لا يلاءم عينتين او ثلاث عينات.. مثلا لدينا المتغير المستقل هو البرنامج الارشادي اما المتغير التابع هو الضغوط النفسية..فإن كان لدينا عينتين مستقلتين سوف نستخدم اختبار ت لعينتين مستقلتين.. أما ان كانت ثلاث عينات فسوف نستخدم اختبار التباين.. إذا العينة تؤثر كذلك..
بارك الله فيك ،شكرا لمساعدتكم .
أستاذ بارك الله فيك شرح أنواع الصدق
استاذنا...لما يطرح سؤال حدد مستوى القياس للفرضية...هل كل متغير له مستوى؟متلا تكون اجابة متغير...التخصص في الجامعة متلا تصنيفي...ومتغير التابع يعبر عن الوقت متلا فنقول نسبي....المقصود كيف تكون الاجابة حبدا لو متال بفرضية بسيطة........وسؤال اخر لما اختار اسلوب احصاء ولم اجد الكلمات الدالة كالدرجات متلا كيف احدد مستوى القياس هل متغير تابع هو من يحدد لي اسلوب او كلاهما يعني شروط اختيار اسلوب
حسنا...ركز معي..اردنا معرفة ان كانت هناك علاقة بين نوع الجنس و التحصيل الدراسي ..كيف نعرف مستوى القياس الذي نتعامل معه ..السؤال الذي اطرحه كباحث..هو الى أي مستوى من مستويات القياس ينتمي كل متغير من المتغيرين اللذان ادرسهما ..الاول متغير الجنس هو متغير نوعي تصنيفي لانني تعبر عنه بالكلمات وليس بالارقام فاقول اما ذكر او انثى..حتى اذا عبرت عنه بالارقام فسوف أقول تركز الى الذكور ب1 مثلا وإلى الاناث ب2 ...اذا وظيفة الواحد والاثنان هي فقط لغرض التمييز ..اما المتغير الثاني فهو التحصيل..كيف تعبر عنه بالكلمات ام بالاعداد..اعبر عنه بالارقام فاقول تحصلت على معدل12 مثلا ..فهو ينتمي الى مستوى القياس الفتري ..اذا لدي متغير نوعي تصنيفي ومتغير كمي فتري ..وهكذا نجيب نبحث عن مستوى المتغير الاول ثم مستوى المتغير الثاني..يمكنك طرح اسءلة على المنسنجر حتى يسهل الحوار..yahia mansouri تجد صورة حديقة من الازهار
اما بخصوص السؤال الثاني ولنضرب مثالا على ذلك..اردنا ان نعرف ان لغذاء ما تأثير على الانقاص من الوزن ..فنقول اي متغير يجب علي معرفة مستوى القياس الخاص به..المتغير هو الوزن لأنه هو المتغير الذي ساحسب الفروق بين القياس قبل تناول الغذاء و القياس البعدي بعد تناول الغذاء لنعرف ان كانت هناك فروق أم لا ..اذا هو المتغير التابع. الى أي مستوى ينتمي ..بما اننا نعبر عنه بالارقام ..فهو متغير كمي ..الخلاصة أنه عند التعامل مع العلاقة نبحث عن مستويات القياس لكل المتغيرات اما في الفروق فاننا نتعامل مع المتغير التابع في حالة المنهج التجريبي ونتعامل مع كل المتغيرات في المنهج الوصفي..لمزيد من الاستفسارات اتصل عبر المنسنجر
@@قناةالطالب-س5ظ شكرا جزيلا..تعلمت منك بزاف في فيدوهات وصرت نعرف اساسيات احصاء رغم انه ليس تخصصي..عندما اجد لبس سأتصل بك في ماسنجر
بووووووووركت على هذا الشرح