Estrategias Didácticas para el Aprendizaje Grupal | Cuáles Son y Cómo Aplicarlas | Pedagogía MX

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Aprendizaje en equipos de estudiantes (Student team learning, STL) de Robert Slavin
Esta estrategia, tiene 4 variantes que se fundamentan en el aprendizaje cooperativo:
• STAD Student Team-Achievement Divisions (Slavin, 1986). (División de Logros de Equipos Estudiantiles)
1. Los estudiantes forman grupos de cuatro a cinco integrantes.
2. El profesor otorga una calificación inicial para cada uno de los estudiantes, con base en el desempeño inicial.
3. Posteriormente, entrega a los equipos el material que se va a tratar, los estudiantes deben repartirse los temas y trabajar cooperativamente hasta que todos los miembros dominen dicho tema, esto puede ser a través del dialogo, el debate, etc.
4. Todos los alumnos son evaluados de forma individual y del tema que le tocó al grupo.
5. El profesor compara la calificación inicial de cada integrante del equipo con su calificación final, y ahí verifica la eficacia de trabajar en equipo.
• TGT: Teams games tournament. (Torneo de Juegos de Equipo (De Vries y Edwards, 1973).
Es similar al anterior, pero esta, cambia las evaluaciones por "torneos académicos", donde los estudiantes de cada grupo, compiten con miembros de los otros equipos que tienen niveles de rendimiento similares, y esto para comparar el nivel de conocimientos de los diferentes equipos.
1. Consiste en formar equipos de 4 o 5 alumnos
2. A todos los equipos, se les da el mismo material para que lo dialoguen y complementen entre ellos mismos
3. Posteriormente, los alumnos deben “competir” con aquellos compañeros que tienen niveles similares de conocimiento, y esto se da a través de una evaluación oral
Como aspecto negativo, el objetivo de aprendizaje es menos importante que el ganar el torneo
• TAl: Team assisted individualization 1984) Individualización Asistida por Equipos de Slavin y Cols
A diferencia de los 2 anteriores, aquí se combinan la cooperación y la enseñanza individualizada.
Esta estrategia, regularmente se aplica en matemáticas, pero puede adaptarse a cualquier nivel educativo y en cualquier materia.
1. Primero, los alumnos deben hacer una prueba diagnóstica
2. Posteriormente, el docente les impartirá una clase individualizada, a su propio ritmo y de acuerdo a su nivel.
3. Después forman parejas o equipos de 3 para que dialoguen, resuelvan sus dudas o complementen lo que el docente previamente les enseñó.
4. Por último, deben resolver de forma individual, algunos problemas que el docente les solicite, pero con la posibilidad de pedir ayuda a sus compañeros o al mismo docente.
• CIRC: Cooperative integrated reading and composition. Lectura y Composición Cooperativa Integrada
Se ha empleado en niños que están aprendiendo a leer y escribir, pero también se puede adaptar a cualquier materia y nivel educativo.
Consiste en el apoyo mutuo de parejas o equipos de estudiantes que trabajan juntos en algún tema
El docente constantemente supervisa a los estudiantes
Los alumnos, se apoyan recíprocamente en la realización de las actividades
Un estudiante solo puede ser evaluado, si los compañeros del grupo determinen que está preparado para dicha evaluación

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Profera en pedagogía social. Con 15 años de servicio.

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