На сегодня таких спокойных детей трудно найти,в основном 5 минут слушает, остальное время ребенку тяжело сидеть и вслушиваться в задание.Благодарю Вас за видео!
@@Leah-cz7xc Это особенность нервной системы, её нельзя избежать. Она или есть или её нет. Интересные систематические занятия на ковре, маленьком детском столике, за большим столом - постепенно приучат ребенка слушать и слышать педагога. Даже самые неусидчивые ребята постепенно усаживаются и, если им интересно, будут "работать" и достигать поставленных педагогом целей.
Добрый день, конечно было бы лучше. Но пока денег на помощника по работе с видео у меня нет. А сама я не умею, а работы с детьми столько, что и совсем нет времени на это. Я и видео - то снимаю урывками. Прогоняю в голове план - конспект и снимаем. Особенной подготовки никакой нет.
Здравствуйте. На Ваш взгляд какая речевая карта самая удачная (автор) для диагностики речевых нарушений ОНР1,2,3 уровни? Их такое разнообразие, не знаю на чем остановиться
Коллеги мои милые,вам всем набо переучиваться,разве в ваших вопросах есть мысль,чувство,мотивация,поиск- ничего нет.разве Так можно встряхнуть речеязыковую систему? Глупости показываете.... Жаль
Добрый день, диагнозы ставит врач. А логопеды ставят заключения. Медицинского заключения никакого не было. Мои видео смотрят студенты. Поэтому логопедическое заключение писать не буду.
здравствуйте. скажите, пожалуйста, мне , как матери, стоит сейчас беспокоиться или нет. моему сыну 2.1. он говорит как эта девочка. то есть , так же не произносит многие звуки. это нормально для его речи, он только начинает говорить. или необходимо что-то сейчас предпринимать. спасибо.
Здравствуйте, сложно судить по описанию. Если не сформированы только звуки, но у существительных есть правильные окончания , например , хочу касю (хочу кашу), нет лыбы (нет рыбы). То волноваться не стоит. Если ребенок не может произнести длинное слово, а произносит только первый слог или заменяет слова на звукоподражания (полицейская машина -"уиууиу"), то это должно насторожить. В речи ребенка 2-х лет уже появляются первые предложения, те ребенок способен объединить два слово одной мыслью. Если у вас остались вопросы- спрашивайте.
@@user-cx8pb8cc3d вроде у нас все как вы описали. сейчас сынок как попугай . все повторяет. но некоторые звуки не даются ему. это р, л, ш,щ,ч, в. вот звук В не может сказать в некоторых словах, а имя Вова произносит четко. а Валя у него Аля. магазин - кебезин, мороженое- можа, чемодан- тамадан, открыть или закрыть у него одна фраза - кыть. а вот фразу - тебе помочь? говорит хорошо. и так во всей его речи. еще хотела уточнить. сынок не говорит '' я хочу сок''. у него это звучит '' хочешь сок''. то есть он запомнил, как я у него спрашивала '' хочешь сок'' , он так и говорит, когда чего-то хочет. когда у него что-то не получается , он говорит '' тебе помочь'' и ждет от нас помощи. это у нас не шаблонное мышление или что-то такое?
Добрый вечер, ребёнок еще слишком мал чтобы ставить оценку звукопроизношению. Звуков позднего онтогенеза [р, л, ш,щ,ч, ж] у него и не должно быть. А вот по поводу неправильного конструирования ответа на вопрос стоит задуматься. Термина "шаблонное мышление " я не помню, а вот термин "эхолалия" существует, обозначает он повторение вопроса или фразы. Ориентируется ли ребенок в других вопросах, которые ему задают :Как тебя зовут? Сколько тебе лет? С кем ты пришел? как зовут маму, папу?. Ты пришёл или приехал? Расскажи, какие у тебя есть игрушки?
@@user-cx8pb8cc3d добрый вечер. во всех перечисленных вами вопросах ориентируется. я с ним занимаюсь. сейчас знает 11 цветов, формы (круг,квадрат, овал, ромб,прямоугольник, треугольник, звезда, сердце), 15 букв, понятия больше-меньше, высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий, такой же, другой, много-мало и подобные. может за мной закончить по слову в строчке стихотворения. звукоподражание хорошо и давно. может сказать что и для чего (ножкицы-резать, зонт- от дождя,стул-сидеть и такие простые понятия). в год сын говорил мама, папа, баба, диди(деда), дай, звуки животных. слова стали появляться в 1.10. к 2 годам было 152 слова (я записывала). и такое в речи как-то сразу пошло. пирамидку собирает, не по размеру колец. геометрическую пирамидку , ну такая из форм (круг, квадрат, треугольник,прямоугольник) тоже. сортеры на ура. пазлы из 2-3 элементов. любит строить из кубиков. вот прям его это. машинки любит, грузит, копает и подобное. вы уж простите, что отнимаю время. просто мы живем в маленьком городке и логопедов у нас нет. и как мать я не хочу что-то сейчас упустить. как-то помочь может. эхолалия... если это у нас , как с этим бороться? может спрашивать у него так, как бы он мне ответил? например, не ''хочешь сок?'', а ''хочу сок?''. когда показывать ребенка специалисту? спасибо вам большое.
Добрый день, да - это мой недостаток. Говорю я быстро. Но снимали мы с первого дубля. А инструкции эти , конечно, я знаю наизусть. Эти вопросы я сама сформулировала, потому что просто называть предметы - это малофункционально. А так и звуки слышны и понимание и понятия и грамматику можно увидеть. За 20 лет я выучила этот альбом наизусть. Хотя без труда составлю обследование из подручных материалов и пособий.
@@user-hl9pe1vo9v , для того чтобы снять видео, нужно получить согласие родителей. А , видя ребенка в первый раз, невозможно понять , какой результат тебя ждет, да ещё и согласие уже должно быть. Конечно я уже посмотрела заблаговременно эту девочку.
Девочка просто умничка, родители молодцы
Умничка девочка. Прекрасный словарный запас!
На сегодня таких спокойных детей трудно найти,в основном 5 минут слушает, остальное время ребенку тяжело сидеть и вслушиваться в задание.Благодарю Вас за видео!
Да, вы правы.
А что нам,родителям делать,чтобы такого избежать?
@@Leah-cz7xc , добрый день. Избежать чего?
@@user-cx8pb8cc3d Неусидчивости. Неумении концентрироваться,доделывать до конца задание.
@@Leah-cz7xc Это особенность нервной системы, её нельзя избежать. Она или есть или её нет. Интересные систематические занятия на ковре, маленьком детском столике, за большим столом - постепенно приучат ребенка слушать и слышать педагога. Даже самые неусидчивые ребята постепенно усаживаются и, если им интересно, будут "работать" и достигать поставленных педагогом целей.
Благодарю за то, что делитесь опытом ❤
Результат коррекционно-логопедической работы показан в видео ruclips.net/video/w5r12vVoduE/видео.html
Подписалась на Вас, очень нравится ваша подача материала
Умничка какая🤗
Спасибо Вам за Ваши видео!
И вам спасибо, рада , что наша работа вам пригодилась!!!
Спасибо огромное!
Спасибо! 💐
Спасибо огромное! Вы мне помогли!
Спасибо, было интересно посмотреть.
Хорошая девочка 😊
Было бы лучше, если бы в углу видео показывались соответствующие страницы альбома, если был указал альбом Иншаковой
Добрый день, конечно было бы лучше. Но пока денег на помощника по работе с видео у меня нет. А сама я не умею, а работы с детьми столько, что и совсем нет времени на это. Я и видео - то снимаю урывками. Прогоняю в голове план - конспект и снимаем. Особенной подготовки никакой нет.
Здравствуйте! сколько у вас курсы стоят? где находитесь?
Здравствуйте, пишите в группу. vk.com/id387743020
Здравствуйте. На Ваш взгляд какая речевая карта самая удачная (автор) для диагностики речевых нарушений ОНР1,2,3 уровни? Их такое разнообразие, не знаю на чем остановиться
Здравствуйте, Мой цветочек. Самое лучшее всегда то, что ты сделал сам. Или возьмите любую, а через год добавите в неё что-то своё.
@@user-cx8pb8cc3d благодарю за ответ
Коллеги мои милые,вам всем набо переучиваться,разве в ваших вопросах есть мысль,чувство,мотивация,поиск- ничего нет.разве Так можно встряхнуть речеязыковую систему? Глупости показываете.... Жаль
@@panchenkomil а что вы посоветуете?
@@panchenkomil по-моему все логопед грамотно ставит задачи перед ребенком -включает активное познание ребёнка с помощью наводящих вопросов и действий
Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, что это у вас за пособие, по которому вы обследуете девочку?
О.Б.Иншакова Альбом для логопеда
@@user-cx8pb8cc3d спасибо большое!
Какое речевое заключение в итоге? Дислалия только?
Добрый день, Ирина Сизова. логопедическое заключение: ФН.Сложная дислалия. Сейчас ребенок заканчивает первый класс, речь в норме.
Спасибо за ответ
Подскажите пожалуйста какой диагноз в самом начале у девочки?
Прекрасное видео, девочка молодец,много знаний не затрудняется в ответах
Добрый день, диагнозы ставит врач. А логопеды ставят заключения. Медицинского заключения никакого не было. Мои видео смотрят студенты. Поэтому логопедическое заключение писать не буду.
здравствуйте. скажите, пожалуйста, мне , как матери, стоит сейчас беспокоиться или нет. моему сыну 2.1. он говорит как эта девочка. то есть , так же не произносит многие звуки.
это нормально для его речи, он только начинает говорить. или необходимо что-то сейчас предпринимать. спасибо.
Здравствуйте, сложно судить по описанию.
Если не сформированы только звуки, но у существительных есть правильные окончания , например , хочу касю (хочу кашу), нет лыбы (нет рыбы). То волноваться не стоит.
Если ребенок не может произнести длинное слово, а произносит только первый слог или заменяет слова на звукоподражания (полицейская машина -"уиууиу"), то это должно насторожить.
В речи ребенка 2-х лет уже появляются первые предложения, те ребенок способен объединить два слово одной мыслью.
Если у вас остались вопросы- спрашивайте.
@@user-cx8pb8cc3d вроде у нас все как вы описали. сейчас сынок как попугай . все повторяет. но некоторые звуки не даются ему. это р, л, ш,щ,ч, в. вот звук В не может сказать в некоторых словах, а имя Вова произносит четко. а Валя у него Аля. магазин - кебезин, мороженое- можа, чемодан- тамадан, открыть или закрыть у него одна фраза - кыть. а вот фразу - тебе помочь? говорит хорошо. и так во всей его речи.
еще хотела уточнить. сынок не говорит '' я хочу сок''. у него это звучит '' хочешь сок''. то есть он запомнил, как я у него спрашивала '' хочешь сок'' , он так и говорит, когда чего-то хочет. когда у него что-то не получается , он говорит '' тебе помочь'' и ждет от нас помощи.
это у нас не шаблонное мышление или что-то такое?
Добрый вечер, ребёнок еще слишком мал чтобы ставить оценку звукопроизношению. Звуков позднего онтогенеза [р, л, ш,щ,ч, ж] у него и не должно быть.
А вот по поводу неправильного конструирования ответа на вопрос стоит задуматься.
Термина "шаблонное мышление " я не помню, а вот термин "эхолалия" существует, обозначает он повторение вопроса или фразы.
Ориентируется ли ребенок в других вопросах, которые ему задают :Как тебя зовут? Сколько тебе лет? С кем ты пришел? как зовут маму, папу?. Ты пришёл или приехал? Расскажи, какие у тебя есть игрушки?
@@user-cx8pb8cc3d добрый вечер. во всех перечисленных вами вопросах ориентируется.
я с ним занимаюсь. сейчас знает 11 цветов, формы (круг,квадрат, овал, ромб,прямоугольник, треугольник, звезда, сердце), 15 букв, понятия больше-меньше, высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий, такой же, другой, много-мало и подобные. может за мной закончить по слову в строчке стихотворения. звукоподражание хорошо и давно. может сказать что и для чего (ножкицы-резать, зонт- от дождя,стул-сидеть и такие простые понятия). в год сын говорил мама, папа, баба, диди(деда), дай, звуки животных. слова стали появляться в 1.10. к 2 годам было 152 слова (я записывала). и такое в речи как-то сразу пошло.
пирамидку собирает, не по размеру колец. геометрическую пирамидку , ну такая из форм (круг, квадрат, треугольник,прямоугольник) тоже. сортеры на ура. пазлы из 2-3 элементов.
любит строить из кубиков. вот прям его это. машинки любит, грузит, копает и подобное.
вы уж простите, что отнимаю время. просто мы живем в маленьком городке и логопедов у нас нет. и как мать я не хочу что-то сейчас упустить. как-то помочь может.
эхолалия... если это у нас , как с этим бороться? может спрашивать у него так, как бы он мне ответил? например, не ''хочешь сок?'', а ''хочу сок?''.
когда показывать ребенка специалисту? спасибо вам большое.
Если в таких вопросах ориентируется и не делает грамматических ошибок (неправильных окончаний), то речевое развитие соответствует возрасту.
5 лет и сколько месяцев?
Добрый день, я уже теперь не помню. Человек уже начальную школу заканчивает.
@@user-cx8pb8cc3d р
Слишклм быстро, будто долго учили по тексту)
Добрый день, да - это мой недостаток. Говорю я быстро. Но снимали мы с первого дубля. А инструкции эти , конечно, я знаю наизусть. Эти вопросы я сама сформулировала, потому что просто называть предметы - это малофункционально. А так и звуки слышны и понимание и понятия и грамматику можно увидеть.
За 20 лет я выучила этот альбом наизусть. Хотя без труда составлю обследование из подручных материалов и пособий.
Первый альбом Иншаковой. А второй какой?
И.А. Смирнова, Логопедический альбом для обследования лексико-грамматического строя и связной речи, Санкт-Петербург "Детство-пресс", 2016
Спасибо!
Это первичное обследование или вы уже занимались?
И какой речевой диагноз?
@@user-hl9pe1vo9v , для того чтобы снять видео, нужно получить согласие родителей. А , видя ребенка в первый раз, невозможно понять , какой результат тебя ждет, да ещё и согласие уже должно быть. Конечно я уже посмотрела заблаговременно эту девочку.