Тигран привет! Можно два вопроса: интересно узнать Ваше мнение: 1. Что думаете о ритмических этюдах Осадчука В. (для развития техники) 2. Занимаюсь по ритм. упр. Егорова-Штеймана и вопрос по форшлагам. В упражнениях форшлаг играется как чередование рук и (что меня очень напрягает) есть тройные и чертверные форшлаги (тоже чередование рук). Почему двойной форшлаг так исполняется в этих упражнениях (а не «двойкой» как в иност. изданиях), и что это за «история» с 4рынм и 3ным форшлагом (где это вообще можно использовать)? Спасибо!
Назревшие вопросы. Ответ на первый вопрос - Осадчука можно использовать для тренировки навыка чтения нот. В самых сумасшедших вариациях, которые Вам (может быть) понадобятся при игре классической музыки в симфоническом оркестре. Если собираетесь поступать в консерваторию или музыкальное училище по классу "классические ударные инструменты", то учите. В плане техники оно много не даст. Тоже самое относится и ко второму пособию, Егоровой-Штеймана. Ответ на второй вопрос - бросьте эту книгу и займитесь тем, что развивает технику. В книгу Егоровой и Штеймана я не заглядывал много лет. Заглянул, и понял, почему учитель, который реально меня НАУЧИЛ играть, не пользовался этими двумя книгами. Я несколько ужаснулся, если сказать честно. В плане аппликатуры рук эта книга даже вредна. Она противоречит общепринятым во всем мире системе, где все пары (четверки нот), четверти, восьмые и так далее (не в триольной пульсяции), начинаются с одной руки. Пример - шестая страница, первая строчка должна играться R RLR R L. И таких примеров там уйма. Зачем себя мучать такими извращениями, это неудобно и нелогично, и потом Вы не сможете играть БЫСТРО из-за переключения Вашего мозга на другую руку (без надобности). Что касается тройных и четверных форшлагов (одиночными), тройные я еще (и думаю большинство современных барабанщиков) еще использую, в основном в джазе, а четверной - нет. Зачем, если есть пятиударная дробь. Сами Егорова и Штейман написали их в таком темпе одиночными (144 удара в минуту), что я бы посмотрел, как они их четко сыграли. Причина, по которой эти книги еще в ходу та, что учителя в гос. учреждениях по ним учились, ничего другого (и особенно одобренного государством) не было. Они другого НЕ ЗНАЮТ и не умеют, и переучиваться не хотят. Вы же, уверен, хотите играть на ударной установке. Но она этим педагогам не преподавалась. Был малый барабан, ксилофон, литавры и так далее. И для "солидности" они говорят что-то типа того - Не играется? О, Вы еще не выучили все 200 этюдов (утрирую :))) И потом, Штейман ссылается на пособие Васильева (1903 года, если мне не изменяет память), в нем еще был смысл, военная школа. Сами эти пособия, включая Купинского (1941) написаны в лохматых годах. Но Вы же хотите играть современную музыку. Да, мне могут возразить, пособия, на которых учился я, тоже написаны в лучшем случае в 1950-х и даже в 1861, но они основаны на рудиментальной системе, которой уже более 700 лет. У нас же эта система была УТЕРЯНА во время революции, вот и придумывали все свое. Простите за длинный ответ. Накипело с этими пособиями, сотни студентов по всей стране тратят время, разучивая по 160 этюдов, а играть не умеют. И да, я не истина в последней инстанции, это мое личное мнение.
@@tigranpanteleev Спасибо за мнение. Длинна ответа не напрягает. Я их играю "для себя" Учусь самостоятельно. Посоветуйте, пожалуйста, "толковые" на Ваш взгляд пособия (стик контрол есть, + играю все 40 рудиментов не быстро правда, но играю), особенно интересуют пособия на развитие рук+ног (тренеруюсь дома с футпэдом, электроннку не хочу, так как не понимаю для чего она мне). Спасибо за внимание к моим вопросам!
6:23 Тигран привет! Скажите пожалуйста, какой смысл "быть членом организации"? Никаких привелегий она не дает, заплатили 20 баксов при вступлении + 15 баксов ежегодно... сдали экзамен. Вы сами не единожды в прошлых видео говорили что школьник после 1,5 лет занятий в школьном оркестре играет дроби и эти марши (не помню какой именно темп вы упонянули), вообщем в теории эти школьники достигнув 21 года могут (при оплате + сдаче экзамена) становиться членами организации.
Интересный вопрос. Смысл...В Вашем вопросе прослеживается потребительское отношение современного человека, который должен добиться "успеха" (тире деньги, лайки, просмотры). В этом случае, перефразируя одно высказывание, могу сказать - Не спрашивай что может сделать NARD для тебя, а спроси что ты можешь сделать для этой организации. Ведь изначально NARD создавался для "сохранения, продвижения и популяризации" традиционных рудиментов. Изучая эти рудименты, мотивируя себя получением сертификата, человек делает пользу именно СЕБЕ! Если студент научится их играть, то абсолютно точно станет более образованным и подтянутым в смысле техники и музыки человеком. И я по опыту преподавания знаю, что в этой области у нас КАТАСТРОФИЧЕСКИ мало образованных в этом плане людей - парадиддл, пару дробей и все. Можно было бы изучать не иностранные рудименты, а наши, но увы, все утеряно во время революции, хотя точно все было еще с петровских времен. Именно так он и создал мощную армию, был в "тренде", используя опыт иностранных армий, создал свою и побеждал, как и Суворов позже. Барабаны использовались для коммуникации во время учений и войн. Поэтому и я занимаюсь популяризацией рудиментального драмминга в России для себя (ведь учитель тоже растет в каком-то смысле с каждым учеником), для вас, для укрепления наших знаний и повышения общего уровня, который зачастую не идет в сравнение с зарубежным. И да, сейчас ситуация изменилась, но раньше членство в NARD давало возможность получать периодическую литературу, участвовать в событиях и прочее. На членские взносы проводились исследования, интервью со значимыми личностями, типа Чапина. Если отсюда можно пройти по ссылке на мою страницу в ВК, то я публиковал поучительную историю одного члена NARD, советую почитать. vk.com/tigranpanteleev?w=wall9774915_5475 P.S. И, кстати, можете ли Вы лично, или кто-нибудь здесь, после лет занятий и игры сыграть те два соло, на которые я ссылался (соло, которые через полтора года играют те 12-ти летние ребята) - The Three Camps и Connecticut Halftime. Спасибо за вопрос, и спасибо за то, что явно Вы внимательно смотрите мои видео и вникаете во все.
Спасибо за интересное видео! Подскажите, как вы настраиваете метроном на увеличение темпа? Какие есть схемы? Я делаю (например на двойки) от 80 до 140 16 длительностями. Каждые 4 удара метронома темп увеличивается на 2
Настраиваю по одной единице увеличения на каждый такт в 2 или 4 четверти. Для занятий ногами, я делаю брейкдаун гораздо длиннее, и увеличиваю темп не такими шагами, а потихоньку. Ноги - не руки :)))
Очень познавательно! С нетерпением ждём следующих Ваших эфиров👏👏👏
Спасибо за интерес к моим урокам! Занимайтесь!
Срочно требуем много ведеороликов еще😊
Спасибо за интерес к моим урокам! Занимайтесь!
Очень интересный и познавательный урок! 👍👍🥁
Да, это интересная тема!
Случайно увидел ролик в рекомендациях. Спасибо за видео. Очень понравилось.
Спасибо! Вам нужно больше просмотров!!!
Спасибо за интерес! Больше просмотров сами знаете что набирает :))) Лишний раз подтверждает истину - то, что популярно, не всегда лучшее.
Замечательно!
Шикарно, Тигран. Прям погрузили в историю.и подробно методично всё показали!👍
Я рад, что Вам понравился.
@@tigranpanteleev Тигран, вы он лайн обучаете?
@@Духвоплоти да, обучаю.
Уважаемый Тигран, ваши уроки позволяют целостно воспринимать барабанный мир. Спасибо
Спасибо Вам за такую оценку.
Тигран спасибо вам большое за этот подробный экскурс по рудиментам и их истории, очень интересно!
Да, это очень интересная тема, Вы правы.
Шикарно, спасибо, Тигран!
С удовольствием буду продолжать :)))
Благодарю Вас, Тигран, за интересный и нужный урок.
Спасибо, я рад, что мои уроки Вам нравятся. Буду продолжать :)))
Тигран огромное спасибо! Очень интересно!
Не за что, это действительно очень интересная тема.
Здравствуйте! Спасибо за новый материал!
Вам спасибо за интерес к моим урокам.
Тигран привет! Можно два вопроса: интересно узнать Ваше мнение:
1. Что думаете о ритмических этюдах Осадчука В. (для развития техники)
2. Занимаюсь по ритм. упр. Егорова-Штеймана и вопрос по форшлагам. В упражнениях форшлаг играется как чередование рук и (что меня очень напрягает) есть тройные и чертверные форшлаги (тоже чередование рук). Почему двойной форшлаг так исполняется в этих упражнениях (а не «двойкой» как в иност. изданиях), и что это за «история» с 4рынм и 3ным форшлагом (где это вообще можно использовать)?
Спасибо!
Назревшие вопросы. Ответ на первый вопрос - Осадчука можно использовать для тренировки навыка чтения нот. В самых сумасшедших вариациях, которые Вам (может быть) понадобятся при игре классической музыки в симфоническом оркестре. Если собираетесь поступать в консерваторию или музыкальное училище по классу "классические ударные инструменты", то учите. В плане техники оно много не даст. Тоже самое относится и ко второму пособию, Егоровой-Штеймана.
Ответ на второй вопрос - бросьте эту книгу и займитесь тем, что развивает технику. В книгу Егоровой и Штеймана я не заглядывал много лет. Заглянул, и понял, почему учитель, который реально меня НАУЧИЛ играть, не пользовался этими двумя книгами. Я несколько ужаснулся, если сказать честно. В плане аппликатуры рук эта книга даже вредна. Она противоречит общепринятым во всем мире системе, где все пары (четверки нот), четверти, восьмые и так далее (не в триольной пульсяции), начинаются с одной руки. Пример - шестая страница, первая строчка должна играться R RLR R L. И таких примеров там уйма. Зачем себя мучать такими извращениями, это неудобно и нелогично, и потом Вы не сможете играть БЫСТРО из-за переключения Вашего мозга на другую руку (без надобности).
Что касается тройных и четверных форшлагов (одиночными), тройные я еще (и думаю большинство современных барабанщиков) еще использую, в основном в джазе, а четверной - нет. Зачем, если есть пятиударная дробь. Сами Егорова и Штейман написали их в таком темпе одиночными (144 удара в минуту), что я бы посмотрел, как они их четко сыграли.
Причина, по которой эти книги еще в ходу та, что учителя в гос. учреждениях по ним учились, ничего другого (и особенно одобренного государством) не было. Они другого НЕ ЗНАЮТ и не умеют, и переучиваться не хотят. Вы же, уверен, хотите играть на ударной установке. Но она этим педагогам не преподавалась. Был малый барабан, ксилофон, литавры и так далее. И для "солидности" они говорят что-то типа того - Не играется? О, Вы еще не выучили все 200 этюдов (утрирую :)))
И потом, Штейман ссылается на пособие Васильева (1903 года, если мне не изменяет память), в нем еще был смысл, военная школа. Сами эти пособия, включая Купинского (1941) написаны в лохматых годах. Но Вы же хотите играть современную музыку. Да, мне могут возразить, пособия, на которых учился я, тоже написаны в лучшем случае в 1950-х и даже в 1861, но они основаны на рудиментальной системе, которой уже более 700 лет. У нас же эта система была УТЕРЯНА во время революции, вот и придумывали все свое.
Простите за длинный ответ. Накипело с этими пособиями, сотни студентов по всей стране тратят время, разучивая по 160 этюдов, а играть не умеют.
И да, я не истина в последней инстанции, это мое личное мнение.
@@tigranpanteleev Спасибо за мнение. Длинна ответа не напрягает. Я их играю "для себя" Учусь самостоятельно. Посоветуйте, пожалуйста, "толковые" на Ваш взгляд пособия (стик контрол есть, + играю все 40 рудиментов не быстро правда, но играю), особенно интересуют пособия на развитие рук+ног (тренеруюсь дома с футпэдом, электроннку не хочу, так как не понимаю для чего она мне). Спасибо за внимание к моим вопросам!
6:23 Тигран привет! Скажите пожалуйста, какой смысл "быть членом организации"? Никаких привелегий она не дает, заплатили 20 баксов при вступлении + 15 баксов ежегодно... сдали экзамен. Вы сами не единожды в прошлых видео говорили что школьник после 1,5 лет занятий в школьном оркестре играет дроби и эти марши (не помню какой именно темп вы упонянули), вообщем в теории эти школьники достигнув 21 года могут (при оплате + сдаче экзамена) становиться членами организации.
Интересный вопрос. Смысл...В Вашем вопросе прослеживается потребительское отношение современного человека, который должен добиться "успеха" (тире деньги, лайки, просмотры). В этом случае, перефразируя одно высказывание, могу сказать - Не спрашивай что может сделать NARD для тебя, а спроси что ты можешь сделать для этой организации. Ведь изначально NARD создавался для "сохранения, продвижения и популяризации" традиционных рудиментов. Изучая эти рудименты, мотивируя себя получением сертификата, человек делает пользу именно СЕБЕ! Если студент научится их играть, то абсолютно точно станет более образованным и подтянутым в смысле техники и музыки человеком. И я по опыту преподавания знаю, что в этой области у нас КАТАСТРОФИЧЕСКИ мало образованных в этом плане людей - парадиддл, пару дробей и все.
Можно было бы изучать не иностранные рудименты, а наши, но увы, все утеряно во время революции, хотя точно все было еще с петровских времен. Именно так он и создал мощную армию, был в "тренде", используя опыт иностранных армий, создал свою и побеждал, как и Суворов позже. Барабаны использовались для коммуникации во время учений и войн.
Поэтому и я занимаюсь популяризацией рудиментального драмминга в России для себя (ведь учитель тоже растет в каком-то смысле с каждым учеником), для вас, для укрепления наших знаний и повышения общего уровня, который зачастую не идет в сравнение с зарубежным.
И да, сейчас ситуация изменилась, но раньше членство в NARD давало возможность получать периодическую литературу, участвовать в событиях и прочее. На членские взносы проводились исследования, интервью со значимыми личностями, типа Чапина.
Если отсюда можно пройти по ссылке на мою страницу в ВК, то я публиковал поучительную историю одного члена NARD, советую почитать.
vk.com/tigranpanteleev?w=wall9774915_5475
P.S. И, кстати, можете ли Вы лично, или кто-нибудь здесь, после лет занятий и игры сыграть те два соло, на которые я ссылался (соло, которые через полтора года играют те 12-ти летние ребята) - The Three Camps и Connecticut Halftime.
Спасибо за вопрос, и спасибо за то, что явно Вы внимательно смотрите мои видео и вникаете во все.
Спасибо за интересное видео! Подскажите, как вы настраиваете метроном на увеличение темпа? Какие есть схемы? Я делаю (например на двойки) от 80 до 140 16 длительностями. Каждые 4 удара метронома темп увеличивается на 2
Настраиваю по одной единице увеличения на каждый такт в 2 или 4 четверти.
Для занятий ногами, я делаю брейкдаун гораздо длиннее, и увеличиваю темп не такими шагами, а потихоньку. Ноги - не руки :)))
Здравствуйе. А скажите где такую книгу купить ? И такме минусоаки под нее Спасибо
Книги по рудиментальной теме можно купить на западных сайтах. Или дождаться моей, где будут и минуса в том числе. Книга в работе, скоро закончу.
@@tigranpanteleev ага хорошо . А когда будет готова дадите знать. Спасибо.