¿Pero si se aprende haciendo, como se puede hacer lo aprendido, sin haberlo hecho en un primer momento? No es una refutación, es una pregunta, para entender en que me equivoco. Perdón ya seguí mirando y fui respondida creo jajjaj
Buenos días, Damaris. Con relación a su pregunta: Existen dos dimensiones del aprendizaje: La dimensión teórica y la dimensión práctica. Estos preceptos sirven para sustentar, por ejemplo, la formación que maneja el SENA, donde los estudiantes tienen una etapa formativa (teoría) y una etapa productiva (práctica). En el mismo sentido se aplica para todos los demás procesos de aprendizaje guiado. De esta manera, se hace una vez se tienen instrucciones de cómo hacerlo. Incluso en algunos videojuegos se emplea esta metodología de enseñar primero y hacer después y suelen ser los más exitosos. La teoría no necesita ser explícita para darle los elementos de arranque al aprendiz, puede hacerse también de manera implícita en una práctica controlada.
Muchas gracias.
Muchas gracias por tu exposición de este modelo pedagógico
¿Pero si se aprende haciendo, como se puede hacer lo aprendido, sin haberlo hecho en un primer momento? No es una refutación, es una pregunta, para entender en que me equivoco. Perdón ya seguí mirando y fui respondida creo jajjaj
Buenos días, Damaris. Con relación a su pregunta: Existen dos dimensiones del aprendizaje: La dimensión teórica y la dimensión práctica. Estos preceptos sirven para sustentar, por ejemplo, la formación que maneja el SENA, donde los estudiantes tienen una etapa formativa (teoría) y una etapa productiva (práctica). En el mismo sentido se aplica para todos los demás procesos de aprendizaje guiado. De esta manera, se hace una vez se tienen instrucciones de cómo hacerlo. Incluso en algunos videojuegos se emplea esta metodología de enseñar primero y hacer después y suelen ser los más exitosos. La teoría no necesita ser explícita para darle los elementos de arranque al aprendiz, puede hacerse también de manera implícita en una práctica controlada.