(15) BIBLIOGRAFIA: Pedro Reis - Observação de Aula e Avaliação do Desempenho Docente
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- Опубликовано: 12 сен 2024
- 15. REIS, Pedro. Observação de Aula e Avaliação do Desempenho Docente. Cadernos CCAP-2 - Ministério da Educação Portugal - Lisboa. 2011. Disponível em: midiasstorages...
Pedro Reis aborda a importância da observação de aulas como uma ferramenta essencial para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem. Inicialmente, a observação era vista como uma exigência para professores em estágio ou período probatório e principalmente associada a processos de avaliação e inspeção. No entanto, ao longo das últimas décadas, houve uma mudança de perspectiva e a observação passou a ser vista como uma interação profissional formativa, centrada no desenvolvimento individual e coletivo dos professores e na melhoria do ensino.
Existem diferentes finalidades para a observação de aulas:
Observação para avaliar o desempenho dos professores e da escola, com o objetivo de fornecer feedback e estabelecer metas de desenvolvimento.
Observação para compartilhar práticas consideradas interessantes, como aquelas de colegas ou mentores, a fim de promover a diversidade de abordagens e metodologias.
Observação onde o professor tem a oportunidade de selecionar o foco da observação e a pessoa que o observará, com o objetivo de criar um ambiente de respeito, apoio e desenvolvimento mútuo.
Existem também dois tipos de observação de aulas: informal e formal.
Observação informal: ocorre sem aviso prévio, com visitas curtas (15-20 minutos), focando em aspectos específicos. Tem o propósito de motivar os professores, monitorar práticas de ensino e oferecer apoio, se necessário.
Observação formal: inclui uma reunião de preparação e planejamento, seguindo uma sequência de fases que envolvem pré e pós-observação, análise de dados e avaliação global. Pode ser conduzida por meio de métodos como "percurso de aprendizagem", onde grupos de professores observam várias aulas com foco específico e participam de discussões para reflexão e aprendizagem conjunta.
Observação de aulas:
Resultados positivos dependem da compreensão dos objetivos do processo por toda a comunidade educativa.
A observação deve ser contínua e contextualizada, orientada por ideias claras sobre ensino e aprendizagem.
Cria condições para a discussão e melhoria das práticas dos professores.
O papel do mentor ou supervisor:
O mentor deve possuir competências profissionais e pessoais.
Atua como modelo, sendo selecionado com base em sua credibilidade como profissional.
Deve ter habilidades de ouvir, questionar, apoiar, refletir, entre outros.
A comunicação não verbal também é importante na relação mentor-professor.
Observação de aulas como processo colaborativo:
É uma colaboração entre professor e mentor/supervisor.
Ambos têm papéis importantes antes, durante e após a observação.
A colaboração estabelece um clima de confiança, sinceridade e respeito.
Preparação da observação:
Negociação de regras para as observações.
Discussão prévia dos objetivos, estratégias e intenções do professor.
Impacto positivo na qualidade da aula planejada.
Questão Objetivo
Quais são os objetivos que definiu para a aula que irei observar? O que pretende que os alunos aprendam? Como conseguirá saber se os alunos aprenderam? | - Identificar os conhecimentos, as capacidades e as atitudes que serão trabalhados.
Identificar os tipos de avaliação previstos e de que forma permitem obter informações sobre os conhecimentos, as capacidades e as atitudes trabalhados.
Como é que esta aula se relaciona com as aulas anteriores e as seguintes? Como se integra esta aula no currículo? Quais são os conhecimentos prévios dos alunos acerca deste tema? | - Identificar como é que os conhecimentos, as capacidades e as atitudes a abordar se relacionam com as aprendizagens prévias e as posteriores.
Verificar os conhecimentos do professor acerca do currículo.
Que estratégia irá implementar para alcançar os objetivos propostos? Que abordagens e atividades irá propor? Porque escolheu essas atividades? Como se articulam essas atividades? Que recursos irá utilizar? | - Verificar se as atividades propostas são diversificadas, complementares, exequíveis e adequadas à concretização dos objetivos propostos.
Verificar se os recursos:
São suficientes, diversificados e adequados a todos os alunos;
Estão organizados de forma a poderem ser distribuídos com a menor perturbação possível;
Facilitam a integração curricular das tecnologias de informação e comunicação.
Que tipos de interação professor-aluno e aluno-aluno pretende promover nesta aula? De que maneira o pretende fazer? | - Verificar se o professor irá:
Estimular a interação entre os alunos;
Gerir mas não dominar as discussões;
Atribuir tempo suficiente para os alunos refletirem.
Como tenciona responder às características e necessidades específicas de cada um dos alunos da turma? Existe algo em particular sobre este
Esse Pedro Reis nunca entrou em uma sala de professores kkkkkkkkkkkkk...Muito obrigada por suas explicações e resumos, meu super like .
Bom dia .. as aulas estãi excelentes.... quer alegria vai no circo. Um abraço. Parabéns!!!!
🙏🙏🫂
Concordo plenamente!
Excelente aula. Clara. Objetiva. Com seriedade e foco.
Gratidão!
Já estamos sendo observados, diretores, vices, coordenadores estão entrando em nossas aulas e assistindo, isso desde o ano passado.
Não sabia que já estivesse assim
Há uns 3 meses atrás onde leciono também.
@@andredeoliveira5139 ENTÃO, APÓS ESSE CONCURSO SERÁ REGRA GERAL
Eu acho legal, não tenho problema
Estão querendo terceirizar a gestão e os contratos serão regidos por uma empresa ( cat.O), multlaser.
Obrigada professor pelo seus esforços,sei que não deve ser fácil a resumir fazer o entendimento e nos compartilhar . Deus abençoe sempre.
Obrigado 🙂🫂 pela compreensão
Mano do céu, nesse contexto a pessoa vem falar de "alegria". O professor gravando aulas aqui todo empenhado sendo que nem é obrigação dele. Na reta final de um concurso com 300 mil concorrentes, nas vésperas da prova e a pessoa vem falar de alegria??? Pelo amor de Deus!!!! Muita imaturidade. Professor, eu peço perdão pela pessoa que fez esse comentário desnecessário. O senhor é otimo e tem nos ajudado muito. Não é hora de pensar em aula divertida mas sim objetiva. Conteúdo é mais importante do que tudo nesse contexto em que nós estamos vivendo. E desde já quero imensamente pelos seus vídeos, pela sua dedicação.
Obrigado 🫂 pelo apoio 🙌🙌
O material preparado é de ótima qualidade. As aulas que você interage com o público ficam ainda melhor.
Muito obrigada por se dispor a nos ajudar nessa conquista!
Obrigado 🫂 pelo apoio 🙌
Como sempre nota 10
Principalmente desde o planejamento do currículo pq o ponto inicial de um planejamento democrático e incentivar as habilidades e conforto do professsor
Já somos observados nas escolas de tempo integral. Essa prática já aplicada pelos professores coordenadores de área, para depois dar o feedback e no final do ano passarmos pela avaliação 360.
Eita
Assisti todos os vídeos, obrigado por seu trabalho. Foi excelente sua atenção em ajudar os demais. Obrigado 🙏
🙏🙏🙌
Vc sempre simpático e arrasando!!!
Gratiluz!!!👏🏼☘️🍃
Obrigado 🫂👍🐱
Assisti todas as aulas, gratidão pelo seu trabalho professor, ajudou demais❤🙏
Que ótimo 😊🫂
Trabalho em PEI e já esta desta maneira
Uau
Legal professor bem esplanado, mas lembrando que provas adoram palavras chaves e conceitos nomeados e trazidos pelo autoe
Sim, por isso que se souber ao menos um pouco das idéias dos autores, a chance de acertar é maior
Afinal o intuito e ajuda , conforto , satisfação e não avaliar o professor somente
Sem contar a burocracia hitech que deixa muito mais complicado
Eu acho que essa obra se refere a vídeo aula que tivemos que entregar.
Creio que esteja voltada para a prática em sala de aula mesmo
E muita burocracia e os alu os hj não aprende nada.
Verdade