Ano, mám tam pár chyb. Ty podobné trojúhelníky... ten větší má být 9,12,15. Asi jsem měl nějaké zatmění. A pak ta soutěž, kde jsem se ukoukl o řádek a místo 2x4 napsal 2x5, proto mi to vyšlo těch 36/17. Což je blbě. Mělo to být 36/20=1,8.
Jako otec,který připravoval dite na prijimacky Vám musím poděkovat za videa a za příjemné strávený čas i za Vás LearnTube ,který jsem si zakoupil.Jste skvělý ,snad ten gympl klapne a budu Vás sledovat i na střední 🤝👍👍👍
Já, který jsem si myslel, že když jsem to prodal v pondělí, tak to dnes zandám na 30 a půjdu domů, opak je pravdou, dojebal jsem to úplně stejně, opět jsem v hajzlu.
@@mirahavel5788 Ještě není všem dnům konec a nikdy nevíte co lepšího na člověka čeká...jak se říká: vše nakonec dobře dopadne a vše má svůj důvod a jestliže to dobře nedopadlo, tak ještě není konec! :-)
pisu prijmacky tento rok, presne podle techto videi kde vysvetlujes kazdy test se ucim, test delam s tebou, stopnu, vypocitam a zkontroluju, super, dnes 35bodu:) muj novy rekord jinak mam 30-33
Dobrý den Marku. Chtěl jsem vám poděkovat za to, že jste mi ukázal jiný názor na matematiku. Míní můj oblíbený předmět. Právě se rozhoduji obor a dost uvažuju nad technickým lyceem. Za mě jsi mistr a pokud v budoucnu budu potřebovat doučko vím kde mám jít. Poklona za názory a velký klobouk dolů za vše co děláte. Díky.
K tej úlohe 14: podľa mňa to je vynikajúce zadanie. Kladie dôraz na to, aby riešiteľ pochopil, čo tá rovnica "robí". Čiže nie len nájsť jedno riešenie a hotovo, ale byť schopný trochy abstraktného myslenia v zmysle, že keď mám (napríklad) d=c+4 tak viem (bez väčšieho zamyslenia), že c=d-4 ... a podobne. Osobne mám rád matematické úlohy, ktoré nútia premýšľať možno trochu inak, než je človek zvyknutý či naučený. Vypočítať niečo podľa vzorca, to je jednoduché, ale o tom matematika asi nie je :-) Podobne som si užíval úlohu 7...
mel jsem velky problem pochopit, jak je mysleno zadani te 16ky. kdyz to clovek jednou pochopi, tak pak je ta uloha jednoduzsi, nez ostatni 16ky. ale to zadani se mi zda trochu nestastne.
To s těmi trojúhelníky ABC a pravým úhlem se dalo vyřešit i tak, že by se udělala osova soumernost podle AC toho trojúhelníku a potom rovnobezka s B'C protinajici bod A. Taky jsem právě chvíli uvažoval jak to udělat a ty úhly z Vašeho řešení jsem si neuvědomil ale vlastně to má stejný základ.
Konečně jste násobil 3,14 x 80, ale také zoufale, násobit 0 (nulou) a k tomu využít celý řádek!!!!!!. Více mně vadí Vaše čeština, jste přece učitel!!! Např. dělíme dvěma, ale třemi, čtyřmi, pěti atd. Ale také špatné použití matematických pojmů, např. dvojka, trojka, čtyřka je pojmenování grafických znaků, které znázorňují číslice dvě, tři, čtyři, nelze tedy s nimi počítat. Nelze říci vytknout dvojku, musíme říci vytkneme dvě. Je toho více, např. s maturanty ne s maturantama, měl byste zlepšit svou češtinu. Přeji pohodové dny s matematkou
@@zdenkavseteckova9827 Mnohem důležitější je mluvit s dětma přirozeně a v pohodové atmosféře, jako se běžně bavíme s ostatními. Snad umíte bezchybně počítat, když chcete po učiteli matematiky bezchybnou češtinu. Češtináři jsou v tomto ohledu dost otravní.
Nechapu proc tu ulohu kluci holky, nenechali spocitat substituci nebo scitaci metodou a nenechali to na resiteli. Oni zvoli substituci a jeste nutit svuj "mezikrok" je fakt hloupy.
![Seungmin "그렇게, 천천히, 우리(As we are)" | [Stray Kids : SKZ-PLAYER]](http://i.ytimg.com/vi/kAzmhLHePqU/mqdefault.jpg)
Ano, mám tam pár chyb. Ty podobné trojúhelníky... ten větší má být 9,12,15. Asi jsem měl nějaké zatmění. A pak ta soutěž, kde jsem se ukoukl o řádek a místo 2x4 napsal 2x5, proto mi to vyšlo těch 36/17. Což je blbě. Mělo to být 36/20=1,8.
Jste nejlepší, děkují za stream!
I tak jste pro mě legenda. DĚKUJU za to, co děláte!
Jako otec,který připravoval dite na prijimacky Vám musím poděkovat za videa a za příjemné strávený čas i za Vás LearnTube ,který jsem si zakoupil.Jste skvělý ,snad ten gympl klapne a budu Vás sledovat i na střední 🤝👍👍👍
Normálně je mi smutno,ze to konci, začala mě diky Vám v mých 44 letech bavit matika....
Obdivuji Vás, pane profesore
I na ty chyby jste borec. Děkuji za dobrou nauku na JPZ. Moc jste mi pomohl...
@mikea hiooi jo nějaké jo
Já, který jsem si myslel, že když jsem to prodal v pondělí, tak to dnes zandám na 30 a půjdu domů, opak je pravdou, dojebal jsem to úplně stejně, opět jsem v hajzlu.
neasi
😂😂
Xddd
True
Neboj, nejsi sám, možná i v pondělí jsem měl víc bodů, než dnes :D
Děkuji za přípravu, i když to dopadne jak chce, děkuju vám za pomoc.
Posrala jsem to stejně jako včera :D
Taky xD
@@mirahavel5788 Ještě není všem dnům konec a nikdy nevíte co lepšího na člověka čeká...jak se říká: vše nakonec dobře dopadne a vše má svůj důvod a jestliže to dobře nedopadlo, tak ještě není konec! :-)
@@janawaw8293 přesně moje slova 🙂
U mě to bude trochu lepší, ale taky žádná sláva
pisu prijmacky tento rok, presne podle techto videi kde vysvetlujes kazdy test se ucim, test delam s tebou, stopnu, vypocitam a zkontroluju, super, dnes 35bodu:) muj novy rekord jinak mam 30-33
Právě si ještě snažím nějak zopakovat starými testy a strašně jsi mi pomohl. Jses frajer
Dobrý den Marku. Chtěl jsem vám poděkovat za to, že jste mi ukázal jiný názor na matematiku. Míní můj oblíbený předmět. Právě se rozhoduji obor a dost uvažuju nad technickým lyceem. Za mě jsi mistr a pokud v budoucnu budu potřebovat doučko vím kde mám jít. Poklona za názory a velký klobouk dolů za vše co děláte. Díky.
Díky za vše co jste pro naší přípravu na JPZ udělal. Zasloužíte si obdiv.
Tohle bylo snad ještě těžší než včera
No hele, já měl včera 8 bodů, dnes to bylo jaksi lehčí
Co na tom bylo těžký?😂😂😂
@@rendylp6811 taky nechápu, jsem v 8 a do hodiny jsem měl vše a bez chyby
Marek se baví u matiky,no není to sen?
Díky za výsledky, fousáči :)
K tej úlohe 14: podľa mňa to je vynikajúce zadanie. Kladie dôraz na to, aby riešiteľ pochopil, čo tá rovnica "robí". Čiže nie len nájsť jedno riešenie a hotovo, ale byť schopný trochy abstraktného myslenia v zmysle, že keď mám (napríklad) d=c+4 tak viem (bez väčšieho zamyslenia), že c=d-4 ... a podobne. Osobne mám rád matematické úlohy, ktoré nútia premýšľať možno trochu inak, než je človek zvyknutý či naučený. Vypočítať niečo podľa vzorca, to je jednoduché, ale o tom matematika asi nie je :-)
Podobne som si užíval úlohu 7...
myslim, ze uloha 8.3 je spatně. Nemělo by to být 54cm2 ?
U úlohy 8 Marek uvedl špatně údaj o jedné odvěsně většího trojúhelníku. Rozměry by měly být: 9, 12, 15. Proto vysledek vyjde (9*12)/2=54cm²
Tipuju že mám tak 2 body, no joke.
až dostanu výsledky updatuju........
Haha mam spocitany 3, tak schválně
To tak má skoro každej, najde se pár jednotlivců, ale já mezi ně rozhodně nepatřím.
@@majkl.00 mám 25 xd průměr takovej
To jde neumět aspoň ty první úlohy? Vždyť to je úplně triviální
@@petranhoses z matiky mám 6 bodů :)
Žlutá vesta taky cesta😎
Matika příšerná oproti češtině
@mmpj twod zavorky se nikdy nenasobi v tomto typu prikladu
jak muze byt u matiky nekdo tak pozitivni
sejdem se tu zase za čtyři roky u maturity
Kolik máte?
30 :D
48:))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
@@TBD-igo vážně?
@@martint3290 why not?😂
@@TBD-igo to fakt nemůžeš psát česky? 😂
Ale jako za mě lehčí byl první termín než druhy. V prvním termínu jsem měla 34 a v tom 30 takže asi tak.
Za mě byl rozhodně lepší tento termín, v minulém jsem přehlédla 1 úlohu xdd
Za mě taky, v tomto jsem měl asi 20 z M a v tom 1. jsem měl nějakých 35. A v 1. z ČJ 47 i když mi ČJ vůbec nejde.
@@aca_7899 lol
mel jsem velky problem pochopit, jak je mysleno zadani te 16ky. kdyz to clovek jednou pochopi, tak pak je ta uloha jednoduzsi, nez ostatni 16ky. ale to zadani se mi zda trochu nestastne.
Zdravím, nevíte proč se 24 nenásobila i ta závorka u 5.2 ? Děkuji.
Protože členy rovnice jsou odděleny + a - ne krát a děleno
Docela jsem stíhala, je mi 70. Bylo to príma.
@mmpj twod To kvůli tomu, že ta závorka už je násobena zlomkem (3/8). (je to jeden člen) Proto se musí vynásobit pouze ten zlomek.
Ahoj, když jsem u úlohy 9 dělal oba dva trojúhelníky za pomoci úhloměru, dostanu body?
ahoj asi uz ti odpoved bude k nicemu, kazdopadne ji nevim, ale pisu tento rok, dostal si za to nakonec body?
@@lucieklauzova5521 už si to moc nepamatuji, ale myslím, že ano
Aspoň jsem se dostal na jeden gympl!
S 35
To s těmi trojúhelníky ABC a pravým úhlem se dalo vyřešit i tak, že by se udělala osova soumernost podle AC toho trojúhelníku a potom rovnobezka s B'C protinajici bod A. Taky jsem právě chvíli uvažoval jak to udělat a ty úhly z Vašeho řešení jsem si neuvědomil ale vlastně to má stejný základ.
z Vašeho, z koho z čeho :-)
@@Popin72 Pardón. Překlep na mobilní klávesnici. Opraveno.
Není lepší násobí 3,14x80, Konečně!
Konečně jste násobil 3,14 x 80, ale také zoufale, násobit 0 (nulou) a k tomu využít celý řádek!!!!!!. Více mně vadí Vaše čeština, jste přece učitel!!! Např. dělíme dvěma, ale třemi, čtyřmi, pěti atd. Ale také špatné použití matematických pojmů, např. dvojka, trojka, čtyřka je pojmenování grafických znaků, které znázorňují číslice dvě, tři, čtyři, nelze tedy s nimi počítat. Nelze říci vytknout dvojku, musíme říci vytkneme dvě. Je toho více, např. s maturanty ne s maturantama, měl byste zlepšit svou češtinu. Přeji pohodové dny s matematkou
@@zdenkavseteckova9827 Mnohem důležitější je mluvit s dětma přirozeně a v pohodové atmosféře, jako se běžně bavíme s ostatními. Snad umíte bezchybně počítat, když chcete po učiteli matematiky bezchybnou češtinu. Češtináři jsou v tomto ohledu dost otravní.
Nechapu proc tu ulohu kluci holky, nenechali spocitat substituci nebo scitaci metodou a nenechali to na resiteli. Oni zvoli substituci a jeste nutit svuj "mezikrok" je fakt hloupy.
Ještě že tohle nemusím řešit 🤣
@mikea hiooi já nevím 🤣🤣. Přijímačky nedělám a ani jsem neviděl celé video. Klikl jsem jen ze zajímavosti.
Proč jsem u prvního příkladu počítala odmocninu z 25....
Sis řekla že 16/1 místo 16/0.1 že ? Si na tom stejně jako já :dd
Né asi