Cuáles son los seis momentos de una práctica pedagógica
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- Опубликовано: 4 окт 2024
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Título del Diplomado:
Diplomado virtual Didáctica de la Evaluación con dominio de la inteligencia artificial.
Director del Diplomado: Dr. Pablo Romero Ibáñez
Fecha de Inicio: 28 de junio del 2024
Total, horas: 160 horas
Horas sincrónicas: 48 horas en interacción académica por medio de videoconferencia y participación activa de los inscritos, resolución de dudas e inquietudes.
Horas de dedicación autónoma: 112 horas
Módulos: Cuatro módulos
Meses de formación: tres meses
Días de Clase: lunes y viernes de 7:00 pm a 9:00 pm por ZOOM: videoconferencias.
Costo del diplomado: 325 dólares
Videos: 8 videos de profundización y 24 videoconferencias que quedan instaladas en la plataforma.
Avalado por: UNIVERSIDAD de PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE AZUERO de la UNIVERSIDAD DE PANAMÁ (CRUA)
VIEX: Vicerrectoría de Extensión Universidad de Panamá
ISFIS: Instituto superior formación integral en Seguros
P.R (Pablo Romero Ibáñez experto en Didáctica y evaluación formativa, autor de 157 libros de pedagogía, evaluación y didáctica).
Enfoque de evaluación: Formativo; esto quiere decir que no se califica de manera cuantitativa (sumativa); por el contrario, es una valoración descriptiva - cualitativa que se administra por medio de la elaboración de un proyecto de evaluación que contiene cinco entregables con sus respectivas retroalimentaciones.
Número de evaluaciones cualitativas: cinco valoraciones y retroalimentaciones por estudiante.
Plataforma: MOODLE. Allí habrá una sección de Tarea en la que los estudiantes suben sus entregables (compromisos)
Número de foros: cuatro foros, uno para cada módulo.
Chat de resolución de dudas.
Valor agregado:
Aprendizaje de 100 herramientas didácticas; cuatro Ebook de Didáctica de la Evaluación; Un Ebook sobre Proyectos de Evaluación y un Ebook de Estrategias de Evaluación; instrumentos y formatos para administrar procesos de evaluación y 28 videos de estudio de la Didáctica de la Evaluación con dominio de la Inteligencia artificial.
En este video, Pablo Romero Ibáñez, expone los seis momentos de la práctica pedagógica, ofreciendo ejemplos didácticos del cómo se puede administrar y mejorar cada día en la interacción académica y social con nuestros estudiantes.
Gracias Dr Pablo, por esas enseñanzas que nos imparte. Siempre lo sigo, porque me fortalezco con sus charlas para aplicarlas en el aula de clase. Dios lo bendiga siempre.
Gracias Julio por tus palabras. Estoy a tu servicio pedagógico.
Excelente, gracias por sus orientaciones pedagógicas.
Siempre con mucho gusto y el mayor de mis placeres pedagógicos...
Gracias profe Pablo por exponer de manera tan sencilla y práctica los pasos a seguir en el proceso de una clase. Gracias también porque sus palabras motivan la mejora constante, todo en pro de procesos formativos que encanten a los estudiantes y por lo tanto que nos realicen también como educadores.
Siempre con mucho gusto. A su servicio pedagógico.
Excelente!!
Con mucho gusto
Gracias profe exelente charla
🎯 Key Takeaways for quick navigation:
00:00 Los *seis momentos de una práctica pedagógica.*
Identificación y *explicación de los seis momentos clave en la práctica pedagógica.*
Ofrece ejemplos *didácticos para ilustrar cómo administrar y mejorar cada uno de estos momentos.*
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Qué diferencia hay entre práctica evaluadora del profesorado y práctica evaluativa
Hola colega, la diferencia entre "práctica evaluadora del profesorado" y "práctica evaluativa" se centra en el enfoque, alcance y propósito dentro del proceso educativo. Ambos términos están intrínsecamente relacionados con la evaluación en el ámbito educativo, pero se distinguen por su aplicación y perspectiva.
La "práctica evaluadora del profesorado" hace referencia específicamente a las acciones, métodos y procedimientos que los docentes emplean para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Esta práctica es una parte integral de su rol profesional y abarca la planificación, diseño, aplicación y análisis de instrumentos y estrategias de evaluación. Su objetivo principal es medir el grado de adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y competencias por parte de los estudiantes. La práctica evaluadora del profesorado es crucial para:
Diagnosticar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes al inicio o durante un proceso educativo.
Monitorear el progreso del aprendizaje y ajustar la enseñanza según sea necesario.
Determinar la eficacia de los métodos pedagógicos y los contenidos enseñados.
Calificar y acreditar el aprendizaje al final de un periodo o curso.
Por otro lado, la "práctica evaluativa" tiene un significado más amplio y puede aplicarse a varios contextos dentro y fuera del ámbito educativo. En educación, se refiere al proceso continuo y sistemático de recoger, analizar e interpretar información para tomar decisiones informadas sobre el diseño, implementación y efectividad de programas, proyectos o sistemas educativos. La práctica evaluativa no se limita solo a la evaluación del aprendizaje de los estudiantes, sino que también incluye:
La evaluación de programas educativos para determinar su relevancia, eficacia y eficiencia.
La evaluación institucional para analizar la calidad y el impacto de las políticas y prácticas educativas.
La autoevaluación docente y la evaluación del desempeño profesional.
Jamás olvides que la "práctica evaluadora del profesorado" se enfoca en la evaluación del aprendizaje desde la perspectiva del docente como evaluador, la "práctica evaluativa" abarca un espectro mucho más amplio de evaluación a nivel de programas, proyectos, sistemas e incluso prácticas docentes. Ambas son fundamentales en el proceso educativo, pero difieren en su alcance, propósito y aplicación.
@@pablopedagogo Gracias por responder. Excelente profesor. Lo felicito...
@@richardwalterbarrerarodrig3109 Con mucho gusto Richard, estoy a tu servicio pedagógico.