Μπορεί αυτό το βίντεο να είναι παλιό, όμως πραγματικά σώζει ζωές. Βρήκα το κανάλι πριν από μισό χρόνο και πιστεύω ότι θα με βοηθήσει στις δύσκολες καταστάσεις! Να είστε καλά!
Ο άνθρωπος αυτός έχει μια μεταδοτικότητα, που μακάρι να την είχε κάθε καθηγητής στην Ελλάδα. Το βίντεο αποτελεί ύλη από φυσική Γυμνασίου, αν κάποιος πάει μια βόλτα στα σημερινά γυμνάσια θα καταλάβει το πρόβλημα που έχουν οι καθηγητές και πόσο αδιάφορα τους φαίνονται όλα αυτά. Δάσκαλε ευχαριστώ που μέσα σε ένα τέταρτο μου έδωσες να καταλάβω κάτι που ένας άλλος προσπάθησε 3 χρόνια και δεν μπόρεσε
Είναι περιττό αλλά θα ήθελα κι εγώ με τη σειρά μου να σας συγχαρώ για την υπέροχη αυτή προσφορά σας στους μαθητές και σ' αυτούς που αρέσει η Φυσική. Μακάρι το παράδειγμά σας να το μιμηθούν κι άλλοι συνάδελφοί σας...
τωρα που ειναι η περιοδος των εξετασεων τα βιντεο τετοιου τυπου ειναι πολυ χρησιμα στο ευρυ κοινο καθως μαθητες κανουν την "τελευταια" τους επαναληψη μια ημερα πριν δωσουν. Ειχαμε εναν καθηγητη ο οποιος μασ εδιδασκε εναν ολοκληρο χρονο, το μαθημα του καθηγητη ηταν ατσουμπαλο με αποτελεσμα να μην διαβαζουμε οποτε τα βλεπαμε "σκουρα" και να μενουμε στασιμοι. Εν ολιγοις αυτο που θελω να πω ειναι οτι τα βιντεο τετοιου ειδους ειναι πολυ χρησιμα και ευχαριστουμε πολυ γι αυτο! :P
καλή συνέχεια φίλτατε στον αγώνα σου , εύχομαι εκ βάθους καρδίας , ψυχικές αντοχές και αποθέματα αγάπης απεριόριστα , γιατί φρονώ πως η ανιδιοτελής προσφορά σου στο χώρο της γνώσης μέσα από το διαδίκτυο είναι ένδειξη αγάπης προς την γνώση και τον άνθρωπο ,είναι ένα όμορφο χαρακτηριστικό του δάσκαλου κάτι που στις μέρες σπανίζει . Μη σταματήσεις ποτέ αυτή σου την προσφορά . Κάποια στιγμή ίσως επανέλθω και με άλλες μου απορίες
Καλημέρα ! Πολύ βοηθητικά τα βιντεό σας 👏 ! Να ρωτήσω όμως , στην εξισωση κβαντωσης το φορτιο του ενος ηλεκτρονίου πρεπει να ειναι μεσα σε απολυτη τιμη ? Και κατι ακομη , στην κβαντωση το Ν ειναι ουσιαστικα οι φυσικοι αριθμοι ?
τωρα πηγαινω τριτη γυμνασιου και τα λες παρα πολυ κατανοητα αλλα οπως ειδα το βιβλιο της τριτης γυμνασιου ειδα πως ειναι παρα πολυ δυσκολα!!Ενω θελω οταν μεγαλωσω να σπουδασω κβατικη φυσικη ειναι τελεια αλλα θα με δυσκολεψει παρα πολυ η φυσικη της τριτη γυμνασιου!!
γεια σας ,πολυ καλο βιντεο οντως,αν μπορειτε απαντηστε μου στο εξης,αυτο το -1,6*10^-19 ειναι το στοιχειωδεσς ηλεκτρικο φορτιο,αρα: 1)το στοιχειωδες ηλεκτρικο φορτιο τι ειναι ?ειναι υποσωματιδιο?ειναι φωτονια τι ειναι? 2)αν μου απαντησεται σχετικα με το τι ειναι ,τοτε ο couloumb πως το βρηκε?χρησιμοποιησε καποια απο τισ αισθησεισςτου,δηλαδη οραση με τη βοηθεια ηλεκτρικου μικροσοποιου και τα ειδε?εχουν τετοιεσ δυνατοτητεσ σμικρυνσησ τα ηλεκτρονικα μικροσκοπια? 3)ο αλλοσ ορισε τα ηλεκτρονια αρνητικα και τα πρωτονια θετικα,σιγουρα εδωσε σε αυτα τα δυο αυθαιρετους συμβολισμους ,δηλαδη το ενα + και το αλλο -,ομως ,τι ακριβως ιδιοτητα εχει το πλην και συν?,π.χ το ενα περιστρεφεται αριστεροστροφα και το αλλο δεξιοστροφα?τι ακριβως γινετε?
Συγχαρητήρια και ευχαριστώ! Να σας ρωτήσω όμως..Τα ηλεκτρόνια σε ενα σημείο του βίντεο λέτε, είτε με τριβή είτε με άλλους τρόπους μπορούμε να τα προσθέσουμε ή αφαιρέσουμε σε ένα σώμα.Ας πάρουμε το παράδειγμα με τις γυάλινες σφαίρες.Τις τρίβουμε σε ενα μάλλινο πανί και αυτες αποκτούν θετικό ηλεκτρικό φορτίο,δηλαδή χάνουν ηλεκτρόνια. Οι σφαίρες γιατί δεν φθείρονται μιας και αποτελούνται απο άτομα στα οποία περιέχονται τα ηλεκτρόνια που φεύγουν?Δηλαδή,ενα σώμα αποτελείται απο άτομα,αυτό μπορεί να χάνει ή να δέχεται ηλεκτρόνια χωρίς να αλλάζει η φυσική του κατάσταση?
Αν εννοείς ότι λόγω της τριβής και της απόσπασης ηλεκτρονίων αλλάζει η χημική σύσταση των σωμάτων , αυτό δεν είναι σωστό...Τα σώματα απλά ηλεκτρίζονται, δηλαδή αποκτούν περίσσεια θετικού η αρνητικού φορτίου.
Κύριε Σταύρο μια ερώτηση αν σας είναι εύκολο. Πως αλληλεπιδρούν ηλεκτρικά φορτισμένα σώματα με ουδέτερα? Για παράδειγμα ένα αρνητικά φορτισμένο στυλό με ένα χαρτάκι? Παρατηρούμε ότι έλκονται, πως γίνεται αυτό? Μεταφέρει το στυλό στο χαρτάκι ηλεκτρόνια? Μα αν είναι έτσι, το χαρτάκι δεν θα αποκτούσε και αυτό αρνητικό φορτίο???Άρα δεν θα έπρεπε να απωθούνται? Πραγματικά έχω μπερδευτεί... Μια λογική εξήγηση θα ήταν να μεταφέρει το αρνητικά φορτισμένο σώμα τόσα ηλεκτρόνια ώστε το ίδιο να αποκτήση θετικό φορτίο και το ουδέτερο αρνητικό, αλλά δεν είμαι καθόλου σίγουρος οτι είναι αυτή η σωστή απάντηση..
Γεια σας κύριε Λουβέρδη, και συγχαρητήρια για την προσπάθειά σας. Θα ήθελα να σας κάνω μια ερώτηση. Μπορείτε να μου εξηγήσετε τη διαφορά μεταξύ φορτισμένου και ηλεκτρισμένου σώματος; Ευχαριστώ.
To έψαξα και βρήκα ότι ένα φορτισμένο σώμα είναι το σώμα που έχει φορτίο (έλλειμμα ή πλεόνασμα ηλεκτρονίων) ενώ ηλεκτρισμένο το σώμα που έχει την ικανότητα να έλκει μικρά και ελαφριά σωμάτια. Αλλά και πάλι δεν καταλαβαίνω κάποια πρακτική διαφορά. Ωστόσο στο σχολικό βιβλίο της γ γυμνασίου υπάρχει η ερώτηση αυτή.
Μία ράβδος η οποία δεν έχει πλεόνασμα η έλλειμμα ηλεκτρονίων, αρα δεν είναι φορτισμένη, μπορεί να είναι ηλεκτρισμένη, αν έχει διαχωριστεί το θετικό από το αρνητικό της φορτίο.
Γεια σας κύριε Λουβεριδη είχα μια απορεία αν σε άσκηση με ρωτησω Ποσά ηλεκτρόνια Έχουν συνολικά ηλεκτρικό φορτίο ίσο με παραδείγματος χάριν ποια μέθοδο πρέπει να χρησιμοποιήσω για να το Επιλύσω
Πολύ ωραίο το βίντεο συγχαρητήρια! Τι θα γινόταν αν καταφέρναμε και αλλάζαμε με ένα φανταστικό σενάριο αυτό τον αριθμό; τον κβαντικό αριθμό των ηλεκτρονίων και των πρωτονίων το 1,6 * 10 ^ - 19 σε 1,6 * 10 ^ - 18 ; Πώς θα συμπεριφερόταν η υλη; Απορία και περιέργεια;
Ό,τι και να πει κανείς για την πρόσπάθεια που κάνετε είναι λίγο. Συγχαρητήρια είναι ένας απλώς εξαιρετικά επιεικής χαρακτηρισμός για την αγάπη σας για την επιστήμη σας και την προσφορά σας!!! Έχω να κάνω και μία ερώτηση. Ίσως να έχετε δει κάπου το πείραμα που θα περιγράψω και πάνω στο οποίο έχω απορίες. Ένας κορμός από ήλεκτρο, διαμέτρου 40cm, και ύψους 2m. Επάνω του στηριγμένη μία μεταλλική σφαίρα. Στο επάνω μέρος της σφαίρας ένα μικρό μεταλλικό καρφί (5cm) για να στηριχτεί εκεί πάνω ένας μικρός μεταλλικός δίσκος διαμέτρου 10cm. Σε απόσταση 3m απ' αυτό το σχεδιασμό, υπάρχει ένα μηχάνημα που παράγει δυνατό αέρα, στραμμένο φυσικά προς το κεχριμπάρι. Όλα είναι αυτή τη στιγμή αφόρτιστα-ουδέτερα. Στο μικρό μεταλλικό δίσκο βάζουμε χαρτοπόλεμο. Ανοίγουμε το μηχάνημα του αέρα και πολύ γρήγορα ο χαρτοπόλεμος σκορπάει (όχι φυσικά λόγω του αέρα - έχουμε σωστά στραμμένο τον αέρα). Λόγω φόρτισης όλων. α. Το κάθε κομμάτι χαρτοπόλεμος θα τιναχτεί απ' το δίσκο λόγω του ότι θα έχουν ίδιο φορτίο. Η απορία που έχω είναι το πότε ΑΚΡΙΒΩΣ. Αν π.χ. η μεταλλική σφαίρα φορτιστεί θετικά, τότε απ' το κάθε κομμάτι θα τραβάει ηλεκτρόνια συνεχώς. Οπότε, το κάθε κομμάτι θα τιναχτεί απ' το δίσκο όταν αποκτήσει εντελώς θετικό φορτίο ή όταν το αρνητικό του φορτίο θα είναι αδύναμο να κρατήσει την επαφή του με τον μεταλλικό δίσκο; β. Ο άνθρωπος που έκανε το πείραμα βάζει και δεύτερη φορά χαρτοπόλεμο. Ανοίγει και πάλι τον αέρα. Κάτι είπε εκεί ότι μερικά κομμάτια χαρτοπόλεμος είναι δυνατόν να μην τιναχτούν. Τώρα, δεν κατάλαβα και γω ακριβώς εάν, απ' αυτά που δεν τινάχτηκαν είναι απ' τον μεταλλικό δίσκο ή απ' αυτά που απ' την πρώτη φορά, μετά την εκτίναξή τους, έπεσαν μαλακά και πάλι στην επιφάνεια της σφαίρας αυτή τη φορά (όχι στο δίσκο). Κάτι αναφέρει εκεί για κάποια υλικά έχουν την ιδιότητη να αυτοφορτίζονται σε φυσιολογικές συνθήκες (υγρός αέρας). Ο κύριος το δικαιολόγησε εκεί κάπως με ικανότητα μη αποφόρτισης (οπότε και εκτίναξης). Εδώ θα ήθελα μία πιό λεπτομερή εξήγηση-ανάλυση. Δυστυχώς δε μπορώ να δώσω ακριβή περιγραφή επάνω στη δεύτερη ερώτηση (περί αποφόρτισης) γιατί το video είναι στα Αγγλικά. Ευχαριστώ!!
κατ' αρχάς να σε συγχαρώ για την προσπάθεια σου . Έχω βάλει στα αγαπημένα το "λινκ" σου και κατά καιρούς ανατρέχω και ξαναθυμάμαι τη γυμνασιακή μου φυσική -και όχι μόνο- . Η έννοια του Φορτίου όμως (στον ηλεκτρισμό) αν δεν κάνω λάθος είναι απ' τις Θεμελιώδεις έννοιες και θα ήθελα σε παρακαλώ πολύ αν μπορούσες να μου την διατυπώσεις με έναν και μόνο ορισμό και όχι περιγραφικά . Στο βίντεο ενώ υποτίθεται προσπαθούμε να ορίσουμε το φορτίο , εσύ εισάγεις ξαφνικά στο 4,01 (λεπτό) την λέξη φορτίο , δίχως να έχεις δώσει τον ορισμό του, και από κει και μετά περιγράφεις τις ιδιότητές του . Ερώτηση -(και συγνώμη αν είναι χαζή )- ...Θα μπορούσαμε ίσως να πούμε ότι φορτίο ( ηλεκτρικό) είναι η εντροπία του συστήματος ( σαν σύστημα θεωρούμε το σύνολο των ατόμων ενός υλικού σώματος πχ της γυάλινης μπάλας που έφερες και συ στο παράδειγμά σου ) ? χρησιμοποιώ την λέξη εντροπία με την έννοια της ενεργειακής κατάστασης η οποία προκύπτει (στο σώμα -μπάλα γυαλιού ) από την αν-ισορροπία ηλεκτρονίων -πρωτονίων . Δηλαδή ...θα μπορούσαμε να πούμε ότι φορτίο είναι : η ΕΝΕΡΓΕΙΑ του συνόλου των ηλεκτρονίων που περισσεύουν ή υπολείπονται των πρωτονίων ? ( γιατί στην ουσία το κουλόπμ 1,6 10^19 δεν είναι παρά η ενέργεια ανά μονάδα φορτίου , και η μονάδα που φέρει αυτό το φορτίο δεν είναι άλλο παρά το ηλεκτρόνιο ) αν θες και έχεις χρόνο ξεκαθάρισέ τα μου . Με σεβασμό και εκτίμηση για την δουλειά και την προσφορά σου στη γνώση , μέσα από το διαδίκτυο
καταρχήν σε ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια..σε ότι αφορά τον ορισμό του φορτίου δεν μπορώ παρά να σου δώσω τον ορισμό που δίνεται σε όλα τα εγχειρίδια και είναι αυτός της ιδιότητας που έχουν κάποια σώματα να έλκουν ή να απωθούν άλλα. Αν με ρωτάς την αιτία που γίνεται κάτι τέτοιο -πολύ απλά δεν μπορώ να ξέρω όπως και κανένας δεν ξέρει για τον ίδιο λόγο που δεν γνωρίζουμε γιατί οι μάζες έλκονται μεταξύ τους. Φαίνεται ότι είναι κάποια ιδιότητα που έχει η φύση. Σε ότι αφορά τον ορισμό που έδωσες, δεν θα συμφωνήσω γιατί το φορτίο δεν είναι η ενέργεια / φορτίο..αυτό είναι το δυναμικό. Αν εννοείς κάτι άλλο πες μου... Σε ευχαριστώ και πάλι.
Κυριε Σταύρο μια ερώτηση αν σας είναι εύκολο, αν τρίψουμε ένα πλαστικό στυλο με ένα πανί, το πλαστικό αποκτά αρνητικό φορτίο.Γιατί όταν το φέρουμε κοντά με κομματάκια χαρτί παρατηρούμε ότι το στυλό έλκει τα κομματάκια? Το χαρτί δεν είναι ουδέτερα φορτισμένο σώμα. ? Υπάρχει δηλαδή και αλληλεπίδραση με φορτισμένα-ουδέτερα σώματα? ευχαριστώ πολύ
Μπορεί αυτό το βίντεο να είναι παλιό, όμως πραγματικά σώζει ζωές. Βρήκα το κανάλι πριν από μισό χρόνο και πιστεύω ότι θα με βοηθήσει στις δύσκολες καταστάσεις! Να είστε καλά!
Ο αλλος μας εκανε 1 χρονο δεν κατάλαβα τίποτα και με εσας Κ. καθηγητά τα κατάλαβα ολα πολύ γρήγορα...Ευχαριστώ!
ΧΧΧΤΕΝΤΑΣΙΟΝ
@@yourgreekdaddy2679 dead hahaha
το ίδιο κ με εμάς.
@@mobilegamer7361μια η ώρα το βράδυ, αύριο γράφω και είμαι γιουτιουμπ💀💀💀✊
Ο άνθρωπος αυτός έχει μια μεταδοτικότητα, που μακάρι να την είχε κάθε καθηγητής στην Ελλάδα. Το βίντεο αποτελεί ύλη από φυσική Γυμνασίου, αν κάποιος πάει μια βόλτα στα σημερινά γυμνάσια θα καταλάβει το πρόβλημα που έχουν οι καθηγητές και πόσο αδιάφορα τους φαίνονται όλα αυτά. Δάσκαλε ευχαριστώ που μέσα σε ένα τέταρτο μου έδωσες να καταλάβω κάτι που ένας άλλος προσπάθησε 3 χρόνια και δεν μπόρεσε
γράφω διαγώνισμα αύριο και ειλικρινά το λέω άμα δεν έβλεπα τα βίντεο σας δεν θα είχα καταλάβει τίποτα, είστε πολύ καλός φυσικός!
@Εσκετιτ Αγόρι δν μας τα εχει δωσει (ακομα😂)
Ε ποσό πήρες τελικά ???😂😂
@@suiiiiiiiiii5179 nomizw 14 alla den hksera tipota eksarxhs opote mia xara😂
@@cwto_mamre mia xara ta phges ego mlka phra 6 ti na sou po kai meta eida afto to video gt ama afhso se afta kena meta 👉👌
Για πρώτη φορά στη ζωή μου πιστεύω ότι μπορώ να τα καταφέρω στις εξετάσεις του Ιουνίου. Ευχαριστώ πάρα πολύ!
Καθηγητά είσαι Legend!
ειστε καταλπηκτικος και σας ευχαριστω πολυ για ολα τα βιντεο που εχετε κανει!
+mistven Σε ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια!!
Πόσο κατανοητός! Είστε μακράν ο καλύτερος.
Αν δεν εβλεπα αυτο το βιντεο δεν θα επερνα 20/20, είστε μακράν ο καλύτερος
Είναι περιττό αλλά θα ήθελα κι εγώ με τη σειρά μου να σας συγχαρώ για την υπέροχη αυτή προσφορά σας στους μαθητές και σ' αυτούς που αρέσει η Φυσική. Μακάρι το παράδειγμά σας να το μιμηθούν κι άλλοι συνάδελφοί σας...
Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για τα καλά σας λόγια.
τωρα που ειναι η περιοδος των εξετασεων τα βιντεο τετοιου τυπου ειναι πολυ χρησιμα στο ευρυ κοινο καθως μαθητες κανουν την "τελευταια" τους επαναληψη μια ημερα πριν δωσουν. Ειχαμε εναν καθηγητη ο οποιος μασ εδιδασκε εναν ολοκληρο χρονο, το μαθημα του καθηγητη ηταν ατσουμπαλο με αποτελεσμα να μην διαβαζουμε οποτε τα βλεπαμε "σκουρα" και να μενουμε στασιμοι. Εν ολιγοις αυτο που θελω να πω ειναι οτι τα βιντεο τετοιου ειδους ειναι πολυ χρησιμα και ευχαριστουμε πολυ γι αυτο! :P
Να είσαι καλά!!
Εξαιρετική προσπάθεια. Συγχαρητήρια και προσωπικά ευχαριστώ για την προσφορά σας.
+Γιώργος Μαυρουλέας Σε ευχαριστώ πολύ!!
Σας ευχαριστω παρα πολυ!! Γραφω διαγωνισμα την Τεταρτη και τα βιντεο σας με εσωσαν!!
Ευχαριστούμε πολύ, ήταν πολύ βοηθητικό αυτό το βίντεο
Ουαου... μετά από 6 χρόνια έμαθα φυσική...😁.. είσαι τέλειοοοος!
+Artemis Karadimitriou ΧΑΧα..οκ σε ευχαριστω πολυ!
Πειρα 17 στην φυσικη,χαρη σε εσας! Ευχαριστω παρα πολυ!!!!!!!!!!
συγχαρητήρια!!!!!!!!!!Με αυτο το βίντεο καταλαβα τα πάντα !!!!!!
Σε ευχαριστώ πολύ..!!!
bravo s wraia video k katanohta!
Σε ευχαριστώ..!!
τελειος καθηγητα!
Εμένα με βοήθησε. Μπάβο!
μπραβο σας!!
εξαιρετικός...
Επιτέλους κατάλαβα τι είναι η κβαντωση.... Μ το είχαν εξηγήσει 2 καθηγητές κ δν κατάλαβα τίποτα κ επιτέλους το κατάλαβα
Stavros Louverdis OP
καλή συνέχεια φίλτατε στον αγώνα σου , εύχομαι εκ βάθους καρδίας , ψυχικές αντοχές και αποθέματα αγάπης απεριόριστα , γιατί φρονώ πως η ανιδιοτελής προσφορά σου στο χώρο της γνώσης μέσα από το διαδίκτυο είναι ένδειξη αγάπης προς την γνώση και τον άνθρωπο ,είναι ένα όμορφο χαρακτηριστικό του δάσκαλου κάτι που στις μέρες σπανίζει . Μη σταματήσεις ποτέ αυτή σου την προσφορά .
Κάποια στιγμή ίσως επανέλθω και με άλλες μου απορίες
Σας ευχαριστώ και πάλι για τα καλά σας λόγια..καλή συνέχεια!
Να σημειωθεί ότι δεν περνει φραγκο απο το youtube ,αφου έχει βγαλει τις διαφημίσεις.
Καλημέρα ! Πολύ βοηθητικά τα βιντεό σας 👏 ! Να ρωτήσω όμως , στην εξισωση κβαντωσης το φορτιο του ενος ηλεκτρονίου πρεπει να ειναι μεσα σε απολυτη τιμη ? Και κατι ακομη , στην κβαντωση το Ν ειναι ουσιαστικα οι φυσικοι αριθμοι ?
👏👏👏👏🌺🌺🌸🌸🙏🙏
τωρα πηγαινω τριτη γυμνασιου και τα λες παρα πολυ κατανοητα αλλα οπως ειδα το βιβλιο της τριτης γυμνασιου ειδα πως ειναι παρα πολυ δυσκολα!!Ενω θελω οταν μεγαλωσω να σπουδασω κβατικη φυσικη ειναι τελεια αλλα θα με δυσκολεψει παρα πολυ η φυσικη της τριτη γυμνασιου!!
σε ευχαριστώ...!!
Πολύ καλό μάθημα!!!
Έχω μια σημαντική ερώτηση: Πώς μπορούμε να μετρήσουμε τα ηλεκτρόνια και πρωτόνια σε ένα ηλεκτρικό φορτίο;
Με την βοήθεια της αρχής της κβάντωσης.
Μηπως μπορεις να βαλεις ενα βιντεο για να καταλαβω τι ειναι η Ταση-Διαφορα Δυναμικου?
Alexandros Kitsou δες το Playlist της Β Λυκείου, υπάρχει εκεί...
γεια σας ,πολυ καλο βιντεο οντως,αν μπορειτε απαντηστε μου στο εξης,αυτο το -1,6*10^-19 ειναι το στοιχειωδεσς ηλεκτρικο φορτιο,αρα:
1)το στοιχειωδες ηλεκτρικο φορτιο τι ειναι ?ειναι υποσωματιδιο?ειναι φωτονια τι ειναι?
2)αν μου απαντησεται σχετικα με το τι ειναι ,τοτε ο couloumb πως το βρηκε?χρησιμοποιησε καποια απο τισ αισθησεισςτου,δηλαδη οραση με τη βοηθεια ηλεκτρικου μικροσοποιου και τα ειδε?εχουν τετοιεσ δυνατοτητεσ σμικρυνσησ τα ηλεκτρονικα μικροσκοπια?
3)ο αλλοσ ορισε τα ηλεκτρονια αρνητικα και τα πρωτονια θετικα,σιγουρα εδωσε σε αυτα τα δυο αυθαιρετους συμβολισμους ,δηλαδη το ενα + και το αλλο -,ομως ,τι ακριβως ιδιοτητα εχει το πλην και συν?,π.χ το ενα περιστρεφεται αριστεροστροφα και το αλλο δεξιοστροφα?τι ακριβως γινετε?
+greg gara δεν μπορεί να γίνει από εδώ τέτοια ανάλυση...google them...καλή συνέχεια.
ξέρετε μηπως καποια πηγη κατι που να μας βοηθήσει στην κατανόηση αυτης της ανάλυσης...?
Συγχαρητήρια και ευχαριστώ! Να σας ρωτήσω όμως..Τα ηλεκτρόνια σε ενα σημείο του βίντεο λέτε, είτε με τριβή είτε με άλλους τρόπους μπορούμε να τα προσθέσουμε ή αφαιρέσουμε σε ένα σώμα.Ας πάρουμε το παράδειγμα με τις γυάλινες σφαίρες.Τις τρίβουμε σε ενα μάλλινο πανί και αυτες αποκτούν θετικό ηλεκτρικό φορτίο,δηλαδή χάνουν ηλεκτρόνια. Οι σφαίρες γιατί δεν φθείρονται μιας και αποτελούνται απο άτομα στα οποία περιέχονται τα ηλεκτρόνια που φεύγουν?Δηλαδή,ενα σώμα αποτελείται απο άτομα,αυτό μπορεί να χάνει ή να δέχεται ηλεκτρόνια χωρίς να αλλάζει η φυσική του κατάσταση?
Αν εννοείς ότι λόγω της τριβής και της απόσπασης ηλεκτρονίων αλλάζει η χημική σύσταση των σωμάτων , αυτό δεν είναι σωστό...Τα σώματα απλά ηλεκτρίζονται, δηλαδή αποκτούν περίσσεια θετικού η αρνητικού φορτίου.
Sas agapaw ❤❤❤
Κύριε Σταύρο μια ερώτηση αν σας είναι εύκολο.
Πως αλληλεπιδρούν ηλεκτρικά φορτισμένα σώματα με ουδέτερα? Για παράδειγμα ένα αρνητικά φορτισμένο στυλό με ένα χαρτάκι? Παρατηρούμε ότι έλκονται, πως γίνεται αυτό? Μεταφέρει το στυλό στο χαρτάκι ηλεκτρόνια? Μα αν είναι έτσι, το χαρτάκι δεν θα αποκτούσε και αυτό αρνητικό φορτίο???Άρα δεν θα έπρεπε να απωθούνται? Πραγματικά έχω μπερδευτεί...
Μια λογική εξήγηση θα ήταν να μεταφέρει το αρνητικά φορτισμένο σώμα τόσα ηλεκτρόνια ώστε το ίδιο να αποκτήση θετικό φορτίο και το ουδέτερο αρνητικό, αλλά δεν είμαι καθόλου σίγουρος οτι είναι αυτή η σωστή απάντηση..
Αποκτήσει*
Το σώμα φορτίζεται τοπικά και λόγω διαφοράς απόστασης έλκεται πιο πολύ από ότι απωθειται.
Αν κατάλαβα καλά λοιπόν, το ουδέτερο σώμα αποκτά τοπικά φορτίο αντίθετο απο αυτό που έχει το ήδη ηλεκτρικά φορτισμένο σώμα?
Ναι ακριβώς
ΜΕ ΕΣΩΣΕΣ ...ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ
Γεια σας κύριε Λουβέρδη, και συγχαρητήρια για την προσπάθειά σας. Θα ήθελα να σας κάνω μια ερώτηση. Μπορείτε να μου εξηγήσετε τη διαφορά μεταξύ φορτισμένου και ηλεκτρισμένου σώματος; Ευχαριστώ.
Δεν ξέρω αν υπάρχει διαφορά... Ψαξτο μήπως κάτι μου διαφεύγει.
To έψαξα και βρήκα ότι ένα φορτισμένο σώμα είναι το σώμα που έχει φορτίο (έλλειμμα ή πλεόνασμα ηλεκτρονίων) ενώ ηλεκτρισμένο το σώμα που έχει την ικανότητα να έλκει μικρά και ελαφριά σωμάτια. Αλλά και πάλι δεν καταλαβαίνω κάποια πρακτική διαφορά. Ωστόσο στο σχολικό βιβλίο της γ γυμνασίου υπάρχει η ερώτηση αυτή.
Μία ράβδος η οποία δεν έχει πλεόνασμα η έλλειμμα ηλεκτρονίων, αρα δεν είναι φορτισμένη, μπορεί να είναι ηλεκτρισμένη, αν έχει διαχωριστεί το θετικό από το αρνητικό της φορτίο.
Πώς μπορώ να βρω με πόσα βολτ δουλεύει μια συσκευή με συνεχές ρεύμα για να μην την κάψω.
Θέλω ασκήσεις με το νόμο του κουλομπ.θα μας βάλει διαγωνια
Υπάρχει βίντεο;που θα το βρω;
Γεια σας κύριε Λουβεριδη είχα μια απορεία αν σε άσκηση με ρωτησω Ποσά ηλεκτρόνια Έχουν συνολικά ηλεκτρικό φορτίο ίσο με παραδείγματος χάριν ποια μέθοδο πρέπει να χρησιμοποιήσω για να το Επιλύσω
Την αρχή της κβάντωσης.
Πολύ ωραίο το βίντεο συγχαρητήρια! Τι θα γινόταν αν καταφέρναμε και αλλάζαμε με ένα φανταστικό σενάριο αυτό τον αριθμό; τον κβαντικό αριθμό των ηλεκτρονίων και των πρωτονίων το 1,6 * 10 ^ - 19 σε 1,6 * 10 ^ - 18 ; Πώς θα συμπεριφερόταν η υλη; Απορία και περιέργεια;
Ό,τι και να πει κανείς για την πρόσπάθεια που κάνετε είναι λίγο. Συγχαρητήρια είναι ένας απλώς εξαιρετικά επιεικής χαρακτηρισμός για την αγάπη σας για την επιστήμη σας και την προσφορά σας!!!
Έχω να κάνω και μία ερώτηση. Ίσως να έχετε δει κάπου το πείραμα που θα περιγράψω και πάνω στο οποίο έχω απορίες. Ένας κορμός από ήλεκτρο, διαμέτρου 40cm, και ύψους 2m. Επάνω του στηριγμένη μία μεταλλική σφαίρα. Στο επάνω μέρος της σφαίρας ένα μικρό μεταλλικό καρφί (5cm) για να στηριχτεί εκεί πάνω ένας μικρός μεταλλικός δίσκος διαμέτρου 10cm. Σε απόσταση 3m απ' αυτό το σχεδιασμό, υπάρχει ένα μηχάνημα που παράγει δυνατό αέρα, στραμμένο φυσικά προς το κεχριμπάρι. Όλα είναι αυτή τη στιγμή αφόρτιστα-ουδέτερα. Στο μικρό μεταλλικό δίσκο βάζουμε χαρτοπόλεμο. Ανοίγουμε το μηχάνημα του αέρα και πολύ γρήγορα ο χαρτοπόλεμος σκορπάει (όχι φυσικά λόγω του αέρα - έχουμε σωστά στραμμένο τον αέρα). Λόγω φόρτισης όλων.
α. Το κάθε κομμάτι χαρτοπόλεμος θα τιναχτεί απ' το δίσκο λόγω του ότι θα έχουν ίδιο φορτίο. Η απορία που έχω είναι το πότε ΑΚΡΙΒΩΣ. Αν π.χ. η μεταλλική σφαίρα φορτιστεί θετικά, τότε απ' το κάθε κομμάτι θα τραβάει ηλεκτρόνια συνεχώς. Οπότε, το κάθε κομμάτι θα τιναχτεί απ' το δίσκο όταν αποκτήσει εντελώς θετικό φορτίο ή όταν το αρνητικό του φορτίο θα είναι αδύναμο να κρατήσει την επαφή του με τον μεταλλικό δίσκο;
β. Ο άνθρωπος που έκανε το πείραμα βάζει και δεύτερη φορά χαρτοπόλεμο. Ανοίγει και πάλι τον αέρα. Κάτι είπε εκεί ότι μερικά κομμάτια χαρτοπόλεμος είναι δυνατόν να μην τιναχτούν. Τώρα, δεν κατάλαβα και γω ακριβώς εάν, απ' αυτά που δεν τινάχτηκαν είναι απ' τον μεταλλικό δίσκο ή απ' αυτά που απ' την πρώτη φορά, μετά την εκτίναξή τους, έπεσαν μαλακά και πάλι στην επιφάνεια της σφαίρας αυτή τη φορά (όχι στο δίσκο). Κάτι αναφέρει εκεί για κάποια υλικά έχουν την ιδιότητη να αυτοφορτίζονται σε φυσιολογικές συνθήκες (υγρός αέρας). Ο κύριος το δικαιολόγησε εκεί κάπως με ικανότητα μη αποφόρτισης (οπότε και εκτίναξης). Εδώ θα ήθελα μία πιό λεπτομερή εξήγηση-ανάλυση. Δυστυχώς δε μπορώ να δώσω ακριβή περιγραφή επάνω στη δεύτερη ερώτηση (περί αποφόρτισης) γιατί το video είναι στα Αγγλικά.
Ευχαριστώ!!
αν μπορείτε στείλτε μου το λινκ του video για να το δώ. Ευχαριστώ
Έχετε video για φυσική γενικής παιδείας γ λυκείου;
BikeStand122 δες μέσα στο Playlist της Γ Λυκείου.
Ty
kai an o anthroposeinai 1/2? me komena podia? Ti kanoume se periptosi pou exoume real (diladi anapira) kai integer ilektronia?
Εάν κύριε λουβερδη μιλούσαμε όμως για τον χανιμπαλ, θα μπορούσαμε στο δωμάτιο να μιλάμε και για 3,5 άτομα.....
αχαχαχαχα
στην κβανωση στην προκειμενη περιπτοση το Ν ειναι 8;
σωστά.
Me voithises poli 😊
κατ' αρχάς να σε συγχαρώ για την προσπάθεια σου . Έχω βάλει στα αγαπημένα το "λινκ" σου και κατά καιρούς ανατρέχω και ξαναθυμάμαι τη γυμνασιακή μου φυσική -και όχι μόνο- . Η έννοια του Φορτίου όμως (στον ηλεκτρισμό) αν δεν κάνω λάθος είναι απ' τις Θεμελιώδεις έννοιες και θα ήθελα σε παρακαλώ πολύ αν μπορούσες να μου την διατυπώσεις με έναν και μόνο ορισμό και όχι περιγραφικά . Στο βίντεο ενώ υποτίθεται προσπαθούμε να ορίσουμε το φορτίο , εσύ εισάγεις ξαφνικά στο 4,01 (λεπτό) την λέξη φορτίο , δίχως να έχεις δώσει τον ορισμό του, και από κει και μετά περιγράφεις τις ιδιότητές του .
Ερώτηση -(και συγνώμη αν είναι χαζή )- ...Θα μπορούσαμε ίσως να πούμε ότι φορτίο ( ηλεκτρικό) είναι η εντροπία του συστήματος ( σαν σύστημα θεωρούμε το σύνολο των ατόμων ενός υλικού σώματος πχ της γυάλινης μπάλας που έφερες και συ στο παράδειγμά σου ) ? χρησιμοποιώ την λέξη εντροπία με την έννοια της ενεργειακής κατάστασης η οποία προκύπτει (στο σώμα -μπάλα γυαλιού ) από την αν-ισορροπία ηλεκτρονίων -πρωτονίων .
Δηλαδή ...θα μπορούσαμε να πούμε ότι φορτίο είναι : η ΕΝΕΡΓΕΙΑ του συνόλου των ηλεκτρονίων που περισσεύουν ή υπολείπονται των πρωτονίων ?
( γιατί στην ουσία το κουλόπμ 1,6 10^19 δεν είναι παρά η ενέργεια ανά μονάδα φορτίου , και η μονάδα που φέρει αυτό το φορτίο δεν είναι άλλο παρά το ηλεκτρόνιο )
αν θες και έχεις χρόνο ξεκαθάρισέ τα μου .
Με σεβασμό και εκτίμηση για την δουλειά και την προσφορά σου στη γνώση , μέσα από το διαδίκτυο
καταρχήν σε ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια..σε ότι αφορά τον ορισμό του φορτίου δεν μπορώ παρά να σου δώσω τον ορισμό που δίνεται σε όλα τα εγχειρίδια και είναι αυτός της ιδιότητας που έχουν κάποια σώματα να έλκουν ή να απωθούν άλλα. Αν με ρωτάς την αιτία που γίνεται κάτι τέτοιο -πολύ απλά δεν μπορώ να ξέρω όπως και κανένας δεν ξέρει για τον ίδιο λόγο που δεν γνωρίζουμε γιατί οι μάζες έλκονται μεταξύ τους. Φαίνεται ότι είναι κάποια ιδιότητα που έχει η φύση. Σε ότι αφορά τον ορισμό που έδωσες, δεν θα συμφωνήσω γιατί το φορτίο δεν είναι η ενέργεια / φορτίο..αυτό είναι το δυναμικό. Αν εννοείς κάτι άλλο πες μου...
Σε ευχαριστώ και πάλι.
Κυριε Σταύρο μια ερώτηση αν σας είναι εύκολο, αν τρίψουμε ένα πλαστικό στυλο με ένα πανί, το πλαστικό αποκτά αρνητικό φορτίο.Γιατί όταν το φέρουμε κοντά με κομματάκια χαρτί παρατηρούμε ότι το στυλό έλκει τα κομματάκια? Το χαρτί δεν είναι ουδέτερα φορτισμένο σώμα. ? Υπάρχει δηλαδή και αλληλεπίδραση με φορτισμένα-ουδέτερα σώματα? ευχαριστώ πολύ
Η γρήγορη απάντηση είναι ότι λόγω αποστάσεων έλκεται πιο πολύ από ότι απωθειται.
ta e3igeis polu wraia, sinexise!
Σε ευχαριστω Leo...!
αυτος ο ανθρωπος μου ανεβασε το βαθμο φυσικησ απο 12 σε 18 (_: ενα ρισπεκτ .
Εισται τελιος
να βοηθάς τους αλλους
Δεν εχω ακουσει μεταδοτικοτερο Φυσικο!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Ευχαριστώ πολύ!!
μπορώ με κάποιο τρόπο να ξέρω το φορτίο ενός ηλεκτρομαγνητη; αν ναι πως μπορώ Εγώ να το βρω;
Poli katanoito kai xrisimo video.
8 ΧΡΟΝΙΑ ΜΕΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ ΜΕ ΣΩΖΕΙ.
8 33
μπορώ με κάποιο τρόπο να ξέρω το φορτίο ενός ηλεκτρομαγνητη; αν ναι πως μπορώ Εγώ να το βρω;