Павел Андреевич, Вы делаете прекрасное, нужное дело. И делаете его превосходно. Давно слежу за Вашим каналом и всегда радуюсь тому как полно и наглядно Вы преподаете материал. Побольше бы таких учителей и преподавателей.
2:255:40 Действия эл. тока 4:47 Эл. цепь 5:51 Тепловое действие Установка 8:18 Рисунок установки 11:05 Применение на практике 13:56 Угрозы 16:42 Магнитное действие (примеры) Постоянный магнит Катушка 19:43 Рисунок 21:53 Логическое описание 23:16 Другие проявления магнитного действия 24:03 Применения магнитного действия 24:30 Сортировка (мусора, муки) 25:05 Магнитные замки 25:31 Электродвигатели 25:45 Электромагнитные подъемные краны 26:28 Магнитные подушки, трамваи 27:06, 28:38 Химическое действие Рисунок 30:44 Анод и катод 31:08 Распад вещества (раствора купороса) 32:15 Поведение иона меди между катодом и анодом 33:24 Примеры использования: 33:43 Разложение воды на водород и кислород 34:27 Получение чистых металлов (щелочные металлы, медь, алюминий). Интересный факт из истории алюминия. 35:39 Рафинирование (очистка) меди. 36:15 Получение тонких металлических покрытий. 37:00 Кадмирование деталей 38:08 Световое действие Применение - светодиоды (экраны AMOLED, подсветка многих ЖК-экранов и т.д.)
Павел, добрый день! Хочу сказать Вам большое-большое СПАСИБО! Мне 35 лет - а я с огромным удовольствием (именно удовольствием) смотрю ваши видео-уроки (сейчас необходимо восстановить теоретическую базу по электротехнике). К сожалению, такие преподаватели как Вы сейчас стали очень большой редкостью! Спасибо Вам за ваш труд! Вы настоящий профессионал своего дела! Долгих лет и здоровья!!!
Павел Андреевич, очень рад за ваших учеников, за ваших зрителей, за Вас и за себя лично, что вновь вижу ваши уроки :-) Очень по-мужски, словно только что закончился предыдущий 108-й урок, а вчера был 109-й так, как будто ничего не было. Здоровья и успеха Вам, вашей семье, друзьям и коллегам! Виктор - сталбыть победитель!
Я просто хочу підтримати канал своїм коментарем та подякувати вчителю і творцю й розповсюджувачу хорошого, який вселив у мене віру в мої здібності та навчив мене, з чого створений світ навколо мене, які процеси в ньому відбуваються. Так я зараз дивлюся на світ іншими очима, зазираючи в його глибини, і мені це подобається, дякую Вам, пане Павле
Уважаемый Павел Викторович спасибо вам огромное я инженер электрик мне 25 и я работаю в этой сфере уже 2 года я практически не полностью понимал свою работу но сейчас благодаря вам я понял все до мельчащих деталей и я преуспел на работе спасибо огромное я буду вам благодарен на всю свою жизнь !!!😭
Спасибо вам огромное. Я сама учитель, однако уже лет 7 в декрете и практики не было. Ваши уроки и для меня самый лучший пример правильного использования урока и доски. В наш век технологий всем надо подавать все в цифровом формате. А ваши уроки, это шедевр. Үлкен рахмет. Я перевожу на казахский язык и привожу ваши примеры и сама прорешиваю. Рахмет Вам👍💥💥💥
Вы настолько хороший учитель, что вам на уроке никто даже не мешает(не играет на телефоне, не разговаривает и т.д.), моя учительница за урок штук 15 замечаний делает кому-то. Большое спасибо, за ваш прекрасный труд, лично мне он очень сильно помогает. Благодаря книгам и вашему каналу, можно очень хорошо освоить науку - физику!
Спасибо, хотя я уже все это знаю, (работаю радиоинженером и программистом) но все равно интересно преподаете, В молодости у нас преподавал электронику преподаватель, немец по национальности, очень доходчиво объяснял, записывали немного, но он требовал, чтобы все что он преподавал, знали без всяких записей. Спасибо Вам.
С удовольствием смотрю ваши уроки. Спасибо! Upd. Возможно я ошибаюсь, но, разве есть разница между диодами и спиралью вольфрама? И там и там через кристаллическую структуру пропускается поток электронов, и там и там происходит выделение фотонов
Это только внешнее проявление эффекта. Физика процессов совершенно разная. Достаточно сказать, что при изменении силы тока через светодиод цвет его свечения остается тем же, меняется только яркость, а в случает вольфрамовой спирали меняется и цвет, и яркость свечения.
Скажите что провода в катушке покрыты лаком, который не проводит ток. Поэтому Вы можете брать её руками. И про динамики применительно к магнитному действию. За видео спасибо, приятно смотреть!
Конечно! Провода, которыми наматывают катушки, покрыты тонким слоем лака. А про динамики подробно рассказывается в 10 классе. ruclips.net/video/rTa0GEGCsDI/видео.html
Павел Виктор, добрый день, не понятно, при прохождении тока в катушке магнитными свойствами наделяется сам медный провод или же, сердечник и то, на чем намотан этот провод(каркас), все это наделяется магнитными свойствами, либо Только медный провод(который по сути притягивает, просто гвозди упираются в каркас катушки и сердечника, а так, в самом деле только медный провод обладает, при этом сильным магнитным полем) на катушке? Подскажите, пожалуйста)
Движение электронов в проводе создает магнитное поле внутри катушки. Гвозди его усиливают примерно в 1000 раз благодаря особым магнитным свойствам железа (ферромагнетизму).
@@pvictor54 Не совсем понял, магнитное поле создают движущиеся в проводнике электроны, сам каракас катушки не обладает магнитным полем, получается, сердечник, который внутри катушки так же обладает магнитным полем, в итоге это магнитное поле воздействует на гвозди, при этом гвозди притягиваются?
Павел Андреевич, у меня к вам два вопроса 1) вы сказали что диэлектрик не проводит электричество, хорошо, но диэлектрик может накапливать статический заряд. Согласны?! Какой носитель заряда содержит статическое электричество? (Электроны? Ионы? Электроны и ионы?) 2) знаю что дырка это не частица, что это пустое пустое место для электрона. Она возникает только в полупроводниках или еще где то? В диэлектриках?
1. И электроны, и ионы. На поверхности наэлектризованной эбонитовой палочки избыток электронов. Стеклянная палочка имеет положительный заряд благодаря положительным ионам, которые получаются, когда при электризации с нейтральных атомов "сдирают" электрон. 2. Диэлектрик и полупроводник, оказывается, это одно и то же с точки зрения внутреннего строения. Различия только количественные. Так что в диэлектриках дырки тоже могут существовать.
Спасибо за ваш ответ! Насчет моего первого вопроса. Я смотрел один из ваших уроков из альбома прямых трансляции про статическое электричество, но там не было этой информации. В каком уроке вы про это рассказываете?
@@pvictor54 Павел Андреевич, когда мы трем ручку об волосы получают заряды волосы и ручка. Почему бумажки притягиваются к ручке? бумажки нейтральные, бумажки ведь не имеют заряда....
таково свойство тока...он течет по наименьшему сопротивлению....я электрод держал в руках....и сваривал проволоку....а ток был около ста ампер....но напряжение 50 вольт....вот и не ударяло)))) Это Физика))))
Я возвращаюсь в прошлое и случайно наступаю на муравья, так же Бёрн Страуструп: Cu++ Кто не понял, этот великий человек создал язык программирования c++
Павел Андреевич, почему на основании крепления угольного стержня, к которому двигались ионы меди (т.е. катода- ( стержня с избытком отрицательного заряда), был нарисован знак +?
Говорят, что фараоны ели из металлической посуды. А бедняки из золота. Металлическую посуду сложно, дорого изготавливать и поэтому понтово. А золота было много и его умели хорошо обрабатывать.
@@pvictor54 ну, да, понятно. Просто никогда такого бытового названия не слышал. Видимо, одесское слово. - Образцовый учитель! Этот цикл видеоуроков - учительский подвиг и произведение искусства!
Павел Виктор, добрый день! Есть мучающий вопрос: Почему при разомкнутой цепи электронам бы не отталкиваться друг от друга? Например в источнике тока начать отталкиваться и тем самым по цепочке, в итоге вовсе вылететь из проводника. Почему электроны отталкиваются только при замкнутой цепи? Почему нельзя рядом поднести два проводника и пусть ток течёт, друг от друга будут отталкиваться, они ведь толкаются полями.
@@pvictor54 ведь в проводнике имеются свободные электроны (кстати говоря, откуда они там, если все атомы должны быть скомпенсированы зарядом) помимо атомов нейтральных, почему тогда компенсируется заряд? А если есть напряжение, то компенсация пропадает?
условия ДЛИТЕЛЬНОГО электрического тока: 1 наличие электрических полей 2 наличие замкнутой системы носителей зарядов (проводников) 3 наличие сторонних сил/ сил соверщающих работу по разделению зарядов на + и - только разность потенциалов (электрических полей) создаёт длительный и направленный поТОК заряженных частиц в вашем примере , если ввести в контакт два разноименно заряженных тела/ два разноименных заряда - ток будет иметь место, просто он будет мгновенным и соответственно быстро/мгновенно прекратит свое существование для обеспечения постоянного ДЛИТЕЛЬНОГО тока необходимо выполнение трёх ранее перечисленных условий подробнее можно узнать в школьных учебниках Божинова 9ый класс/ Пёрышкин 8ой класс и во томе 2 "Электричество и магнетизм" Ландсберга
Павел Андреевич, кажется, Вы забыли добавить урок 34 в плейлист 8 класса. И ещё один вопрос, те уроки, которые не были записаны ввиду Вашего отсуствия, потом будете снимать.
Павел Андреевич,здравстсвуйте,не совсем по теме вопрос,: а вы использовали когда -нибудь газовые или стеклянные электроды? Ради интереса просто.Заранее спасибо.
А какой тип химической связи между угольным проводником и атомом меди? Почему он остается в непосредственной близости с электродом после контакта с ним?
Она зависит и от тока, и от количества витков. Т.е. мы можем либо намотать 10 витков проволоки и пропустить через них 1 Ампер, либо сделать один виток и пропустить 10 Ампер. В обоих случаях сила магнита будет одинакова.
Действия электрического тока: 1) Тепловое (термическое). 2) Магнитное. 3) Химическое. 4) Световое. У меня гипотеза, а нет биологического действия? Как в предыдущих лекциях описывался опыт Луиджи Гальвани, который пропускал ток по биологической ткани (лягушке) ?
Объясните мне. Может глупый вопрос. Но, в ходе эксперимента с стержнями, окрас получил стержень с обозначением "+". При объяснении этого цикла на доске, ион меди отдается отрицательному заряду. Или от батареи были спутаны полюса или я не могу понять?
Здравствуйте!Имеет ли значение для теплового действия электрического тока его направление? Я думаю,что имеет.Т.к. электрический ток-это направленное движение заряженных частиц. Правильно или нет?Если нет то почему?🤔
Никогда. Во первых, на это нет времени. Во вторых, зритель видит картинку с запаздыванием примерно на минуту. Исключение - не урок, а консультация перед экзаменом. Тогда вопросы задавались в скайпе.
Восьмиклассники не понимают слова "упорядоченное" по причине сложности получения этого жизненного опыта. А как получить его, когда родители в опу дуют.
Я смотрел с субтитрами и функция ютуба которая автоматически делает субтитры вобще не нормальная, посмотрите субтитры предпоследних слов этого урока это УЖАС
Ваши уроки замечательные. Но есть кое-что чего нет в современной системе образования, а именно - нет даже элементарного озвучивания других мнений по теме. Например, по вашей сегодняшней теме наберите в ютубе фразу "Электронов не существует. Крамола." Что скажете?
Канал крамола - это рентв на ютубе,видео которых,особенно про электричество,предназначено для людей с плохими знаниями в физике.Все их аргументы и прочее в комментариях под их же видео разоблачили
Поражает,как ученики способны грамотно формулировать свои мысли)
Павел Андреевич, Вы делаете прекрасное, нужное дело. И делаете его превосходно. Давно слежу за Вашим каналом и всегда радуюсь тому как полно и наглядно Вы преподаете материал. Побольше бы таких учителей и преподавателей.
2:25 5:40 Действия эл. тока
4:47 Эл. цепь
5:51 Тепловое действие
Установка
8:18 Рисунок установки
11:05 Применение на практике
13:56 Угрозы
16:42 Магнитное действие (примеры)
Постоянный магнит
Катушка
19:43 Рисунок
21:53 Логическое описание
23:16 Другие проявления магнитного действия
24:03 Применения магнитного действия
24:30 Сортировка (мусора, муки)
25:05 Магнитные замки
25:31 Электродвигатели
25:45 Электромагнитные подъемные краны
26:28 Магнитные подушки, трамваи
27:06, 28:38 Химическое действие
Рисунок
30:44 Анод и катод
31:08 Распад вещества (раствора купороса)
32:15 Поведение иона меди между катодом и анодом
33:24 Примеры использования:
33:43 Разложение воды на водород и кислород
34:27 Получение чистых металлов (щелочные металлы, медь, алюминий). Интересный факт из истории алюминия. 35:39 Рафинирование (очистка) меди.
36:15 Получение тонких металлических покрытий. 37:00 Кадмирование деталей
38:08 Световое действие
Применение - светодиоды (экраны AMOLED, подсветка многих ЖК-экранов и т.д.)
Вот у меня вопрос, к тем ребятам которые пишут тайммоменты, вам за это платят?
@@Zholdy почему ты так решил.
@@ackeij они так стараються делать их и так подробно
Побольше бы таких учителей)
Павел, добрый день! Хочу сказать Вам большое-большое СПАСИБО! Мне 35 лет - а я с огромным удовольствием (именно удовольствием) смотрю ваши видео-уроки (сейчас необходимо восстановить теоретическую базу по электротехнике). К сожалению, такие преподаватели как Вы сейчас стали очень большой редкостью! Спасибо Вам за ваш труд! Вы настоящий профессионал своего дела! Долгих лет и здоровья!!!
Да всем всё равно сколько вам лет
Такие преподаватели всегда были большой редкостью, а не стали именно сейчас.
@@OnePunchman-jl9fe если тебе всё равно, не писал бы
Павел Андреевич, очень рад за ваших учеников, за ваших зрителей, за Вас и за себя лично, что вновь вижу ваши уроки :-) Очень по-мужски, словно только что закончился предыдущий 108-й урок, а вчера был 109-й так, как будто ничего не было. Здоровья и успеха Вам, вашей семье, друзьям и коллегам! Виктор - сталбыть
победитель!
А что случилось?
Я электрик и смотрю это видео перед трудоустройством))) Спасибо Вам огромное, здоровья и долгих лет жизни!
Я просто хочу підтримати канал своїм коментарем та подякувати вчителю і творцю й розповсюджувачу хорошого, який вселив у мене віру в мої здібності та навчив мене, з чого створений світ навколо мене, які процеси в ньому відбуваються. Так я зараз дивлюся на світ іншими очима, зазираючи в його глибини, і мені це подобається, дякую Вам, пане Павле
Уважаемый Павел Викторович спасибо вам огромное я инженер электрик мне 25 и я работаю в этой сфере уже 2 года я практически не полностью понимал свою работу но сейчас благодаря вам я понял все до мельчащих деталей и я преуспел на работе спасибо огромное я буду вам благодарен на всю свою жизнь !!!😭
Мда, хреновые нынче инженеры
Очень интересно преподаёте, спасибо Вам!
Божественно!
Учитель с большой буквы, спасибо за урок. Как бы хотелось иметь такого учителя ❤
Очень грамотный человек! Был бы у меня такой учитель в школе я бы не прогуливал.. спасибо
Спасибо вам огромное. Я сама учитель, однако уже лет 7 в декрете и практики не было. Ваши уроки и для меня самый лучший пример правильного использования урока и доски. В наш век технологий всем надо подавать все в цифровом формате. А ваши уроки, это шедевр. Үлкен рахмет. Я перевожу на казахский язык и привожу ваши примеры и сама прорешиваю. Рахмет Вам👍💥💥💥
Замечательнейший советский учитель! Сейчас таких ооочень мало((
Здравия!!!
мне, как злосному прогульщику в далеком прошлом, очень интересно
злостному 😉
@@vaanjokvich1327 очень злостному
Вот бы ещё русским заинтересовался!)
Да ладно ,это шутка просто. Ничего личного.
Слово ОЧЕНЬ злостному как бы и намекает на прогулы русского языка @@thestranger2306
Спасибо вам за Ваш труд! Мне 30 лет , но я с удовольствием слушаю ваши уроки.
👏👏👏Восхитительно! Спасибо большое!!!
С выздоровлением)
Какой замечательный человек! Настоящий учитель и воспитатель. Многая Вам лета!
Спасибо большое, всё понятно, супер, дай Бог Вам здоровья!!!
Очень удивительно и хорошо воспринимается материал! Большое спасибо за Вашу работу!!!
в школе не понимала физику,спустя 7 лет благодаря вам начала понимать.многое зависит от того кто дает инфу
Очень многое
Вы настолько хороший учитель, что вам на уроке никто даже не мешает(не играет на телефоне, не разговаривает и т.д.), моя учительница за урок штук 15 замечаний делает кому-то.
Большое спасибо, за ваш прекрасный труд, лично мне он очень сильно помогает. Благодаря книгам и вашему каналу, можно очень хорошо освоить науку - физику!
Не выключайте камеру со звонком! :0) Вопросы ваших мальчишек тоже интересно послушать. И ваши ответы, конечно же!
там не только мальчики.
@@bauble_ss4867 Ага. Там еще и "мУжи" :)
Ариадна знает толк в нитях)
Отличный урок уже давно не школьник но посмотрел с удовольствием!
Я настолько погрузилась в атмосферу урока, что когда Павел Андреевич сказал "И даже запах горелого лака наблюдается", я стала принюхиваться 😁
Хорошо объясняешь! Удачи тебе!! И ученикам
Спасибо вам огромное!
15:48 нда... Наш учитель никогда такого бы не сделал) Вы лучшый!!!!!!!!!!
Красиво,артистично.,легко----аплодируем Вам......
Смотрю, и душой отдыхаю.
Спасибо вам огромное, очень хорошо объясняет.
Благодарю за труды!
Спасибо, хотя я уже все это знаю, (работаю радиоинженером и программистом) но все равно интересно преподаете, В молодости у нас преподавал электронику преподаватель, немец по национальности, очень доходчиво объяснял, записывали немного, но он требовал, чтобы все что он преподавал, знали без всяких записей. Спасибо Вам.
Учитель от Бога👍👍👍
Очень хороший учитель!!
#НЕТВОЙНЕ
Здоровья вам Павел Андреевич!)
Готовлюсь к огэ по вашим урокам, большое вам спасибо.
"Отдыхаем,пьём чай"😁👌
люблю этот урок !
Повезло детям с учителем.
спасибо Павел Андреевич
Спасибо большое
Чудово!
Спасибо большое!
С удовольствием смотрю ваши уроки. Спасибо!
Upd. Возможно я ошибаюсь, но, разве есть разница между диодами и спиралью вольфрама? И там и там через кристаллическую структуру пропускается поток электронов, и там и там происходит выделение фотонов
Это только внешнее проявление эффекта. Физика процессов совершенно разная. Достаточно сказать, что при изменении силы тока через светодиод цвет его свечения остается тем же, меняется только яркость, а в случает вольфрамовой спирали меняется и цвет, и яркость свечения.
Скажите что провода в катушке покрыты лаком, который не проводит ток. Поэтому Вы можете брать её руками. И про динамики применительно к магнитному действию. За видео спасибо, приятно смотреть!
Конечно! Провода, которыми наматывают катушки, покрыты тонким слоем лака. А про динамики подробно рассказывается в 10 классе.
ruclips.net/video/rTa0GEGCsDI/видео.html
а я гадал,почему через учителя ток не пошёл,когда он за катушку брался
Оо нас так не учил учитель, какие счастливые щкольники. 🤗😢. Медный купороз я использую на саду
начал вчера изучение физики с нуля. У меня 4 месяца, чтобы выучить 7-9 класс. Всем удачи на ОГЭ
С возвращением
@hunter _ пасморим. После ОГЭ отпишу
@hunter _ ты меня-то не учи. В плане быстрого обучения я гуру. Пожелай удачи и жди результатов
@hunter _ если ты любитель растягивать, то дело твоё. Небось ещё считаешь школьную программу не ущербной
@@ОлегД-о1с лучше каждую непонятную тему разобрать и прорешать 2000+ задач. Тогда сложностей не возникнет
@hunter _ ты поехавший? Какие интегралы? Физика 7-9 класса учится за три месяца. Чего я хочу от человека, смотрящего пранки...
Павел Виктор, добрый день, не понятно, при прохождении тока в катушке магнитными свойствами наделяется сам медный провод или же, сердечник и то, на чем намотан этот провод(каркас), все это наделяется магнитными свойствами, либо Только медный провод(который по сути притягивает, просто гвозди упираются в каркас катушки и сердечника, а так, в самом деле только медный провод обладает, при этом сильным магнитным полем) на катушке? Подскажите, пожалуйста)
Движение электронов в проводе создает магнитное поле внутри катушки. Гвозди его усиливают примерно в 1000 раз благодаря особым магнитным свойствам железа (ферромагнетизму).
@@pvictor54 Не совсем понял, магнитное поле создают движущиеся в проводнике электроны, сам каракас катушки не обладает магнитным полем, получается, сердечник, который внутри катушки так же обладает магнитным полем, в итоге это магнитное поле воздействует на гвозди, при этом гвозди притягиваются?
Так и есть.
Супер!
Павел Андреевич, у меня к вам два вопроса
1) вы сказали что диэлектрик не проводит электричество, хорошо, но диэлектрик может накапливать статический заряд. Согласны?! Какой носитель заряда содержит статическое электричество? (Электроны? Ионы? Электроны и ионы?)
2) знаю что дырка это не частица, что это пустое пустое место для электрона. Она возникает только в полупроводниках или еще где то? В диэлектриках?
1. И электроны, и ионы. На поверхности наэлектризованной эбонитовой палочки избыток электронов. Стеклянная палочка имеет положительный заряд благодаря положительным ионам, которые получаются, когда при электризации с нейтральных атомов "сдирают" электрон.
2. Диэлектрик и полупроводник, оказывается, это одно и то же с точки зрения внутреннего строения. Различия только количественные. Так что в диэлектриках дырки тоже могут существовать.
Спасибо за ваш ответ! Насчет моего первого вопроса. Я смотрел один из ваших уроков из альбома прямых трансляции про статическое электричество, но там не было этой информации. В каком уроке вы про это рассказываете?
Специального урока на эту тему нет, эта информация вскользь повторяется в нескольких уроках.
@@pvictor54 Павел Андреевич, когда мы трем ручку об волосы получают заряды волосы и ручка. Почему бумажки притягиваются к ручке? бумажки нейтральные, бумажки ведь не имеют заряда....
@@artmasterio1036 Значит, имеют.
Павел Виктор возможно ли понять физику за пол-года или нет. Если следовать по вашим урокам?
Полгода это мало. В физику нужно не спеша вживаться. Тогда ее можно понять.
@@pvictor54 А про математику тоже можно так сказать?
@@ЮрийНиколаевич-ц8к да
абсолютно во все нужно "вживаться" как сказал Павел Андреевич
постоянство - ключевое слово
главное заложить фундамент)
Учитель хороший (у нас в шк тож такой)
Повезло ребятам с учителем, не то что нам...
Здравствуйте! Почему Павла Андреевича не ударило током на 19:02, когда он держится за проводник катушки?
таково свойство тока...он течет по наименьшему сопротивлению....я электрод держал в руках....и сваривал проволоку....а ток был около ста ампер....но напряжение 50 вольт....вот и не ударяло)))) Это Физика))))
потому что провода покрыты лаком, который не проводит ток
Я возвращаюсь в прошлое и случайно наступаю на муравья, так же Бёрн Страуструп: Cu++
Кто не понял, этот великий человек создал язык программирования c++
ух ты куда я забрёл
Павел Андреевич, почему на основании крепления угольного стержня, к которому двигались ионы меди (т.е. катода- ( стержня с избытком отрицательного заряда), был нарисован знак +?
Это случайно.
Еду на работу и смотрю данное видео.
Надеюсь, не за рулём?
Дети в классе тоже молодцы. Умеют творчески мыслить, да еще и фантазеры... проволока испарилась? ))
Говорят, что фараоны ели из металлической посуды. А бедняки из золота. Металлическую посуду сложно, дорого изготавливать и поэтому понтово. А золота было много и его умели хорошо обрабатывать.
"Дуйка" - ? Не слышал такого слова. Спасибо! Буду использовать.
Это бытовое название электроконвектора.
@@pvictor54 ну, да, понятно. Просто никогда такого бытового названия не слышал. Видимо, одесское слово. - Образцовый учитель! Этот цикл видеоуроков - учительский подвиг и произведение искусства!
Павел Виктор, добрый день! Есть мучающий вопрос: Почему при разомкнутой цепи электронам бы не отталкиваться друг от друга? Например в источнике тока начать отталкиваться и тем самым по цепочке, в итоге вовсе вылететь из проводника. Почему электроны отталкиваются только при замкнутой цепи? Почему нельзя рядом поднести два проводника и пусть ток течёт, друг от друга будут отталкиваться, они ведь толкаются полями.
Отрицательный заряд электронов нейтрализуется положительным зарядом ионов кристаллической решётки.
@@pvictor54 ведь в проводнике имеются свободные электроны (кстати говоря, откуда они там, если все атомы должны быть скомпенсированы зарядом) помимо атомов нейтральных, почему тогда компенсируется заряд? А если есть напряжение, то компенсация пропадает?
условия ДЛИТЕЛЬНОГО электрического тока:
1 наличие электрических полей
2 наличие замкнутой системы носителей зарядов (проводников)
3 наличие сторонних сил/ сил соверщающих работу по разделению зарядов на + и -
только разность потенциалов (электрических полей) создаёт длительный и направленный поТОК заряженных частиц
в вашем примере , если ввести в контакт два разноименно заряженных тела/ два разноименных заряда - ток будет иметь место, просто он будет мгновенным и соответственно быстро/мгновенно прекратит свое существование
для обеспечения постоянного ДЛИТЕЛЬНОГО тока необходимо выполнение трёх ранее перечисленных условий
подробнее можно узнать в школьных учебниках Божинова 9ый класс/ Пёрышкин 8ой класс
и во томе 2 "Электричество и магнетизм" Ландсберга
👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍
Павел Андреевич, кажется, Вы забыли добавить урок 34 в плейлист 8 класса. И ещё один вопрос, те уроки, которые не были записаны ввиду Вашего отсуствия, потом будете снимать.
Надеюсь снять. Но для этого нужно, чтобы мои ученики были в 8 классе. Но это будет нескоро...
Дуже цікаво дивитись уже 00:35 а б ще дивився і дивився ну пора спати
А почему раствор медного купороса проводит ток? Как это получается?
Этому посвящен урок "Электрический ток в жидкостях".
Perfect
Павел Андреевич,здравстсвуйте,не совсем по теме вопрос,: а вы использовали когда -нибудь газовые или стеклянные электроды? Ради интереса просто.Заранее спасибо.
Нет, не использовал.
мне 37 я заслушался ))))) интересно
А какой тип химической связи между угольным проводником и атомом меди? Почему он остается в непосредственной близости с электродом после контакта с ним?
а сила магнита зависит от количиства мотков провалки или от силы тока?????
Она зависит и от тока, и от количества витков. Т.е. мы можем либо намотать 10 витков проволоки и пропустить через них 1 Ампер, либо сделать один виток и пропустить 10 Ампер. В обоих случаях сила магнита будет одинакова.
Действия электрического тока:
1) Тепловое (термическое).
2) Магнитное.
3) Химическое.
4) Световое.
У меня гипотеза, а нет биологического действия? Как в предыдущих лекциях описывался опыт Луиджи Гальвани, который пропускал ток по биологической ткани (лягушке) ?
Органика не проводит ток
«Отдыхаем, пьем чай» 🤓
Обычно когда учителя скидывают ссылки на видеоуроки они длятся по минут 6, максимум 10, а тут прям на 40
Чому більш не випускаєте таких відео?...війна?
программу прошли мне кажется
Объясните мне. Может глупый вопрос. Но, в ходе эксперимента с стержнями, окрас получил стержень с обозначением "+". При объяснении этого цикла на доске, ион меди отдается отрицательному заряду. Или от батареи были спутаны полюса или я не могу понять?
Я тоже заметил
Вы правильно заметили
Здравствуйте!Имеет ли значение для теплового действия электрического тока его направление?
Я думаю,что имеет.Т.к. электрический ток-это направленное движение заряженных частиц.
Правильно или нет?Если нет то почему?🤔
Направление тока значения не имеет. Поэтому-то в формулу для количества теплоты, выделяемой при протнкании тока, входит квадрат силы тока.
@@pvictor54 спасибо!🙂Эта формула видимо идет дальше если смотреть ваши уроки.Обязательно посмотрю.
17:30
39:19
Присоединяюсь к коменту ниже)
Мне не дает покоя один вопрос. Откуда берутся положительные частицы, если электрон отрицателен и уравновешен протоном?
Конспект кому в школе по его видеоролику задали?
А почему в примере химического действия тока ток идёт по цепи? Вроде бы цепь незамкнута (или я что-то путаю)
Цепь замкнута, так как раствор медного купороса - проводник.
Точно, большое спасибо за видео!
@@pvictor54 здравствуйте, Вы очень классно объясняете, даже захотелось наверстать пропущенное в школе. Это случайно не гальванический элемент?
Это электролитическая ванна.
Если ток в данной системе как-то проявляет себя своим действием, то цепь можно считать замкнутой. Зависит от конкретной системы.
Анод на минусе, а катод на плюсе же, разве нет?
Вы не обяснили как и почему появляется магнитное действие тока
Это будет в 10 классе.
)))
А что такое ток?
Babek упорядоченное движение заряженных частиц
@@user-bombuser ну это ясно,мне природа нужна.
Природа обсуждается здесь:
ruclips.net/p/PLYLAAGsAQhw8twHGrxC2EsgswUgrlH2eF
Там в конце про светодиод розказывают😭😭
Vladimir Snagowski, в конце какого урока?
@@alexanderbastrykin3229 , в конце этого урока кто-то спросил.Но записи нет, т.к. урок закончился)
Vladimir Snagowski, по-моему там про светодиоды был рассказ.
в конце плейлиста 8го класса имеется этот урок
так и называется
"Токи в полупроводниках"
Пожалуйста, сделайте прямую трансляцию.
А чем это будет лучше, чем загрузка видео сразу после урока?
@@pvictor54 Говорят, что на трансляции вы отвечаете на вопросы которые вам задают в чате.
Никогда. Во первых, на это нет времени. Во вторых, зритель видит картинку с запаздыванием примерно на минуту. Исключение - не урок, а консультация перед экзаменом. Тогда вопросы задавались в скайпе.
А мой учитель физики ничего нам не рассказывает, а опыты он не проводит.😟
Сразу видно, Лёва ваш любимчик
Вот уж не сказал бы...
Павел ВИКТОР а есть любимчики? 😁😁
блин не успела за месяц ((л
666 тыс. подписчиков
уже 709тис
Пока вас не было
Кто уроки вёл?
Моя коллега.
Восьмиклассники не понимают слова "упорядоченное" по причине сложности получения этого жизненного опыта. А как получить его, когда родители в опу дуют.
Когда дуют - это уже пневматика :)
Когда эл. ток протекает по проводнику, часть эл. энергии теряется. Она уходит на нагрев проводника из за его сопротивления....))
Я смотрел с субтитрами и функция ютуба которая автоматически делает субтитры вобще не нормальная, посмотрите субтитры предпоследних слов этого урока это УЖАС
Попробуйте пересмотреть этот фрагмент лет через пять. Алгоритмы генерации субтитров постоянно совершенствуются.
Ваши уроки замечательные. Но есть кое-что чего нет в современной системе образования, а именно - нет даже элементарного озвучивания других мнений по теме. Например, по вашей сегодняшней теме наберите в ютубе фразу "Электронов не существует. Крамола." Что скажете?
Чтобы обсуждать другие мнения, нужно сначала иметь своё. Формированием этого "своего" мнения из занимаются в школе.
Канал крамола - это рентв на ютубе,видео которых,особенно про электричество,предназначено для людей с плохими знаниями в физике.Все их аргументы и прочее в комментариях под их же видео разоблачили
почему в опыте налет был на плюсе...а далее речь шла о минусе??
Большое спасибо