🔴¿MERITOCRACIA? DOCENTES EIB tienen las HORAS CONTADAS
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- Опубликовано: 19 авг 2024
- #nombramientodocente #docentesEIB #minedu
El nombramiento de docentes en el marco de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) ha generado un intenso debate en el Congreso de la República. La EIB es una modalidad educativa que busca respetar y valorar las lenguas y culturas originarias, promoviendo una enseñanza que sea cultural y lingüísticamente relevante para los estudiantes indígenas. En este contexto, la constancia de dominio de idioma se convierte en un documento crucial, ya que acredita la capacidad del docente para impartir educación en la lengua originaria correspondiente.
La polémica surge cuando se cuestiona la validez y el proceso de obtención de dichas constancias. Algunos sectores argumentan que el sistema actual permite que personas sin el nivel adecuado de competencia lingüística sean nombradas como docentes EIB, lo que podría comprometer la calidad de la educación ofrecida. Por otro lado, se defiende que el proceso de evaluación es riguroso y que las constancias reflejan fielmente el nivel de dominio del idioma.
Es importante destacar que la constancia de dominio de lengua originaria no solo es un requisito para el nombramiento, sino también para la contratación y otros procesos de selección docente. Los docentes que aprueban la evaluación reciben una constancia que indica su nivel de dominio, lo cual, en teoría, garantiza que los estudiantes de EIB reciban una educación de calidad en su lengua originaria con un docente acreditado.
Sin embargo, la efectividad de este sistema depende de la transparencia y la justicia en el proceso de evaluación. Es fundamental que las evaluaciones sean administradas por entidades competentes y que existan mecanismos de apelación y revisión para aquellos docentes que consideren que su evaluación no ha sido justa.
En conclusión, el nombramiento de docentes EIB con constancia de dominio de idioma es un tema delicado que requiere una atención especial. Es esencial que se mantenga un equilibrio entre la necesidad de preservar las lenguas originarias y la garantía de una educación de calidad para los estudiantes. La sociedad debe estar vigilante y exigir que los procesos de evaluación y nombramiento sean transparentes y equitativos, asegurando así el derecho a una educación intercultural bilingüe efectiva y respetuosa.
El nombramiento de docentes en el marco de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) ha generado un intenso debate en el Congreso de la República. La EIB es una modalidad educativa que busca respetar y valorar las lenguas y culturas originarias, promoviendo una enseñanza que sea cultural y lingüísticamente relevante para los estudiantes indígenas. En este contexto, la constancia de dominio de idioma se convierte en un documento crucial, ya que acredita la capacidad del docente para impartir educación en la lengua originaria correspondiente.
La polémica surge cuando se cuestiona la validez y el proceso de obtención de dichas constancias. Algunos sectores argumentan que el sistema actual permite que personas sin el nivel adecuado de competencia lingüística sean nombradas como docentes EIB, lo que podría comprometer la calidad de la educación ofrecida. Por otro lado, se defiende que el proceso de evaluación es riguroso y que las constancias reflejan fielmente el nivel de dominio del idioma.
Es importante destacar que la constancia de dominio de lengua originaria no solo es un requisito para el nombramiento, sino también para la contratación y otros procesos de selección docente. Los docentes que aprueban la evaluación reciben una constancia que indica su nivel de dominio, lo cual, en teoría, garantiza que los estudiantes de EIB reciban una educación de calidad en su lengua originaria con un docente acreditado.
Sin embargo, la efectividad de este sistema depende de la transparencia y la justicia en el proceso de evaluación. Es fundamental que las evaluaciones sean administradas por entidades competentes y que existan mecanismos de apelación y revisión para aquellos docentes que consideren que su evaluación no ha sido justa.
En conclusión, el nombramiento de docentes EIB con constancia de dominio de idioma es un tema delicado que requiere una atención especial. Es esencial que se mantenga un equilibrio entre la necesidad de preservar las lenguas originarias y la garantía de una educación de calidad para los estudiantes. La sociedad debe estar vigilante y exigir que los procesos de evaluación y nombramiento sean transparentes y equitativos, asegurando así el derecho a una educación intercultural bilingüe efectiva y respetuosa.
Fuera burro.. q por ser quechua hablando.. no tienes derecho.. a nombrarte
Ok
FALSO, no es real en sitajara de Yacna nadie habla A 8:35 YMARA sean realistas quien habla allí Aymara y piden un profesor de EIB CON SU CONSTANCIA
El castellano predomina y no es necesario un profesor de EIB
Los que hablan quechua y otras lenguas originarias también hablan el español, no es necesario perder el tiempo forzando a los profesores a aprender lenguas que con el tiempo están quedando en desuso
Es muy cierto, este nombramiento ha sido el peor de todos, no se respetó la Meritocracia, una constancia de de EIB tuvo mayor valor.
Tiene razón, hasta para los contratos un egresado sin titulo y sin experiencia trabajaba en vez de un docente con méritos. Solo por no tener su constancia de EIB.
Meritocracia? La diferencia es en el dinero que compraron grados y examenes
@@danydiofe4873 Es cierto, sacan al docente títulado y de especialidad, para poner a un docente sin titulo de especialidad tan solo por tener su constancia de quechua
Constancia no sirve solo sirve para donde hablan no en imponiendo en lugares no se habla es una huevada la Constancia
Ojalá tomen conciencia el gobierno y los congresistas sobre el caso de EIB porque en provincia trabajan sin título algunos docentes aduciendo que hablan el idioma originario, no es justo ya wue las personas de allí hablan muy bien el castellano.
Donde estamos
Tiene razón
Sin embargo todas las plazas están considerados como EIB el 95% incluido las capitales de provincias y para acceder a un plaza debes tener en EIB escritura y hablar casi perfecto nivel intermedio o avanzado. Que opinas.
Y el colmo de los colmos especialmente por Yurimaguas y más al fondo hay sindicato de estas personas y trabajan como docentes sin estudios ni titulo y esas ugeles les adjudican ya que les importa poco los estudiantes.
Es indignante
@@raymundocalumaniflores3803El problema es que muchos trabajadores de las UGELs y directores por 50 soles cambiaron a sus instituciones a EIB porque adicional les pagan 150 soles por tener su constancia y a las UGeLs le dan bonos extras. Son convenidos y no piensan en la calidad de la educación de los estudiantes
En el caso de acceso a cargos directivos igual, accedieron docentes con bajos puntajes. Que se espera entonces ahora de la calidad de educación.
Un caos
Se bajo la calidad de la Educacion, adios meritocracia con las medidas del minedu.
Muy bien dicho!! No debe ser mas importante el dominio deñ quechua y no un docente que domine la práctica pedagógica.. no habrá logros de aprendizajes.
Así es
En la región Huánuco hay lugares que no hablan el quechua ni los estudiantes ni los profesores pero las plazas son bilingues no es justo y por eso muchos no se nombran. Deben de ver eso
Insólito
Para los cargos jerárquico en la UGEL PUNO dicen: para los de comunicación y sociales se requiere EIB para las demás áreas no se requiere...que tal discriminación.
Que inaudito
Es por gusto dominio de lenguas originarias en ambitos urbanos como condicion necesaria debiera ser complementaria si hasta ahora no era necesario ahora que avanzado el proceso de castellanizacion
Antes no había esto del EBI y la enseñanza no era peor, pero hoy en día esto del EBI esta trayendo muchas dificultades tanto para el estudiante y docentes.
No puede ser que una constancia de EBI tenga mas valor que un título, una maestría o un doctorado y que en la contrata o nombramiento los mejores docentes queden afuera y los docentes con bajas notas se contraten o nombren.
SIEMPRE LO DIRÉ Y LO DIGO NUEVAMENTE, LAS LENGUAS ORIGINARIAS COMO EL QUECHUA, AYMARA, ETC., DEBE IMPLEMENTARSE COMO UNA AREA CURRICULAR ASÍ COMO EL INGLÉS EN TODOS LOS NIVELES Y SE TENDRA PROFESORES EXCLUSIVOS PARA ESA ÁREA CURRICULAR.
Exacto
Si es cierto.
Que el quechua sea enseñado solo por personas calificadas y se convierta en un área más, así como se enseña el área de inglés. De está forma incluso habría más oportunidades laborales para más profesionales.
Exacto
Lo peor es que la ex ministra Miriam Ponce pedían idioma nativa a Comunicación y a Matemática no entonces la gran mayoría se nombraron perjudicando a Comunicación, que tal injusticia.
Por eso pido justicia NOMBRAMIENTO PROGRESIVO 2022.
Entendido
Importante proyecto de ley , también esto sucedió con los cargos de directivos para designación y contratos , nosotros que hemos pasado varias evaluaciones no dejan de lado por no tener la constancia de EIB
Que lamentable
Muy cierto
Tiene mucha razón, se ha dado mayor importancia a docentes EIB sin importar su desempeño y han dejado de lado a maestros con buen desempeño. Se tiene que evaluar mejor.
Muchos lo manifiesta así
Es cierto hay profesores en la calle porque no compró la constancia de Quechua
Es cierto y la calidad de la educación queda a un lado obsoleto por eso tenemos una educación pauperrima en la actualidad.
?
??
Alguien por primera vez dice la verdad.
Por favor, señores Congresistas estamos esperando el NOMBRAMIENTO PROGRESIVO EXCEPCIONAL, SOMOS DOCENTES APROBADOS EN LAS DOS ETAPAS REQUERIDAS POR EL MINEDU.
Así lo exige el magisterio
Solo de los altos puntajes
Buenas tardes. Somos un país multicultural, en el Perú hay muchas lenguas originarias, mis padres hablan quechua, pero en mi familia castellanizamos algunas palabras o frases, pero no nos enseñaron más por que el sistema educativo veía mal al que habla quechua.
Ahora en cuanto a los concursos establecidos por Minedu, la meritocracia se acaba cuándo el requisito de la plaza menciona Quechua chanca, quechua wanka, quechua central, quechua sureño, etc. Aquellos postulantes, maestros y maestras que se adjudican en las plazas de nombramiento, acceso directivo, en su mayoría son los que tienen menor puntaje en la prueba, clase modelo, entrevista, es allí donde se terminó la meritocracia. En relación a como focalizan las instituciones educativas EBI no tiene bien establecidos los criterios. Hay instituciones educativas donde los estudiantes no hablan quechua, sin embargo están considerados con EBI.
Ahora si el objetivo es rescatar y fortalecer los idiomas nativos, sugiero una capacitación a todos los interesados. Para rescatar el habla y la escritura de los idiomas nativos.
Muy cierto lo que afirma
Las lenguas deben ser de utilidad.. el quechua ya no sirve por mas q se les imponga. A los jovenes les sera mas necesario hablar chino
Nuestra educación está de cabeza con estos políticos que solo les interesa negociar y devolver favores. Así seguiremos siempre, nunca va a cambiar nuestro país.
Lamentablemente
Saludos Señores Congresistas, nuestro apoyo porque la EIB afecta la meritocracia a docentes que ocuparon los primeros puestos para nombramiento, también en acceso a cargos directivos para designación y encargatura.
Muy cuestionada dicha cuestión
Lo cierto es que en algunos lugares que son catalogados de EIB todos hablan bien el castellano. ¿porque? Algunos directores que dominaban el quechua, en el censo escolar declaraban a la I.E. como EIB, perjudicando a los docentes que buscaban nombrarse.
Muy cierto y lamentable
Si que mal hicieron a la educación y que injusto que personas que tienen mayor puntaje no se hayan nombrado.
Así es
Y reasignarse
Los padres de la patria, gente muy capaz ,califican a los maestros capaces, regulares y seguro incapaces, esa discriminación ofende al magisterio, pues acuérdense que los ingresaron no siempre fueron los mejores, si no que salian los exámenes y se vendrían y desgraciadamente todo quedó en investigación, claro quienes lo sacaban del MINEDU. Lo que si también los Congresistas todos son muy buenos, o también hay muy capaces, regulares e incapaces. Su labor no se ve y peor la aprobación del pueblo es demasiado baja, empezamos por uno mismo, nosotros como docentes tenemos la satisfacción de haber gozado del aprecio de los padres de familia y el pueblo, lo más grandioso.
Realmente muy cierto
Sí al nombramiento Progresivo de todos los docentes aprobados en el 2022. MERITOCRACIA!!!
Lo exigen los maestros
Y quien esté señor que le dan espacio en esta comisión de educación .Deberían invitar a representantes del SUTEP de las 24 regiones del país para hacer las modificaciones respectivas.Ahora tenemos Maestría y hasta la fecha no se reconocen con la Meritocracia
??
La meritocracia debería volver y deben poner un profesor capacitado en enseñar y también movilidad en la zona rural para recoger y regresar a los niños del jardín colegio a casa
Exacto
Siiiii al nombramiento progresivo para todos los maestros que hemos aprobado las dos etapas para el ingreso a la CPM 2022 es un derecho ganado!!!!
Es el clamor del profesorado
También debe verse los colegios parroquiales, que dejan plazas sin nombrar. Y algunos que han nombrado son con puntajes menores de los profesores que hemos aprobado.
Es otra coladera de ...
En algunas regiones cuando bajan el perfil, contratan a postulantes con estudios no concluidos, incluso con secundaria completa, perjudicando a los maestros pedagogos que estudiaron toda la carrera profesional. Basta ya. Se debe respetar la meritocracia como debe ser.
Así es
Es cierto que contratan secundaria, pero eso sus amigotes, hay quienes profesiones y no lo contratan
Es muy cierto que si un hispano llega a trabajar en una comunidad este lo va absorver ahora ya bailo danzas yo sabía bailar en discotecas y nada más así es mi Perú megadiverso y hermoso.
Así es
Siiii al nombramiento Progresivo a todos los Maestros aprobados las dos etapas 2022 por favor no se olviden del proyecto poner en agenda.
Una constancia del EIB no va valer más que un título,maestría,no es justo profesoras con puntajes bajos me ganaron y yo con buen puntaje no me he nombrado.
Con mi aprecio, pero si estudiaste un idioma para graduarte como maestra, porque no revalorizar el idioma quechua estudiando por lo menos en su ciclo básico, luego nos quejamos que los extranjeros vienen a quitar la plazas a los nacionales, si ni siquiera nosotros nos revalorizamos.
Muy cierto
Nadie objeta la revaloración del quechua; Aymara y otras lenguas autóctonas. Lo que se critica es el escaso seguimiento a la labor efectiva que hacen los docentes EIB.
El nombramiento 2022 quedó inconclusa y ahora convocan a otro nombramiento del 2024 que abuso por esa ex ministra Miriam Ponce.
Tremenda injusticia
Las II. EE deben de ser recaracterizadas porque la mayoría que figura EIB son netamente HISPANAS. Pedimos recararcterizar para poder nombrarnos los docentes que aprobamos las 2 etapas en la evaluación 2022. Gracias
Si. Es inaudito; colegios del centro de la ciudad. ¿EIB? En la costa; imaginese.
Aprende quechua pues. Sino, no te quejes.
Por los y para los niños. Recibir una educacion en su lengua y cultura. El docente debe conocer y aprender para poder y lograr un aprendizaje pertinente...el resto son pretextos..
Correcto
Señores congresistas, ustedes lo han dicho no hay ninguna modificación en la norma de nombramiento 2024. La ministra renunció pues fue incapaz de responder por las irregularidades del nombramiento 2022. Nos han discriminado no solo a los eib sino a todos los que no logramos alcanzar una plaza de nombramiento , pero hemos aprobado todas las etapas del nombramiento 2022. Señores congresistas la cantidad de plazas que esta ofreciendo el Minedu para 2024 son insuficientes y continuara la impunidad frente a hechos de corrupción.
Ninguna
Es cierto, ya no hay meritocracia, hay marginación a los Maestros con Maestría que no tengan constancia de quechua, ya no pueden ocupar cargos directivos, reasignación etc. Deben regular.
Así sea
Ya estamos en proceso de reasignacion 2024 y siguen con el ebi, cuanto más nos vana a perjudicar
Seamos claros y puntuales la constancia de quechua se negocia y eso muchos lo saben
Triste realidad
La verdad,, tanta situación para cumplir un dispositivo del sector y porque no así ven para congresistas
Así es
En COSTA, SIERRA Y SELVA NOMBRAMIENTO PROGRESIVO PARA TODOS LOS DOCENTES APROBADOS EN LAS DOS ETAPAS REQUERIDAS POR EL MINEDU. 2022
Es el pedido general
Mucha razón la del congresista. Debería poner mas énfasis a esa parte del nombramiento, pues los docentes que tienen REGISTRO EIB eligen lugares que la comunidad hablan en un 80% Castellano y no Quechua u otra lengua y dejan aquellas comunidades que lo requieren... la pregunta es ¿Para que quieren ese Certificado "avala maletas" si al final eligen plazas en lengua materna Castellano? , y lo peor sus sesiones la hacen en Castellano..
Cierto
Lo importante sería que exista un plan de monitoreo para las IIEE EIB, ver cómo están trabajando aquellos docentes nombrados, contratados y designados con la constancia EIB, si no hacen mérito a su dominio, pues incluso se debe anular su nombramiento o su contrata.
Excelente propuesta
Se debería replantear el tema del nombramiento con EIB y volver a la meritocracia...
Es muy lamentable, hay directores designados y encargados en IEs EIB que no dominan la lengua originaria del lugar pero en la evaluación de dominio tienen avanzado e intermedio, en realidad es una vergüenza que el MINEDU, la DRE y las UGELs se haga de la vista corta
Terrible
Es muy cierto hasta para los contratos, se adjudica los maestros de EIB que esta en cuadro de mérito o PUN con un puntaje de 57 en la cual es falso en las I.E no se enseña EIB ni al 20 por ciento esto es un engaño y por eso los maestros contratados que estan en cuadro de mérito con alto puntaje en la PUN se quedan sin con trato pero ya los que estan en ultimo lugares de la PUN son contratados por solo tener una constancia de IEB
Muy cierto
El ministerio de educacion si tanto quieren EIB, debe crear especialidad en los institutos o universidades, y no exiger a los docentes actuales.
Exacto
No sólo la condición de EIB sino también las Las IEs por convenio no respetan el orden meritocracia (la PUN) y nombran a quienes ellos quieren
Así es
Soy ayacuchana vivo en Lima,pero no tengo constancia de EIB y una colega con menod puntaje se nombró y yo con puntaje más que la colega estoy sin nombrarme,por eso pido que aprueben nuestro proyecto de nombramiento progresivo 2022.
Tremenda injusticia
Ya no se debería exigir dominio de LO sobre todo para Reasignación. Se ha nombrado a docentes que no tienen LO en las últimas etapas del último nombramiento. Espero que se flexibilice para esta Reasignación
:)
Se tiene que observar que hay lugares que son catalogados de EIB pero en el lugar todos hablan bien el castellano
Muy cierto
Sin embargo el 98 % de Instituciones Educativas están considerados como EIB incluso en las capitales de provincias y para acceder a esas plazas, se necesita el nivel intermedio o avanzado en escritura y la expresión.
@@raymundocalumaniflores3803 eso lo hicieron en la fiebre de revalorar la identidad mediante el idioma, prácticamente obligando a que todos hablen quechua, vale decir que el idioma no es la única forma, además que todas las medidas tomadas hasta el momento no dan frutos
Muchos directores y especialistas de la UGEL convertían sus Instituciones a EIB por una remuneración de 50 soles y adicional era por tener su constancia y las UGELS por bonos extras. Perjudicando a los docentes y estudiantes.
Lo hacen los directores por su bono extra de 50 soles y otros beneficios...@@raymundocalumaniflores3803
No es justo nombrar primero a profesores con puntajes bajos en provincias solo por tener su constancia del IEB por eso los profesores aprobados en el proceso 2022 pedimos que junten los 5 proyectos que está en el congreso y aprueben, ya que fuimos terriblemente perjudicados.
La ex ministra Miriam Ponce no respetó la meritocracia y por eso los profesores aprobados pedimos la aprobación de nuestro proyecto de nombramiento progresivo del proceso 2022.
No sé debe tener en cuenta esta meritocracia .ni la discapacidad .
Hay muchos cuestionamientos
Nombramiento progresivo para todos los docentes que aprobaron las dos etapas por ser un derecho ganado del año 2022
Es la exigencia general
No es justo una profesora con menos puntaje que yo en Huancavelica me ganó,a pesar que yo sé el quechua porque es mi lengua materna,pero por no contar con esa constancia me ganaron😢😢
Saca tu constancia pues
Saca tu constancia
Los docentes que nos nombramos lejos por culpa del EIB queremos reasignacion de un año de servicio.
Sería genial
EIB debe ser un área curricular, con docentes formados desde pregrado y así evitar el negociado de la constancia EIB. Actualmente solo se benefician los especialistas y sus academias, encima ya hacen tratos bajo la mesa. Cero resultados según el ECE sobre el EIB. Por eso debe ser un área curricular para evitar negociados y corrupción. Se debe vigilar a los que tienen constancia y si verdad enseñan en EIB.
Exacto
Se nombraron también con CONADIS ilegal gran cantidad de maestros ,es cierto que también hay maestros que realmente se merecen.
Así es
Saludos colegas la educación está empeorando debido a este tipo de evaluación sin meritocracia y colegas que poco o nada hacen por especializarce debido a su conformismo por dominio bilingüe y se ve que tiene más peso que uno que hizo maestría o doctorado que en finales solo es un retraso a la buena educación.
Así es
Nombramiento progresivo a todos los aprobados en la evaluación 2022, que se apruebe de una vez esa ley por ser de justicia.
Así sea
La evaluación de EIB para diferentes cargos y concursos de ser grabado para que desaparesca la corrupción y favoritismo.
?
es así que nos nombramos muy lejos dejando nuestra familia, y el minedu esta destruyendo familias.
Muy cierto
Y cuándo evalúan a los congresistas?
Sería genial
Recuerdan que el enfoque global de la educación es intercultural, equitativo e inclusivo. Son políticas internacionales que regula normativamen la UNESCO.
No dice quechua.. sera mas util chino
Gracias a los docentes EIB no hay discriminación, por que algunos docentes dicen que hablas es una falta de respeto. Estos congresistas nos quieren regresar a las épocas de la discriminación.
??
Efectivamente, el hecho que un docente tenga su constancia de EIB de la DIGEIBIRA no garantiza que tenga dominio de una lengua originaria. Las UGELs no realizan una evaluación transparente hay mucha corrupción. En todo caso los docentes que postulan a una plaza EIB deben dar su clase demostrativa en lengua originaria.
Exacto
La ex ministra fue nefasta al permitir el nombramiento de docentes con puntajes bajos y los docentes que tenían puntajes altos se quedaron sin plaza. Donde quedó la meritocracia. En muchas de estas I. E disque EIB la poblacionewtudiantil hablan castellano perfectamente. Justicia
Muy cierto
Lo mismo ocurre en los cargos directivos. MINEDU no tuvo criterio para elaborar correctamente ni igualdad a la selección de docentes idóneos.
Es muy lamentable
Se debe implementar el idioma quechua , shipibo, aymara en las IE como si fuera el inglés , sino se va perder nuestras
Como un curso
Bien dicho Maestro ojalá el MINEDU se rectifique para nombrar a los verdaderos Docentes que dominan el dominio de la lengua y que no evalúe constancias
Realmente tiene que darse un verdadero examen biligue como indicador Y NO COMO REQUISITO
Así sea
Claramente, esto de las lenguas originarias lo están promoviendo algunos docentes que han visto en esto un negocio en la venta de certificados.
Exigimos procesos más justos e imparciales.
Indignante
El nombramiento debe primar la prueba, el examen de conocimiento. Y la clase modelo en aula , experiencia docente
Así es
Es algo injusto que consideren el EIB. Cuando hay maestros que no enseñan en quechua. Todo esto es un engaño realmente. Dónde quedó la meritocracia para nombramiento, acceso a cargos directivos hasta reasignación piden esa constancia. Sin ocupar cargos los verdaderos maestros.
Indudablemente
A los maestros del proceso 2022 nos perjudicaron.
Totalmente
ES VERDAD
La clase modelo es importante y de esta forma se garantiza un proceso de nombramiento docente.Hay escuelas en zonas urbanas que se convirtieron en EBI sin que haya estudiantes bilingües ,esto debería corregirse y de este forma se incrementaria plazas urbanas y rurales sin ser bilingües
Así es
Ese EIB destruyó a la educación. Está bien que queremos tener educación intercultural pero no arriesguemos asi dejando a docentes de bajo nivel solo con tener EIB.
Realmente indignante
al final de cuentas --casi --todos hablamos español , esta politica, en ves de unirnos nos separa, los quechuas por un lado, Aymaras por otro lado, Ashanikas por su cuenta. si quermos estar unidos como peruanos. deberian fomentar la union.
Así es
Creido y todavia dice CUANDO VENGAN A MI PUEBLO a un pueblo que es territorio de todos los peruanos
Inaudito
Cuando agendaran el nombramiento progresivo del maestros aprobados 2022????
Ni lo mencionan
Este nombramiento fue lo mas justo pero nadie esta conforme siempre,no solo es constancia es años de estudio
Justo o injusto?
Lo cierto es que la educación rural con docentes EIB no está trayendo resultados es triste la realidad y es cierto que los docentes monolingues obtienen mejor puntaje qué los bilingüe.
Muy triste
Y es un insulto a la meritocracia, porque si aprobamos un examen es porque hemos estudiado y tenemos que invertir en nuestros estudios, por favor tener en cuenta eso también para la designación de directores que sinceramente ha sido una gran decepción para los que sí nos preparamos
Lamentablemente
Antes de tanta palabreria deben resolver el aumento de sueldo y nivelacion.
Sip
Estamos de acuerdo con el idioma y la revitalización del quechua, pero debe tenerse un criterio y analizar si en realidad a la plaza que postulamos realmente es quechuhablante
Exacto
Son docentes que no hablan , ni entienden el quechua
En Ica hay instituciones IEB en las que se habla muy bien el castellano, ese requisito se pidiese si fuera en zonas andinas no quedan ni siquiera en las cabezadas, si bien es cierto los pobladores son oriundos de la sierra pero están en la costa y hablan tanto el castellano y también el quechua.
Muy cierto
A sugerencia de estos especialistas de EIB de las UGELES publican 200 plazas interbilingues siendo en realidad 2 o 3 instituciones educativas que hablan otro idioma. Esto lo hacen para que los docentes que deseen esa plaza tengan que tener el Certificado de Quechua y estos señores ganen dinero adicional a parte de su sueldo y lo repartan a la Directiva de las UGELES
Situación desastrosa
Según los maestros pitucos se resisten aprender hablar los idiomas originarios. Ellos que vayan a trabajar a España. EL MAESTRO ESTA EN CONSTANTE preparación así que no se resistan aprender es un reto más
Jajajaja. Si.
Señores congresistas poner en su agenda el proyecto de ley nombramiento progresivo 2022 para todos los docentes aprobados en las dos etapas por ser un derecho de los congresistas Waldemar Cerron
Es el clamor del magisterio
Es una total discriminación, no sólo en el proceso de nombramiento, sino para cargos jerárquicos y reasignación. Docentes con EIB, se reasignan en capital de provincia; los que no tienen, siguen laborando en lugares alejados, qué paradoja.
Así es
Exacto el único responsable es el MINEDU.
Ayyy MINEDU
Así es , se ha desnaturalizado el proceso de acreditación del dominio del idioma
Lamentablemente
Además no se enseña en Aymara ni en quechua. Se enseña en castellano, los estudiantes se comunican en castellano. Entonces cuál es la razón de tener constancia EIB
Lamentable
Esto de la meritocracia es un engaño porque incluso en este examen de nombramiento muchos docentes se han nombrado no por merito, sino por vara, pues sacaron puntaje bajo, pero aún así se nombraron eliminando a los profesores que sacaron altos puntajes con el pretexto de muchos jurados y maestros sin verguenzas que dicen, "tales maestros sacaron altos puntajes pero no son buenos en aula", mentira y engaño para favorecer y han favorecido a los que sacaron bajos puntajes robandole el derecho a los que sacaron alros puntajes. Lamentable y penoso e hipocritas los maestros que hablan de ética, incluso dudaría de este profesor que lamentablemente es uno de niestros congresistas.
Engaña muchachos
El quechua en los colegios se debe llevar como un área más, y debe haber profesores especialistas en esa área.
Así debe ser
Es la pura verdad dónde trabajas aprendes Pero no pensé q una constancia valía más que mis títulos es lamentable lo que sucede con los docentes .
Lamentable situación
recien se han dado cuenta??? tambien ha pasado con las designaciones... Que barbaridad!! Creo que no solo basta saber el dominio personal de la lengua, sino aplicarlo y eso dista mucho... estamos como el cangrejo. Lo peor no se ha considerado la meritocracia, más ha denominado solo la acreditación de la lengua originaria
Cierto
El quechua debe permanecer, que le pasa a éste congresista.
Obvio nadie lo niega
No , no puede ser
Es cierto, gente con especialidad, maestría, actualizaciones, experiencia y buen desempeño ha quedado fuera porque no hablan quechua. Por el contrario quienes hablan quechua, aunque no acrediten capacitación suficiente y con muy bajos puntajes, pasaron a obtener las mejores oportunidades.
Así es
Eso acaba de pasar. Nombrados no tienen plaza y regalan nombramiento a puntajes menores
Lamentablemente
En Directivos ,jefaturas igual,el EIB está bien, pero que no sea un requisito indispensable sobre todo en cargos de mayor carga y responsabilidad.
Exacto
En los Baños del Inca y Namora de Cajamarca, se considera que el docente tenga dominio del quechua, sin embargo en ambos lugares hace años que se habla el castellano, es algo absurdo pedir este requisito y parece más una forma de favorecer a ciertos docentes, debería verse que el proceso sea transparente
Así es colega
Solo en Perú una Constancia de EIB tiene más valor que un título profesional. Y a eso estos genios del MINEDU lo llaman meritocracia.
Que lamentable