vidéo très intéressante et très concrète. Je me demande s'il est possible de mettre en place cette évaluation constructive sur Moodle? Avec la consultation en temps réel des étudiants ?
Question bête et triviale : quand tu fais passer des QCM sur une plateforme numérique (comme Moodle) et qu’ils doivent les faire chez eux, comment gères tu le fait qu’ils peuvent le faire avec l’aide de quelqu’un ? Je pense au collège où les parents ont encore tous le niveau pour les aider, notamment en français. Idem pour les DM facultatifs.
Je gère comme je gère tout le temps la triche : je décide des règles pour que ce soit plus simple de faire ce que je dis plutôt que de tricher. Pour les QCM, j'explique comment je fais concrètement dans ma vidéo sur les QCM : ruclips.net/video/cs3w_jyTDYg/видео.html
@@marie-camillecoudert5631 merci pour ta réponse ! Pour les QCM, je vois. Mais pour les devoirs facultatifs à la maison, je suis encore persuadée que les collégien.nes trouvent à peu près tout moins simple que de tricher, même s’ils se trompent d’ailleurs… Peut être que c’est une croyance de ma part ; peut être que c’est parce que je n’en suis qu’au début de mes expérimentations en évaluation positive et que mes élèves ont besoin de temps pour prendre vraiment confiance dans mon système (et moi aussi d’ailleurs !). Peut être aussi que tant qu’on est seul dans ce genre de système les élèves de collège gardent les réflexes qu’ils acquièrent avec les autres enseignant.es…
Bonjour, c'est quoi, ce système de notation (briques, note minimale, etc.)? Je ne comprends rien et ai l'impression de découvrir. C'est peut-être parce que j'enseigne en lycée pro de l'enseignement agricole.
Ce système d'évaluation c'est l'évaluation constructive. Il fonctionne aussi en lycée pro agricole ! Je l'explique dans cette vidéo-là : ruclips.net/video/8f0LzXErLj4/видео.html et si tu as des questions, tu peux venir les poser lors des lives hebdomadaires (mardi 13h). A bientôt alors !
Bonjour Marie-Camille , merci pour cette vidéo. Est-ce que tu peux préciser comment fonctionne ton fichier Excel. Est-ce que tu as un pour une classe ou un individuel ? Est-ce que tu as déjà utilisé un autre support pour communiquer cette note?
bonjour, Si je comprends bien du coup une brique vaut un nombre de points c'est ça? et comment tu décides le nombre de point par briques? en fonction du nombre de brique vu dans un trimestre? Sinon tu fais comment? Merci
Bonjour , je suis hyper intéressée par cette méthode mais quelques questions me sont apparues : comment présenter cela aux élèves ? est ce qu'ils sont prévenus dès le début de l'année que s'ils ne font rien ils ont 7 minimum ? Existe-t-il un tableau excel pour calculer la note car je ne suis pas experte avec cet outil ... mais je ne vois pas pronote ou autre calculé QCM, note de brique et moyenne de tout cela ...
Mettre automatiquement 7 de moyenne n'a pas de sens. Qu'on le veuille ou non, un élève qui a 4 ne vaut pas un élève qui a 7 en terme de travail fourni. Pourquoi avoir peur d'utiliser toute la palette de notes entre 0 et 20 ? D'ailleurs que faites vous d'un élève qui rend ses copies blanches, il a 7 de moyenne aussi ? Et malheureusement ce genre d'élèves existe. Certaines classes de STMG qui sont maintenant devenus des classes poubelles contiennent des exemples de ce genre d'élèves qui ont parfois de nombreuses absences perlées et font les évaluations sans même connaître la première définition de leur cours.
Tu prends le problème à l’envers !! Déjà, une note n’est pas une « mesure d’un niveau », tu peux aller voir du côté de la docimologie pour en être convaincue (par exemple, les gens beaux ont des meilleures notes que les autres…). Et c’est bien parce que les profs « utilisent toute la palette des notes » que les élèves de STMG que tu décris ont « lâché l’affaire ». Une note c’est un message qu’on envoie, à l’élève, sa famille et Parcoursup. N’hésite pas à venir en parler de vive voix lors des lives du mardi !
"classes poubelles".... Sympa, l'image que tu as d'un humain, même pas encore adulte avec parfois des parcours d'enfance difficile, déjà démotivés par l'injustice de leur génétique et/ou leur environnement et par les gens comme toi qui les traitent de déchets... pourquoi faire quelque chose quand ils savent qu'ils sont, de toute façon, déjà des déchets aux yeux de la société bienpensante ? je ne pense pas que les déchets en terme d'humanité se trouvent dans ces classes mais dans ton miroir... après, chacun ses valeurs...
@@laetitiascalisi6523 Je vous encourage à venir faire cours pendant une semaine, justement dans une classe poubelle et on reparlera ensuite. Malheureusement c'est la réalité, il y a aujourd'hui des classes dans lesquelles les élèves sont là uniquement pour ne pas être dans la rue. D'ailleurs vous parlez d'humanité, mais que pensez vous des élèves qui dealent lorsqu'ils sont au lycée ? Aussi, que pensez-vous des élèves qui ont des bracelets électroniques ? Enfin que pensez-vous de l'ancien élève qui a commis l'attentat au lycée d'Arras, c'est une personne très humaine ? Bref, ne vous méprenez pas, je suis convaincu que la très grande majorité des élèves se débrouille très bien à l'école et fait preuve de respect. Mais il existe, que vous le vouliez ou non, une infime minorité qui, au regard de nombreux faits dont j'ai été témoin, ne mérite rien d'autre que le titre de "classe poubelle". Et ce n'est pas manquer d'humanité que de faire ce constat, c'est simplement admettre une réalité, qu'elle soit plaisante ou non...
![[SFM] Risky Recital](http://i.ytimg.com/vi/RzNkY1_Nk3o/mqdefault.jpg)
vidéo très intéressante et très concrète.
Je me demande s'il est possible de mettre en place cette évaluation constructive sur Moodle? Avec la consultation en temps réel des étudiants ?
Complètement ! Moodle est même la plateforme IDEALE pour mettre en place l'évaluation constructive. Tu trouveras justement des tuto sur ma chaîne !
Question bête et triviale : quand tu fais passer des QCM sur une plateforme numérique (comme Moodle) et qu’ils doivent les faire chez eux, comment gères tu le fait qu’ils peuvent le faire avec l’aide de quelqu’un ? Je pense au collège où les parents ont encore tous le niveau pour les aider, notamment en français. Idem pour les DM facultatifs.
Je gère comme je gère tout le temps la triche : je décide des règles pour que ce soit plus simple de faire ce que je dis plutôt que de tricher. Pour les QCM, j'explique comment je fais concrètement dans ma vidéo sur les QCM : ruclips.net/video/cs3w_jyTDYg/видео.html
@@marie-camillecoudert5631 merci pour ta réponse ! Pour les QCM, je vois. Mais pour les devoirs facultatifs à la maison, je suis encore persuadée que les collégien.nes trouvent à peu près tout moins simple que de tricher, même s’ils se trompent d’ailleurs… Peut être que c’est une croyance de ma part ; peut être que c’est parce que je n’en suis qu’au début de mes expérimentations en évaluation positive et que mes élèves ont besoin de temps pour prendre vraiment confiance dans mon système (et moi aussi d’ailleurs !). Peut être aussi que tant qu’on est seul dans ce genre de système les élèves de collège gardent les réflexes qu’ils acquièrent avec les autres enseignant.es…
Bonjour, comment évites-tu la triche pour les QCM? Qu'ils soient en ligne ou en classe d'ailleurs.. Peux-tu méclairer stp?
Bonjour, c'est quoi, ce système de notation (briques, note minimale, etc.)? Je ne comprends rien et ai l'impression de découvrir. C'est peut-être parce que j'enseigne en lycée pro de l'enseignement agricole.
Ce système d'évaluation c'est l'évaluation constructive. Il fonctionne aussi en lycée pro agricole ! Je l'explique dans cette vidéo-là : ruclips.net/video/8f0LzXErLj4/видео.html et si tu as des questions, tu peux venir les poser lors des lives hebdomadaires (mardi 13h). A bientôt alors !
Bonjour Marie-Camille , merci pour cette vidéo. Est-ce que tu peux préciser comment fonctionne ton fichier Excel. Est-ce que tu as un pour une classe ou un individuel ? Est-ce que tu as déjà utilisé un autre support pour communiquer cette note?
J’ai un grand fichier par classe, un élève par ligne. N’hésite pas à venir aux lives hebdomadaires (tous les mardi) si tu veux en savoir plus
bonjour, Si je comprends bien du coup une brique vaut un nombre de points c'est ça? et comment tu décides le nombre de point par briques? en fonction du nombre de brique vu dans un trimestre? Sinon tu fais comment? Merci
Bonjour , je suis hyper intéressée par cette méthode mais quelques questions me sont apparues : comment présenter cela aux élèves ? est ce qu'ils sont prévenus dès le début de l'année que s'ils ne font rien ils ont 7 minimum ? Existe-t-il un tableau excel pour calculer la note car je ne suis pas experte avec cet outil ... mais je ne vois pas pronote ou autre calculé QCM, note de brique et moyenne de tout cela ...
👍👍👍
Mettre automatiquement 7 de moyenne n'a pas de sens. Qu'on le veuille ou non, un élève qui a 4 ne vaut pas un élève qui a 7 en terme de travail fourni. Pourquoi avoir peur d'utiliser toute la palette de notes entre 0 et 20 ? D'ailleurs que faites vous d'un élève qui rend ses copies blanches, il a 7 de moyenne aussi ? Et malheureusement ce genre d'élèves existe. Certaines classes de STMG qui sont maintenant devenus des classes poubelles contiennent des exemples de ce genre d'élèves qui ont parfois de nombreuses absences perlées et font les évaluations sans même connaître la première définition de leur cours.
Tu prends le problème à l’envers !! Déjà, une note n’est pas une « mesure d’un niveau », tu peux aller voir du côté de la docimologie pour en être convaincue (par exemple, les gens beaux ont des meilleures notes que les autres…). Et c’est bien parce que les profs « utilisent toute la palette des notes » que les élèves de STMG que tu décris ont « lâché l’affaire ». Une note c’est un message qu’on envoie, à l’élève, sa famille et Parcoursup. N’hésite pas à venir en parler de vive voix lors des lives du mardi !
"classes poubelles"....
Sympa, l'image que tu as d'un humain, même pas encore adulte avec parfois des parcours d'enfance difficile, déjà démotivés par l'injustice de leur génétique et/ou leur environnement et par les gens comme toi qui les traitent de déchets... pourquoi faire quelque chose quand ils savent qu'ils sont, de toute façon, déjà des déchets aux yeux de la société bienpensante ?
je ne pense pas que les déchets en terme d'humanité se trouvent dans ces classes mais dans ton miroir... après, chacun ses valeurs...
@@laetitiascalisi6523 Je vous encourage à venir faire cours pendant une semaine, justement dans une classe poubelle et on reparlera ensuite. Malheureusement c'est la réalité, il y a aujourd'hui des classes dans lesquelles les élèves sont là uniquement pour ne pas être dans la rue. D'ailleurs vous parlez d'humanité, mais que pensez vous des élèves qui dealent lorsqu'ils sont au lycée ? Aussi, que pensez-vous des élèves qui ont des bracelets électroniques ? Enfin que pensez-vous de l'ancien élève qui a commis l'attentat au lycée d'Arras, c'est une personne très humaine ?
Bref, ne vous méprenez pas, je suis convaincu que la très grande majorité des élèves se débrouille très bien à l'école et fait preuve de respect. Mais il existe, que vous le vouliez ou non, une infime minorité qui, au regard de nombreux faits dont j'ai été témoin, ne mérite rien d'autre que le titre de "classe poubelle". Et ce n'est pas manquer d'humanité que de faire ce constat, c'est simplement admettre une réalité, qu'elle soit plaisante ou non...