您好，我是蕭文乾。 首先，謝謝您不但看了講座，還願意交流，我非常感謝。 1. 我先致意：我話太快了，且顯然不夠周延，不夠清楚。 2. 我來清楚表達立場。 a. 我說的確診，不是經過醫師、諮商師、治療師等等專業人員的「確診」之後的，確診。那樣的「確診」，不可能比「誤診」少一半。連一成都不太可能。 b. 我在說的，是教育現場，很常見的，包括我自己都親自遭遇的，「一個25人班上，約5個孩子有狀況。」的那種比例，然後那五位孩子的家長的口中說的「我有帶他去給醫生看，醫生說是xxxxx」的那種「確診」。 c. 那種「確診」，第一，可能醫生的措辭根本不是篤定性的；第二，可能還在回診評估觀察的階段，家長就未審先判了；第三，家長最常跟我說的，是語言障礙，而這個領域，我看到最多。往往根本只是晚一點開口說話，或者個性木訥，或者根本就是早熟有智慧的孩子。 d. 換個角度看，我也遇到至少四位「自己在班上賞自己耳光十幾次」的那樣的孩子，家長根本拒絕就醫，甚至拒絕面對。那也是我心裡面想談的，確診/誤診的問題。 e. 我的本意是：家長要先「檢查」。多數是檢查不出問題的，可是他們會一天天，一點點，慢慢養育出有問題的孩子。 f. 說得更痛快一點，就是他們的孩子，是被他們搞出來的，不是生出來的。這，就跟您對我的指教，趨於一致了：『沒有人想「生出」那樣的孩子，蕭光頭不要在那邊說風涼話。』我很自責，讓您有這種感覺。 g. 我說的，正是您說的：沒有人想「生出」，可是很多人是「養出」那樣的孩子。我想大聲疾呼的，是這樣的「後天族群」。 h. 我知道，英文講座，去跨領域談到專業的醫學，是不聰明的吃力不討好的事。但，我自己在現場目睹的悲劇多到，我寧可多說多錯，然後我們再這樣坦誠交流，也不要白白放著自己的小小影響力，選擇緘默。 i. 若能講到最本質性的問題的話，我想說的，應該是：「英文被誤診」的比例，高達90%. 大家以為的英文好，真的不好。但，這種語文現象，跟過動自閉的現象，兩者之間的關聯性，只存在我過動的連結太跳躍的腦袋裡。說出來，被誤解，也只是剛好而已。 j. 總之，我很感謝您的回應。希望您能感受到我的感謝：）
加油 我喜歡你的東西 全部都喜歡，我喜歡慢慢學，能慢慢的沉浸在一個人的思想裡面感覺很好，我們都應該有個機會慢下來
相信這系統有用，但老師的閒聊實在真的是太多了….. 希望能整理出直接講操練學習的版本，而不是這種一直聊天喇賽的版本…..光是自己一直笑和證明這多有效就佔了大部份的時間，對於已經相信博士想學習的人，一直聽和學習操練不相干的事情真的是很沒效率。
真的
請問蕭博士分享的美劇中文片名是什麼呢？ 英文太爛所以完全聽不懂也猜不出片名，謝謝博士分享。
小學風雲 Abbott Elementary
請問一下蕭博士看美劇的時候 要看英文字幕還是中文 還是不開字幕呀？
不要說小孩有狀況誤診的絕對比確診的多這種不尊重專業的話，每個診斷後面都有醫師和治療師的專業。您看到的後來沒狀況的叫做個案，有可能只是少數，更有可能是因為背後多少辛酸血淚的努力和專業的協助。
他有強調先看看家長，家長帶來的影響很多時候是比基因還要大的
@@MengHuaHung 那一整段是要諷刺家長自己有問題，還是要指出小孩的問題是家長造成？
沒有人想生一個這樣的孩子，願意面對拼死拼活幫助孩子，還要聽這種風涼話？
您好，我是蕭文乾。
首先，謝謝您不但看了講座，還願意交流，我非常感謝。
1. 我先致意：我話太快了，且顯然不夠周延，不夠清楚。
2. 我來清楚表達立場。
a. 我說的確診，不是經過醫師、諮商師、治療師等等專業人員的「確診」之後的，確診。那樣的「確診」，不可能比「誤診」少一半。連一成都不太可能。
b. 我在說的，是教育現場，很常見的，包括我自己都親自遭遇的，「一個25人班上，約5個孩子有狀況。」的那種比例，然後那五位孩子的家長的口中說的「我有帶他去給醫生看，醫生說是xxxxx」的那種「確診」。
c. 那種「確診」，第一，可能醫生的措辭根本不是篤定性的；第二，可能還在回診評估觀察的階段，家長就未審先判了；第三，家長最常跟我說的，是語言障礙，而這個領域，我看到最多。往往根本只是晚一點開口說話，或者個性木訥，或者根本就是早熟有智慧的孩子。
d. 換個角度看，我也遇到至少四位「自己在班上賞自己耳光十幾次」的那樣的孩子，家長根本拒絕就醫，甚至拒絕面對。那也是我心裡面想談的，確診/誤診的問題。
e. 我的本意是：家長要先「檢查」。多數是檢查不出問題的，可是他們會一天天，一點點，慢慢養育出有問題的孩子。
f. 說得更痛快一點，就是他們的孩子，是被他們搞出來的，不是生出來的。這，就跟您對我的指教，趨於一致了：『沒有人想「生出」那樣的孩子，蕭光頭不要在那邊說風涼話。』我很自責，讓您有這種感覺。
g. 我說的，正是您說的：沒有人想「生出」，可是很多人是「養出」那樣的孩子。我想大聲疾呼的，是這樣的「後天族群」。
h. 我知道，英文講座，去跨領域談到專業的醫學，是不聰明的吃力不討好的事。但，我自己在現場目睹的悲劇多到，我寧可多說多錯，然後我們再這樣坦誠交流，也不要白白放著自己的小小影響力，選擇緘默。
i. 若能講到最本質性的問題的話，我想說的，應該是：「英文被誤診」的比例，高達90%. 大家以為的英文好，真的不好。但，這種語文現象，跟過動自閉的現象，兩者之間的關聯性，只存在我過動的連結太跳躍的腦袋裡。說出來，被誤解，也只是剛好而已。
j. 總之，我很感謝您的回應。希望您能感受到我的感謝：）
蕭博士挺幽默的😂
蕭博士好
我是mini
請問博士，關於金字塔的五階段，若報名師資課程，可學到2-4階的實際應用的操作方式嗎？
目前知道第1階發音，有安排奕安老師帶練，請問2-4階也會有類似的帶練嗎？
我有兩個小孩，正在思考，未來2-4階的學習方式，若報名師資班能夠吸收到2-4階的自學方式，這將是一大大大大的福音：）
謝謝您
也想知道。請問有答案了嗎？
ㄨㄛ😂笑出來了
教授就是很負責的交代為什麼要這麼教的理由和美語過去在美國的歷史和淵源和文化背景有關，這樣學起來才知道為什麼要改變原來的學習的方法，如果操之過急，又得不出你以為的效果，那表示你心裡的認識還不到位，過程一定是反覆無味的，信念會讓你保持耐性，克服困難。
不懂ab為什麼不行？ab開頭的單字不是還蠻多的？ 中間有ab的單字也不少。