Начинаешь объяснять "существует одна эталонная доска, ее размер известен, он стандартен и давно посчитан. И эту доску вы можете порезать на равные отрезки, каждый из которых будет долей этой доски" и это и есть - две половины, 4 четверти, 8 восьмых и т.д., которыми "меряют" музыку. И уже через минуту выясняется, что длина этого "стандартного" целого каждый раз... разная... (-эээ... ??! WTF?) Люди, изучавшие математику, физику, химию и др. точные науки нервно курят...
Скажите, правильно ли я понял: метр - это линейка, а такт - это единица измерения. Как школьная линейка делится на сантиметры, так и метр делится на такты. А доли в данном случае выступают миллиметрами. Я верно понял?
6.30-7.10 вы будете слышать одну долю сильнее, даже если все будут играться одинаково. Это свойство психики... Вопрос: а как же в метрономе например? Там сильных долей априори нет. И любой человек при желании может услышать там размер и 2 четверти, и 3 четверти, и четыре, и даже 7 если пожелает и таким образом настроит мозг. Где же тут свойство психики? Это определённый настрой и желание услышать определённый размер. В музыке же, в отличии от метронома, композитор уже заложил определённый размер. И тут уже без вариантов. Вот как научить хореографа услышать эту сильную долю, почувствовать её? Я пока не придумала, а мне надо. Если вы знаете, как это сделать, подскажите. Просто я музыкант по образованию и слышу её интуитивно, но вижу, что очень многие хореографы не слышат её в принципе. Потому и танцуют 3 на 4, 4 на 5 и просто как попало. И не просто танцуют, они ещё умудряются детей научить этому
Я как хореограф-педагог с проблемой ритмического слуха вот нихрена полезного для себя не узнал из видео, просто потратил золотое время в ни*уя, прям бесит что нет в интернете правильных уроков для развития, все делают очевидные вещи, которые не понимают разве что полные идиоты
Для тех кто от природы не имеет слуха, визуализация необходима. Спасибо за такой наглядный пример!
Решила посмотреть видео о музыке, в итоге научилась строить забор
И спасибо огромное за пример с забором. Очень наглядно и понятно!)
Говорю от лица всех чайников. Больше визуализации!!!! Спасибо за контент.
Больше спасибо. Очень жду вторую часть.
Объясняйте на примерах с музыкой, очень сухая теория, далеко не все понятно
Согласна. Не хватает музыкальных примеров. Где там такт? Как звучит музыка в 120 ударов?
Спасибо 👍🏼
Начинаешь объяснять "существует одна эталонная доска, ее размер известен, он стандартен и давно посчитан. И эту доску вы можете порезать на равные отрезки, каждый из которых будет долей этой доски" и это и есть - две половины, 4 четверти, 8 восьмых и т.д., которыми "меряют" музыку. И уже через минуту выясняется, что длина этого "стандартного" целого каждый раз... разная... (-эээ... ??! WTF?) Люди, изучавшие математику, физику, химию и др. точные науки нервно курят...
Аналогии всегда хромают, и это очередной пример, почему без них лучше
вы оговорились, что четверть это минута
Скажите, правильно ли я понял: метр - это линейка, а такт - это единица измерения. Как школьная линейка делится на сантиметры, так и метр делится на такты. А доли в данном случае выступают миллиметрами. Я верно понял?
da , tolko količestvo dolej v santimetre zavisit ot taktovogo razmera :)
zachem ti tak pishesh ???
Да конечно, так все просто... НИФИГА!
6.30-7.10 вы будете слышать одну долю сильнее, даже если все будут играться одинаково. Это свойство психики... Вопрос: а как же в метрономе например? Там сильных долей априори нет. И любой человек при желании может услышать там размер и 2 четверти, и 3 четверти, и четыре, и даже 7 если пожелает и таким образом настроит мозг. Где же тут свойство психики? Это определённый настрой и желание услышать определённый размер. В музыке же, в отличии от метронома, композитор уже заложил определённый размер. И тут уже без вариантов. Вот как научить хореографа услышать эту сильную долю, почувствовать её? Я пока не придумала, а мне надо. Если вы знаете, как это сделать, подскажите. Просто я музыкант по образованию и слышу её интуитивно, но вижу, что очень многие хореографы не слышат её в принципе. Потому и танцуют 3 на 4, 4 на 5 и просто как попало. И не просто танцуют, они ещё умудряются детей научить этому
Я как хореограф-педагог с проблемой ритмического слуха вот нихрена полезного для себя не узнал из видео, просто потратил золотое время в ни*уя, прям бесит что нет в интернете правильных уроков для развития, все делают очевидные вещи, которые не понимают разве что полные идиоты
вот аху**ный видос нашёл
ruclips.net/video/tKIHyvfiKOw/видео.html
@@maksadj7583 благодарю
Душно и не понятно
Надо на примерах разбирать
Очень сложно воспринимать информацию, было бы здорово, если бы были примеры