❗Для того, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ консультацию: Задайте свой вопрос на сайте psychologmgppu.ru или позвоните по телефону горячей линии 8 800-600-31-14. Мы поможем: 📝 разобраться в вопросах развития и обучения, адаптации и профориентации; 📝 справиться с трудностями во взаимоотношениях; 📝 вовремя заметить кризисное состояние; 📝 научим бороться с зависимостями и сложным поведением; 📝 подскажем, что делать, если Вы хотите принять ребёнка в свою семью. А ещё мы проводим бесплатные вебинары на важные, острые, и сложные темы родительства и детства, где Вы также можете задать волнующие Вас вопросы и получить персональную поддержку наших экспертов. Ждём Вас на сайте бытьродителем.рф/. Станьте более счастливым родителем уже сегодня! 👨👧👩👦
Я занимаюсь самообразованием, и как было замечено профессором, если нет желания заниматься самостоятельно своим образованием, то никакие учёные, не смогут вам дать то, в чем вы не нуждаетесь! Спасибо за познавательную лекцию. Мне 43 года и у меня огромное желание учиться. Хочу добиться многого в сфере образования и педагогике.
Подача материала, речь.. Как это важно для восприятия! На фоне всё более усиливающихся "аканий" и "эканий" , заполняющих любую паузу, это очень приятное вещание в своём противостоянии. Спасибо!
Спасибо. Приятный голос, настраивающий на умиротворённость, спокойствие. В спокойном, уравновешенном состоянии хорошо воспринимается и усваивается информация. Очень профессионально.
Здравствуйте, Бронюс Бруневич! Спасибо большое за содержательную, полезную, на высоком теоретическом и практическом уровне вводную лекцию по педагогике. Была рада увидеть Вас снова, но уже на канале RUclips. После Вашего курса повышения квалификации преподавателей Егорьевского авиаколледжа, мы во многом учимся у ВАС и в плане преподавания, и в плане организации дистанционного обучения. Личных и творческих Вам достижений.
Однако полагаю есть курьёзный недостаток в Лекции №1 Педагогики. В ней отсутствует ребенок как объект и предмет науки педагогики. Отсюда страдает и вся теория. Говоря иначе, в Лекции нет Модели выпускника системы воспитания и образования как конечного продукта (иначе - образа человека, который был в Педагогике А.С.Макаренко). И потому данная лекция превращается в своего рода педагогическую абстракцию.
@@АнатолийНикифоров-о3е Однако, "ванговать" о теории по одной, первой, установочной, лекции - надо иметь талант ))). Это во-первых. Во-вторых, Ребенок в педагогике ни предмет, ни объект (на секундочку) И ни один в мире педагог не возьмет на себя ответственность утверждать, что он знает Модель в Вашей терминологии. Можно много других (в-третьих, в-четвертых ... и т.п.) приводить, но есть ли смысл? Как раз наоборот, лекция из абстракции переводит в план науки. А за готовыми скиллсетами, это не к Айсмонтасу, это к Парабеллуму можно сходить.
отличная лекция, норм затищал, аж на 2ч без отрыва. особое спасибо за системный подход и ответ на вопрос (косвенно), почему в школе так тяжко что-то изменить))
зачем нужно студентам ходить на эти лекции если все можно записать на видео и дать им посмотреть? смысл им сидеть и скрипеть пером? это древний способ ведь. мы живем в космическую эру.
первое впечатление прослушивания: физическое и биологическое пространства не чётко различимы в лекции, т.к. не оговорена погрешность условности из-за возможности смешения-путаницы, т.к. биологическое пространство спокойно можно отнести к физическому, если грамотно не вычленить различия биологического от физического ( например, органического от неорганического). Лектор на мой взгляд это оупустил и тем самым дал предрасположенность к неясности-нечёткости понимания-толкования.
Вообще-то неплохо бы в теорию воспитания ребенка внести представление о его одновременном пребывании в трех пространствах: Интеллектуальном и Биологическом и Социальном. Или иначе: Умственном, Животном, Духовном. При этом не помешало бы указать некую конкретику: Умственные способности формируются в голове (мозг), Животные - в животе (с гениталиями), Духовные - в сердечно-сосудистой системе (это энергия трудовой деятельности с выходом в экономику и политику). При такой расстановке видно, что Интеллектуальное и Духовное - суть разные вещи. Осталось определиться с понятиями: что такое Интеллектуальность и что такое Духовность. Тогда и на саму педагогику можно будет смотреть иначе, запуская механизм интеллектуального воспитания и духовного образования. Ну и т.д...
Акцент только по началу заметен. Я уже 6 лет слушаю лекции Бронюса Броневича. Официально сейчас закончила 3 курс. Со временем акцент не замечается практически.
❗Для того, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ консультацию:
Задайте свой вопрос на сайте psychologmgppu.ru или позвоните по телефону горячей линии 8 800-600-31-14.
Мы поможем:
📝 разобраться в вопросах развития и обучения, адаптации и профориентации;
📝 справиться с трудностями во взаимоотношениях;
📝 вовремя заметить кризисное состояние;
📝 научим бороться с зависимостями и сложным поведением;
📝 подскажем, что делать, если Вы хотите принять ребёнка в свою семью.
А ещё мы проводим бесплатные вебинары на важные, острые, и сложные темы родительства и детства, где Вы также можете задать волнующие Вас вопросы и получить персональную поддержку наших экспертов.
Ждём Вас на сайте бытьродителем.рф/.
Станьте более счастливым родителем уже сегодня! 👨👧👩👦
Я занимаюсь самообразованием, и как было замечено профессором, если нет желания заниматься самостоятельно своим образованием, то никакие учёные, не смогут вам дать то, в чем вы не нуждаетесь!
Спасибо за познавательную лекцию. Мне 43 года и у меня огромное желание учиться. Хочу добиться многого в сфере образования и педагогике.
Такая же мечта и у меня появилась!
Только мне 36 лет!
Мне 70 лет тоже большое желание в са мообразовании
А Макаренко показал эффект коллективного образования и воспитания
@@АнатолийФадеев-с5гВ 70 понятно. Возрастная психология и педагогика говорят об особенностях восприятия человека и личности
Подача материала, речь.. Как это важно для восприятия! На фоне всё более усиливающихся "аканий" и "эканий" , заполняющих любую паузу, это очень приятное вещание в своём противостоянии. Спасибо!
Спасибо.
Приятный голос, настраивающий на умиротворённость, спокойствие. В спокойном, уравновешенном состоянии хорошо воспринимается и усваивается информация.
Очень профессионально.
Спасибо за познавательную лекцию!
Все два часа не отрываясь смотрела!
Боже, какое удовольствие Вас слушать! Огромное спасибо за такое доходчивое разъяснение материала!
Здравствуйте, Бронюс Бруневич!
Спасибо большое за содержательную, полезную, на высоком теоретическом и практическом уровне вводную лекцию по педагогике. Была рада увидеть Вас снова, но уже на канале RUclips. После Вашего курса повышения квалификации преподавателей Егорьевского авиаколледжа, мы во многом учимся у ВАС и в плане преподавания, и в плане организации дистанционного обучения. Личных и творческих Вам достижений.
Однако полагаю есть курьёзный недостаток в Лекции №1 Педагогики. В ней отсутствует ребенок как объект и предмет науки педагогики. Отсюда страдает и вся теория. Говоря иначе, в Лекции нет Модели выпускника системы воспитания и образования как конечного продукта (иначе - образа человека, который был в Педагогике А.С.Макаренко). И потому данная лекция превращается в своего рода педагогическую абстракцию.
@@АнатолийНикифоров-о3е Однако, "ванговать" о теории по одной, первой, установочной, лекции - надо иметь талант ))). Это во-первых. Во-вторых, Ребенок в педагогике ни предмет, ни объект (на секундочку) И ни один в мире педагог не возьмет на себя ответственность утверждать, что он знает Модель в Вашей терминологии. Можно много других (в-третьих, в-четвертых ... и т.п.) приводить, но есть ли смысл? Как раз наоборот, лекция из абстракции переводит в план науки. А за готовыми скиллсетами, это не к Айсмонтасу, это к Парабеллуму можно сходить.
Спасибо, все интересно, познавательно.Приятно слушать!
Очень хорошая лекция, лектор просто лучший, но вот приятнее смотреть лекции все же в лучшем качестве, хотя бы 480P.
Очарована голосом. Приятно слушать. Доходчиво и понятно! Спасибо!
(Студентка 1-го курса.)
Ну как уже закончили вуз? Стали психологом?
Спасибо ! Очень полезно.
Я использую это как музыку для сна
Отличная лекция! Спасибо!
За Геннадия Горина из города Орла лайк однозначно))
Спасибо!
отличная лекция, норм затищал, аж на 2ч без отрыва. особое спасибо за системный подход и ответ на вопрос (косвенно), почему в школе так тяжко что-то изменить))
Не могли бы субтитр добавить на видео ??
Есть возможность добавить??
Акцент шикарный,
Я сразу подумала что литовский
я склонен думать это только из-за формата выступления,очевидно -временные ограничения
Не успел на пару, придётся тут сидеть
А где психическое просуанство, а где духовное просранство? Они же есть!
зачем нужно студентам ходить на эти лекции если все можно записать на видео и дать им посмотреть? смысл им сидеть и скрипеть пером? это древний способ ведь. мы живем в космическую эру.
Вы про дистант? Так учат давно в др.странах и потому им нужны наши мозги, выученные по старинке.
первое впечатление прослушивания: физическое и биологическое пространства не чётко различимы в лекции, т.к. не оговорена погрешность условности из-за возможности смешения-путаницы, т.к. биологическое пространство спокойно можно отнести к физическому, если грамотно не вычленить различия биологического от физического ( например, органического от неорганического). Лектор на мой взгляд это оупустил и тем самым дал предрасположенность к неясности-нечёткости понимания-толкования.
Очень полезное, на мой взгляд, замечание...
приведите пример, где такое смешение возможно.
Вообще-то неплохо бы в теорию воспитания ребенка внести представление о его одновременном пребывании в трех пространствах: Интеллектуальном и Биологическом и Социальном. Или иначе: Умственном, Животном, Духовном. При этом не помешало бы указать некую конкретику: Умственные способности формируются в голове (мозг), Животные - в животе (с гениталиями), Духовные - в сердечно-сосудистой системе (это энергия трудовой деятельности с выходом в экономику и политику). При такой расстановке видно, что Интеллектуальное и Духовное - суть разные вещи. Осталось определиться с понятиями: что такое Интеллектуальность и что такое Духовность. Тогда и на саму педагогику можно будет смотреть иначе, запуская механизм интеллектуального воспитания и духовного образования. Ну и т.д...
Тогда,Толя, на педагогику нужно будет отвести часов на 100 больше,чем располагает программа.
Ну и на 2 лекции
уу&ук яку🤣блб
Всё хорошо, кроме оправдания педологии буржуазного происхождения, где частное превалирует над общим и противоречит его интересам.
акцент тяготит слух
как же много приходится студентам конспектировать. бедные-)
Задолбали кашлить!
полная чушь
Это не наука
очень умный профессор. однако его акцент...мог бы и отшлифовать уже-)
Акцент только по началу заметен. Я уже 6 лет слушаю лекции Бронюса Броневича. Официально сейчас закончила 3 курс. Со временем акцент не замечается практически.
Тормоз