Поведение начинается не с учителя, а с семьи. Ученики- это отражения лица родителей. Как ведут родители в семье- так ведут ученики себя в школе. Детей должны воспитывать родители, а не школа. Не нужно перекладывать все и обвинять учителей- они не виноваты, что ученики так себя ведут плохо. Ученики обязаны хорошо вести и учится. Учитель также вкладывает не мало сил- написать конспекты уроков (тоже куча времени уходит), потом нужно изложить материал перед учениками, чтобы они поняли суть, и еще терпеть непослушных детей- которые мешают проводить урок. Вместо того, чтобы сказать спасибо учителю- что он дает знания, они срывают уроки. А потом говорят- а почему в педагогические идут слабые учителя. Потому что сейчас учителей родители и ученики в основном не уважают, не ценят, и плохо к ним относятся, правительство плотят несчастные копейки- но зато обязанностей куча навешают. А прав практически нет у учителей- у учеников их намного больше. И всегда почему-то руководители заведений стоят на защите детей и родителей- и крайне редко стают на защиту учителей. Чуть что- так учитель всегда и во всем виноват, только не кто-то другой. А еще некоторые коллеги (в основном 35-55 лет) часто готовы подставить молодых- кто только пришел работать в школу после университета, ищут к чему по мелочам придраться и сразу бегут докладывают начальству. Новичков не любят и не уважают. А интерес предмета зависит от программы- которую создает МОН. Учитель не виноват в том- что учебники пишут сейчас не интересно или непонятно. Это уже ответственность министерства образования и науки.
Очень сложно всё это когда ты новый, неопытный преподаватель. С сентября работаю в языковой школе своего города. Была доброй вначале, т.к. не знала как именно себя вести. В итоге сели мне на шею так, что подходит конец года, а я до сих пор их оттуда не сняла. Как себя вначале поставишь, так и будет весь оставшийся учебный год(((. В следующем учебном году надеюсь использовать совет учительницы которую услышала когда-то - первые 2 недели быть максимально строгой, такой злой училкой. Чтобы не было как у меня :)
Очень спорный совет про злую училку. Да, в самом начале нужно быть построже в плане правил, но точно не злой училкой. Так желание быстро пропадет у части учеников. Это больше про выстраивание границ. Учитель сам должен понимать свои правила и сначала по ним достаточно четко работать. Чуть позже можно становиться более гибкой в правилах, но не идти на поводу. Учитель - лидер класса и дети должны это чувствовать
Узнала себя в Вашем комментарии. Я тоже работаю с сентября, наделала много ошибок в плане выстраивания продуктивных отношений с группами, не для всех являюсь авторитетом. Терплю до конца года, а с этого сентября буду совершенно по - другому себя преподносить.
К уверенности я добавила бы 3й пункт: уверенное владение преподавателем АЯ. Встречается и такое что преподаватель в своем языке не уверен, печально но бывает
Соглашусь с вами. Но все же исключения бывают? Какие: у меня почти во всех группах есть аутисты (с совершенно разными проявлениями) - это обычный детский сад. Плюс очень играет роль возраст. Даже полгода в возрасте 4-5 лет. Вот, например, две группы 5-6 лет по 10 человек. Урок 25 минут. Одни ловят все на лету, все отлично запоминают, поют, играют. Даже расстраиваются, когда урок заканчивается. Требуют еще. И вторая группа - все шатко валко, ко всему надо наводить, запоминаемость плохая. Но зато любят друг другу «навязывать» ответ, шепча его на Английском. Они и в жизни так. Совсем другие. Потому иногда одно и тоже задание даю по разному. Но это приходит после 1-2 месяцев работы с новой группой.
Анна, вы чудесная ❤️ столько полезной информации ! И очень нравится ваша подача - приятно слушать и смотреть ) а главное пробовать на практике ваши советы😍👍работает 💯 % и то, что дети считывают ваше ,,внутреннее ,, и это очень влияет на дисциплину всё так и есть ! Уверенность и четко спланированный урок + умение импровизировать, шутить, быть гибкой , но требовательной = залог продуктивного урока и хорошей дисциплины . ,, злая училка,, тут ни при чем ..вы детей пришли учить! Несите доброе , но со всем тем, что советует Анна 👍
Дошкольникам я говорю всем попить воды до урока и сходить в туалет. Если в процессе кто-то просится выйти, то делает это на английском и только по одному. Школьники редко выходят на уроке, но тоже просятся на англ, если им нужно. Так легко выучиваются фразы May I go out? и тому подобные
Очень хочется вашего совместного эфира со специалистом по работе с детьми с особенностями развития
Поведение начинается не с учителя, а с семьи.
Ученики- это отражения лица родителей.
Как ведут родители в семье- так ведут ученики себя в школе.
Детей должны воспитывать родители, а не школа.
Не нужно перекладывать все и обвинять учителей- они не виноваты, что ученики так себя ведут плохо.
Ученики обязаны хорошо вести и учится.
Учитель также вкладывает не мало сил- написать конспекты уроков (тоже куча времени уходит), потом нужно изложить материал перед учениками, чтобы они поняли суть, и еще терпеть непослушных детей- которые мешают проводить урок.
Вместо того, чтобы сказать спасибо учителю- что он дает знания, они срывают уроки.
А потом говорят- а почему в педагогические идут слабые учителя.
Потому что сейчас учителей родители и ученики в основном не уважают, не ценят, и плохо к ним относятся, правительство плотят несчастные копейки- но зато обязанностей куча навешают. А прав практически нет у учителей- у учеников их намного больше. И всегда почему-то руководители заведений стоят на защите детей и родителей- и крайне редко стают на защиту учителей.
Чуть что- так учитель всегда и во всем виноват, только не кто-то другой.
А еще некоторые коллеги (в основном 35-55 лет) часто готовы подставить молодых- кто только пришел работать в школу после университета, ищут к чему по мелочам придраться и сразу бегут докладывают начальству. Новичков не любят и не уважают.
А интерес предмета зависит от программы- которую создает МОН.
Учитель не виноват в том- что учебники пишут сейчас не интересно или непонятно. Это уже ответственность министерства образования и науки.
Все так
Очень сложно всё это когда ты новый, неопытный преподаватель. С сентября работаю в языковой школе своего города. Была доброй вначале, т.к. не знала как именно себя вести. В итоге сели мне на шею так, что подходит конец года, а я до сих пор их оттуда не сняла. Как себя вначале поставишь, так и будет весь оставшийся учебный год(((. В следующем учебном году надеюсь использовать совет учительницы которую услышала когда-то - первые 2 недели быть максимально строгой, такой злой училкой. Чтобы не было как у меня :)
Очень спорный совет про злую училку. Да, в самом начале нужно быть построже в плане правил, но точно не злой училкой. Так желание быстро пропадет у части учеников. Это больше про выстраивание границ. Учитель сам должен понимать свои правила и сначала по ним достаточно четко работать. Чуть позже можно становиться более гибкой в правилах, но не идти на поводу. Учитель - лидер класса и дети должны это чувствовать
Это моё слабое место-уверенность в себе, страдаю от этого. Записалась к вам на обучение, жду😊
@@Nathalie_teacheng 🥰
Узнала себя в Вашем комментарии. Я тоже работаю с сентября, наделала много ошибок в плане выстраивания продуктивных отношений с группами, не для всех являюсь авторитетом. Терплю до конца года, а с этого сентября буду совершенно по - другому себя преподносить.
@@luvbird_26 +
Анна, можете пожалуйста порекомендовать курсы для учителей иностранных языков?
К уверенности я добавила бы 3й пункт: уверенное владение преподавателем АЯ. Встречается и такое что преподаватель в своем языке не уверен, печально но бывает
Согласна. Это очень сильно влияет га уверенность учителя
Соглашусь с вами. Но все же исключения бывают? Какие: у меня почти во всех группах есть аутисты (с совершенно разными проявлениями) - это обычный детский сад. Плюс очень играет роль возраст. Даже полгода в возрасте 4-5 лет. Вот, например, две группы 5-6 лет по 10 человек. Урок 25 минут. Одни ловят все на лету, все отлично запоминают, поют, играют. Даже расстраиваются, когда урок заканчивается. Требуют еще. И вторая группа - все шатко валко, ко всему надо наводить, запоминаемость плохая. Но зато любят друг другу «навязывать» ответ, шепча его на Английском. Они и в жизни так. Совсем другие. Потому иногда одно и тоже задание даю по разному. Но это приходит после 1-2 месяцев работы с новой группой.
Анна, вы чудесная ❤️ столько полезной информации ! И очень нравится ваша подача - приятно слушать и смотреть ) а главное пробовать на практике ваши советы😍👍работает 💯 % и то, что дети считывают ваше ,,внутреннее ,, и это очень влияет на дисциплину всё так и есть ! Уверенность и четко спланированный урок + умение импровизировать, шутить, быть гибкой , но требовательной = залог продуктивного урока и хорошей дисциплины . ,, злая училка,, тут ни при чем ..вы детей пришли учить! Несите доброе , но со всем тем, что советует Анна 👍
Благодарю ☺️
Хочется уже повесить плакат с запретами. Дети постоянно пьют воду на уроке, а потом отпрашиваются в туалет - и так по кругу
Дошкольникам я говорю всем попить воды до урока и сходить в туалет. Если в процессе кто-то просится выйти, то делает это на английском и только по одному.
Школьники редко выходят на уроке, но тоже просятся на англ, если им нужно. Так легко выучиваются фразы May I go out? и тому подобные