На 4:51 Маэстро, "отбросить основы " - это же не Ваш уровень. И, вообще нет такой алгебраической операции. Эта небрежность наносит вред среднему ученику, потому что для него стирается (размывается) понятие алгебраического преобразования, в данном случае - логарифмирования. На 32:30 при исследование при а=5 можно было немного съэкономить с помощью решения для а>5. Аналогично и для а=2 (но это, конечно, не обязательно). Маэстро, по поводу знаменателя: намного наглядней вынести (2^x) и затем перейти к эквивалентному множителю (делителю) (х+1). И вообще, методом рационализации оказывается намного меньше работы и более наглядно. В целом, благодарю Вас за труд и творчество!
З лівого вона ніколи не розпочнеться, тільки з правого. Він ставив "+,-" над виразами, тобто ти міг спокійно підставити свій знак, якщо у нас 2 з права була і більше ніякої цифри там немає, то можеш підставити число 3 і будь-яке до + нескінченності. Там був вираз з квадратом, думаю ти розумієш, що він завжди додатній. Коли у тебе всі знаки додатні починаєш лінію із додатної чверті, тобто з "правого ВЕРХНЬОГО кута", якщо всі від'ємні, то розпочинаєш з від'ємної чверті, тобто з "правого, але вже Нижнього кута ". Сподіваюсь допоміг)
А краще, якщо не розумієш це і інші складні речі, то не раджу туди влізати зараз. Навчись легке розв'язувати і щоб воно було на автоматизмі, тільки потім вивчай параметри
УРА! УРА! УРА! ДЯКУЮ, Я ТАК ДОВГО ЧЕКАВ НА НОВЕ ВІДЕО! ВИ НАЙКРАЩИЙ УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ В УКРАЇНСЬКОМУ ЮТУБІ. ОБОЖНЮЮ ВАС 😍❤🥰💐🌹
Згоден
УРА! УРА! ДЯКУЮ, Я ТАК ДОВГО ЧЕКАВ НА НОВЕ ВІДЕО! ВИ НАЙКРАЩИЙ УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ В УКРАЇНСЬКОМУ ЮТУБІ. ОБОЖНЮЮ ВАС
Щиро дякую. Ви найкращий🎆
скпер, спасибо ВАМ большое! Крепеого здоровья ВАС!!!!!! СПАСИБО!
класно що багато відео . передивитися треба :)
Спасибо Вам большое за детальное объяснение.
Хочу сказати дякую, просто врятували мене!
Лінія знакрчеогування з верхньог правого кута,як це розуміти
о класно ,а то я не побачила інші відео
Школа параметра!
На 4:51 Маэстро, "отбросить основы " - это же не Ваш уровень. И, вообще нет такой алгебраической операции. Эта небрежность наносит вред среднему ученику, потому что для него стирается (размывается) понятие алгебраического преобразования, в данном случае - логарифмирования.
На 32:30 при исследование при а=5 можно было немного съэкономить с помощью решения для а>5.
Аналогично и для а=2 (но это, конечно, не обязательно).
Маэстро, по поводу знаменателя: намного наглядней вынести (2^x) и затем перейти к эквивалентному множителю (делителю) (х+1). И вообще, методом рационализации оказывается намного меньше работы и более наглядно.
В целом, благодарю Вас за труд и творчество!
Бог
Можете ще зробити відео з поосто рівняннями з параметрами до ЗНО
Як зрозуміти це : «знаки починаються із ВЕРХНЬГО ПРАВОГО КУТА ,або лівого» поясність ,будь ласка та як розуміти вниз вона йде чи уверх
З лівого вона ніколи не розпочнеться, тільки з правого. Він ставив "+,-" над виразами, тобто ти міг спокійно підставити свій знак, якщо у нас 2 з права була і більше ніякої цифри там немає, то можеш підставити число 3 і будь-яке до + нескінченності. Там був вираз з квадратом, думаю ти розумієш, що він завжди додатній. Коли у тебе всі знаки додатні починаєш лінію із додатної чверті, тобто з "правого ВЕРХНЬОГО кута", якщо всі від'ємні, то розпочинаєш з від'ємної чверті, тобто з "правого, але вже Нижнього кута ". Сподіваюсь допоміг)
А краще, якщо не розумієш це і інші складні речі, то не раджу туди влізати зараз. Навчись легке розв'язувати і щоб воно було на автоматизмі, тільки потім вивчай параметри
@@_myrun_ Просто є багато способів визначення знаків, і кожен вчитель визначає по-різному
@@ЮрійТроцюк-ь3ь Ну цей спосіб загальноприйнятий
А можна будь ласка зробити відео урок для п'ятикласніків? По бажанню сьогодні зробити про повторення
ну 5 класна є інші відео. тут серйозні люди вчаться
читай параграф в підручнику. там все є . колись репетиторів не було і діти вчилися на відмінно.
а можна окремо не знаходити нулі знаменника а зразу ставити точку, яку ми знайшли коли шукали що знаменник не = 0 (ну звичайно виколоти треба її)