Das ist das siebente Video einer Videoserie über die Quantenmechanik. Die Videos können einzeln angesehen werden, aber sie sind aufbauend konzipiert und haben einen roten Faden. Deshalb ist es günstig, sich die Videos der Reihe nach anzusehen. Im achten Video geht es um die Atomorbitale: ruclips.net/video/2e31oqxlkJg/видео.html
Frage zum Thema quantifizeirte Elemente. Hypothetisch angenommen man könnte ein Element zu 100 Prozent absolut rein machen. Zum Beispiel Titan. Könnte man dan so ein reines Titan als Speichermedium quantifizieren? Wäre das Möglich? Oder funktioniert sowas zwecks Möglichkeiten nicht? Also besteht zumindert die Vorstellung einer solchen Möglichkeit?
Ich verstehe nicht, warum das Element zu 100 % rein sein muss. Außerdem ist bei Titan das Problem, wie man die 1er und 0er präparieren soll. Bei einer Festplatte nimmt man einen ferromagnetischen Stoff und präpariert die 1er und 0er, die man schreiben möchte, durch unterschiedliche Magnetisierung.
Ich bin von Martin Apolins Videos total begeistert. Hervorragend strukturiert, auf das wesentliche konzentriert, sachlich, ohne überflüssigen Schnickschnack, tolle Visualisierungen. Lehrreich und dabei auch noch unterhaltsam. Da kann sich mancher der populären Physik-"Gurus" eine Scheibe abschneiden. Ich wünsche dem Kanal eine maximale Verbreitung. Vielen Dank!
So saubere, exakte und klare Vormulierungen der physikalischen Begriffe und Verfahren sind mir auf RUclips noch nie untergekommen! Alle Achtung! Supergut! DANKE! LG
Wow, danke, das ist ja ein Lob! Das liegt wohl daran, dass ich eigentlich eine Schulbuchautor bin, der in ein neues Metier hineinschnuppert. Die Rückmeldung freut mich auf jeden Fall mega! 😊
Respekt. Ich glaube ich habe bisher noch kein Video gesehen, wo die Information über Orbitale so präzise, aber gleichzeitig auch so knapp und trotzdem extrem gut nachvollziebahr und somit verständlich dargestellt wurde. (Gleiches gilt für den früheren Schulstoff zu den Orbitalen.) Hut ab.
Danke für die intuitive Erklärung des Kontraintuitiven. Mir hilft vor allem die Erklärung mittels stehender Wellen. Als Elektroniker werde ich beim Thema stehende Welle an meine frühen Bastelexperimente erinnert.
Berkeley, Feynman, sogar John Gribbin... alles gelesen, aber so verständlich wie in diesem Video mit den Animationen hab ich's noch nie erklärt gefunden ! Bravo !
..interessant war für mich, dass die komplexe Schrödigergleichung exakt nur für das Wasserstoffatom gilt. Für alle anderen Elemente mit höherer Ordnungszahl sind es nur angenäherte Werte. Wie kann man aber neben den 1s Orbital die höherwertigen p oder d Orbitale darstellen?
Also beim Wasserstoff lassen sich ja auch die hohen Orbitale berechnen. Bei allen anderen Elementen geht es nur durch numerische Simulationen mithilfe von Computern. Das ist ein bisschen so wie beim Drei-Körperproblem - das lässt sich auch nur numerisch lösen!
@@MartinApolinJa, das war auch mein erster Impuls. Das Mehrkörperproblem gibt es ja auch bei der Berechnung der Bewegung von Himmelskörpern. Wobei dort die Bewegung wenigstens noch einigermaßen Intuitiv ist. Die Himmelskörper kreisen um den gemeinsamen Schwerpunkt, aber ebendieser ändert sich mit jeder Bewegung jedes Beteiligten. So beeinflusst jeder Körper jeden anderen. Beim He Atom ist das dann auch so, dass die Orbitale sich gegenseitig beeinflussen, oder. Zumindest dürfen sie sich wohn nicht überlagern. Auch der Spin spielt dabei eine Rolle. Das ist das was bei mir hängengeblieben ist. Ob es so stimmt? Ich weiß es nicht.
Sind diese Videos über oder auf dem Niveau der Schüler. Sie sind ja an Schüler gerichtet, aber ist dies auch so im Detail klausurrelevant oder ist das nur ein in top für interessierte Schüler? Ich selber habe leider nur Physik GK auf einem beruflichen Gymnasium. Das Niveau ist da eher gering. Jetzt jedoch überlege ich Physik zu studieren, weiß allerdings nicht ob ich das schaffen würde, weil wir halt extrem viele Themen nicht oder kaum behandelt haben. Mathematisch bin ich gut aufgestellt
Ich unterrichte ja in Österreich, und da passen die Videos vom Niveau her genau, wobei ich dazu sagen muss, dass gerade die Quantenmechanik-Videos schon ziemlich ins Detail gehen. Aber ich verwende die Videos eins zu eins so im Unterricht, wobei ich natürlich rundherum schon auch noch eine Menge erkläre. Eigentlich habe ich die Videos als Zusatz für meine Schulbücher konzipiert: www.klett.de/lehrwerk/big-bang-physik-ausgabe-ab-2019/produktuebersicht
Also ich hatte nen GK Physik auf einem Gymnasium und hab gerade Quantenmechanik im dritten Semester gehabt und würde sagen es liegt irgendwo dazwischen. Für die Schule habe ich damals fast nichts davon gebraucht bzw gerade die Formeln standen schon nicht mehr im Lehrplan (das hängt vermutlich vom Bundesland ab). Für die Uni ist es super zum Konzepte verstehen oder als Einführung in Themen, aber die Formeln sind eher die Spitze des Eisbergs, weil man im Studium die Herleitungen und Anwendung natürlich auch lernt. Also wenn im Video gesagt wird "komplizierte Mathematik"... naja das ist auf jeden Fall Teil des Studiums. Ich will dir damit aber auch keine Angst machen, weil du fängst natürlich nicht direkt mit der Schrödinger Gleichung an :) Und ich würde sagen, du kannst das schaffen, stell dich aber drauf ein, dass es einen Sprung geben wird, gerade das erste Semester ist richtig hart verglichen mit der Schule. Kann man aber durch viel Lernen und viel die Nase in Bücher stecken auch schaffen und danach wird es besser
..Erwin Schrödinger, der die unglaublich komplexe Schrödinger Gleichung entwickelt hat, war ja ein Landsmann vom Autor Martin Apolin. Dazu eine Frage: Ist es möglich für normal begabte Physik Interessierte die Schrödingergleichung ansatzweise zu verstehen? Also ich glaube die gekrümmte Raumzeit nach Einstein ist einfacher zu verstehen😅
@friedop.8877 Das sehe ich genauso wie Sie! Ich habe zwar in der deutschen Ausgabe von Big Bang die Schrödinger-Gleichung drin, weil das im Lehrplan vorkommt, aber ich glaube, dass man das in der Schule nicht auf normales Niveau runterbrechen kann. Bei der Raumkrümmung kann man sich noch mit bildlichen Hilfsvorstellungen helfen, aber die Schrödinger Gleichung ist ja komplett abstrakt und alleine Schrödingers Hirn entsprungen 😅
..Irrsinn, was hier die geballte Intelligenz eines hochbegabten Physiklehrers zum Vorschein bringt. Bravo. wirklich sehr gut rübergebracht, auch für nicht so Bewanderte.
Wenn ich in der Schule damals einen begabten Physik- und mathematiklehrer der so gut erklären kann wie Sie gehabt hätte, dann hätte ich sicher Physik studiert statt Philosophie
Ich hab eine Frage: Im vorigen Video (Atomaussehen) sagten Sie ja, das Elektron befinde sich mit der höchsten Wahrscheinlichkeit im Quasi-Radius, weil dort Ekin und Epot am geringsten seien. Hier sieht es aber so aus, als befände es sich mit der höchsten Wahrscheinlichkeit direkt am Nukleus. Können Sie, oder sonst jemand, mir das vielleicht noch erläutern?
Gutes Auge! 😅 Das ist ein bisschen knifflig. Wenn man das Ganze eindimensional ansieht, dann sinkt die Wahrscheinlichkeit nach außen hin tatsächlich ab. Das habe ich in diesem Video dargestellt. Das andere ist die so genannte radiale Aufenthaltswahrscheinlichkeit. Ich muss ja im Realfall in alle drei Raumrichtungen messen. Und je weiter ich vom Kern weg bin, desto größer wird das Volumen der Kugelschale r plus dr, in der ich die Wahrscheinlichkeit messe. Ich habe so zwei gegenläufige Effekte: Einerseits sinkt die Aufenthaltswahrscheinlichkeit ab, andererseits wächst aber das Volumen, wo sich das Elektronen befinden kann an. Und wenn ich beides berücksichtige, dann bekomme ich im 3d-Fall eben beim Quasi-Radius das Maximum der Wahrscheinlichkeit.
Das ist das siebente Video einer Videoserie über die Quantenmechanik. Die Videos können einzeln angesehen werden, aber sie sind aufbauend konzipiert und haben einen roten Faden. Deshalb ist es günstig, sich die Videos der Reihe nach anzusehen.
Im achten Video geht es um die Atomorbitale:
ruclips.net/video/2e31oqxlkJg/видео.html
Frage zum Thema quantifizeirte Elemente. Hypothetisch angenommen man könnte ein Element zu 100 Prozent absolut rein machen. Zum Beispiel Titan. Könnte man dan so ein reines Titan als Speichermedium quantifizieren? Wäre das Möglich? Oder funktioniert sowas zwecks Möglichkeiten nicht? Also besteht zumindert die Vorstellung einer solchen Möglichkeit?
Ich verstehe nicht, warum das Element zu 100 % rein sein muss. Außerdem ist bei Titan das Problem, wie man die 1er und 0er präparieren soll. Bei einer Festplatte nimmt man einen ferromagnetischen Stoff und präpariert die 1er und 0er, die man schreiben möchte, durch unterschiedliche Magnetisierung.
@@MartinApolin Danke für ihre Antwort
Ich bin von Martin Apolins Videos total begeistert.
Hervorragend strukturiert, auf das wesentliche konzentriert, sachlich, ohne überflüssigen Schnickschnack, tolle Visualisierungen. Lehrreich und dabei auch noch unterhaltsam. Da kann sich mancher der populären Physik-"Gurus" eine Scheibe abschneiden.
Ich wünsche dem Kanal eine maximale Verbreitung.
Vielen Dank!
Oh, vielen Dank! Das Lob freut mich sehr! 🙏🏻 Ich wünsche dem Kanal auch maximale Verbreitung 😂
So saubere, exakte und klare Vormulierungen der physikalischen Begriffe und Verfahren sind mir auf RUclips noch nie untergekommen! Alle Achtung! Supergut! DANKE!
LG
Wow, danke, das ist ja ein Lob! Das liegt wohl daran, dass ich eigentlich eine Schulbuchautor bin, der in ein neues Metier hineinschnuppert. Die Rückmeldung freut mich auf jeden Fall mega! 😊
Als Student der Chemie, muss Ich sagen, dass diese Videos wirklich Spaß machen, anzuschauen.
Danke! 🤩 Bitte unbedingt weitererzählen! 😉
Chemie ist die Physik der Atomhülle.
@andreklatt7802 Schön gesagt!
Respekt. Ich glaube ich habe bisher noch kein Video gesehen, wo die Information über Orbitale so präzise, aber gleichzeitig auch so knapp und trotzdem extrem gut nachvollziebahr und somit verständlich dargestellt wurde. (Gleiches gilt für den früheren Schulstoff zu den Orbitalen.) Hut ab.
Vielen Dank für das große Lob!
Danke für die intuitive Erklärung des Kontraintuitiven. Mir hilft vor allem die Erklärung mittels stehender Wellen. Als Elektroniker werde ich beim Thema stehende Welle an meine frühen Bastelexperimente erinnert.
🙏🏻 Stehende Wellen sind cool! 😎
Super, vielen Dank für diese klaren Erklärungen! Werde mir die ganze Reihe anschauen. : )
@@jorn-jorenjorenson5028 Danke! Und den Vorsatz finde ich sehr gut! 😎🖖🏻
Unterhaltsam sehr gut Quantenmechanik erklärt. Danke!
Danke! 😊
Berkeley, Feynman, sogar John Gribbin... alles gelesen, aber so verständlich wie in diesem Video mit den Animationen hab ich's noch nie erklärt gefunden ! Bravo !
Vielen lieben Dank für das tolle Feedback! 🖖🏻
Ich find ja Physik eigentlich so langweilig, aber deine Videos zu Quantenmechanik sind so gut dass ich mir direkt mal alle anschaue... Gut gemacht👍
Wow, vielen Dank! Das ist ein Mörderkompliment!
Super Sache, Großartig!
🙏🏻
Ja, der Wasserschoft ist die Zukunft. Und grün ist er auch noch🥰😂🤣😂🤣😂😁
Danke!
🖖
..interessant war für mich, dass die komplexe Schrödigergleichung exakt nur für das Wasserstoffatom gilt. Für alle anderen Elemente mit höherer Ordnungszahl sind es nur angenäherte Werte. Wie kann man aber neben den 1s Orbital die höherwertigen p oder d Orbitale darstellen?
Also beim Wasserstoff lassen sich ja auch die hohen Orbitale berechnen. Bei allen anderen Elementen geht es nur durch numerische Simulationen mithilfe von Computern. Das ist ein bisschen so wie beim Drei-Körperproblem - das lässt sich auch nur numerisch lösen!
@@MartinApolinJa, das war auch mein erster Impuls. Das Mehrkörperproblem gibt es ja auch bei der Berechnung der Bewegung von Himmelskörpern. Wobei dort die Bewegung wenigstens noch einigermaßen Intuitiv ist. Die Himmelskörper kreisen um den gemeinsamen Schwerpunkt, aber ebendieser ändert sich mit jeder Bewegung jedes Beteiligten. So beeinflusst jeder Körper jeden anderen. Beim He Atom ist das dann auch so, dass die Orbitale sich gegenseitig beeinflussen, oder. Zumindest dürfen sie sich wohn nicht überlagern. Auch der Spin spielt dabei eine Rolle. Das ist das was bei mir hängengeblieben ist. Ob es so stimmt? Ich weiß es nicht.
Sind diese Videos über oder auf dem Niveau der Schüler. Sie sind ja an Schüler gerichtet, aber ist dies auch so im Detail klausurrelevant oder ist das nur ein in top für interessierte Schüler?
Ich selber habe leider nur Physik GK auf einem beruflichen Gymnasium. Das Niveau ist da eher gering. Jetzt jedoch überlege ich Physik zu studieren, weiß allerdings nicht ob ich das schaffen würde, weil wir halt extrem viele Themen nicht oder kaum behandelt haben. Mathematisch bin ich gut aufgestellt
Ich unterrichte ja in Österreich, und da passen die Videos vom Niveau her genau, wobei ich dazu sagen muss, dass gerade die Quantenmechanik-Videos schon ziemlich ins Detail gehen. Aber ich verwende die Videos eins zu eins so im Unterricht, wobei ich natürlich rundherum schon auch noch eine Menge erkläre. Eigentlich habe ich die Videos als Zusatz für meine Schulbücher konzipiert: www.klett.de/lehrwerk/big-bang-physik-ausgabe-ab-2019/produktuebersicht
Also ich hatte nen GK Physik auf einem Gymnasium und hab gerade Quantenmechanik im dritten Semester gehabt und würde sagen es liegt irgendwo dazwischen. Für die Schule habe ich damals fast nichts davon gebraucht bzw gerade die Formeln standen schon nicht mehr im Lehrplan (das hängt vermutlich vom Bundesland ab). Für die Uni ist es super zum Konzepte verstehen oder als Einführung in Themen, aber die Formeln sind eher die Spitze des Eisbergs, weil man im Studium die Herleitungen und Anwendung natürlich auch lernt. Also wenn im Video gesagt wird "komplizierte Mathematik"... naja das ist auf jeden Fall Teil des Studiums. Ich will dir damit aber auch keine Angst machen, weil du fängst natürlich nicht direkt mit der Schrödinger Gleichung an :) Und ich würde sagen, du kannst das schaffen, stell dich aber drauf ein, dass es einen Sprung geben wird, gerade das erste Semester ist richtig hart verglichen mit der Schule. Kann man aber durch viel Lernen und viel die Nase in Bücher stecken auch schaffen und danach wird es besser
..Erwin Schrödinger, der die unglaublich komplexe Schrödinger Gleichung entwickelt hat, war ja ein Landsmann vom Autor Martin Apolin. Dazu eine Frage: Ist es möglich für normal begabte Physik Interessierte die Schrödingergleichung ansatzweise zu verstehen? Also ich glaube die gekrümmte Raumzeit nach Einstein ist einfacher zu verstehen😅
@friedop.8877 Das sehe ich genauso wie Sie! Ich habe zwar in der deutschen Ausgabe von Big Bang die Schrödinger-Gleichung drin, weil das im Lehrplan vorkommt, aber ich glaube, dass man das in der Schule nicht auf normales Niveau runterbrechen kann. Bei der Raumkrümmung kann man sich noch mit bildlichen Hilfsvorstellungen helfen, aber die Schrödinger Gleichung ist ja komplett abstrakt und alleine Schrödingers Hirn entsprungen 😅
..Irrsinn, was hier die geballte Intelligenz eines hochbegabten Physiklehrers zum Vorschein bringt. Bravo. wirklich sehr gut rübergebracht, auch für nicht so Bewanderte.
😅Danke!
Wenn ich in der Schule damals einen begabten Physik- und mathematiklehrer der so gut erklären kann wie Sie gehabt hätte, dann hätte ich sicher Physik studiert statt Philosophie
Das ist jetzt natürlich ein sehr feines Kompliment! Vielen Dank!
Ich hab eine Frage: Im vorigen Video (Atomaussehen) sagten Sie ja, das Elektron befinde sich mit der höchsten Wahrscheinlichkeit im Quasi-Radius, weil dort Ekin und Epot am geringsten seien. Hier sieht es aber so aus, als befände es sich mit der höchsten Wahrscheinlichkeit direkt am Nukleus. Können Sie, oder sonst jemand, mir das vielleicht noch erläutern?
Gutes Auge! 😅 Das ist ein bisschen knifflig. Wenn man das Ganze eindimensional ansieht, dann sinkt die Wahrscheinlichkeit nach außen hin tatsächlich ab. Das habe ich in diesem Video dargestellt. Das andere ist die so genannte radiale Aufenthaltswahrscheinlichkeit. Ich muss ja im Realfall in alle drei Raumrichtungen messen. Und je weiter ich vom Kern weg bin, desto größer wird das Volumen der Kugelschale r plus dr, in der ich die Wahrscheinlichkeit messe. Ich habe so zwei gegenläufige Effekte: Einerseits sinkt die Aufenthaltswahrscheinlichkeit ab, andererseits wächst aber das Volumen, wo sich das Elektronen befinden kann an. Und wenn ich beides berücksichtige, dann bekomme ich im 3d-Fall eben beim Quasi-Radius das Maximum der Wahrscheinlichkeit.
Sehr gut
🙏🏻
Weil's hier keinen Kommentar hat, schreibe ich mal einen. (wir alle wissen warum).
Wahrscheinlichkeits Berechnung - ist immer nur eine Annäherung - nie !! die Lösung. Es dient zum finden eines Weges - aber kein Weg selbst ist !!!
Sehr Gut. Aber die wissen immer noch nicht denn man weiß nicht was die verrückten anstellen würden .Man hat es ja gesehen
Was ein kluger Kopf❤!
🙏🏻