Размер видео: 1280 X 720853 X 480640 X 360
Показать панель управления
Автовоспроизведение
Автоповтор
มันวุ่นวายกว่าวิธีเดิมอีก ถ้าคนอัจฉริยะหรือเรียนเก่งใช้วิธีใดก็ได้ วิธีเดิมมันเป็นสากลและเข้าใจง่ายอยู่แล้ว
โดยปกติในหลักสูตรของการสอน ก็ใช้วิธีการตามแบบสากลค่ะ แต่คลิปนี้เราต้องการนำเสนอวิธีการอื่นๆ ที่สามารถหาคำตอบได้เหมือนกัน ทั้งนี้ทั้งนั้นในส่วนของการนำไปใช้ก็ขึ้นอยู่กับความเข้าใจของแต่ละบุคคลค่ะ หากวิธีการที่ 2 ซับซ้อนจนเกินไปเราก็เลือกใช้วิธีการตามแบบปกติค่ะ ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
ผมก็สอนลูกด้วยการบวกเพิ่มนะครับง่ายและเร็วด้วย....ลูกเข้าใจง่ายด้วย
@@thanakiatddoungkeaw8321เด็กบางกลุ่มจะมีความคุ้นชินกับการนับเพิ่มจากนิ้วจริงๆ ค่ะ ฉะนั้นเราสามารถนำความรู้มาบูรณาการกันได้ค่ะ เพราะจะทำให้เด็กคิดเลขได้ง่ายขึ้น ครูได้นำเสนอไว้ในคลิปใหม่ ชื่อคลิปว่า เทคนิคการลบเลข (แบบใหม่) ลองรับชมดูนะคะ อาจจะเข้าใจง่ายขึ้นกว่าคลิปนี้
@@by8008 ...ใช่ครับคุณครู...
คณิตศาสตร์คือการฝึกคิดแบบเป็นระบบ นี่คือเขาก็แค่ให้อีกวิธีคิดมาให้ อยู่ที่จะประยุกต์ใช้กับชีวิตจริง
ดีจังจร้า👍👍👍👍.... เปิดมุมมองอีกแบบ ไม่ยักกะรู้ แต่ก็จริงนิจ้ะ เลือกที่เราถนัดนิ ❤❤❤❤❤❤
เดี๋ยวครูจะลองนำเสนอเรื่องนี้ใหม่ค่ะ เนื่องจากคลิปนี้เป็นการอธิบายหลักการทีละขั้นตอน เลยอาจจะทำให้หลายคนมองว่าเป็นวิธีที่ยากและเกิดความสับสน แต่สุดท้ายแล้วครูแค่ต้องการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ ในส่วนของการนำไปใช้ก็ขึ้นอยู่กับความเข้าใจของแต่ละบุคคล ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
@@by8008 ค่ะ คุณครู ❤❤❤❤❤❤❤
ผมว่าเพราะเราชินแบบเดิมไงครับ จึงมองว่ายุ่งยาก แต่ลองหัดวิธีใหม่นี้ให้คล่องดูสิ ง่ายและประหยัดเวลากว่าวิธีเดิมได้ตั้งเยอะ ขอบคุณคุณครูครับ
ครูก็มีความเคยชินในวิธีการแบบเดิมเหมือนกันค่ะ แต่เราสามารถนำเทคนิคในเรื่องของการนับเพิ่มมาใช้ในการคำนวณได้ จัดว่าเป็นการบูรณาการความรู้ เข้าด้วยกัน เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ง่ายขึ้นขอบคุณสำหรับการเปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ จริงๆ ครูได้ทำคลิปใหม่ เพื่อให้เห็นภาพที่ชัดเจนขึ้นอยู่นะคะ เพราะคลิปนี้ค่อนข้างจะเป็นประเด็นในเรื่องของความยุ่งยาก ครูเลยนำเนื้อหาเรื่องเดิมแต่มาถ่ายทอดความรู้ให้ใหม่ค่ะ ถ้ายังไงลองเข้าไปรับชมดูได้นะคะ ใช้ชื่อคลิปว่า...การลบเลข (แบบใหม่) ค่ะ
ก็เป็นวิธีคิดที่ดีสำหรับผู้ใหญ่ครับ อย่างผมมีปัญหากับการคิดลบมากเลย ขนาดเลขหลักเดียวทำไปเรื่อย ๆ สมองผมไม่ได้เลยครับ 8-9 9-7 7-8 8-7 ยิ่งมีการยืมกลายเป็นคิด 2 หลัก ทำนาน ๆ ผมทำไม่ได้ ใช้วิธีคิดแบบบวกก็สบายดีครับ ขอบคุณครับ
ถ้าเราเข้าใจหลักการในเบื้องต้น แล้วนำมาปรับใช้ในรูปแบบที่ตัวเองเข้าใจ วิธีการนี้มันจะง่ายมากเลยนะคะ ขอบคุณที่เข้ามารับชมค่ะ
ตอนนี้5ทุ่มครึ่งแล้วชมแล้วต้องลองลุกขึ้นมาทำเลขดูเออมันก็สนุกกว่านะคะคุณครู...ต้องร้อง..ว้าวแระเพราะกลับไปกลับมาขึ้นๆลงๆก็ดีนะศิษย์ป้าเพ่งเพราะลืมหยิบแว่นสายตา555+ขอบคุณค่ะจะนำไปใช้สอนหลานต่อไป
ขอบคุณมากๆ เลยนะคะ ที่ลองลุกขึ้นมาทำตามในคลิปด้วย คุณป้าน่ารักจังเลย ขอบคุณที่มาเรียนรู้ด้วยกันนะคะ
สุดยอด คิดง่ายขึ้นเยอะเลยค่ะ
คลิปนี้อาจจะดูยุ่งยากนิดนึงนะคะ ครูอธิบายละเอียดเกินไป แต่ครูได้นำเสนอแบบใหม่ให้ดูแล้วนะ สามารถเข้ามารับชมได้ค่ะ ใช้ชื่อเรื่องว่า "เทคนิคการลบเลขเร็ว" (แบบใหม่) ลองไปดูนะ เผื่อเข้าใจง่ายกว่านี้จร้า
ครูสอนเด็กผิดๆ ลบคูณลบได้บวกที่ไหนครับ การลบ กับการบวก การคูณการหาร เป็นการกระทำเป็นกริยา จะนำมาคูณหรือหารได้อย่างไร ต้องบอกเด็กว่าจำนวนลบคูณจำนวนลบได้_จำนวนบวก พิสูจน์ได้แบบนี้นักเรียนต้องรู้พื้นฐานว่า จำนวนจรงข้ามบวกกันได้เท่ากับ ศูนย์เช่น 2+(-2)=0a+(-a)=0b[a+(-a)=b(0)ab+(-a)b=0ab+(~ab)+(-a)b=-ab[ab+(-ab)]+(-a)b=-ab0+(-a)b=-abดังนั้นจำนวนลบคูณจำนวนบวกได้จำนวนลบครับส่วนจำนวนลบคูณจำนวนลบได้จำนวนบวกก็พิสูจน์ได้ แต่อุบไว้ก่อนเพราะเจ็บตาแล้วครับ
ทำแบบเดิมง่ายอยู่แล้วครับครู
เทคนิคนี้เป็นเพียงทางเลือกเท่านั้นค่ะ ถ้าแบบไหนที่เราคิดว่าง่ายสำหรับเราอยู่แล้วก็ให้ใช้วิธีนั้นค่ะ เพราะเราจะมีความคุ้นเคยและเคยชินมากกว่า
ที่เยอรมันสอนเเบบใหม่,, คุณเเม่เลยงง,, ขอบคุณค่ะ,, สอนดีมากๆๆค่ะ
คุณแม่มีวิธีไหนดีๆ แนะนำครูได้นะคะ ขอบคุณที่เข้ามารับชมค่ะ
ขอบคุณค่ะ เป็นอีกทางเลือก คิดว่าสนุกกว่าแบบเก่า
มันก็ดีนะแบบไม่ต้องยืมแต่ว่าพี่ควรบอก กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งแต่ผมยังเด็ก ผมจำวิธีเก่าไปแล้ว
เวลาครูสอนที่โรงเรียนก็สอนตามหลักสูตรค่ะ เพราะเด็กจะได้รู้ที่มาของการกระจายค่าแต่ละหลัก ส่วนวิธีที่นำเสนอในคลิปนี้ หลายคนมองว่ายุ่งยาก ครูก็เลยนำไปจัดทำใหม่ ยังไงสามารถเข้าไปดูได้นะคะในคลิปที่ชื่อว่า การลบเลขเร็ว (แบบใหม่) ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ
ชอบค่ะ ได้แนวคิดเพิ่มล่ะ กดไลค์ให้ค่ะ
ขอบคุณมากๆ เลยนะคะ ที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ
ทะเลาะกับลูกสาวเรื่องลบเลขแบบไม่ต้องยืม....ตอนนี้เข้าใจแล้วครับ....
แต่ถ้าครูสอนในชั้นเรียนจะใช้วิธีการลบแบบการกระจายนะคะ เนื่องจากจะทำให้เด็กเห็นที่มาที่ไปของค่าที่ได้ในแต่ละหลัก แต่คลิปนี้ที่สอนเรื่องการลบแบบไม่ต้องยืม สามารถนำไปใช้ได้ในกรณีที่คุณครูไม่ได้ให้แสดงวิธีทำค่ะ ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ
สำหรับเด็ก ประถม วิธีใหม่จะสร้างความสับสน แต่อาจจะมีเด็กบางคนที่สามารถเรียนรู้ได้ แต่คงน้อยเปอร์เซ็นต์ เมื่อเทียบวิธีปกติ.
ถ้าตามหลักสูตรเด็กก็ควรเรียนรู้วิธีที่ 1 ค่ะ เพื่อจะได้รู้ลำดับขั้นตอนในการลบจำนวน ว่ามีที่มาที่ไปเป็นอย่างไร ส่วนวิธีการที่ 2 เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น หากดูแล้วว่าวิธีนี้จะทำให้เกิดความสับสน เราก็ควรเลือกใช้วิธีคิดตามปกติในแบบที่ 1จะมีความเข้าใจมากกว่าค่ะ
แค่ทำให้วุ่นวายขึ้น ความเร็วอยู่ที่ความจำ
ใช้วิธีในแบบที่เราเข้าใจง่ายสุดค่ะ บางวิธีนำเสนอเพื่อเป็นทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น แต่ถ้าหากเราดูแล้วรู้สึกว่ามันยุ่งยากขึ้น ก็ไม่ควรนำมาใช้เพื่อให้เกิดความสับสนค่ะ หากมีข้อผิดพลาดครูต้องขออภัยด้วยนะคะ ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ 🙏🏻✨
ขอบคุณครับที่เสนอแนวคิดใหม่
ลองเข้ามาดูเทคนิคการลบเลขเร็ว (แบบใหม่) ที่ครูเพิ่งลงล่าสุดนะคะ ครูนำเนื้อหามาจัดทำให้ใหม่ค่ะ อาจจะเข้าใจง่ายกว่าคลิปนี้ ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
วิธีนี้สำหรับเด็กป.1 เด็กๆไม่เข้าใจ และยุ่งยากหลายขั้นตอน ขอบคุณคะ
เด็ก ป.1 ต้องเรียนรู้ขั้นตอนการลบตามแบบปกติถูกต้องแล้วค่ะ
เด็กๆจะสับสนกับความหมายของใช้ลบนะ เพราะมันซับซ้อน และต้องมีการแปลงค่าในใจ ซึ่งตรงนี้คิดว่าเด็กจะเข้าใจความหมายของลบได้ช้า และจะทราบความหมายของลบในอีกรูปแบบมากกว่า วิธีนี้เหมาะสำหรับเด็กที่โตแล้ว หรือผ่านวิธีที่ทำให้รู้ความหมายของลบแล้ว ถึงจะสอนได้ แต่ถ้าสอนเลย ผลคือ เด็กจะรู้วิธีลบ แต่ไม่เข้าใจความหมายของลบ ปละต้องย้อนไปทำความเข้าใจอีกที
ขอบคุณสำหรับความคิดเห็นและข้อแนะนำดีๆ ที่เป็นประโยชน์นะคะ ครูจะนำไปปรับปรุงและพัฒนาเป็นลำดับต่อไปค่ะ
ครูน่ารักมากค่ะ💖
ขอบคุณนะคะ
ใช้ได้ครับ สำหรับผมใช้วิธีนี้ง่ายกว่าครับ
หากเรานำแนวคิดมาประยุกต์ใช้ตามความเข้าใจของตัวเอง วิธีการนี้จะเป็นอีกวิธีการหนึ่งที่สามารถทำให้เราคำนวณได้เร็วขึ้นนะคะ ในคลิปนี้ครูอธิบายแบบละเอียดทีละขั้นตอน เลยทำให้หลายคนมองว่ายุ่งยาก ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ เพื่อเป็นทางเลือกในการหาคำตอบนะคะ
ผมว่าวิธีนี้เข้าใจง่ายมากครับ
วิธีการลบแบบปกติจะแสดงให้เห็นถึงขั้นตอนในการคำนวณ ซึ่งจะทำให้เรารู้ที่มาที่ไปในการหาคำตอบ หรือการกระจายตัวเลข ส่วนวิธีที่นำเสนอในคลิปนี้จะเป็นอีกวิธีการหนึ่งที่เป็นทางเลือกในการคำนวณ หากเราเข้าใจวิธีการเดิมอยู่แล้วก็ทำตามขั้นตอนได้เลยนะคะ จะได้ไม่เกิดความสับสนในการหาคำตอบค่ะ ขอบคุณที่รับชมนะคะ
ผู้ใหญ่เข้าใจแต่เด็กไม่เข้าใจและอาจผิดพลาดได้
@@ดารัชจิว เด็กควรเลือกใช้วิธีการในแบบที่ตัวเองเข้าใจ เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนในการหาคำตอบค่ะ เพราะเทคนิคต่างๆ ที่นำเสนอเป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นนะคะ
ครูสอนได้ประโยชน์
ดีนะคะแต่ไม่บอกที่มาว่าทำไมถึงเป็นสูตรอย่างนี้ยิ่งทำให้เด็กงง คณิตศาสตร์ควรทำให้เข้าใจ และมีหลักในการคิดเพราะเด็กจะได้ต่อยอดได้ ต้องบอกถึงที่มาของหลักของคุณด้วยคะ ไม่เข้าใจยิ่งไม่อยากเรียน ทำไมต้องบวกเพิ่มอธิบายให้เข้าใจสิคะ อย่างถ้าเป็นลบการยืมยังอธิบายได้ว่ามีเงิน5บาทซื้อขนม8บาทไม่ได้ต้องยืมแม่มาเพิ่ม ระวังหน่อยคะทำให้คณิตยากกว่าเดิม เข้าใจครูนะคะแต่สูตรนี้เกิดจากการตกผลึกจากความรู้ของครูแต่ครูได้หลักการที่ถูกต้องและมีคำอธิบายที่ทำให้คุณเข้าใจแต่คุณไม่ได้ทำให้เด็กเข้าใจเลย ผู้ใหญ่อย่างเราเข้าใจเพราะผ่านมาและมีรากฐานที่ถูกต้องแล้วถึงเข้าใจแต่เด็กไม่ใช่นะคะ เพราะเราย่อให้เขา เขาจะรู้เพียงแค่หาคำตอบแต่ประยุกต์เพื่อสร้างแบบคุณไม่ได้
ขออภัยในส่วนที่ครูบกพร่อง ในเรื่องการอธิบายที่มาของหลักการลบเลขโดยไม่ต้องยืมนะคะ หากผิดพลาดประการใดต้องขออภัยไว้ ณ ที่นี้ด้วยค่ะ จะนำข้อเสนอแนะในส่วนนี้ไปพัฒนาสำหรับคลิปต่อๆ ไปนะคะ
เข้าใจแล้วค่ะ เยี่ยมเลย
ถ้าสอนตามหลักสูตร จะใช้วิธีการลบแบบแรกนะคะ เพราะเด็กจะได้รู้หลักของการยืม ส่วนวิธีที่ 2 เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ
คำตอบที่ได้ ครูคิดไวจังครับ ผมต้องนับนิ้วเอา😂 มีทริคคิดไวๆมั้ยครับ
แทนที่ทำให้ง่ายกลับใช้วิธีที่ยุ่งยากกว่าเดิม ทำ ทำไม
ทำเพื่อให้รู้ว่าคณิตศาสตร์มีวิธีการคิดและกระบวนการ การหาคำตอบได้หลายทาง ส่วนการนำไปใช้นั้น นักเรียนและผู้ที่สนใจจะเป็นผู้เลือกเองว่าวิธีไหนมีความเข้าใจและไม่เกิดความสับสนมากกว่ากันค่ะ ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
เราเคยเรียนมาแบบเดิมเราเลยคุ้นเคย
@@ttkds7954 ครูก็คุ้นเคยกับวิธีการแบบเดิมที่เคยเรียนมาค่ะ เพียงแต่คลิปนี้ต้องการนำเสนอวิธีการใหม่ๆ ว่าสามารถหาคำตอบได้เหมือนกันเท่านั้นค่ะ
เป็นกำลังใจให้ครูค่ะที่พยายามช่วยหาวิธีการคิดใหม่ๆให้เด็กๆ ขอแค่เด็กไม่เข้าใจ concept การลบผิดก็ได้อยู่ค่ะ ส่วนตัวคิดว่าแบบแรกพอได้แต่ทดยืมเทคนิคเดิมน่าจะง่ายกว่าค่ะ
@@KawaiiKokoro-x9i ขอบคุณมากๆ นะคะ ครูนำเสนอวิธีที่แตกต่างกันออกไป และก็มีเทคนิคอื่นๆ อีกหลายเรื่องอยู่ค่ะ แต่ถ้าสอนตามหลักสูตรครูก็สอนตามแบบปกติให้นักเรียนค่ะ ในเทคนิคเหล่านี้จะเป็นการหาความรู้เพิ่มเติมมากกว่า เด็กบางคนสามารถนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ค่ะ
เวลาครูพูดผมว่ายังไม่ขีดเจน ควรพูดว่า เช่น 5 ลบด้วย2 ไม่ใช่ 5 ลบ 2 แสดงว่าครูได้วางพื้นฐานไม่ถูกให้กับนักเรียน แต่วิธีที่๒ ก็เป็นแบบใหม่ แปลกดี แต่ถ้าแบบเก่าแล้วพูดแบบใหม่น่าจะดีครับเช่น 8-5 แล้วพูดว่า 5 บวกกับจำนวนใดได้ผลลัพธ์เท่ากับ 8 เด็กน่าจะตอบได้ครับ
มันไม่ได้ช่วยให้ง่ายหรือเร็วขึ้นเลย เพิ่มความซับซ้อนให้สมองเปล่าๆ ถ้ามันดีจริงไแสไตล์คงติกวิธีนี้มาให้ตั้งนานแล้ว
บางวิธีที่คนอื่นเลือกมาให้ ก็ไม่ได้มีหลักการข้อไหนบอกไว้นะคะว่า วิธีต่างๆ ที่ถูกกำหนดขึ้น เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการหาคำตอบ หากยึดตามหลักของความเป็นจริงแล้ว สมองของแต่ละคนมีบรรทัดฐานในความคิดที่แตกต่างกันค่ะ บางคนคิดน้อย บางคนคิดมาก บางคนคิดเยอะ บางคนไม่คิดอะไรเลย ฉะนั้นครูคิดว่าวิธีการที่แตกต่างไม่สามารถระบุชี้ชัดได้ ว่าเป็นวิธีที่ดีที่สุด อาจเป็นวิธีที่ยากและช้าสำหรับบางคน แต่ในขณะที่อีกคนอาจจะมองว่าเป็นวิธีที่ง่ายและเร็วก็ได้ค่ะ ทุกคนสามารถเลือกวิธีการหาคำตอบได้ตามความถนัดความเข้าใจของตัวเอง คลิปนี้ครูอาจจะอธิบายทีละขั้นตอนตอน จนทำให้หลายท่านเกิดความสับสนและมองว่ายุ่งยาก ซึ่งถ้าคุณเปิดใจ ครูได้ปรับปรุงและแก้ไขวิธีการนำเสนอ เนื้อหาในคลิปนี้แล้วค่ะ โดยใช้ชื่อคลิปว่า เทคนิคการลบเลข (แบบใหม่) แต่หากคุณไม่พร้อมที่จะเปิดรับครูก็ต้องขออภัยมา ณ ที่นี้ด้วยค่ะ ที่การนำเสนอของครูอาจทำให้ใครหลายท่านรู้สึกไม่สบายใจ ขอบคุณที่เข้ามารับชมและร่วมแสดงความคิดเห็นค่ะ ขอบคุณค่ะ🙏🏻✨
"นักคณิตศาสตร์ ไม่ได้มีแค่คนเดียวนะคะและไอสไตล์ผลงานขึ้นชื่อว่าเป็นนักวิทยาศาสตร์ค่ะ"
@@salil.s ขอบคุณมากๆ เลยนะคะ
ผมว่า ในบ้างโจทย์ การคิดแบบไหม่ สามารถทำได้เร็วและง่ายกว่า แบบเดิม ครับ โดยเฉพาะ โจทย์ที่มี ศูนย์ มากๆ
ใช่เลยค่ะ หากเราเข้าใจหลักการในรูปแบบที่ 2 ก็จะทำให้การคำนวณที่มีเลขศูนย์มากๆ เร็วขึ้นค่ะ ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
เข้าใจความง่ายของการไม่ต้องยืม แต่ความยากคือ เด็ก ต้องจำหลักในการทด 1 ใหม่ และถ้าเป็น 0 ก็ต้องเอามา ลบ นับบวกไม่ได้ คิดว่าแบบเก่าเข้าใจง่ายกว่า เด็กจะไม่หลงลืม แล้วแต่คนเลือกใช้นะคะ
การลบแบบวิธีปกติ เราจะเข้าใจง่ายโดยทั่วกันอยู่แล้วค่ะ วิธีนี้เด็กบางคนก็งงค่ะ ฉะนั้นเราสามารถเลือกใช้ได้ตามความเข้าใจของตัวเองเลย จะได้ไม่เกิดความสับสน ครูเพียงนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นจร้า ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
ดี เป็นรูปแบบใหม่เพื่อเพิ่มทักษะครับ
ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
สุดยอดจ้า😁
ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ เราสามารถนำหลักการของเรื่องนี้ไปบูรณาการกับการลบเลขตามปกติได้ค่ะ
แทนที่จะเร็วขึ้น อาจทำให้ช้าลง แถมอาจจะสับสนอีกต่างหาก
เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ หากเราเกิดความสับสนและรู้สึกว่าทำได้ช้าลง เราสามารถใช้วิธีการตามปกติได้เลย คุณสำหรับคำติชมค่ะ
อยู่ม.2เรียนไม่ค่อยรู้เรื่องตั้งแต่ประถมลบเลขช้ามากพอมาดูวิธีใหม่เข้าใจ
ครูเก่งมาก แต่ช่วยตอบหน่อยได้ไหม ทำไม ลบคูณลบ จึงได้บวก งงมานานแล้ว ยังหาคำตอบไม่ได้เลย ช่วยยกตัวอย่างมาให้เข้าใจได้ง่ายๆหน่อย จะขอบคุณมาก
ถ้าถามว่าทำไมลบคูณลบจึงได้ + ในทางคณิตศาสตร์เค้าจะมีบทพิสูจน์ในเรื่องนี้อยู่ค่ะ แต่ถ้าให้อธิบายในแบบคณิตเลย ก็คงจะเป็นเรื่องยากที่เราจะทำความเข้าใจ เพราะวิธีการค่อนข้างซับซ้อนและต้องพิสูจน์ให้สมการทั้งสองข้างเป็นจริง งั้นหนูขออธิบายตามหลักของความเป็นจริงแทนแล้วกันนะคะ เพราะเราจะเข้าใจและเห็นภาพได้ง่ายกว่าการอธิบายในเชิงพิสูจน์ ยกตัวอย่างเช่น คำว่า "ไม่" จะใช้แทนเครื่องหมายลบ (-) ในทางคณิตศาสตร์ โดยถ้านำไปเขียนในประโยค จะได้ว่า- เราไม่ได้ ไม่ชอบเรียนคณิต แสดงว่า เราชอบเรียนคณิต- เราไม่ได้ ไม่อยากไป แสดงว่า เราอยากไปขอโทษนะคะที่หนูอาจจะตอบไม่ตรงคำถามหรือตอบตรงประเด็น เกี่ยวกับหลักการทางคณิตศาสตร์ซักเท่าไหร่ แต่หากต้องการทราบวิธีพิสูจน์จริงๆ ถ้าหนูมีเวลาจะลองพิสูจน์ให้ดูนะคะ แต่ตอนนี้ขออนุญาตไปเตรียมการสอนออนไลน์ให้นักเรียนก่อนค่ะ
อ่านแล้วอาจจะยิ่งงงกว่าเดิมนะคะ หนูต้องขออภัย
คณิตศาสตร์น่ารู้ By ครูกวาง ข
คล้ายๆกับตรรกศาสตร์เลย จริงก็ต่อเมื่อจริงเป็นจริง จริงก็ต่อเมื่อเท็จเป็นเท็จ เท็จก็ต่อเมื่อจริงเป็นเท็จ เท็จก็ต่อเมื่อเท็จเป็นจริง จำได้สมัยเรียนวิศวคอมเมื่อ20ปีก่อนเรื่องนี้ผมต้องใช้ตอนออกแบบวงจรด้วย ถ้าไม่เข้าใจจะทำไม่ได้ ทั้ง และ หรือ แล้ว ก็ต่อเมื่อ พวกนี้ต้องแม่นไม่งั้นวงจรจะไม่เป็นตามที่ตั้งใจ
วิธีเก่าดีแล้วครับ
เลือกวิธีที่เราเข้าใจที่สุดถูกต้องแล้วค่ะ
มาตกม้าตายตอนจบ แทนที่จะบอกบวกเหมือนเดิมตามขั้นตอน แต่กลับเอา5มาลบ1ดื้อๆซะงั้น นักเรียนแอบงงแน่นอน น่าจะบอกว่า 1(ในทดนั้น)บวกอะไรได้5 คือ(4)นั่นสิ...... (แต่ส่วนตัวคิดว่าทำแบบเดิมมานี่แหล่ะ)
ครูได้แจ้งในท้ายคลิปแล้วค่ะว่า เราสามารถนำความรู้มาผสมผสานกันได้ และในระหว่างการยกตัวอย่างครูก็ได้บอกไว้ว่า เราสามารถใช้วิธีพูดแบบไหนก็ได้ ในกรณีที่ตัวตั้งเป็นเลขที่มากกว่าตัวลบ ฉะนั้น หากวิธีการใดที่เรามีความเข้าใจอยู่แล้ว เราก็ควรเลือกใช้วิธีการตามแบบเดิมที่เราเข้าใจค่ะ เพื่อไม่ให้เกิดความสับสน แต่คลิปนี้นำเสนอเพื่อให้รู้ว่าหลักการคิดแบบนี้ก็สามารถหาคำตอบของการลบเลขได้เหมือนกัน ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ น้อมรับและพร้อมนำไปพัฒนาค่ะ
@@by8008 ไม่มีอะไรกล้าติหรอกครับ เอาเป็นว่า ผมเป็นกำลังใจให้ครูทำต่อๆไปละกันนะครับ จะได้เอาไว้ให้ลูกๆได้ศึกษา ดีมากเลยหล่ะ
@@apsk.b9 ติชมได้ค่ะ ยินดีรับฟัง บางอย่างถ้ามีคนมาเติมเต็มการสอนอาจจะมีความสมบูรณ์ขึ้นค่ะ ขอบคุณมากๆ นะคะ
ชอบครูมากครับชอบคิดในทางบวก555+6
@@อุ้มเซ่อ-ฌ5ฦ ขอบคุณมากๆ นะคะ บางอย่างครูอาจมีข้อผิดพลาดไปบ้าง แต่ทุกคนสามารถแนะนำหรือเติมเต็มให้ครูได้ค่ะ ครูพร้อมนำไปพัฒนา ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ
ผมมีอีกวิธีนะครับ ก็คือ การ แยกตัวประกอบ และ ลบออกจากกันอันนี้ ถึงจะทำช้า แต่ถูกชัวร์ครับ
ใช่ครับอยากกว่าเดิม ช้าด้วย
เป็นเพียงแค่การนำเสนอวิธีการคิดแบบใหม่เท่านั้นค่ะ หากเราคิดว่าวิธีการแบบเดิม เรามีความเข้าใจและง่ายอยู่แล้ว ให้เราเลือกใช้วิธีการแบบนั้นค่ะ ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
คุณครูน่ารักครับ
ขอบคุณนะคะ ฝากกดติดตามช่องด้วยนร้า 🙏🏻✨
ชอบแบบใหม่ค่ะ
ดีมากครับ
ขอบคุณนะคะที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ
เปลี่ยนจากยืมลดแถวบน..มาเป็นเพิ่มแถวล่าง...ผลต่างก็เลยเท่าเดิม
เป็นเพียงการนำเสนอแนวคิดที่หลากหลายในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ ส่วนวิธีการใดที่ง่ายและมีความ เข้าใจมากกว่าให้เราเลือกใช้วิธีการนั้นในการหาคำตอบค่ะ จะได้ไม่เกิดความสับสน ขอบคุณที่รับชมนะคะ
สมการ ทำข้างซ้ายอย่างไร ก็ต้องทำข้างขวาเหมือนกัน
🙏🏻✨
ง่ายดีนะครับ
คลิปนี้อธิบายทีละขั้นตอนค่ะ บางคนเลยอาจเกิดความสับสนและมองว่ายากกว่าวิธีปกติ แต่ลองดูคลิปล่าสุดที่ครูเพิ่งลงนะคะเผื่อจะเข้าใจง่ายกว่านี้ ขอบคุณที่รับชมค่ะ
ได้ความรู้เลยครับ
ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ
เยี่ยมมากเลยค่ะ
ขอบคุณมากค่ะ ถือเป็นอีกทางเลือกหนึ่งในการหาคำตอบจร้า
ยากกว่าเดิมนะครับ ผมเข้าใจว่าพยายามจะตัดการยืมตัวหน้ามา เพื่อลดปัญหายืม 0 ที่ต้องยืมซ้อนตัวหน้า
ใช้วิธีการตามปกติได้เลยค่ะ วิธีการนี้เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
ครูน่ารัก
ขอบคุณที่รับชมนะคะ
ชอบคะ
ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ใหม่นะคะ
ชอบไครเก่งแล้วบ่าง💗
👩🏻🌾💕
แจ๋วมากครับ
ดูจนจบก็ยังสงสัยว่าดีกว่าเดิมยังไง ขนาดครูคนสอนยังสับสนพูดอิงแบบเดิมเลย นาที 8:39 แทนที่จะพูด 2 + อะไรได้ 2 แต่ก็ยังพูดว่า 2-2=0 เท่ากับว่าแบบเดิมมันโอเคอยู่แล้ว ไม่ต้องเปลี่ยนให้วุ่นวายหรอกครับ แทนที่จะเร็วจะกลายเป็นผิดไปซะเปล่าๆ
ครูไม่ได้สับสนแล้วไปพูดแบบเดิมค่ะ เพียงแต่การนำเสนอเนื้อหาในแต่ละเรื่อง ครูเพียงต้องการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น วิธีการใดที่เรามีความเข้าใจอยู่แล้วเราก็ใช้วิธีการตามปกติค่ะ ขอบคุณสำหรับข้อเสนอแนะและคำติชมค่ะ 🙏🏻✨
เปลี่ยนจาก ทดข้างบน มาเป็นทดข้างล่างแล้วเปลี่ยนเป็น บวก
ประมาณนั้นค่ะ เปลี่ยนจากการลบแบบกระจายค่า เป็นการเปลี่ยนวิธีพูด แล้วใช้การบวก 10 แล้วทด 1 ในหลักถัดไปแทน ในกรณีที่ตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบ
สำหรับเด็กๆวิธีที่ 1 ดึอยู่แล้ว ...
ตามหลักสูตรของโรงเรียนก็ใช้วิธีการในแบบที่ 1 ค่ะ
หากท่านได้ลองสอนเด็กๆดูจะรู้ว่า แบบที่2 ที่ครูกวางสอน เป็นประโยชน์มากๆ และง่ายกว่ามาก
@@piinongครูเข้าใจว่า แต่ละคนมีความถนัดที่แตกต่างกันค่ะ ถ้าเราสามารถสรุปหลักการได้ตามความเข้าใจของตัวเอง วิธีที่ 2 ถือว่าเป็นวิธีที่คิดได้เร็วจริงๆ นะคะ ในกรณีที่..หลักของตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบ ซึ่งในคลิปนี้ครูอธิบายไปทีละขั้นตอน เลยอาจทำให้คนที่เข้ามาดู มองว่าเป็นวิธีการที่ยุ่งยากกว่า แต่ถ้าเราเขียนเลขไว้ก่อนแล้วค่อยมาหาคำตอบทีเดียวพร้อมกัน จะเป็นการคิดที่เร็วมากเลยนะคะ ขอบคุณสำหรับกำลังใจดีๆ และการเปิดรับแนวคิดใหม่ๆ ขอบคุณมากๆ ค่ะ 🙏🏻✨
ไม่แตกต่างคับ เป็นวิธีย้อน ยืม 10 วิธีเดิม กะ บวก 10 วิธีใหม่ 555 เหมือนกัน ขอบคุณคับที่นำเสนอวิธีใหม่
ตามนั้นเลยค่ะ เด็กบางกลุ่มจะคุ้นชินกับการนับเพิ่มมากกว่า แต่คลิปนี้ครูอธิบายแบบทีละขั้นตอน หลายท่านเลยอาจจะมองว่ายุ่งยากกว่าวิธีเดิม ขอบคุณที่เข้ามาเรียนรู้ร่วมกันนะคะ แต่เนื่องจากการนำเสนอในคลิปนี้ค่อนข้างมีความเห็นที่แตกต่างกันมาก ครูเลยจัดทำคลิปเรื่อง เทคนิค "การลบเลขเร็ว" (แบบใหม่) หากสนใจลองเข้ามารับชมได้นะคะ ขอบคุณสำหรับคำติชมอีกครั้งค่ะ 🙏🏻✨
คือ Ex.3 เราใช้ได้ทุกกรณีเลยใช่มั้ยคะ แม้ว่าจะเป็นโจทย์อื่นนอกเหนือจากนี้ คือ0จะเป็น ตัวทดจะเป็น9หมดเลยใช่มั้ยคะ
ยกเว้นในกรณีที่ ตัวสุดท้ายของตัวตั้งเป็น 0 ค่ะเลข 0 ตัวสุดท้ายจะกลายเป็น 10 และเลข 0 ก่อนหน้า จะเหลือ 9 เช่น6 0 0 0 - เมื่อยืมแล้ว จะได้ว่า 5 9 9 10 -2 5 4 9 2 5 4 93 4 5 1 3 4 5 1
มีช่องทางการติดต่อมั้ยคะคุณครู หนูอยากสอบถาม ตอนนี้มีปัญหากับการลบเลขมากเลยค่ะ
ความหมายที่ต้องทำแบบที่2 ก็คือ ตัวเลขแต่ละตำแหน่งมันเป็นของใครของมัน ถ้าแบบเก่าอยู่ดีๆใครก็ไม่รู้มายืมไปซึ่งมันเห็นแก่ตัว ละเมิดสิทธิกันเกินไป คุณต้องหาของคุณเองอย่าไปยุ่งกับคนอื่นเขา เป็นที่มาของแบบใหม่แบบที่2 คนคิดสูตรคนแรกเขาน่าจะคิดแบบนี้ 55555
ทำไมครูอ่านความคิดเห็นนี้แล้วแอบยิ้มตาม จินตนาการอยู่เหนือความคิดจริงๆ ค่ะ ขอบคุณที่พยายามมองหาเหตุผลของแหล่งที่มาของสูตร รู้สึกน่ารักและประทับใจจัง ขอบคุณที่เปิดรับวิธีการใหม่ๆ นอกเหนือจากสิ่งที่เราเคยเรียนมานะคะ 🙏🏻✨
อย่าเอามาสอนเด็ก ประถมนะ มันยุ่ง ยาก กว่าเก่าอีก คิดได้ไงคุณรู้ก็ให้ทำเอง ของเก่าเขาดีอยู่แล้ว
ไม่ขอปฏิเสธค่ะว่าของเก่าเค้าดีอยู่แล้ว คนเราสามารถคิดนอกกรอบและมีความคิดเห็นที่แตกต่างได้ ซึ่งไม่ได้หมายความว่าสิ่งที่นำเสนอจะเป็นสิ่งที่ผิด แต่ถ้ามันยุ่งยากกว่าเราก็เลือกใช้ในวิธีการแบบเดิมตามที่เราถนัดค่ะ ต้องขอภัยนะคะหากทำให้ไม่สบายใจ แต่ครูไม่ได้มีเจตนาในทางที่ไม่ดีต่อนักเรียนค่ะ ส่วนวิธีการนี้บุคคลบางส่วนที่เขาเข้าใจก็มีค่ะฉะนั้นเราจะตัดสินว่าวิธีไหนดีที่สุดคงจะเป็นไปไม่ได้ ครูเคารพในความคิดเห็นของทุกคนค่ะ และต้องวางใจให้เป็นกลางในสิ่งที่นำเสนอด้วย เพราะกลุ่มคนที่เข้ามาศึกษามีหลายช่วงอายุ ไม่ใช่นักเรียนที่เป็นระดับประถมอย่างเดียว ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ 🙏🏻✨
น่าสนใจ
คลิปนี้อาจจะดูแล้วยุ่งยาก แต่ครูได้ปรับปรุงแล้วนำเสนอให้ชัดเจนขึ้นแล้วนะคะ ลองเข้ามารับชมได้ค่ะ "เทคนิคการลบเลขเร็ว (รูปแบบใหม่)" ขอบคุณที่เปิดรับวิธีคิดใหม่ๆ นะคะ
เป็นการคิดย้ายข้างสมการ ที่ไม่ต่างกัน ต้องมาจำหลักคิดใหม่ที่ตรงข้ามกันอยู่ดีการลบ ไม่ใช่การยืม(ยืมต้องใช้คืนมั้ย🤭😁) แต่เป็นการลดค่าหลักหน้า มาเพิ่มค่าหลักที่คิด อีก 10
ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ หากมีข้อมูลในส่วนไหนครูอธิบายผิดพลาดไป ครูขออภัยด้วยนะคะ
ที่เยอรมันใช้วิธีเรียนแบบนี้คะ
จะพยายาม..หาวิธีการคิดในแบบอื่นที่หลากหลายมานำเสนอดูนะคะ ขอบคุณมากๆ ที่เข้ามารับชมค่ะ
แถบนั้เขาเรียนแบบนี้กัน
@@nongyao9402 ขอบคุณนะคะ 🙏🏻✨
สอนหารยาวหน่อยครับหารยังไม่เป็นเรยขอแบบระเอียดยิบเรยนะครับ
โอเคจร้า ไว้จะทำคลิปสอนเรื่องนี้ให้นะคะ ขอบคุณที่รับชมค่ะ
พอบวกเป็นลบเป็นคูณเป็นหารเป็นสุดท้ายก้อมาจบ.ที่เครื่องคิดเลขรึไม่ก้อ..สมารท์โฟน...เห้อ!!😁😁
ถ้าคิดในเชิงบวก..อย่างน้อยการเรียนก็ทำให้เรารู้ลำดับขั้นตอนในการบวกลบคูณหารนะคะ ถึงแม้ว่าในชีวิตจริงเราจะมีทางเลือกในการใช้อุปกรณ์คำนวณมากกว่าการมานั่งคิดหาคำตอบเองก็ตาม
แบบ2 ยิ่งทำให้เด็กงงกว่าเดิมอีก
สำหรับวิธีการลบเลข ครูได้นำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบไว้ 2 รูปแบบ โดยปกติที่เรียนในชั้นเรียนเราจะใช้วิธีการตามแบบที่ 1 ค่ะ เพราะจะทำให้นักเรียนทราบที่มารวมถึงกระบวนการในการยืมเลขแต่ละหลัก ฉะนั้น ผู้เรียนสามารถเลือกวิธีการได้ตามความถนัดของตัวเอง เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนในการจำและการทำความเข้าใจ เจตนาของคลิปนี้ คือ ครูต้องการนำเสนอเพื่อให้รู้ว่า การหาคำตอบสามารถหาได้หลายวิธีเท่านั้นค่ะ ขอบคุณที่รับชมนะคะ
ไม่ใช่แค่เด็ก ที่งง พี่ก็งง พี่มันนักเรียน สมัย ดึกดำบรรพ์ 555
@@icedteagames เลือกใช้วิธีคิดตามปกติได้เลยนะคะ เพื่อไม่ให้เกิดความสับสน 🙏🏻✨
มีวิธียืม แล้วไม่ต้องคืนมั๊ยครับ
มีแต่วิธี + เพิ่ม 10 แล้วทด 1 ในหลักถัดไปค่ะ
@@by8008 หมายถึง ยืมเงินโดยไม่ต้องคืนน่ะครับ อิอิ
กรณีนี้เราจะใช้หลักการยืมไม่ได้ค่ะ ต้องใช้วิธีขอเลย จะได้ไม่ต้องคืน 😄⁉️ แซวเล่นนะคะ 🙏🏻✨
@@by8008 ขอบคุณครับ
ควรจับเวลาให้ดูว่า เร็วขึ้นแค่ไหน
เดี๋ยวครูจะทำคลิปเรื่องนี้ให้ใหม่ค่ะ เพราะคลิปนี้เป็นการอธิบายทีละขั้นตอน หลายคนเลยอาจจะมองว่าเป็นวิธีที่ยากและสับสนกว่าวิธีปกติ ขอบคุณสำหรับคำแนะนำนะคะ
สรุปใช้แบบเดิมดีกว่าไม่งง
ได้เลยค่ะ ขอบคุณที่รับชมนะคะ
thank you so mush
ไม่ได้ง่ายขึ้น แต่วิธีการต่างกัน
ทำตามวิธีที่ตัวเองถนัดได้เลยค่ะ คลิปนี้เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ
เร็วตรงไหน ...เฮ้อเพลียใจ
สำหรับคลิปนี้ครูอธิบายวิธีการโดยละเอียดค่ะ หลายคนเลยอาจจะมองว่าเป็นวิธีการที่ซับซ้อนและใช้เวลานาน แต่เนื่องจากว่าในการนำเสนอคลิปนี้ค่อนข้างเป็นประเด็นในเรื่องของหลักการต่างๆ ครูเลยจัดทำคลิปใหม่ขึ้นมา ถ้ายังไงลองเข้าไปรับชมได้นะคะ "การลบเลขเร็ว" (แบบใหม่) แต่ถ้าไม่สะดวกก็ไม่เป็นไรค่ะ หากผิดพลาดประการใดครูก็ต้องขออภัยด้วยนะคะ ครูไม่ได้มีเจตนาที่ไม่ดีเลย ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ
เครื่องคิดเลขง่ายกว่า😁😁
สำหรับการนำมาใช้ในชีวิตจริงเครื่องคิดเลขก็ง่ายที่สุดจริงๆ ค่ะ แต่เนื้อหาในหลักสูตรสอนให้เรารู้ถึงกระบวนการและที่มาของการลบเลขค่ะ
วุ่นวาย
หากเรารู้สึกว่าเป็นวิธีการที่วุ่นวาย ครูได้แจ้งไว้แล้วค่ะว่า ให้เราใช้วิธีตามปกติได้เลย เพราะการนำเสนอในคลิปนี้เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น หากเราดูแล้วไม่เข้าใจหรือเกิดความสับสนก็ไม่ควรทำวิธีการนี้ ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ
วิธีที่1 พูดไม่ถูกนะครับ ต้องบอกค่าตัวเลขน้อยไปลบค่าตัวเลขมาก ไม่ใช่เอาตัวมากมาลบตัวน้อยครับ
ในส่วนไหนที่ครูอธิบายผิดพลาดไปต้องขออภัยด้วยนะคะ และขอขอบคุณสำหรับคำแนะนำดีๆ ที่ช่วยเติมเต็มให้ ขอบคุณมากๆ ค่ะ
ตั้งกล้องยังไงง่ะ
Ella Patcharee เค้ามีขาตั้งกล้องน่ะ มันปรับระดับได้สูง เลยเอาวางกับพื้น แล้วตั้งไว้หน้าตัวเรา
ยกตัวอย่าง ต้องเป็น1ลบ5 ไม่ใช่ 5ลบ1คับ
หากผิดพลาดประการใด ต้องขออภัยด้วยนะคะ
ศูนย์ไม่มีค่ายืม7มาหนึ่ง ทำไมกลายเป็น10😭😭เคยถามครูโดนด่า why?😃😂
เค้าเรียกว่าการกระจายหลักค่ะ ในกรณีที่ตัวตั้งมีค่าน้อยกว่าตัวลบ เช่น 7 0 - 1 3ในหลักหน่วย 0 ลบ 3 ไม่ได้ เพราะมีค่าน้อยกว่าจึงต้องกระจายค่าไปยืมหลักสิบซึ่งจากเดิม มีอยู่ 7 สิบ ยืมมา 1 สิบ จะเหลือ 6 สิบส่วนหลักหน่วย จากเดิม มี 0 หน่วย แต่ยืมมา 1 สิบเมื่อนำมารวมกัน จาก 0 ก็เลยกลายเป็น 10 จร้าครูอธิบายให้งงกว่าเดิมหรือเปล่าไม่รู้นะคะ 555+ต้องขออภัย หากถ่ายทอดแล้วเข้าใจยากนะคะ
ศูนย์ไม่มีค่า ก็บอกไว้ว่าไม่มีค่า แต่พอรวมที่ยืมมาหนึ่งกลายเป็นสิบเฉยเลย หนูงง งง ครับครู..(มีอยู่9 ยืมมา1 รวมกันได้10 ถึงจะถูก😂😃😁😄
ศูนย์จะมีค่าหรือไม่มีค่าขึ้นอยู่กับว่าศูนย์ตัวนั้นอยู่ในค่าประจำหลักใด คือนอกจากการ ± จำนวนนับตามปกติแล้ว เนื้อหาเรื่องต่อๆไปในทางคณิตศาสตร์ก็จะมีเรื่องทศนิยมเข้ามาเกี่ยวข้องอีก ฉะนั้นไม่ได้หมายความว่าเลขศูนย์จะไม่มีค่าเสมอไปค่ะ
ต้องขออภัยด้วยค่ะ หากครูถ่ายทอดแล้วไม่สามารถอธิบายให้เข้าใจได้
👩🏻🦰🙏🏻🧠🫁🫀🦷👃🏻🫁👀💄✍🏻👼🏻
แบบเดิมง่ายกว่าและไม่ต้องคิดเยอะ
เลือกใช้วิธีตามแบบที่เราถนัดและเข้าใจได้เลยค่ะ
แบบเก่าง่ายกว่าแบบใหม่ยาก ฟังแล้ว งง
คลิปนี้นำเสนอเพื่อเป็นทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ หากเรามีความเข้าใจในรูปแบบเดิมอยู่แล้ว ให้เราใช้วิธีตามปกติได้เลยค่ะ ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
เจอคลิปนี้หายงงเลย
ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ วิธีการใดที่เรามีความเข้าใจดีอยู่แล้ว เราก็เลือกใช้วิธีการนั้นนะคะ คลิปนี้ครูได้อธิบายวิธีการคิดไว้ทั้ง 2 รูปแบบ หากวิธีไหนที่เรามีความเข้าใจมากกว่า ก็ให้เลือกใช้วิธีนั้น เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนนะคะ
เอาแบบเดิมน่าจะดีกว่านะ
วิธีที่นำเสนอนี้ ครูนำเสนอเพื่อให้เห็นวิธีการคิดที่แตกต่างเท่านั้นค่ะ หากเรามีความเข้าใจในเนื้อหาแบบเดิมอยู่แล้ว ก็สามารถใช้วิธีคิดตามแบบปกติได้เลย เพื่อไม่ให้ตัวเราเองเกิดความสับสน ขอบคุณที่รับชมค่ะ
เข้าใจง่ายมากค่ะครูครูคิดไวจังแแต่แบบเดิมก็ง่ายอยู่แล้ว^_^
ปกติเราจะคุ้นชินกับการลบแบบเดิมมากกว่าค่ะ เพราะเป็นทักษะที่เข้าใจกันโดยสากล ส่วนวิธีที่ครูนำเสนอสามารถเป็นทางเลือกในการหาคำตอบได้จร้า
😂 ยาก ซับซ้แนกว่าแบบเดิม
ลูกไม่เคาใจคะ,🥺🥺🥺
ยุ่งยากและเวียนหัว ควักโทรศัพท์ออกมาก็รู้แระ
เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบ หากเรามองว่ายุ่งยากสามารถใช้วิธีการตามปกติได้เลยค่ะ
วีธีที่สองเร็วกว่า
ขอบคุณมากๆ เลยนะคะ ถ้าเราเข้าใจหลักการในวิธีที่ 2 และมองรูปแบบของโจทย์ออก การลบเลขในกรณีที่ตัวตั้งมีค่าน้อยกว่าตัวลบ จะถือว่าคิดได้เร็วอยู่นะคะ
เอาจริงถเาเป็นเด็กจะงงเเต่ถ้าเริ่มโตจะไม่งงนะ
ถ้าเป็นเด็กจะต้องเรียนรู้หลักการลบให้เข้าใจก่อนค่ะ ส่วนวิธีการนี้เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ถ้าเราทำแล้ว รู้สึกว่ายากหรือเกิดความสับสน ให้เราใช้วิธีคิดตามปกติได้เลยค่ะ
ยุ่งยากกว่าเดิมค่ะ
สามารถใช้วิธีตามแบบปกติได้เลยค่ะ วิธีนี้นำเสนอเพื่อเป็นทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
ยากค่ะ
สามารถใช้วิธีตามปกติได้เลยค่ะ ถ้าเรารู้สึกว่าวิธีนี้ยากและสับสนมากกว่าเดิม จริงๆ ครูได้นำเสนอวิธีการนี้ไว้ใหม่แล้วนะคะ ซึ่งจะอธิบายสั้นและจะเข้าใจง่ายกว่าคลิปนี้ ถ้าสนใจลองเข้าไปรับชมได้ค่ะ
งงกว่าเดิมอ่ะของเดิมดีกว่า
สามารถเลือกใช้วิธีตามแบบที่เราเข้าใจได้เลยค่ะ เพราะครูนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ขอบคุณที่รับชมค่ะ
ยางลบงัย
ตามนั้นเลยค่ะ 🙏🏻✨
@@by8008 ล้อเล่น
@@จิรายุทิพย์อักษร-ม7จ ไม่เป็นไรจร้า ถึงยังไงก็ต้องขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ ( ^ω^ )
วิธีใหม่ถูกแต่ยาวกว่า
สามารถดัดแปลงรูปแบบได้ตามความเข้าใจของเราเลยค่ะ
เเบบนี้ต้องไปอยู่กับ ลุงตู่ ครับ
คิดว่าเรื่องนี้ไม่น่าจะเกี่ยวกับสิ่งที่กำลังกล่าวถึงนะคะ หากเราคิดว่าวิธีไหนง่ายและมีความเข้าใจมากกว่า ก็ให้เราเลือกใช้วิธีตามแบบที่ตัวเราเข้าใจค่ะ ความคิดที่แตกต่างไม่ได้หมายความว่า คำตอบจะได้ไม่เท่ากันนะคะ เคารพในคำติชมของทุกคนค่ะ แต่ขอเป็นคำติชมในเรื่องที่ครูนำเสนอเท่านั้น ขอบคุณมากๆ ที่เข้ามารับชมค่ะ 🙏🏻✨
สอนแบบนี้เด็กงง
ถ้าตามหลักสูตร ครูก็ใช้วิธีการแบบที่ 1 สอนเด็กนักเรียนเหมือนกันค่ะ แต่คลิปนี้เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ฉะนั้นถ้าเด็กงง ในวิธีการแบบใหม่ ก็ให้เขาใช้วิธีแบบปกติที่เรียนมาได้เลยค่ะ เพราะเขาจะเข้าใจหลักการและเห็นถึงที่มาของการลบเลขเป็นลำดับขั้นตอน
😎👍
เลิ่ด
เรื่องนี้ครูอธิบายไว้ใหม่อยู่นะคะ จะเข้าใจง่ายกว่าในคลิปนี้ค่ะ ลองเข้าไปรับชมได้นะคะ ชื่อคลิปว่า เทคนิคการลบเลข (แบบใหม่) ค่ะ
ว้าว
ยุ่งยากกว่าเดิมจริงๆ เด็กคงปวดหัวกว่า
เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ เมื่อเราเรียนรู้วิธีการที่แตกต่างแล้ว แต่ละคนก็จะให้คำตอบกับตัวเองได้ว่าเรามีความเข้าใจในวิธีไหนมากกว่ากัน จากนั้นให้เราเลือกวิธีนั้นในการนำไปใช้ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ
เพื่อ??🙄🙄นึกว่าจะง่ายขึ้น!!☹️☹️แถมยังกล้ามาแนะวิธีคิดเลขเร็ว55555
วิธีการนี้ขึ้นอยู่กับความเข้าใจของแต่ละบุคคลค่ะ หากเราคิดว่าวิธีแบบใหม่ยากก็ให้เราใช้วิธีการในแบบเดิม เพราะวิธีนี้เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ไม่ได้มีเจตนาที่ไม่ดีค่ะ หากผิดพลาดประการใดต้องขออภัยไว้ ณ ที่นี้ด้วยนะคะ ขอบคุณค่ะ
@NiDa Lin_Zee คนฉลาดเขาก็จะบอกว่าดีแต่คนโง่อย่างมึงไงเลยบอกยากเขาแนะวิธีดีๆแทนที่จะชมยังมาว่าเขาอีก
![I.N "HALLUCINATION" | [Stray Kids : SKZ-PLAYER]](http://i.ytimg.com/vi/n5B5q1Hwt_U/mqdefault.jpg)
มันวุ่นวายกว่าวิธีเดิมอีก ถ้าคนอัจฉริยะหรือเรียนเก่งใช้วิธีใดก็ได้ วิธีเดิมมันเป็นสากลและเข้าใจง่ายอยู่แล้ว
โดยปกติในหลักสูตรของการสอน ก็ใช้วิธีการตามแบบสากลค่ะ แต่คลิปนี้เราต้องการนำเสนอวิธีการอื่นๆ ที่สามารถหาคำตอบได้เหมือนกัน ทั้งนี้ทั้งนั้นในส่วนของการนำไปใช้ก็ขึ้นอยู่กับความเข้าใจของแต่ละบุคคลค่ะ หากวิธีการที่ 2 ซับซ้อนจนเกินไปเราก็เลือกใช้วิธีการตามแบบปกติค่ะ ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
ผมก็สอนลูกด้วยการบวกเพิ่มนะครับง่ายและเร็วด้วย....ลูกเข้าใจง่ายด้วย
@@thanakiatddoungkeaw8321เด็กบางกลุ่มจะมีความคุ้นชินกับการนับเพิ่มจากนิ้วจริงๆ ค่ะ ฉะนั้นเราสามารถนำความรู้มาบูรณาการกันได้ค่ะ เพราะจะทำให้เด็กคิดเลขได้ง่ายขึ้น ครูได้นำเสนอไว้ในคลิปใหม่ ชื่อคลิปว่า เทคนิคการลบเลข (แบบใหม่) ลองรับชมดูนะคะ อาจจะเข้าใจง่ายขึ้นกว่าคลิปนี้
@@by8008 ...ใช่ครับคุณครู...
คณิตศาสตร์คือการฝึกคิดแบบเป็นระบบ นี่คือเขาก็แค่ให้อีกวิธีคิดมาให้ อยู่ที่จะประยุกต์ใช้กับชีวิตจริง
ดีจังจร้า👍👍👍👍.... เปิดมุมมองอีกแบบ ไม่ยักกะรู้ แต่ก็จริงนิจ้ะ เลือกที่เราถนัดนิ ❤❤❤❤❤❤
เดี๋ยวครูจะลองนำเสนอเรื่องนี้ใหม่ค่ะ เนื่องจากคลิปนี้เป็นการอธิบายหลักการทีละขั้นตอน เลยอาจจะทำให้หลายคนมองว่าเป็นวิธีที่ยากและเกิดความสับสน แต่สุดท้ายแล้วครูแค่ต้องการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ ในส่วนของการนำไปใช้ก็ขึ้นอยู่กับความเข้าใจของแต่ละบุคคล ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
@@by8008 ค่ะ คุณครู ❤❤❤❤❤❤❤
ผมว่าเพราะเราชินแบบเดิมไงครับ จึงมองว่ายุ่งยาก แต่ลองหัดวิธีใหม่นี้ให้คล่องดูสิ ง่ายและประหยัดเวลากว่าวิธีเดิมได้ตั้งเยอะ ขอบคุณคุณครูครับ
ครูก็มีความเคยชินในวิธีการแบบเดิมเหมือนกันค่ะ แต่เราสามารถนำเทคนิคในเรื่องของการนับเพิ่มมาใช้ในการคำนวณได้ จัดว่าเป็นการบูรณาการความรู้ เข้าด้วยกัน เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ง่ายขึ้น
ขอบคุณสำหรับการเปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ จริงๆ ครูได้ทำคลิปใหม่ เพื่อให้เห็นภาพที่ชัดเจนขึ้นอยู่นะคะ เพราะคลิปนี้ค่อนข้างจะเป็นประเด็นในเรื่องของความยุ่งยาก ครูเลยนำเนื้อหาเรื่องเดิมแต่มาถ่ายทอดความรู้ให้ใหม่ค่ะ ถ้ายังไงลองเข้าไปรับชมดูได้นะคะ ใช้ชื่อคลิปว่า...การลบเลข (แบบใหม่) ค่ะ
ก็เป็นวิธีคิดที่ดีสำหรับผู้ใหญ่ครับ อย่างผมมีปัญหากับการคิดลบมากเลย ขนาดเลขหลักเดียวทำไปเรื่อย ๆ สมองผมไม่ได้เลยครับ 8-9 9-7 7-8 8-7 ยิ่งมีการยืมกลายเป็นคิด 2 หลัก ทำนาน ๆ ผมทำไม่ได้ ใช้วิธีคิดแบบบวกก็สบายดีครับ ขอบคุณครับ
ถ้าเราเข้าใจหลักการในเบื้องต้น แล้วนำมาปรับใช้ในรูปแบบที่ตัวเองเข้าใจ วิธีการนี้มันจะง่ายมากเลยนะคะ ขอบคุณที่เข้ามารับชมค่ะ
ตอนนี้5ทุ่มครึ่งแล้วชมแล้วต้องลองลุกขึ้นมาทำเลขดูเออมันก็สนุกกว่านะคะคุณครู...ต้องร้อง..ว้าวแระเพราะกลับไปกลับมาขึ้นๆลงๆก็ดีนะศิษย์ป้าเพ่งเพราะลืมหยิบแว่นสายตา555+ขอบคุณค่ะจะนำไปใช้สอนหลานต่อไป
ขอบคุณมากๆ เลยนะคะ ที่ลองลุกขึ้นมาทำตามในคลิปด้วย คุณป้าน่ารักจังเลย ขอบคุณที่มาเรียนรู้ด้วยกันนะคะ
สุดยอด คิดง่ายขึ้นเยอะเลยค่ะ
คลิปนี้อาจจะดูยุ่งยากนิดนึงนะคะ ครูอธิบายละเอียดเกินไป แต่ครูได้นำเสนอแบบใหม่ให้ดูแล้วนะ สามารถเข้ามารับชมได้ค่ะ ใช้ชื่อเรื่องว่า "เทคนิคการลบเลขเร็ว" (แบบใหม่) ลองไปดูนะ เผื่อเข้าใจง่ายกว่านี้จร้า
ครูสอนเด็กผิดๆ ลบคูณลบได้บวกที่ไหนครับ การลบ กับการบวก การคูณการหาร เป็นการกระทำเป็นกริยา จะนำมาคูณหรือหารได้อย่างไร ต้องบอกเด็กว่าจำนวนลบคูณจำนวนลบได้_จำนวนบวก พิสูจน์ได้แบบนี้
นักเรียนต้องรู้พื้นฐานว่า จำนวนจรงข้ามบวกกันได้เท่ากับ ศูนย์
เช่น 2+(-2)=0
a+(-a)=0
b[a+(-a)=b(0)
ab+(-a)b=0
ab+(~ab)+(-a)b=-ab
[ab+(-ab)]+(-a)b=-ab
0+(-a)b=-ab
ดังนั้นจำนวนลบคูณจำนวนบวกได้จำนวนลบครับ
ส่วนจำนวนลบคูณจำนวนลบได้จำนวนบวกก็พิสูจน์ได้ แต่อุบไว้ก่อนเพราะเจ็บตาแล้วครับ
ทำแบบเดิมง่ายอยู่แล้วครับครู
เทคนิคนี้เป็นเพียงทางเลือกเท่านั้นค่ะ ถ้าแบบไหนที่เราคิดว่าง่ายสำหรับเราอยู่แล้วก็ให้ใช้วิธีนั้นค่ะ เพราะเราจะมีความคุ้นเคยและเคยชินมากกว่า
ที่เยอรมันสอนเเบบใหม่,, คุณเเม่เลยงง,, ขอบคุณค่ะ,, สอนดีมากๆๆค่ะ
คุณแม่มีวิธีไหนดีๆ แนะนำครูได้นะคะ ขอบคุณที่เข้ามารับชมค่ะ
ขอบคุณค่ะ เป็นอีกทางเลือก คิดว่าสนุกกว่าแบบเก่า
มันก็ดีนะแบบไม่ต้องยืมแต่ว่าพี่ควรบอก กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งแต่ผมยังเด็ก ผมจำวิธีเก่าไปแล้ว
เวลาครูสอนที่โรงเรียนก็สอนตามหลักสูตรค่ะ เพราะเด็กจะได้รู้ที่มาของการกระจายค่าแต่ละหลัก ส่วนวิธีที่นำเสนอในคลิปนี้ หลายคนมองว่ายุ่งยาก ครูก็เลยนำไปจัดทำใหม่ ยังไงสามารถเข้าไปดูได้นะคะในคลิปที่ชื่อว่า การลบเลขเร็ว (แบบใหม่) ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ
ชอบค่ะ ได้แนวคิดเพิ่มล่ะ กดไลค์ให้ค่ะ
ขอบคุณมากๆ เลยนะคะ ที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ
ทะเลาะกับลูกสาวเรื่องลบเลขแบบไม่ต้องยืม....ตอนนี้เข้าใจแล้วครับ....
แต่ถ้าครูสอนในชั้นเรียนจะใช้วิธีการลบแบบการกระจายนะคะ เนื่องจากจะทำให้เด็กเห็นที่มาที่ไปของค่าที่ได้ในแต่ละหลัก แต่คลิปนี้ที่สอนเรื่องการลบแบบไม่ต้องยืม สามารถนำไปใช้ได้ในกรณีที่คุณครูไม่ได้ให้แสดงวิธีทำค่ะ ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ
สำหรับเด็ก ประถม วิธีใหม่จะสร้างความสับสน แต่อาจจะมีเด็กบางคนที่สามารถเรียนรู้ได้ แต่คงน้อยเปอร์เซ็นต์ เมื่อเทียบวิธีปกติ.
ถ้าตามหลักสูตรเด็กก็ควรเรียนรู้วิธีที่ 1 ค่ะ เพื่อจะได้รู้ลำดับขั้นตอนในการลบจำนวน ว่ามีที่มาที่ไปเป็นอย่างไร ส่วนวิธีการที่ 2 เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น หากดูแล้วว่าวิธีนี้จะทำให้เกิดความสับสน เราก็ควรเลือกใช้วิธีคิดตามปกติในแบบที่ 1จะมีความเข้าใจมากกว่าค่ะ
แค่ทำให้วุ่นวายขึ้น ความเร็วอยู่ที่ความจำ
ใช้วิธีในแบบที่เราเข้าใจง่ายสุดค่ะ บางวิธีนำเสนอเพื่อเป็นทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น แต่ถ้าหากเราดูแล้วรู้สึกว่ามันยุ่งยากขึ้น ก็ไม่ควรนำมาใช้เพื่อให้เกิดความสับสนค่ะ หากมีข้อผิดพลาดครูต้องขออภัยด้วยนะคะ ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ 🙏🏻✨
ขอบคุณครับที่เสนอแนวคิดใหม่
ลองเข้ามาดูเทคนิคการลบเลขเร็ว (แบบใหม่) ที่ครูเพิ่งลงล่าสุดนะคะ ครูนำเนื้อหามาจัดทำให้ใหม่ค่ะ อาจจะเข้าใจง่ายกว่าคลิปนี้ ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
วิธีนี้สำหรับเด็กป.1 เด็กๆไม่เข้าใจ และยุ่งยากหลายขั้นตอน ขอบคุณคะ
เด็ก ป.1 ต้องเรียนรู้ขั้นตอนการลบตามแบบปกติถูกต้องแล้วค่ะ
เด็กๆจะสับสนกับความหมายของใช้ลบนะ เพราะมันซับซ้อน และต้องมีการแปลงค่าในใจ ซึ่งตรงนี้คิดว่าเด็กจะเข้าใจความหมายของลบได้ช้า และจะทราบความหมายของลบในอีกรูปแบบมากกว่า วิธีนี้เหมาะสำหรับเด็กที่โตแล้ว หรือผ่านวิธีที่ทำให้รู้ความหมายของลบแล้ว ถึงจะสอนได้ แต่ถ้าสอนเลย ผลคือ เด็กจะรู้วิธีลบ แต่ไม่เข้าใจความหมายของลบ ปละต้องย้อนไปทำความเข้าใจอีกที
ขอบคุณสำหรับความคิดเห็นและข้อแนะนำดีๆ ที่เป็นประโยชน์นะคะ ครูจะนำไปปรับปรุงและพัฒนาเป็นลำดับต่อไปค่ะ
ครูน่ารักมากค่ะ💖
ขอบคุณนะคะ
ใช้ได้ครับ สำหรับผมใช้วิธีนี้ง่ายกว่าครับ
หากเรานำแนวคิดมาประยุกต์ใช้ตามความเข้าใจของตัวเอง วิธีการนี้จะเป็นอีกวิธีการหนึ่งที่สามารถทำให้เราคำนวณได้เร็วขึ้นนะคะ ในคลิปนี้ครูอธิบายแบบละเอียดทีละขั้นตอน เลยทำให้หลายคนมองว่ายุ่งยาก ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ เพื่อเป็นทางเลือกในการหาคำตอบนะคะ
ผมว่าวิธีนี้เข้าใจง่ายมากครับ
วิธีการลบแบบปกติจะแสดงให้เห็นถึงขั้นตอนในการคำนวณ ซึ่งจะทำให้เรารู้ที่มาที่ไปในการหาคำตอบ หรือการกระจายตัวเลข ส่วนวิธีที่นำเสนอในคลิปนี้จะเป็นอีกวิธีการหนึ่งที่เป็นทางเลือกในการคำนวณ หากเราเข้าใจวิธีการเดิมอยู่แล้วก็ทำตามขั้นตอนได้เลยนะคะ จะได้ไม่เกิดความสับสนในการหาคำตอบค่ะ ขอบคุณที่รับชมนะคะ
ผู้ใหญ่เข้าใจแต่เด็กไม่เข้าใจและอาจผิดพลาดได้
@@ดารัชจิว เด็กควรเลือกใช้วิธีการในแบบที่ตัวเองเข้าใจ เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนในการหาคำตอบค่ะ เพราะเทคนิคต่างๆ ที่นำเสนอเป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นนะคะ
ครูสอนได้ประโยชน์
ขอบคุณนะคะ
ดีนะคะแต่ไม่บอกที่มาว่าทำไมถึงเป็นสูตรอย่างนี้ยิ่งทำให้เด็กงง คณิตศาสตร์ควรทำให้เข้าใจ และมีหลักในการคิดเพราะเด็กจะได้ต่อยอดได้ ต้องบอกถึงที่มาของหลักของคุณด้วยคะ ไม่เข้าใจยิ่งไม่อยากเรียน ทำไมต้องบวกเพิ่มอธิบายให้เข้าใจสิคะ อย่างถ้าเป็นลบการยืมยังอธิบายได้ว่ามีเงิน5บาทซื้อขนม8บาทไม่ได้ต้องยืมแม่มาเพิ่ม ระวังหน่อยคะทำให้คณิตยากกว่าเดิม เข้าใจครูนะคะแต่สูตรนี้เกิดจากการตกผลึกจากความรู้ของครูแต่ครูได้หลักการที่ถูกต้องและมีคำอธิบายที่ทำให้คุณเข้าใจแต่คุณไม่ได้ทำให้เด็กเข้าใจเลย ผู้ใหญ่อย่างเราเข้าใจเพราะผ่านมาและมีรากฐานที่ถูกต้องแล้วถึงเข้าใจแต่เด็กไม่ใช่นะคะ เพราะเราย่อให้เขา เขาจะรู้เพียงแค่หาคำตอบแต่ประยุกต์เพื่อสร้างแบบคุณไม่ได้
ขออภัยในส่วนที่ครูบกพร่อง ในเรื่องการอธิบายที่มาของหลักการลบเลขโดยไม่ต้องยืมนะคะ หากผิดพลาดประการใดต้องขออภัยไว้ ณ ที่นี้ด้วยค่ะ จะนำข้อเสนอแนะในส่วนนี้ไปพัฒนาสำหรับคลิปต่อๆ ไปนะคะ
เข้าใจแล้วค่ะ เยี่ยมเลย
ถ้าสอนตามหลักสูตร จะใช้วิธีการลบแบบแรกนะคะ เพราะเด็กจะได้รู้หลักของการยืม ส่วนวิธีที่ 2 เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ
คำตอบที่ได้ ครูคิดไวจังครับ ผมต้องนับนิ้วเอา😂 มีทริคคิดไวๆมั้ยครับ
แทนที่ทำให้ง่ายกลับใช้วิธีที่ยุ่งยากกว่าเดิม ทำ ทำไม
ทำเพื่อให้รู้ว่าคณิตศาสตร์มีวิธีการคิดและกระบวนการ การหาคำตอบได้หลายทาง ส่วนการนำไปใช้นั้น นักเรียนและผู้ที่สนใจจะเป็นผู้เลือกเองว่าวิธีไหนมีความเข้าใจและไม่เกิดความสับสนมากกว่ากันค่ะ ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
เราเคยเรียนมาแบบเดิมเราเลยคุ้นเคย
@@ttkds7954 ครูก็คุ้นเคยกับวิธีการแบบเดิมที่เคยเรียนมาค่ะ เพียงแต่คลิปนี้ต้องการนำเสนอวิธีการใหม่ๆ ว่าสามารถหาคำตอบได้เหมือนกันเท่านั้นค่ะ
เป็นกำลังใจให้ครูค่ะที่พยายามช่วยหาวิธีการคิดใหม่ๆให้เด็กๆ ขอแค่เด็กไม่เข้าใจ concept การลบผิดก็ได้อยู่ค่ะ ส่วนตัวคิดว่าแบบแรกพอได้แต่ทดยืมเทคนิคเดิมน่าจะง่ายกว่าค่ะ
@@KawaiiKokoro-x9i ขอบคุณมากๆ นะคะ ครูนำเสนอวิธีที่แตกต่างกันออกไป และก็มีเทคนิคอื่นๆ อีกหลายเรื่องอยู่ค่ะ แต่ถ้าสอนตามหลักสูตรครูก็สอนตามแบบปกติให้นักเรียนค่ะ ในเทคนิคเหล่านี้จะเป็นการหาความรู้เพิ่มเติมมากกว่า เด็กบางคนสามารถนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ค่ะ
เวลาครูพูดผมว่ายังไม่ขีดเจน ควรพูดว่า เช่น 5 ลบด้วย2 ไม่ใช่ 5 ลบ 2 แสดงว่าครูได้วางพื้นฐานไม่ถูกให้กับนักเรียน แต่วิธีที่๒ ก็เป็นแบบใหม่ แปลกดี แต่ถ้าแบบเก่าแล้วพูดแบบใหม่น่าจะดีครับ
เช่น 8-5 แล้วพูดว่า 5 บวกกับจำนวนใดได้ผลลัพธ์เท่ากับ 8 เด็กน่าจะตอบได้ครับ
มันไม่ได้ช่วยให้ง่ายหรือเร็วขึ้นเลย เพิ่มความซับซ้อนให้สมองเปล่าๆ ถ้ามันดีจริงไแสไตล์คงติกวิธีนี้มาให้ตั้งนานแล้ว
บางวิธีที่คนอื่นเลือกมาให้ ก็ไม่ได้มีหลักการข้อไหนบอกไว้นะคะว่า วิธีต่างๆ ที่ถูกกำหนดขึ้น เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการหาคำตอบ หากยึดตามหลักของความเป็นจริงแล้ว สมองของแต่ละคนมีบรรทัดฐานในความคิดที่แตกต่างกันค่ะ บางคนคิดน้อย บางคนคิดมาก บางคนคิดเยอะ บางคนไม่คิดอะไรเลย ฉะนั้นครูคิดว่าวิธีการที่แตกต่างไม่สามารถระบุชี้ชัดได้ ว่าเป็นวิธีที่ดีที่สุด อาจเป็นวิธีที่ยากและช้าสำหรับบางคน แต่ในขณะที่อีกคนอาจจะมองว่าเป็นวิธีที่ง่ายและเร็วก็ได้ค่ะ
ทุกคนสามารถเลือกวิธีการหาคำตอบได้ตามความถนัดความเข้าใจของตัวเอง คลิปนี้ครูอาจจะอธิบายทีละขั้นตอนตอน จนทำให้หลายท่านเกิดความสับสนและมองว่ายุ่งยาก ซึ่งถ้าคุณเปิดใจ ครูได้ปรับปรุงและแก้ไขวิธีการนำเสนอ เนื้อหาในคลิปนี้แล้วค่ะ โดยใช้ชื่อคลิปว่า เทคนิคการลบเลข (แบบใหม่) แต่หากคุณไม่พร้อมที่จะเปิดรับครูก็ต้องขออภัยมา ณ ที่นี้ด้วยค่ะ ที่การนำเสนอของครูอาจทำให้ใครหลายท่านรู้สึกไม่สบายใจ ขอบคุณที่เข้ามารับชมและร่วมแสดงความคิดเห็นค่ะ ขอบคุณค่ะ🙏🏻✨
"นักคณิตศาสตร์ ไม่ได้มีแค่คนเดียวนะคะ
และไอสไตล์ผลงานขึ้นชื่อว่าเป็นนักวิทยาศาสตร์ค่ะ"
@@salil.s ขอบคุณมากๆ เลยนะคะ
ผมว่า ในบ้างโจทย์ การคิดแบบไหม่ สามารถทำได้เร็วและง่ายกว่า แบบเดิม ครับ โดยเฉพาะ โจทย์ที่มี ศูนย์ มากๆ
ใช่เลยค่ะ หากเราเข้าใจหลักการในรูปแบบที่ 2 ก็จะทำให้การคำนวณที่มีเลขศูนย์มากๆ เร็วขึ้นค่ะ ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
เข้าใจความง่ายของการไม่ต้องยืม แต่ความยากคือ เด็ก ต้องจำหลักในการทด 1 ใหม่ และถ้าเป็น 0 ก็ต้องเอามา ลบ นับบวกไม่ได้ คิดว่าแบบเก่าเข้าใจง่ายกว่า เด็กจะไม่หลงลืม แล้วแต่คนเลือกใช้นะคะ
การลบแบบวิธีปกติ เราจะเข้าใจง่ายโดยทั่วกันอยู่แล้วค่ะ วิธีนี้เด็กบางคนก็งงค่ะ ฉะนั้นเราสามารถเลือกใช้ได้ตามความเข้าใจของตัวเองเลย จะได้ไม่เกิดความสับสน ครูเพียงนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นจร้า ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
ดี เป็นรูปแบบใหม่เพื่อเพิ่มทักษะครับ
ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
สุดยอดจ้า😁
ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ เราสามารถนำหลักการของเรื่องนี้ไปบูรณาการกับการลบเลขตามปกติได้ค่ะ
แทนที่จะเร็วขึ้น อาจทำให้ช้าลง แถมอาจจะสับสนอีกต่างหาก
เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ หากเราเกิดความสับสนและรู้สึกว่าทำได้ช้าลง เราสามารถใช้วิธีการตามปกติได้เลย คุณสำหรับคำติชมค่ะ
อยู่ม.2เรียนไม่ค่อยรู้เรื่องตั้งแต่ประถมลบเลขช้ามากพอมาดูวิธีใหม่เข้าใจ
ครูเก่งมาก แต่ช่วยตอบหน่อยได้ไหม ทำไม ลบคูณลบ จึงได้บวก งงมานานแล้ว ยังหาคำตอบไม่ได้เลย ช่วยยกตัวอย่างมาให้เข้าใจได้ง่ายๆหน่อย จะขอบคุณมาก
ถ้าถามว่าทำไมลบคูณลบจึงได้ + ในทางคณิตศาสตร์เค้าจะมีบทพิสูจน์ในเรื่องนี้อยู่ค่ะ แต่ถ้าให้อธิบายในแบบคณิตเลย ก็คงจะเป็นเรื่องยากที่เราจะทำความเข้าใจ เพราะวิธีการค่อนข้างซับซ้อนและต้องพิสูจน์ให้สมการทั้งสองข้างเป็นจริง
งั้นหนูขออธิบายตามหลักของความเป็นจริงแทนแล้วกันนะคะ เพราะเราจะเข้าใจและเห็นภาพได้ง่ายกว่าการอธิบายในเชิงพิสูจน์ ยกตัวอย่างเช่น
คำว่า "ไม่" จะใช้แทนเครื่องหมายลบ (-) ในทางคณิตศาสตร์ โดยถ้านำไปเขียนในประโยค จะได้ว่า
- เราไม่ได้ ไม่ชอบเรียนคณิต แสดงว่า เราชอบเรียนคณิต
- เราไม่ได้ ไม่อยากไป แสดงว่า เราอยากไป
ขอโทษนะคะที่หนูอาจจะตอบไม่ตรงคำถามหรือตอบตรงประเด็น เกี่ยวกับหลักการทางคณิตศาสตร์ซักเท่าไหร่ แต่หากต้องการทราบวิธีพิสูจน์จริงๆ ถ้าหนูมีเวลาจะลองพิสูจน์ให้ดูนะคะ แต่ตอนนี้ขออนุญาตไปเตรียมการสอนออนไลน์ให้นักเรียนก่อนค่ะ
อ่านแล้วอาจจะยิ่งงงกว่าเดิมนะคะ หนูต้องขออภัย
คณิตศาสตร์น่ารู้ By ครูกวาง ข
คล้ายๆกับตรรกศาสตร์เลย จริงก็ต่อเมื่อจริงเป็นจริง จริงก็ต่อเมื่อเท็จเป็นเท็จ เท็จก็ต่อเมื่อจริงเป็นเท็จ เท็จก็ต่อเมื่อเท็จเป็นจริง จำได้สมัยเรียนวิศวคอมเมื่อ20ปีก่อนเรื่องนี้ผมต้องใช้ตอนออกแบบวงจรด้วย ถ้าไม่เข้าใจจะทำไม่ได้ ทั้ง และ หรือ แล้ว ก็ต่อเมื่อ พวกนี้ต้องแม่นไม่งั้นวงจรจะไม่เป็นตามที่ตั้งใจ
วิธีเก่าดีแล้วครับ
เลือกวิธีที่เราเข้าใจที่สุดถูกต้องแล้วค่ะ
มาตกม้าตายตอนจบ แทนที่จะบอกบวกเหมือนเดิมตามขั้นตอน แต่กลับเอา5มาลบ1ดื้อๆซะงั้น นักเรียนแอบงงแน่นอน น่าจะบอกว่า 1(ในทดนั้น)บวกอะไรได้5 คือ(4)นั่นสิ...... (แต่ส่วนตัวคิดว่าทำแบบเดิมมานี่แหล่ะ)
ครูได้แจ้งในท้ายคลิปแล้วค่ะว่า เราสามารถนำความรู้มาผสมผสานกันได้ และในระหว่างการยกตัวอย่างครูก็ได้บอกไว้ว่า เราสามารถใช้วิธีพูดแบบไหนก็ได้ ในกรณีที่ตัวตั้งเป็นเลขที่มากกว่าตัวลบ ฉะนั้น หากวิธีการใดที่เรามีความเข้าใจอยู่แล้ว เราก็ควรเลือกใช้วิธีการตามแบบเดิมที่เราเข้าใจค่ะ เพื่อไม่ให้เกิดความสับสน แต่คลิปนี้นำเสนอเพื่อให้รู้ว่าหลักการคิดแบบนี้ก็สามารถหาคำตอบของการลบเลขได้เหมือนกัน ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ น้อมรับและพร้อมนำไปพัฒนาค่ะ
@@by8008 ไม่มีอะไรกล้าติหรอกครับ เอาเป็นว่า ผมเป็นกำลังใจให้ครูทำต่อๆไปละกันนะครับ จะได้เอาไว้ให้ลูกๆได้ศึกษา ดีมากเลยหล่ะ
@@apsk.b9 ติชมได้ค่ะ ยินดีรับฟัง บางอย่างถ้ามีคนมาเติมเต็มการสอนอาจจะมีความสมบูรณ์ขึ้นค่ะ ขอบคุณมากๆ นะคะ
ชอบครูมากครับชอบคิดในทางบวก555+6
@@อุ้มเซ่อ-ฌ5ฦ ขอบคุณมากๆ นะคะ บางอย่างครูอาจมีข้อผิดพลาดไปบ้าง แต่ทุกคนสามารถแนะนำหรือเติมเต็มให้ครูได้ค่ะ ครูพร้อมนำไปพัฒนา ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ
ผมมีอีกวิธีนะครับ ก็คือ การ แยกตัวประกอบ และ ลบออกจากกัน
อันนี้ ถึงจะทำช้า แต่ถูกชัวร์ครับ
ใช่ครับอยากกว่าเดิม ช้าด้วย
เป็นเพียงแค่การนำเสนอวิธีการคิดแบบใหม่เท่านั้นค่ะ หากเราคิดว่าวิธีการแบบเดิม เรามีความเข้าใจและง่ายอยู่แล้ว ให้เราเลือกใช้วิธีการแบบนั้นค่ะ ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
คุณครูน่ารักครับ
ขอบคุณนะคะ ฝากกดติดตามช่องด้วยนร้า 🙏🏻✨
ชอบแบบใหม่ค่ะ
ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
ดีมากครับ
ขอบคุณนะคะที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ
เปลี่ยนจากยืมลดแถวบน..มาเป็นเพิ่มแถวล่าง...ผลต่างก็เลยเท่าเดิม
เป็นเพียงการนำเสนอแนวคิดที่หลากหลายในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ ส่วนวิธีการใดที่ง่ายและมีความ เข้าใจมากกว่าให้เราเลือกใช้วิธีการนั้นในการหาคำตอบค่ะ จะได้ไม่เกิดความสับสน ขอบคุณที่รับชมนะคะ
สมการ ทำข้างซ้ายอย่างไร ก็ต้องทำข้างขวาเหมือนกัน
🙏🏻✨
ง่ายดีนะครับ
คลิปนี้อธิบายทีละขั้นตอนค่ะ บางคนเลยอาจเกิดความสับสนและมองว่ายากกว่าวิธีปกติ แต่ลองดูคลิปล่าสุดที่ครูเพิ่งลงนะคะเผื่อจะเข้าใจง่ายกว่านี้ ขอบคุณที่รับชมค่ะ
ได้ความรู้เลยครับ
ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ
เยี่ยมมากเลยค่ะ
ขอบคุณมากค่ะ ถือเป็นอีกทางเลือกหนึ่งในการหาคำตอบจร้า
ยากกว่าเดิมนะครับ ผมเข้าใจว่าพยายามจะตัดการยืมตัวหน้ามา เพื่อลดปัญหายืม 0 ที่ต้องยืมซ้อนตัวหน้า
ใช้วิธีการตามปกติได้เลยค่ะ วิธีการนี้เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
ครูน่ารัก
ขอบคุณที่รับชมนะคะ
ชอบคะ
ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ใหม่นะคะ
ชอบไครเก่งแล้วบ่าง💗
👩🏻🌾💕
แจ๋วมากครับ
ขอบคุณที่รับชมนะคะ
ดูจนจบก็ยังสงสัยว่าดีกว่าเดิมยังไง ขนาดครูคนสอนยังสับสนพูดอิงแบบเดิมเลย นาที 8:39 แทนที่จะพูด 2 + อะไรได้ 2 แต่ก็ยังพูดว่า 2-2=0 เท่ากับว่าแบบเดิมมันโอเคอยู่แล้ว ไม่ต้องเปลี่ยนให้วุ่นวายหรอกครับ แทนที่จะเร็วจะกลายเป็นผิดไปซะเปล่าๆ
ครูไม่ได้สับสนแล้วไปพูดแบบเดิมค่ะ เพียงแต่การนำเสนอเนื้อหาในแต่ละเรื่อง ครูเพียงต้องการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น วิธีการใดที่เรามีความเข้าใจอยู่แล้วเราก็ใช้วิธีการตามปกติค่ะ ขอบคุณสำหรับข้อเสนอแนะและคำติชมค่ะ 🙏🏻✨
เปลี่ยนจาก ทดข้างบน มาเป็นทดข้างล่าง
แล้วเปลี่ยนเป็น บวก
ประมาณนั้นค่ะ เปลี่ยนจากการลบแบบกระจายค่า เป็นการเปลี่ยนวิธีพูด แล้วใช้การบวก 10 แล้วทด 1 ในหลักถัดไปแทน ในกรณีที่ตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบ
สำหรับเด็กๆวิธีที่ 1 ดึอยู่แล้ว ...
ตามหลักสูตรของโรงเรียนก็ใช้วิธีการในแบบที่ 1 ค่ะ
หากท่านได้ลองสอนเด็กๆดูจะรู้ว่า แบบที่2 ที่ครูกวางสอน เป็นประโยชน์มากๆ และง่ายกว่ามาก
@@piinongครูเข้าใจว่า แต่ละคนมีความถนัดที่แตกต่างกันค่ะ ถ้าเราสามารถสรุปหลักการได้ตามความเข้าใจของตัวเอง วิธีที่ 2 ถือว่าเป็นวิธีที่คิดได้เร็วจริงๆ นะคะ ในกรณีที่..หลักของตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบ ซึ่งในคลิปนี้ครูอธิบายไปทีละขั้นตอน เลยอาจทำให้คนที่เข้ามาดู มองว่าเป็นวิธีการที่ยุ่งยากกว่า แต่ถ้าเราเขียนเลขไว้ก่อนแล้วค่อยมาหาคำตอบทีเดียวพร้อมกัน จะเป็นการคิดที่เร็วมากเลยนะคะ ขอบคุณสำหรับกำลังใจดีๆ และการเปิดรับแนวคิดใหม่ๆ ขอบคุณมากๆ ค่ะ 🙏🏻✨
ไม่แตกต่างคับ เป็นวิธีย้อน ยืม 10 วิธีเดิม กะ บวก 10 วิธีใหม่ 555 เหมือนกัน ขอบคุณคับที่นำเสนอวิธีใหม่
ตามนั้นเลยค่ะ เด็กบางกลุ่มจะคุ้นชินกับการนับเพิ่มมากกว่า แต่คลิปนี้ครูอธิบายแบบทีละขั้นตอน หลายท่านเลยอาจจะมองว่ายุ่งยากกว่าวิธีเดิม ขอบคุณที่เข้ามาเรียนรู้ร่วมกันนะคะ แต่เนื่องจากการนำเสนอในคลิปนี้ค่อนข้างมีความเห็นที่แตกต่างกันมาก ครูเลยจัดทำคลิปเรื่อง เทคนิค "การลบเลขเร็ว" (แบบใหม่) หากสนใจลองเข้ามารับชมได้นะคะ ขอบคุณสำหรับคำติชมอีกครั้งค่ะ 🙏🏻✨
คือ Ex.3 เราใช้ได้ทุกกรณีเลยใช่มั้ยคะ แม้ว่าจะเป็นโจทย์อื่นนอกเหนือจากนี้ คือ0จะเป็น ตัวทดจะเป็น9หมดเลยใช่มั้ยคะ
ยกเว้นในกรณีที่ ตัวสุดท้ายของตัวตั้งเป็น 0 ค่ะ
เลข 0 ตัวสุดท้ายจะกลายเป็น 10
และเลข 0 ก่อนหน้า จะเหลือ 9 เช่น
6 0 0 0 - เมื่อยืมแล้ว จะได้ว่า 5 9 9 10 -
2 5 4 9 2 5 4 9
3 4 5 1 3 4 5 1
มีช่องทางการติดต่อมั้ยคะคุณครู หนูอยากสอบถาม ตอนนี้มีปัญหากับการลบเลขมากเลยค่ะ
ความหมายที่ต้องทำแบบที่2 ก็คือ ตัวเลขแต่ละตำแหน่งมันเป็นของใครของมัน ถ้าแบบเก่าอยู่ดีๆใครก็ไม่รู้มายืมไปซึ่งมันเห็นแก่ตัว ละเมิดสิทธิกันเกินไป คุณต้องหาของคุณเองอย่าไปยุ่งกับคนอื่นเขา เป็นที่มาของแบบใหม่แบบที่2 คนคิดสูตรคนแรกเขาน่าจะคิดแบบนี้ 55555
ทำไมครูอ่านความคิดเห็นนี้แล้วแอบยิ้มตาม จินตนาการอยู่เหนือความคิดจริงๆ ค่ะ ขอบคุณที่พยายามมองหาเหตุผลของแหล่งที่มาของสูตร รู้สึกน่ารักและประทับใจจัง ขอบคุณที่เปิดรับวิธีการใหม่ๆ นอกเหนือจากสิ่งที่เราเคยเรียนมานะคะ 🙏🏻✨
อย่าเอามาสอนเด็ก ประถมนะ มันยุ่ง ยาก กว่าเก่าอีก คิดได้ไง
คุณรู้ก็ให้ทำเอง ของเก่าเขาดีอยู่แล้ว
ไม่ขอปฏิเสธค่ะว่าของเก่าเค้าดีอยู่แล้ว คนเราสามารถคิดนอกกรอบและมีความคิดเห็นที่แตกต่างได้ ซึ่งไม่ได้หมายความว่าสิ่งที่นำเสนอจะเป็นสิ่งที่ผิด แต่ถ้ามันยุ่งยากกว่าเราก็เลือกใช้ในวิธีการแบบเดิมตามที่เราถนัดค่ะ ต้องขอภัยนะคะหากทำให้ไม่สบายใจ แต่ครูไม่ได้มีเจตนาในทางที่ไม่ดีต่อนักเรียนค่ะ ส่วนวิธีการนี้บุคคลบางส่วนที่เขาเข้าใจก็มีค่ะฉะนั้นเราจะตัดสินว่าวิธีไหนดีที่สุดคงจะเป็นไปไม่ได้ ครูเคารพในความคิดเห็นของทุกคนค่ะ และต้องวางใจให้เป็นกลางในสิ่งที่นำเสนอด้วย เพราะกลุ่มคนที่เข้ามาศึกษามีหลายช่วงอายุ ไม่ใช่นักเรียนที่เป็นระดับประถมอย่างเดียว ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ 🙏🏻✨
น่าสนใจ
คลิปนี้อาจจะดูแล้วยุ่งยาก แต่ครูได้ปรับปรุงแล้วนำเสนอให้ชัดเจนขึ้นแล้วนะคะ ลองเข้ามารับชมได้ค่ะ "เทคนิคการลบเลขเร็ว (รูปแบบใหม่)" ขอบคุณที่เปิดรับวิธีคิดใหม่ๆ นะคะ
เป็นการคิดย้ายข้างสมการ ที่ไม่ต่างกัน ต้องมาจำหลักคิดใหม่ที่ตรงข้ามกันอยู่ดี
การลบ ไม่ใช่การยืม(ยืมต้องใช้คืนมั้ย🤭😁) แต่เป็นการลดค่าหลักหน้า มาเพิ่มค่าหลักที่คิด อีก 10
ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ หากมีข้อมูลในส่วนไหนครูอธิบายผิดพลาดไป ครูขออภัยด้วยนะคะ
ที่เยอรมันใช้วิธีเรียนแบบนี้คะ
จะพยายาม..หาวิธีการคิดในแบบอื่นที่หลากหลายมานำเสนอดูนะคะ ขอบคุณมากๆ ที่เข้ามารับชมค่ะ
แถบนั้เขาเรียนแบบนี้กัน
@@nongyao9402 ขอบคุณนะคะ 🙏🏻✨
สอนหารยาวหน่อยครับหารยังไม่เป็นเรยขอแบบระเอียดยิบเรยนะครับ
โอเคจร้า ไว้จะทำคลิปสอนเรื่องนี้ให้นะคะ ขอบคุณที่รับชมค่ะ
พอบวกเป็นลบเป็นคูณเป็นหารเป็น
สุดท้ายก้อมาจบ.ที่เครื่องคิดเลข
รึไม่ก้อ..สมารท์โฟน...เห้อ!!😁😁
ถ้าคิดในเชิงบวก..อย่างน้อยการเรียนก็ทำให้เรารู้ลำดับขั้นตอนในการบวกลบคูณหารนะคะ ถึงแม้ว่าในชีวิตจริงเราจะมีทางเลือกในการใช้อุปกรณ์คำนวณมากกว่าการมานั่งคิดหาคำตอบเองก็ตาม
แบบ2 ยิ่งทำให้เด็กงงกว่าเดิมอีก
สำหรับวิธีการลบเลข ครูได้นำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบไว้ 2 รูปแบบ โดยปกติที่เรียนในชั้นเรียนเราจะใช้วิธีการตามแบบที่ 1 ค่ะ เพราะจะทำให้นักเรียนทราบที่มารวมถึงกระบวนการในการยืมเลขแต่ละหลัก ฉะนั้น ผู้เรียนสามารถเลือกวิธีการได้ตามความถนัดของตัวเอง เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนในการจำและการทำความเข้าใจ เจตนาของคลิปนี้ คือ ครูต้องการนำเสนอเพื่อให้รู้ว่า การหาคำตอบสามารถหาได้หลายวิธีเท่านั้นค่ะ ขอบคุณที่รับชมนะคะ
ไม่ใช่แค่เด็ก ที่งง พี่ก็งง พี่มันนักเรียน สมัย ดึกดำบรรพ์ 555
@@icedteagames เลือกใช้วิธีคิดตามปกติได้เลยนะคะ เพื่อไม่ให้เกิดความสับสน 🙏🏻✨
มีวิธียืม แล้วไม่ต้องคืนมั๊ยครับ
มีแต่วิธี + เพิ่ม 10 แล้วทด 1 ในหลักถัดไปค่ะ
@@by8008 หมายถึง ยืมเงินโดยไม่ต้องคืนน่ะครับ อิอิ
กรณีนี้เราจะใช้หลักการยืมไม่ได้ค่ะ ต้องใช้วิธีขอเลย จะได้ไม่ต้องคืน 😄⁉️ แซวเล่นนะคะ 🙏🏻✨
@@by8008 ขอบคุณครับ
ควรจับเวลาให้ดูว่า เร็วขึ้นแค่ไหน
เดี๋ยวครูจะทำคลิปเรื่องนี้ให้ใหม่ค่ะ เพราะคลิปนี้เป็นการอธิบายทีละขั้นตอน หลายคนเลยอาจจะมองว่าเป็นวิธีที่ยากและสับสนกว่าวิธีปกติ ขอบคุณสำหรับคำแนะนำนะคะ
สรุปใช้แบบเดิมดีกว่าไม่งง
ได้เลยค่ะ ขอบคุณที่รับชมนะคะ
thank you so mush
ไม่ได้ง่ายขึ้น แต่วิธีการต่างกัน
ทำตามวิธีที่ตัวเองถนัดได้เลยค่ะ คลิปนี้เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ
เร็วตรงไหน ...เฮ้อเพลียใจ
สำหรับคลิปนี้ครูอธิบายวิธีการโดยละเอียดค่ะ หลายคนเลยอาจจะมองว่าเป็นวิธีการที่ซับซ้อนและใช้เวลานาน แต่เนื่องจากว่าในการนำเสนอคลิปนี้ค่อนข้างเป็นประเด็นในเรื่องของหลักการต่างๆ ครูเลยจัดทำคลิปใหม่ขึ้นมา ถ้ายังไงลองเข้าไปรับชมได้นะคะ "การลบเลขเร็ว" (แบบใหม่) แต่ถ้าไม่สะดวกก็ไม่เป็นไรค่ะ หากผิดพลาดประการใดครูก็ต้องขออภัยด้วยนะคะ ครูไม่ได้มีเจตนาที่ไม่ดีเลย ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ
เครื่องคิดเลขง่ายกว่า😁😁
สำหรับการนำมาใช้ในชีวิตจริงเครื่องคิดเลขก็ง่ายที่สุดจริงๆ ค่ะ แต่เนื้อหาในหลักสูตรสอนให้เรารู้ถึงกระบวนการและที่มาของการลบเลขค่ะ
วุ่นวาย
หากเรารู้สึกว่าเป็นวิธีการที่วุ่นวาย ครูได้แจ้งไว้แล้วค่ะว่า ให้เราใช้วิธีตามปกติได้เลย เพราะการนำเสนอในคลิปนี้เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น หากเราดูแล้วไม่เข้าใจหรือเกิดความสับสนก็ไม่ควรทำวิธีการนี้ ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ
วิธีที่1 พูดไม่ถูกนะครับ ต้องบอกค่าตัวเลขน้อยไปลบค่าตัวเลขมาก ไม่ใช่เอาตัวมากมาลบตัวน้อยครับ
ในส่วนไหนที่ครูอธิบายผิดพลาดไปต้องขออภัยด้วยนะคะ และขอขอบคุณสำหรับคำแนะนำดีๆ ที่ช่วยเติมเต็มให้ ขอบคุณมากๆ ค่ะ
ตั้งกล้องยังไงง่ะ
Ella Patcharee เค้ามีขาตั้งกล้องน่ะ มันปรับระดับได้สูง เลยเอาวางกับพื้น แล้วตั้งไว้หน้าตัวเรา
ยกตัวอย่าง ต้องเป็น1ลบ5 ไม่ใช่ 5ลบ1คับ
หากผิดพลาดประการใด ต้องขออภัยด้วยนะคะ
ศูนย์ไม่มีค่ายืม7มาหนึ่ง ทำไมกลายเป็น10😭😭เคยถามครูโดนด่า why?😃😂
เค้าเรียกว่าการกระจายหลักค่ะ
ในกรณีที่ตัวตั้งมีค่าน้อยกว่าตัวลบ เช่น 7 0 - 1 3
ในหลักหน่วย 0 ลบ 3 ไม่ได้ เพราะมีค่าน้อยกว่า
จึงต้องกระจายค่าไปยืมหลักสิบ
ซึ่งจากเดิม มีอยู่ 7 สิบ ยืมมา 1 สิบ จะเหลือ 6 สิบ
ส่วนหลักหน่วย จากเดิม มี 0 หน่วย แต่ยืมมา 1 สิบ
เมื่อนำมารวมกัน จาก 0 ก็เลยกลายเป็น 10 จร้า
ครูอธิบายให้งงกว่าเดิมหรือเปล่าไม่รู้นะคะ 555+
ต้องขออภัย หากถ่ายทอดแล้วเข้าใจยากนะคะ
ศูนย์ไม่มีค่า ก็บอกไว้ว่าไม่มีค่า แต่พอรวมที่ยืมมาหนึ่งกลายเป็นสิบเฉยเลย หนูงง งง ครับครู..(มีอยู่9 ยืมมา1 รวมกันได้10 ถึงจะถูก😂😃😁😄
ศูนย์จะมีค่าหรือไม่มีค่าขึ้นอยู่กับว่าศูนย์ตัวนั้นอยู่ในค่าประจำหลักใด คือนอกจากการ ± จำนวนนับตามปกติแล้ว เนื้อหาเรื่องต่อๆไปในทางคณิตศาสตร์ก็จะมีเรื่องทศนิยมเข้ามาเกี่ยวข้องอีก ฉะนั้นไม่ได้หมายความว่าเลขศูนย์จะไม่มีค่าเสมอไปค่ะ
ต้องขออภัยด้วยค่ะ หากครูถ่ายทอดแล้วไม่สามารถอธิบายให้เข้าใจได้
👩🏻🦰🙏🏻🧠🫁🫀🦷👃🏻🫁👀💄✍🏻👼🏻
ขอบคุณนะคะ
แบบเดิมง่ายกว่าและไม่ต้องคิดเยอะ
เลือกใช้วิธีตามแบบที่เราถนัดและเข้าใจได้เลยค่ะ
แบบเก่าง่ายกว่าแบบใหม่ยาก ฟังแล้ว งง
คลิปนี้นำเสนอเพื่อเป็นทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ หากเรามีความเข้าใจในรูปแบบเดิมอยู่แล้ว ให้เราใช้วิธีตามปกติได้เลยค่ะ ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
เจอคลิปนี้หายงงเลย
ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ วิธีการใดที่เรามีความเข้าใจดีอยู่แล้ว เราก็เลือกใช้วิธีการนั้นนะคะ คลิปนี้ครูได้อธิบายวิธีการคิดไว้ทั้ง 2 รูปแบบ หากวิธีไหนที่เรามีความเข้าใจมากกว่า ก็ให้เลือกใช้วิธีนั้น เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนนะคะ
เอาแบบเดิมน่าจะดีกว่านะ
วิธีที่นำเสนอนี้ ครูนำเสนอเพื่อให้เห็นวิธีการคิดที่แตกต่างเท่านั้นค่ะ หากเรามีความเข้าใจในเนื้อหาแบบเดิมอยู่แล้ว ก็สามารถใช้วิธีคิดตามแบบปกติได้เลย เพื่อไม่ให้ตัวเราเองเกิดความสับสน ขอบคุณที่รับชมค่ะ
เข้าใจง่ายมากค่ะครูครูคิดไวจังแแต่แบบเดิมก็ง่ายอยู่แล้ว^_^
ปกติเราจะคุ้นชินกับการลบแบบเดิมมากกว่าค่ะ เพราะเป็นทักษะที่เข้าใจกันโดยสากล ส่วนวิธีที่ครูนำเสนอสามารถเป็นทางเลือกในการหาคำตอบได้จร้า
😂 ยาก ซับซ้แนกว่าแบบเดิม
ลูกไม่เคาใจคะ,🥺🥺🥺
ยุ่งยากและเวียนหัว ควักโทรศัพท์ออกมาก็รู้แระ
เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบ หากเรามองว่ายุ่งยากสามารถใช้วิธีการตามปกติได้เลยค่ะ
วีธีที่สองเร็วกว่า
ขอบคุณมากๆ เลยนะคะ ถ้าเราเข้าใจหลักการในวิธีที่ 2 และมองรูปแบบของโจทย์ออก การลบเลขในกรณีที่ตัวตั้งมีค่าน้อยกว่าตัวลบ จะถือว่าคิดได้เร็วอยู่นะคะ
เอาจริงถเาเป็นเด็กจะงง
เเต่ถ้าเริ่มโตจะไม่งงนะ
ถ้าเป็นเด็กจะต้องเรียนรู้หลักการลบให้เข้าใจก่อนค่ะ ส่วนวิธีการนี้เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ถ้าเราทำแล้ว รู้สึกว่ายากหรือเกิดความสับสน ให้เราใช้วิธีคิดตามปกติได้เลยค่ะ
ยุ่งยากกว่าเดิมค่ะ
สามารถใช้วิธีตามแบบปกติได้เลยค่ะ วิธีนี้นำเสนอเพื่อเป็นทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
ยากค่ะ
สามารถใช้วิธีตามปกติได้เลยค่ะ ถ้าเรารู้สึกว่าวิธีนี้ยากและสับสนมากกว่าเดิม จริงๆ ครูได้นำเสนอวิธีการนี้ไว้ใหม่แล้วนะคะ ซึ่งจะอธิบายสั้นและจะเข้าใจง่ายกว่าคลิปนี้ ถ้าสนใจลองเข้าไปรับชมได้ค่ะ
งงกว่าเดิมอ่ะของเดิมดีกว่า
สามารถเลือกใช้วิธีตามแบบที่เราเข้าใจได้เลยค่ะ เพราะครูนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ขอบคุณที่รับชมค่ะ
ยางลบงัย
ตามนั้นเลยค่ะ 🙏🏻✨
@@by8008 ล้อเล่น
@@จิรายุทิพย์อักษร-ม7จ ไม่เป็นไรจร้า ถึงยังไงก็ต้องขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ ( ^ω^ )
วิธีใหม่ถูกแต่ยาวกว่า
สามารถดัดแปลงรูปแบบได้ตามความเข้าใจของเราเลยค่ะ
เเบบนี้ต้องไปอยู่กับ ลุงตู่ ครับ
คิดว่าเรื่องนี้ไม่น่าจะเกี่ยวกับสิ่งที่กำลังกล่าวถึงนะคะ หากเราคิดว่าวิธีไหนง่ายและมีความเข้าใจมากกว่า ก็ให้เราเลือกใช้วิธีตามแบบที่ตัวเราเข้าใจค่ะ ความคิดที่แตกต่างไม่ได้หมายความว่า คำตอบจะได้ไม่เท่ากันนะคะ เคารพในคำติชมของทุกคนค่ะ แต่ขอเป็นคำติชมในเรื่องที่ครูนำเสนอเท่านั้น ขอบคุณมากๆ ที่เข้ามารับชมค่ะ 🙏🏻✨
สอนแบบนี้เด็กงง
ถ้าตามหลักสูตร ครูก็ใช้วิธีการแบบที่ 1 สอนเด็กนักเรียนเหมือนกันค่ะ แต่คลิปนี้เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ฉะนั้นถ้าเด็กงง ในวิธีการแบบใหม่ ก็ให้เขาใช้วิธีแบบปกติที่เรียนมาได้เลยค่ะ เพราะเขาจะเข้าใจหลักการและเห็นถึงที่มาของการลบเลขเป็นลำดับขั้นตอน
😎👍
ขอบคุณนะคะ
เลิ่ด
เรื่องนี้ครูอธิบายไว้ใหม่อยู่นะคะ จะเข้าใจง่ายกว่าในคลิปนี้ค่ะ ลองเข้าไปรับชมได้นะคะ ชื่อคลิปว่า เทคนิคการลบเลข (แบบใหม่) ค่ะ
ว้าว
ยุ่งยากกว่าเดิมจริงๆ เด็กคงปวดหัวกว่า
เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ เมื่อเราเรียนรู้วิธีการที่แตกต่างแล้ว แต่ละคนก็จะให้คำตอบกับตัวเองได้ว่าเรามีความเข้าใจในวิธีไหนมากกว่ากัน จากนั้นให้เราเลือกวิธีนั้นในการนำไปใช้ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ
เพื่อ??🙄🙄นึกว่าจะง่ายขึ้น!!☹️☹️แถมยังกล้ามาแนะวิธีคิดเลขเร็ว55555
วิธีการนี้ขึ้นอยู่กับความเข้าใจของแต่ละบุคคลค่ะ หากเราคิดว่าวิธีแบบใหม่ยากก็ให้เราใช้วิธีการในแบบเดิม เพราะวิธีนี้เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ไม่ได้มีเจตนาที่ไม่ดีค่ะ หากผิดพลาดประการใดต้องขออภัยไว้ ณ ที่นี้ด้วยนะคะ ขอบคุณค่ะ
@NiDa Lin_Zee คนฉลาดเขาก็จะบอกว่าดี
แต่คนโง่อย่างมึงไงเลยบอกยาก
เขาแนะวิธีดีๆแทนที่จะชมยังมาว่าเขาอีก