Praktijkgetuigenis secundair onderwijs

Fran en Defline zijn twee leerkrachten uit College Hagelstein. Samen met hun collega Jasmien teamteachen ze tijdens het vak STEM in het eerste jaar van het secundair onderwijs. Ze laten ons binnenkijken in hun startles van een nieuwe lessenreeks over het programmeren van een robot. Om ruimte te creëren voor enerzijds technische ondersteuning en anderzijds herhaling van belangrijke leerstofinzichten, splitsen ze de klasgroep op in twee parallelle deelgroepen. Daarna krijgt de volledige klasgroep opnieuw samen een korte instructie over de opdracht. De teamteachers passen hierbij het interactief model van teamteaching toe. Wanneer de leerlingen per twee aan de slag gaan met het programmeren, kunnen de teamteachers ingaan op vragen en gericht ondersteuning bieden. Ze zien veel voordelen in het met meerdere leerkrachten voor de groep staan: het geeft hen meer ademruimte, want ze verdelen het werk onder elkaar, ze zijn complementair in expertise en ze merken sneller de noden bij de leerlingen op. Tegelijk is teamteaching niet “zaligmakend”, maar deze leerkrachten zoeken samen hoe ze er alles uit kunnen halen, voor de leerkrachten én leerlingen.