Почему мой ребенок выделяет новый звук, произнося его длительно и с нажимом? Норма ли это?

Многих родителей волнует вопрос, почему ребенок выделяет вновь появившийся звук в речи, почему это происходит, пройдет ли это.
Наш девиз «Не волноваться, а заниматься!». Это один из промежуточных моментов работы, он незаметно исчезает в процессе «эксплуатации» звука: автоматизации его, введении звука в спонтанную речь ребенка.
Очень важно, это касается всего периода логопедической работы: с вниманием относиться к новым звукам, к рекомендациям логопеда, к самому логопеду. Он специально изучал эту науку, имеет практику! Тогда работа будет еще более успешной.
«Наш ребенок научился произносить звук «Р» и теперь вставляет его где надо и где не надо: говорит «берочка, горубь, стурчик». Нам кажется, что он балуется и мы уже начали его за это ругать.»
Это абсолютно естественное преходящее явление, называется гиперконтроль. У ребенка появился новый мощный очаг возбуждения «РР», он временно тормозит «Л». Чтобы при написании слов в будущем ученик не путал оппозиционные звуки («Р»-«Л», «С»-«Ш», «З»-«Ж»…и т. д.), поиграйте с ним в игры для развития ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. Что такое «фонематический слух» , как его развивать в играх, игровых упражнениях мы рассказываем на наших встречах.
Например, «Услышишь слово со звуком «Р» - подвигай руками над головой, как зайчик ушками, вот так! Если «Р» в слове нет - держи руки, как зайчик лапки, перед грудью, вот так. Ориентировочный ряд слов: ручка (показали ушки у зайчика), лампа, Марина (показали ушки у зайчика), робот, речка, лейка, , ракета, ложка, ворона, галка…