수학이야호 더하기

수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 못하고, 수학의 활용성에 대해 깨닫지 못함으로써 비롯된 것입니다.

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수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 못하고, 수학의 활용성에 대해 깨닫지 못함으로써 비롯된 것입니다.

두 자릿수의 덧셈/표와 그래프/하나에 하나씩.

더하고 또 더하고/빼고 또 빼고/지도놀이.

다각형이뭐지 / 빙빙돌려요.

수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 못하고, 수학의 활용성에 대해 깨닫지 못함으로써 비롯된 것입니다.

시계 보기/시장 놀이/칠교 놀이.

10개를 한 묶음으로 많은 사물을 세어보는 것은 큰 수를 표시하는 다양한 방법과 자릿값의 원리를 이해하는 기초가 됩니다. 수학에 ...

수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 못하고, 수학의 활용성에 대해 깨닫지 못함으로써 비롯된 것입니다.

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수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 못하고, 수학의 활용성에 대해 깨닫지 못함으로써 비롯된 것입니다.

10개 이하의 사물을 가지고 가르기와 모으기를 다양하게 해봄으로써 덧셈과 뺄셈의 연산에 좀 더 쉽게 다가갈 수 있습니다. 수학에 ...

사물을 일렬로 늘어놓고 첫째, 둘째, 셋째로 세는 것을 '서수' 또는 '순서수'라고 합니다. 순서수를 익히면 전체의 양을 쉽게 이해할 수 ...

10이하의 수를 두 수로 나누기, 또는 합하여 10이 되는 수를 합병해보도록 한다. 수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 ...

수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 못하고, 수학의 활용성에 대해 깨닫지 못함으로써 비롯된 것입니다.

수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 못하고, 수학의 활용성에 대해 깨닫지 못함으로써 비롯된 것입니다.

10을 모으고 가르고/부분만 보고도 전체 알기/몇 번째일까.

다양한 선을 따라 그리고 열린 도형과 닫힌 도형을 인식하게 한다. 수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 ...

수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 못하고, 수학의 활용성에 대해 깨닫지 못함으로써 비롯된 것입니다.

두 수를 합하여 10이 넘는 수를 받아올림, 가로 셈과 세로 셈으로 수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 ...

사물에서 절반의 개념, 수 막대를 활용하여 절반의 개념, 사물을 가지고 분배하면서 분수의 개념에 접근함 수학에 대한 두려움은 생활 ...

수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 못하고, 수학의 활용성에 대해 깨닫지 못함으로써 비롯된 것입니다.

길고 짧고/규칙대로 차례차례/끼리끼리 모아.

시각, 청각, 촉각을 동시에 촉진하는 활동을 통해 유아들은 자연스럽게 수 개념을 형성하고 다양한 수의 의미를 익힐 수 있습니다. 수학 ...

두 묶음의 사물의 개수를 직접 세어보거나 하나씩 대응해 그 양의 차이를 알아냄으로써 얼마나 더 많은지, 얼마나 더 적은지 수와 양의 ...

시각, 청각, 촉각을 동시에 촉진하는 활동을 통해 유아들은 자연스럽게 수 개념을 형성하고 다양한 수의 의미를 익힐 수 있습니다. 수학 ...

수학동화 #대발이동화 #동화책 대발이와 공룡 친구들 주변에서 일어나는 재미있고 신나는 수학 이야기로 떠나요! 단계별로 수와 셈, ...

수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 못하고, 수학의 활용성에 대해 깨닫지 못함으로써 비롯된 것입니다.

수학의 패턴인식이 유아에게는'규칙을 찾는 것'입니다. 유아가 언어와 음률, 모양의 반복이나 일상생활에서 규칙을 이해하는 것은 수와 ...

크다 작다/규칙을 찾아라/1, 2, 3, 4, 5 그리고 0.

수학에 대한 두려움은 생활 속에서 수학적인 경험을 미처 인지하지 못하고, 수학의 활용성에 대해 깨닫지 못함으로써 비롯된 것입니다.

반쪽을 찾아라 / 빠르다 느리다.