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수어 문법에서 개체 분류사가 취급 분류사보다 선행합니다. 수어는 특정 단어만 표현되는 것이 아니라 주어 정보, 목적어 정보, 상황 정보, 매너 정보 등이 동시에 표현됩니다. 떨어지는 것이 무엇인지, 어떻게 어디에 떨어지는지를 선행 주어나 개체 분류사, 설정된 공간 정보를 활용해 표현합니다. 수어 문장을 제대로 이해하기 위해서는 동사만 보아서는 안되고, 동시에 표현된 주어, 목적어, 상황, 매너 정보 등을 볼 수 있어야 합니다. 변강석 선생님 수어 시 영상은 수어 시 맥락이라 일상대화 맥락보다 문학적 표현이 되어 있어서 어떤 정보는 더 동시에 많이 표현되어 있고, 어떤 정보는 생략되어 있습니다. 일상회화 문장에서의 수어 문장의 이해와 표현을 학습하시면 좋습니다. 수어 시는 수어 문학이나 시각예술 작품이라.

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한국수어의 분류사로 뜻풀이할 때는 버스를 받아 방향을 바꾸는 주체가 버스임을 나타내고, 예문에서는 승용차를 받아 승용차가 방향 전환함을 손모양으로 나타내고 있습니다. 한국수어의 분류사 구문이나 생산적 수어 표현에서는 손 모양이 행위 주체의 범주를 나타내거나 주어를 표시합니다. 방향 전환하는 주어가 무엇이냐에 따라 손 모양이 선택에 제약이 있습니다, 한국수어에서도, 미국수어에서도. 물론 각 나라 수어마다 사용하는 손 모양은 다를 수 있습니다.

명사나 비굴절 동사(plain verb) 등은 주어 인칭 변화에 따라 수지 정보(손에 담긴 정보)에 변화가 없으나(시선이나 몸의 방향, 공간 등 비수지 정보는 주어 인칭 변화에 따른 변화가 있음), 일치 동사의 경우, 주어와 목적어의 변화에 따른 수지 정보의 변화가 있습니다. 그것도 동시에 나타납니다. 사전에 수록된 표제어 영상은 소위 기본형이 아니라 특정 주어와 목적어 조건에서 사용되는 형태입니다. 그리고 각자 알아서 표현하는 것은 문법이 아니며, 국립국어원 같은 국가기관이 해서는 안되는 일입니다. 수어 문법을 각자 알아서 적용하게 하는 것은 국립국어원이 한국수어를 한국어와 등등한 언어로 인정하지 않는다는 증거이고, 한국수어를 한국어에서 파생된 아류 한국어(수지 한국어)로 이해하고 있다는 증거가 될 것입니다.

@@---hw6mr 수어사전 수준 잘 아시잖아요 인칭 일일이 다 따져서 보여주지 않고 1인칭이 2인칭에 하는 표현만 알려주고 있다는거 나머지 표현은 각자 알아서 써야죠. 수어사전에 없는 표현들도 굉장히 많은데 수어사전이 그런거까지 일일이 담아내겠습니까? 수어사전 문제 그것만 있는게 아니잖아요. 현장에서 쓰이는 것과 다른게 표현된 것들, 안쓰는 표현들도 많은데 예문도 안 나와있고

@@user-tg7mp8up4i 국립국어원 세금으로 운영되는 곳입니다. 새수어모임도. 그렇게 용납하시고 포기하시면 국어원 준공무원들, 더 대충 일합니다. 국어원이 농인과 수어를 무시하지 않도록 요구해야 합니다. 나라 돈과 세금, 제대로 쓰라고. 사전이, 수어 사전은 원래 그런게 아니라 국어원이 형편 없는 수어 사전(한수 사전과 수한 사전, 수수 사전도 구분 못하고 있지만)과 새수어를 만들고 제공하고 있는 겁니다.

역할 변경 문법이 활용되서, 수화자가 부모가 아니라 아이가 되서 수어를 하기 때문입니다. Role shift 와 구성된 행위는 수어문법에서 둘 이상의 등장인물 간 주어 변경과 주체 표시를 위해 자주 사용됩니다.

역할 변경 문법이 사용되지 않고, 부모와 아이들이 공간 설정된 경우, 말씀하신 대로 아이들이 부모를 조른다는 것을 손의 방향을 변경하여 아이들이 주어이고 부모들이 간접 목적어(조르는 대상)임을 표현해야 합니다.

답변 감사합니다!

한국수어 문장은 한국어 문장 속 한국어 단어마다 수어 단어를 대응시켜 완성시키는 게 아니라 공간, 비수지 표지 등 수어 문법에 근거해 완성합니다.

Role shift 를 한 것인지 알아챌 수 있는 단서는 어떤 것이 있나요? 문맥에 의존해야 하나요?