Видео

@user-lc1yq2pq2gさん コメントありがとうございます。 「より具体的に事例もじっくりお話し頂き、最後にポイントを箇条書きなどでまとめを記して頂けるなどすると助かります。」 こちらのアドバイスありがとうございました。事例検討皆様ご関心が高いですね。少しずつ準備して作成していこうと思います。 応援しています！

@uuuuuuuuutuさん コメントありがとうございます。 なるほど、それは困ってしまいますね。。むしろ時間の制約や、意欲の問題かと思われます。まずは本人が出来そうなこと（本人ができること）を確認し、+１のこと（すこしだけ背伸びできること）に取り組まれるとよいかと思います。一度に劇的にできるようになるわけではありませんが、その姿勢で取り組み続けることで、本人なりの達成と熟達が進むかと思います（他と比べず、本人ができるようになることが大切ですね）。 応援しています！

@yykotetu7738さん コメントありがとうございます。 おっしゃる通り言語理解の数値が素晴らしいです。原則としましては、口頭で、一つ一つ指示をしていただく（一度にたくさんの指示をしない）、こまめにメモを取る、一見見て当たり前のようなことでも、一旦言葉で説明してもらう、というようなことが有効です。先方がお忙しいときには、逆に、「○○をすればよいでしょうか？」とお聞きするとよいかと思います。先方がお時間あるときに、内容をメモ書きして、確認していただくのも良いかもしれません。 応援しています！

@@smk_semi ご丁寧に対応していただきありがとうございます。参考にさせていただきます。私は母が教育熱心で、小学生1年から塾に通いましたが、成績が上がることはなく、昔のことだったので母も含め塾の先生からの叱責や暴力が日常でその影は40代になっても残っています。

@AA-ge1jzさん コメントありがとうございます。WISCの結果のご共有ありがとうございます。 「説明を単純にして耳から情報を与えるサポートをしてください」というアドバイスは、ワーキングメモリ指標がとてもよいことを受けてその能力を活かしていきましょう、というものです。基本的にその方針になるかと思います。 将来的な津実生の予測としては、図形の問題や応用問題が苦手（知覚推理）、板書を取るのが間に合わない（処理速度）などが考えられます。サポート方法としましては、前者に対しましては解き方を口頭で言語でヒントを出す、後者に対しましては自学では時間をたっぷりとるとともに学校の板書は可能ならば写メ、難しければ友達にノートを借りたりするとよいでしょう。おそらく好奇心旺盛に新奇問題には挑んでいくタイプかと思われますので、本人の興味を尊重して学習を進めてそれに合わせたレベル設定をするとよいかと思います。 応援しています！

@@smk_semi お忙しい中ご回答いただきありがとうございます。 今はまだ学年的に単純計算が多いのと板書もそこまで量が多くない為、本人としても特に困っていないようですが、年齢が上がるにつれ困ることも確実に増えると思います。 本人の興味を尊重しながら親として出来ることをサポートしていきたいと思います。 ありがとうございます。

@user-dl2zo7iq1oさん コメントありがとうございます。 日頃多くの苦労がおありだと推察いたします。おっしゃる通り負荷がかかるとすぐ投げ出してしまいがちですよね。 特別支援教室の先生とお話をしたばかりなのですが、まずは「学校にせっかく来てくれたのだから、その場だけは楽しんで帰っていってほしい」とおっしゃっていました。 何とか楽しんで取り組めるように、結果より毎日のプロセスを楽しめるように努めたいなと思っております。 また何かお気づきの点がございましたら、ご教授いただけますと幸いです。 応援しています！

@user-ne9bg1sg4kさん コメントありがとうございます。 WISCの検査の内容の細かいことはあまり明らかにはしないことになっておりますので、あまり詳しくは申し上げられませんが、符号探しは書き写させますが、記号探しは目視確認ですので、おそらくは視覚情報の処理が少しゆっくりさんなのかもしれません。手の動きよりも、目で情報をキャッチする方が苦手なのかもしれません。。視覚だけに頼らず、不明なことは口頭でアドバイスをいただくなどの工夫ができるかもしれませんね！ 応援しています！

@@smk_semi 回答ありがとうございます！！ 非常に参考になります🙏🏻先生のおっしゃる通りかなと思うのですが、全体として高い知覚推理の中では弱みでありつつも、積み木模様が全体平均より高いので視覚情報の処理において矛盾が起きているように感じています… 説明が下手で申し訳ありません😭

@@user-ne9bg1sg4k さん お返事ありがとうございます。 知覚推理の中では、しいて言うなら空間の処理に少し苦手感があるかもしれませんが、他の指標より高いので、やはり得意な視覚的な認知が、十分に生きてこないと申し上げても良いのかもしれません。 視覚情報をもとに直感的な理解が生かせるような学習のスタイルを目指すことが目標になるかと思います。他の指標が低めであれば、言語情報は控えめにして、「見てその場を切り抜ける」、具体的にはどんどん応用問題を、ゆっくり解かせる、などが有効かと推察いたします。 応援しています！

@tokoroten_zさん コメントありがとうございます！ 恐らく、説明を与えるより、ご自身で認知して解く方が得意かと思われますが、処理がゆっくりさんかもしれません。自由型の方が合っているかと推察いたします。 空想にふけりそうなところを修正するには、ストップウォッチを傍らに置いて、「この3問を○○分でやる！」と、自身で（これが大切です）目標を決めて、集中を高めるとよいでしょう！ 応援しています！

@@smk_semi なるほど！！！！とても参考になります☺️空想にふけるので心配で管理型と思っていましたが、本人の得意を信じるべきですね。反省しました。今後も動画でたくさん学ばせていただきます！

@tokoroten_z さん コメントありがとうございます。 WISCの数値自体はどれも高く、素晴らしいですね。 国語は語彙の学習において視覚的なイメージを持たせる、暗記ものも視覚的に想起できるように図表を多用するとよいかもしれません。 文章を正確に読むことに困難があるとのことですが、例えば文章を段落ごとに、自由にこれも図式化（→などの記号ややマインドマップを使う）してみてはいかがでしょうか？あるいは論理を意識してもらうために、「なんでこうなったのかな？」等因果関係などの論理関係を、都度質問して答えてもらうと訓練になるかもしれません。応援しています！

@@smk_semi とても参考になりました！ご丁寧なご返信に誠に感謝しています。参考にして夏休み中取り組みを頑張ってもらおうと思います。今後も動画楽しみにしてます。(ここ数日で観始めたので過去動画も漁らせていただきます！)

@user-mo2mx9nq8rさん コメントありがとうございます。視覚優位ですと声が聞こえてこなかったりすることがございます。板書を見ながら、先生の説明を聞くということが、人によっては難しかったりするんですね。個別対応で、説明をなるべく少なくして基本的に生徒に自身で進めてもらい、つっかえているところだけ補足的に説明を加える、などの工夫ができるかと思います。おっしゃるように、先生の説明を聞く時間と、自身で解いたり写したりする時間を別々にするとよいですね。 メモを上手にとって、覚えられることも増えてきたとのこと、ご自身で方策を工夫されているところが素晴らしいと思います。応援しています！

@user-mo2mx9nq8rさん コメントありがとうございます。 スペルが難しいようですね。まだまだこれからだと思います。英語の単語も、いきなりauntを覚えるのは難しいですが、auntとantが出てきたときに区別出来て覚えられたりします。単語の網の目が出来てくると、急速にスペルも覚えられ始めますから、しばらくはなるべく多数の単語のインプットを続けられられることをお勧めします！ 応援しています！

@user-ou1dj9po7mさん ありがとうございます。今はだいぶ写メもOKになったり、タブレットに資料が送られてきたりして、書く負担も減ってきているようです！ また、授業の最後で、書ききれないだろうなという個所は、次の授業の最初でまた書き直してくださる先生もいらっしゃって、だいぶ理解が広まっているようですね！

@user-ou1dj9po7mさん コメントありがとうございます。 WISCの言語理解指標は、聴覚情報の処理（口頭での質問に答える）が主なので、読解で文脈をとることが苦手であることも考えられます。また話すのが苦手であることも、語彙や論理性以外の要素、例えば文脈の把握、感情表現、まとめる力などが影響しているかもしれませんね。おっしゃる通り、視覚情報から理解することが得意であれば、映画や演劇、ニュースなどの媒体を利用して、言語活動を豊かにされるとよいかもしれません。 応援しています！

@@smk_semi なるほど！勉強になりました！確かに知識を身に付けるのも文章というよりかは画像や図などから身に着けている気がします。

@hidenorinagaiさん コメントありがとうございます。特定の事例というよりは、WISCⅣを受けた際、VCI(言語理解指標）とWMI（ワーキングメモリ指標）の差が大きい場合に、一般的にはどういうことが起きて、どういう対策が取れるかをお話しさせていただくという意図でした。わかりづらかったかもしれません。またご教示ください。ありがとうございます。

@marinmarin8842さん コメントありがとうございます。 先生のご理解や、親御様の工夫が活きて、元気に過ごされているようですね。「現在台詞カードを使わなくなり下校後は毎日友達数人と公園で遊ぶようになりました。」とのことで、嬉しいです。カウンセラーの先生のおっしゃる通り、語彙はこれからいくらでも豊富になりますので、多様な言語活動に参加されるとよいですね。処理のゆっくりさはあるかもしれませんが、PRIやWMIの高さから、状況把握や解決法の捻出、新奇課題への興味の点で優れていらっしゃると思いますので、言語能力を養いながら、量より質を重視した表出を評価してあげて、意欲的に取り組まれるとよいかと存じます。 応援しています！

@user-miwakanaさん コメントありがとうございます。 知覚推理が110と高くていらっしゃって、その他が、ということですね。おそらく言語にはあまり頼らずに、視覚を中心とした感覚による状況把握、理解がとても優れていらっしゃって、「こんなことかな」という判断は正しくできると思われます。一方でそれを言語化したり、正確に処理する場面でご苦労がおありなのかもしれませんね。ASDの特性の、コミュニケーションや、イマジネーションが苦手だったり、同一性に親和性がある傾向も、「解説の内容や教員の好み」を察したり、臨機応変に対応することに、困難な場面もおありなのかもしれませんね。 ご自身が「感じてそれをアウトプットしやすい」方法、分野を大切にされてそちらに特化するとよいかと思います。例えばおひとりでものを整理する作業（郵便の仕分け）のようなものも向いていらっしゃるかもしれませんね。 応援しています！

@user-lu4ni3ph3xさん ご指摘ありがとうございます。 共演の方への配慮でマスクをしてお話しさせていただいておりますが、ハッキリお伝え出来ますように、声量と、活舌に気を付けて、お話しするように努めて参ります。大変失礼いたしました。 また何かございましたらぜひご教示ください。

@user-zk1ol8kb4rさん コメントありがとうございます。 処理速度のほかに、応用問題を扱う知覚推理（PRI）や、新奇課題に向くWMI（ワーキングメモリ）も関係しているのかもしれません。言語理解（VCI）の素晴らしさは、英語や日本史の学習に生きていますね！ 応援しています！

@user-uc7mt7sq6zさん コメントありがとうございます。 短期記憶とは、入った情報を、短期的に脳の中に保持して処理するためのものです。WISC-Ⅳの場合は、聴覚情報を処理する能力を測っています。処理速度は、記憶力というよりは、WISC-Ⅳの場合は、視覚情報をそのまま「写す速さ」の能力を測っています。てきぱきさ具合というようなものです。 こちらのご説明でいかがでしょうか？

@kackwaytanakaさん コメントありがとうございます。 職場でお辛い経験がおありだったんですね。まずは鬱病のご回復をお祈り申し上げます。十分な睡眠、食事、休養をお取りになり、服薬されれば回復されますので、治療に専念下さい。 PSIが81、そのほかは120もおありで、「足を引っ張る」というのは、処理のスピードの面でとのことだと推察いたします。状況も指示もよく把握されているのに「動きがついていかない」ということかなと思います。むしろ指示したりする業務、管理的な業務があっていらっしゃるのかもしれませんね。現在の業務の中でのその要素を大切にされると、いずれそういった関連の業務に特化していけるのかもしれないと感じます。 まずはゆっくり養生ください。

@user-xc7gs4ve8o さん コメントありがとうございます。はい、もともと目で見た情報を処理する能力がたまたま他の能力に比べ控えめであるというだけのことで、当然、一生懸命に取り組んでも、処理するスピードは遅くなります。怠けているわけではありません。「なんでもっと速くできないんだ」という圧力は、例えが適当かどうかわかりませんが、足を怪我している人に、なぜ100メートルが10秒で走れないんだ、と言っているのと同じですね。 走る訓練だけではなく、速く走れるためのサポート、例えば、手の振り方、体の傾け方、合っている靴、など他の技量や技術で補っていくことも大切なのかなと思います。同時に、他の人が10秒で走れるからと言って、そうでなければだめだということではなく、20秒がベストであれば、20秒を気持ちよく走ったり、20秒を19秒にすることに楽しんで取り組むとよいかもしれません。 支援級で合っている学びを受けられているとのこと、とても良かったと思います。 応援しています！

@@smk_semi ありがとうございます。とても参考になります。本人なりの頑張りを見守りたいと思います。

@user-tz2zg1be9j さん コメントありがとうございます。 ご自身で有効な方法に気づかれていたんですね。 知能の得意不得意の偏りはそれぞれにもともとあるものなので（全員が同じ知能のバランスだと全員同じことしかできないですね）、良い悪いの問題ではないですよね。@user-tz2zg1be9jさんのように、傷つくような言葉をかけられた経験のある方はたくさんいらっしゃると思います。そんなことが少しでも減らせればいいなと思っています。上手く行かないことは、やり方をアドバイスし合えば、問題ないですね。 応援しています！

@user-ns4vj8lu7i　さん コメントありがとうございます。 VCIすごいですね。それに比して処理系が控えめ、ということですね。 おそらく一つ一つの理解には優れていて、ただ多くのことを素早く処理するというタスクになると追いついていかない場面もあるのかもしれません。 お勉強自体は嫌いではないように見受けられます。 関心のある分野の知識のインプットや、論理的に考える力はすごいですので、社会や理科、国語の文章読解や記述、算数の計算ではなく、文章題や、解き方を工夫する問題などで今後伸びていく可能性がありそうです。得意なことを伸ばしてあげて、処理のゆっくりなところは、タイムトライアルなどを取り入れて急ぐ感覚を育てるとよいかもしれません。 応援しています！

詳しくありがとうございます！ 確かに、そもそも急ぐという感覚というか、必要性を本人が感じてない所もあると思います。得意そうな所を育てつつ、タイムトライアル試してみます。 ありがとうございます！

@main3931さん コメントありがとうございます。ご指摘の通りです。申し訳ございませんでした。用語の日本語訳も併せてご紹介するように努めて参ります。ありがとうございます。

@user-bq7bj3si9wさん コメントありがとうございます。 まずPSIは、検査時のコンディションで変化しやすいということを念頭に置いておかれるとよいかと存じます。そのうえで、まずは指標の差を縮めるより、高い数値の指標の能力を生かし、低い数値の指標の能力を補うことを目標にされるとよいでしょう。その上で低い指標の能力を上げる訓練を、すぐに劇的には変化しませんが、続けることが大切かと存じます。VCIが低いのであれば、例えば、読み上げた文を聞いて正確に書き出す練習（本人の興味のある分野のものがおススメです）はいかがでしょうか？あるいはPCIが低いのであれば、漢字の書き取りの練習や計算問題をタイムトライアルしながら行うとよいかもしれません。手は動かすほどに巧緻性を増しますから、訓練、という面もあるかと思います。 応援しています！

返信ありがとうございます 娘はVCI 78 PSI 110でした 知らない言葉が多いので苦労している感じがするのですが、育った環境が家族が少ない3人家族です。一人っ子1人遊びが多い家族の会話が少ないなども関係しますか？

@@user-bq7bj3si9w さん ご返信ありがとうございます。 確かにVCIの数値と語彙の定着が緩やかなことは関連性があるかもしれません。コミュニケーションが盛んであれば語彙が増えるのは一般論としてはそうですが、一人っ子であることを引け目に思われることはございません。VCIの動画で述べたかと存じますが、小学校の時通学がままならず語彙が非常に少なかった生徒が、養護施設に入り中学で部活などもやり始めることが出来たと同時に語彙が急速に伸びた例もございましたし、最近の研究ではVCIは50歳まで伸び続けるというものもございます。今後豊かな言語生活に挑戦され、映画を見たり、演劇に挑戦してみたり、部活や、学校外の活動にどんどん参加されていろいろな方とコミュニケーションととる機会を増やしたりされれば、必ず語彙は増加します。 応援しています！

ありがとうございます 一緒に頑張ってみます😌

@01moscowさん コメントありがとうございます！ 視覚障害がある場合には、PSIやPRIの分野で低く出る可能性はございます。聴覚から得られる情報を重視して処理していくとよいかと思われます。 応援しています！

@POIFUL1023さん コメントありがとうございます。 言葉だけで処理しないで、ご自身にとって分かり易いようにまとめられるとよいですね。 同テーマでは以下でもお話しさせていただいております。よろしければご参照ください。 ruclips.net/video/5ouDKJHsAp0/видео.html 応援しています！

@user-kw5wq2bi3yさん コメントありがとうございます。お話しさせていただいております薄井もその傾向が少しあるようです（笑） 応援しています！

@main3931さん 同時に黒板で展開されると、追いつかなくなりますよね。せめて「一問一問の説明→理解のための時間→書くための時間」というように流れているとやりやすかったかもしれません。 あまり多くのことを同時にしなければならないときは、理解に専念してメモ書きしておくか、書くことに専念して後で見返して理解するか、段階を踏んで処理していくとよいのかもしれませんね。 応援しています！

@main3931さん コメントありがとうございます。 書いている時間がなかったり、PSIが低めであったりすると、すべて書ききれないこともあるかと予想されます。あとで見返そうと思うことだけ、メモのように残されてはいかがでしょうか？ また、友達の板書、配布されるプリント、あるいは許されるのであれば写メなどが活用できるとよいですね。 応援しています！

@dam3386 コメントありがとうございます。 いえ、意味を推測する力も立派な「言語理解」ですので、まったく問題ございません。 応援しています！

@@smk_semi ありがとうございます。結果も帰ってきてるのですが、数値が思ったよりも高かったので、ルールを無視して答えてしまったせいで変な数値になってしまったのではないかと不安でした。 VCIが他の指標と20~38離れていたので、このチャンネルのいろんな動画を参考にさせていただきながら工夫していきたいと思います。

@user-lw5yw7wg7uさん コメントありがとうございます。 いえいえ、凸凹の大きい方はいらっしゃいます。PRIとPSIが高いので、その場その場で状況判断を的確に行い、素早く対応される力に長けていると推察いたします。ADHDの傾向についても特性別に別途動画を出しておりますので、チャンネル内をご覧いただければと存じます。 応援しています！

@user-dz7ey4ey4pさん コメントありがとうございます。言語に関する感受性の高さはピカイチですね！

@user-zb7ee4ud2pさん コメントありがとうございます。 「なんでも素早くやりたがり」「ルーティンをコツコツ守るのが得意」「学習も運動も比較的飲み込みが早い」などはまさにお子様のPRI+PSIの力ですね。「指示をちゃんと聞けていないとき」「ＡとＢだけ持ってＣを忘れている」などはWMIで苦戦されているのでしょう。 「語彙の蓄積はあっても言語のアウトプットが苦手だとＶＣＩは低くなりますか？」とのことですが、はい、口頭でのアウトプットが苦手だと低くなってしまうかもしれません。また吃音がおありということで上手に表出することが難しくなっている可能性もあるかもしれません。ですがもしかしたら筆記で答える場面は上手にできるかもしれません。また多少うまく口頭でアウトプットできなくても、それが他人に受け入れられる場面が増えれば心理的なバリアが下がり積極的に表出できるようになってくる可能性もあります。特にご家族やご親戚、気の置けないお友達とありのままのおしゃべりを一緒に楽しむことが最も効果があるのではないかと推察いたします。 応援しています！

@@smk_semi 丁寧なお返事をありがとうございます！ 今まで何を調べても子供の特性に合わずピンと来なかったのですが、先生の解説でとても納得できました。 日頃のおしゃべりで言語のアウトプットもできるようになってくるかもしれないと聞けて私も自信が出ました。 得意な箇所を生かしつつ子供なりに伸びていけるようこれからも関わっていきたいと思います。 有益な動画をありがとうございました！今後のご活動も応援しております！

@user-sb5gm4sk3k さん コメントありがとうございます。 「書くのが面倒」というのは、書きたい内容が見つからない、よくわからないことは書きたくない、ということかもしれませんね。勉強に限らず、運動や、作業的なもので向いていることがあればそれを本気になってやってみるのもよいかもしれませんね。PRIが控えめの数値であるようですので、興味のあることを耳学問で学んでそれを書き落とす、というようなスタイルが合っているかもしれません。例えばですが、漢字の練習をそれだけやるより、歴史が好きであれば歴史上の人物についていろんな話を聞いてメモしておく、などで同時に漢字の練習にもなって興味もあるので定着もよいかもしれません。 応援しています！

@michikotoyoda1086さん コメントありがとうございます。精神疾患の場合、箱庭療法のような効果、高次脳機能障害の場合作業療法のような効果があるかもしれませんね。ゆっくり、少し難易度が高い問題を解いて解決すると精神衛生上とてもいい影響があるような気がします。自己肯定感も上がり鬱的な気分もよくなるのではと推察いたします。何か発見がございましたらご教示くださいませ。

@@smk_semi さま　早速のお返事をありがとうございます。病院のリハビリ、障害福祉の生活訓練とも、スタッフが数学が弱すぎて、計算ドリルを障害者に渡してさせているところです。 私は、アンパンマンではない折紙をしていただくことで、障害者には認知力（認知行動力）のアップを、スタッフには幾何学を学んでもらえないかと思っています。 遅れましたが、私自身、身体障害者です。大学院で工学を学びながら博論は障害者の訓練について書こうとしています。障害サービスの中の就労継続支援B型事業所を調べましたが、工賃の低いところはスタッフの数学能力がないように思えました。AB多機能型事業所と言うところは、ECサイトの代行など、わりと数を使う訓練になっています。 数を使うことは障害者（とスタッフの）とてもいい訓練だと思っています。どうやって使えるか、考えてみたいと思います。これからもどうぞよろしくお願い申し上げます。

@yuki16masa413mama さん コメントありがとうございます。WMIが高い方は好きなことにはどんどん突き進むことができることが多いです。同時並行で、苦手かもしれませんが、反復による定着を意識するとできることがどんどん増えていくことと思います。 応援しています！

@gNFEuV9rY77wさん コメントありがとうございます。あとできれいにまとめ直すのは、記憶の定着にもなりますし、とても良いと存じます。走り書きしたメモがあとで読めないと困りますし、書いているうちに先生の説明を聞き落とすこともあるかと思いますので、のちに友達のノートを参考にさせてもらうとよいですね。 応援しています！

@user-sb5gm4sk3kさん コメントありがとうございます。 PRIが良く、ワーキングメモリが控えめということですね。口頭での説明は控えめに、得意なものはどんどん応用に挑戦されるとよいですね。定着に苦労するかもしれないので、覚えるべきものを限定した上で、反復する習慣がつくと学習も向上していくと存じます。 応援しています！

@@smk_semi お返事のみならず、応援もしていただき、ありがとうございます！覚えるべきことを限定してですね、スモールステップで定着できるようにしていきたいと思います。 今後も参考にさせていただきます。

@blog4046さん コメントありがとうございます。 弁護士は法の理解や書類の作成など文言をきちんと理解する必要があります。パイロットは平衡感覚が必要なようです。 IQの数字的なことより、ご自身が「得意だな」と思われることが生かせる職業を選ばれるのが良いかと存じます。

@blog4046 さん コメントありがとうございます。はい、もちろんです。就職も大学も、臆せずに、挑戦なさることをお勧めいたします。ご自身に合った就職、大学の入試を選ばれるとよいですね。 応援しています！

@blog4046さん コメントありがとうございます。 最低でも1年程度は間隔を空けることが望ましいとされています。2～3年空けたほうが正確だとは言われます。慣れという要素をを排除するためです。

@blog4046さん コメントありがとうございます。IQの総合得点は、各指標から算出されます。@blog4046さんはすでに知覚推理やワーキングメモリは高い数値が出る可能性がありますので、この2つの指標に絡んだ練習をされるとよいかと存じます。 以下の動画が参考になれば幸いです。 ・PRIに関しまして ruclips.net/video/lPlW4BqRDlY/видео.html ・WMIに関しまして ruclips.net/video/swTO6R7BfBA/видео.html 応援しています！

@blog4046 さん コメントありがとうございます。 変動することはあり得ます。特にワーキングメモリと処理速度は状況次第で変わりうる指標です。抗うつ薬をお飲みになっているときに、お薬が効いているときにはゆっくりになるので、この処理系の2つの指標が落ちることは十分考えられます。ですので知覚推理も処理速度も100ぐらいの指標が本来あると考えてよいかと存じます。 応援しています！

@blog4046 さん コメントありがとうございます。 90-110に入れば平均ですので、まずはクリアかと思われます。また、WMIとPSIはその日のコンディションで変動し得る数値です。ですので実際はもっと高い可能性もあります。ですので「危うい」と思われなくて大丈夫だと存じます。 応援しています！

@user-rg8ju7ov9y さん コメントありがとうございます。 新しいWISC-Vの結果ですね。VCI、VSI、FRIの高さは、状況にかかわらず、物事の理解力、把握する力の素晴らしさを示しています。一方でWMIやPSIの控えめな数字は、神経心理的な作用の影響する分野、つまり、状況によっては作業に難のある場面があることが推察されます。板書が苦手なのも、頭は動いているのに手が協応しないということがあるように思われます。もともと理解したことは長期記憶に入りやすい方です。ドリル的に問題集を繰り返すよりは、見聞きして（つまり講義形式の授業）理解することにこそ適応があると思われます。さらに伸ばすためには、苦手なこと、つまり反復練習による、抜け落ちる事項の暗記や、スピードの強化に、あえて取り組めるようだと、この数値からしますと、ほとんど完璧だと思われます。 応援しています！

@user-ef2jg4pg7m さん コメントありがとうございます。数値からは、言語活動や論理的思考がとても優れていらっしゃる方だと推察いたします。主に視覚情報から場の雰囲気を感じ取って臨機応変に行動するのがやや苦手でいらっしゃるかもしれません。ルールが把握できると業務がスムーズなのは処理速度が標準的でいらっしゃるからですね。いろいろな知識が豊富でいらっしゃるのは言語理解の指標に表れています。はい、コツコツと読んだり考えたりする研究に向いていらっしゃる方ですね。今後もその特性を生かされて活躍されることをお祈りしております。 応援しています！

@@smk_semi ご返信して頂きありがとうございます。 大学生の頃からレポートの考察を考えたり、作成する事が他の人より優れておりました。反して子供の頃は全く勉強に興味が持てず、成績は最悪でしたが、状況を読む能力や集中する能力が欠けていたのだと思います。大人になって不注意型ADHDと医師に診断された事もあるので何かしらの関係があるのでしょうか？

@@user-ef2jg4pg7m さん ご返信ありがとうございます。 そうですね、ADHDの方は新しい刺激に敏感で、反面反復練習などは退屈で取り組みにくい傾向があるかもしれません。逆にご自身の興味の持てる分野であれば我を忘れて夢中になれる可能性もあります。そういった分野に出会えるとよいですよね。 応援しています！

@@smk_semi WAISについて病院でもこんなに詳しくは質問できなかったのでとても勉強になりました。ここ数日はどんな仕事や生活が自分に合ってるのか興味がある分野と擦り合わせながら考えてます。 ありがとうございました。

@study-jd6okさん コメントありがとうございます。 スペルですが、海外にいらっしゃるのですが、やはりあえて単語帳を使用されて覚える時間を取られるとよいかと存じます。その際、auntとant、auntとuncleなど、グルーピングして比較しながらインプットされるとよいです。漢字は、単品ではなく、熟語にして覚えると書くのも覚えやすいかと存じます。似たような形の漢字を使った熟語「講義」と「構造」などこれもグルーピングして覚えると覚えやすいです。 応援しています！