Видео

Я не понял, почему причина?

@@m.frolov2.0 звучит как байт на бан xD

@@m.frolov2.0 люди учатся, становятся квалифицированными специалистами и работать в рашке им уже не по статусу. Вот и остаются те что выучились так себе и не могут свалить и патриоты.

@@r.d.m.744 в целом это не далеко от правды, но есть хорошие специалисты, я лично много знаю, но их не зовут преподавать из за политики университета. Конечно в маленькие города такие люди не поедут, но бывают и исключения, эти фамилии потом становятся хорошо известны в академии, от них хорошо подготовленным приезжают многие абитуриенты. Что касается меня, я веду многих учеников онлайн. И знаю что мои друзья, кто уехали, тоже в таком формате работают.

@@m.frolov2.0 я не представляю за что могут не брать преподов, если уже рассматривали даже вариант брать уголовников с тяжкими и особотяжкими статьями на место преподов. Я не хотел к персоналиям привязываться, просто не удачно сформулировал. Вчера ночью мне казалось, что я вполне ясно выразился, но похоже, что я спать хотел сильней, чем донести свою мысль. Когда я в целом говорю, то разумею что-то абстрактное, какое-то явление или тенденцию, а не кого-то лично, но да, это сложно понять из моего коммента так что хорошо, что ты уточнил. Я исправил. Кстати, я не совсем понял из твоих объяснений, нужно отделять маску лица как плоскость у кубика или нужно выделять именно терминатор? И я не совсем врубаюсь какова цель этого или это просто материал для уже что-то умеющих? Я на досуге по любительски учусь рисовать и взял за основу "Академическое обучение ИЗО 3е издание" от Шарова В. С. - как оценишь это учебное пособие? Или какую посоветуешь взамен или в дополнение.

Правильно 🙂

Ну я с вами категорически не согласен и вот почему. Я ознакомился со школой Proko, коль скоро Вы их упомянули. В их "Head Drawing and Construction" я увидел только аналитические схемы, на основе анатомии, с которыми я полностью согласен, тк они имеют под собой объективное анатомическое обоснование. Я бы не сказал что они "более простые", даже по сути это традиционные академические схемы, ничего нового, они даже чуть более подробны чем схемы того же Баммеса. Не вижу тут предмета для спора и не понимаю, как Вы это не видите, если считаете себя специалистом. Все, кто приходят на защиту этих так называемых схем, а по сути кривулек, видимо, не слишком хорошо знакомы с анатомией. Причём здесь искажение фото? В любую фотографию, какой бы кривой она ни была, можно врисовать анатомию - просто нужно её знать и видеть, и упрощать форму, ну хоть сколько-нибудь объективно, а не как попало, вводя в заблуждение людей, которые и без того встали на непростой путь изучения рисунка. Еще пара слов по поводу простых схем: Да, можно рисовать людей как в книжках которые популярны в Европе, да и в России, в книжных магазинах, в разделах искусство и прочие хобби штучки - "палка, палка, огуречик получился человечек", простите пожалуйста за эту пошлость, я не удержался. Но если человек хочет хоть сколько приблизиться к мастерству, то такой подход никуда не годиться, я привык работать именно с этой категорией людей. И наконец, "А Ваша знаменитая итальянская(русская) школа, с преславутым терминатором"(орфография сохранена) - как-то через губу как будто это Вами сказано. Мне тут сложно сказать что-то не имея перед глазами примера о котором вы говорите, вы напишите мне кого смотреть: Серова, Фешина, Врубеля? или Иванова, Брюллова или может Шухаева с Яковлевым? Ну а кроме шуток, терминатор и принцип шара это не только какая-то "русская" школа, а абсолютно в каждом объемно-пространственном рисунке встречается и даже вами упомянутые "Школа Proko", потому что нарисовать внятный объем не используя принцип шара крайне затруднительно. Если вы не дилетант и не понимание этого, то это крайне странно. "У каждой школы свои достоинства и недостатки." - тут я не стану с вами спорить, я считаю что художник вообще должен быть свободен от школы, хорошо бы получить школу, но не зависеть от нее. Потому что я выступаю за свободу самовыражения и самоидентификации и свободу творчества. В основе моей педагогической практики не одна школа или мировоззрение, вы наткнулись не на консервативного преподавателя, поэтому считаю ваши обвинения не по адресу.

​​​@@m.frolov2.0 Я не пытаюсь обидеть Вас, а защищаю эти схемки, не надо бить в обратку. Я не знаю НИКОГО, кто не делал бы ошибки в русском языке. Вы преподаете онлайн, простите, сложно представить себе, что, привыкли иметь дело только с категорией людей, приближающихся к мастерству. Остальных игнорите и оскорбляете? Так, стоп, не злюсь... Если по существу. Конечно, школа Проко основана на академическом рисунке, автор канала Станислав Прокопенко, если не ошибаюсь. А русская школа основана на итальянской, поэтому пишу в скобках. Просто не обязательно ее законы применять безоглядно. Примеры картин: Врубель, Портрет мужчины, там очень заметно, как ломается лицо. Мона Лиза, Да Винчи - лицо полное, широкое, но изрезано ямами теней, сравните с Албертинелли, его Мадонна очень похожа, но меньше жутких контрастов. Вейден, Портрет женщины. Голбейн, Генрих VIII... продолжать?

В дальнейшем в плане поступать в высшее учебное заведение по художественному направлению

@@omni5677 посещение художественной школы не является обязательным условием для поступления в училище. Знаю многих художников которые в художку не ходили, я не ходил в том числе. Пока что не достаточно данных, я не знаю про какой колледж идет речь, может быть там действительно сильная база, талантливые педагоги и вы выйдете оттуда мастером, но будем честны, такие случаи сейчас редкость. Это обычно именно художественные училища, где преподают выпускники либо мухи, либо репина, либо строгановки и тд. эти города известны Кемерово, Краснодар, Ярославль... Закончили ли вы 11 классов? Если да, возможно есть смысл идти на курсы при институте куда хотите поступать, выбирать там педагога который точно вас научит и вообще решить чем хотите заниматься. Художнику не всегда нужен вуз, иногда достаточно рисовальных классов, каких-то курсов. Если есть возможность совмещать с работой. Как-то так. Всегда нужно исходить из конкретных целей, если они есть. Вот такой совет.

Не знаю откуда у вас эта информация, но «принцип шара» это основа любого академического рисунка, не важно в штиглица или где еще. Куб рисуется точно так же по принципу шара, а не шар рисуется по принципу куба, не смешите. В кубе тоже есть терминатор. И потом, вы вообще смотрели ролик? Когда я говорю про голову я показываю призму, которой и предлагается мыслить голову, относительно плоскостей и положения в пространстве. Шар это идеальная форма, соответственно любая форма есть шар под воздействием дефовки скажем так. Никто не исключает призму, коробку если хотите из основы формообразования. Спасибо, за просвещение. А я думал что начинать надо с голов. Кроме шуток, какие плоскости, когда мы говорим про объемно-пространственное рисование. Это же не про детей речь, которым еще 7 лет ходить в художку, а про людей которые готовятся сдавать экзамены, где им рисовать голову, а не кубики и плоскости. На подготовку времени всегда нет. Так что не думайте что вы тут умный, а все вокруг дураки.

@@m.frolov2.0 я ничего такого не думаю( по поводу дураков) если вас это задевает). Последний просмотр первого курса мухи показал, кто что может и в чем корень всех зол . Все рисовали головы но никто не рисовал форму. Если хотите объяснить доходчиво людям как рисовать голову, начните с коробки и путем внутренних преобразований и синтеза придете к голове. Человек поймет как упрощать, как идти от простого к сложному и почему именно это важнее чем копание в деталях изначально .

@@butata12345 понятно. Так а какое отношение я и это видео имеет к обходам в мухе? Я же обозначил проблему о которой вы говорите. И сказал что это видео полезно не только тем кто поступает, но и уже кто учиться и не понимает суть рисунка, таких не мало. Конечно нужно идти от больших масс. Вы чем больше комментариев оставляете тем больше мне кажется что вы видео вообще не смотрели или сделали какие-то не правильные выводы. Про детали в видео я вообще не говорил, потому что не возможно все засунуть в часовой ролик. В академии больше 20 преподавателей, это только на кафедре рисунка, у каждого свой подход, далеко не все рассказывают о принципе шара, далеко не все рассказывают о рисовании охватами, а кто-то говорит, что силуэт это не главное 🥲. Что не рисуют форму это не удивительно, они могли просто и не знать, потому что им не сказали или если сказали их не было в аудитории, такое тоже вполне возможно или им не объяснили, что значит рисовать форму. Или просто педагог поставил задачу и ушел. В любом случае, претензии на кафедру рисунка, точно не ко мне. Посмотрите хотя бы примеры рисунков которые в видео разбираются, там не только из мухи, если они плоские для вас, то ладно 🙃. Вы претендуете на экспертность, однако смотрите на проблематику не широко, а со своего угла. Много разных факторов влияют на те же обходы, вот только я к ним никакого отношения не имею. И моя методика показанная в видео в том числе. Поэтому когда вы приходите и начинаете критиковать то что не понимаете, становится очень не приятно.

@@butata12345 вы мне даете не прошенные советы, люди научились рисовать и поступают, у меня все работает без ваших советов, спасибо

То что вы описываете - я прошел через это в училище(у меня было очень слабенькое училище), 4 года абсолютно бессмысленного, бессистемного рисования с переменным успехом. Более того, преподаватели постоянно повторяли одну фразу "рецептов нет". Однако это оказалось не правдой, за первые пару месяцев подкурсов в академии, я узнал больше чем за 4 года учебы в училище. Преподавателям в училище надо было говорить не "рецептов нет", а "методики нет, причем у нас, идите учиться в другие места, где есть методика". Но мой негативный опыт в том числе, когда уже я всему научился в академии, помог мне выстроить грамотную методическую систему, благодаря которой сейчас научились рисовать уже сотни людей, многие поступили в вузы на бюджет, с первого раза или сменили профессию на художественную.

а что именно вас интересует?

Дорогой анон, хотя вы и написали в грубой манере, тон которой я не приемлю. Отвечу вам так как если бы вы написали нормально. Название “Терминатор” для фильма Джеймса Кэмерона имеет несколько слоев значений, и оно связано с концепцией машины, которая неумолимо и неостановимо выполняет свою миссию. Термин “терминатор” в общем смысле означает “уничтожитель” или “ликвидатор”, что идеально подходит для описания главного антагониста фильма. Однако название так же отражает более глубокие темы, связанные с переходом к сверхчеловеку и страхами перед развитием технологий. Один из ключевых аспектов: Фильм исследует идею улучшения человека через технологии и искусственный интеллект. Терминатор представляет собой предельное воплощение этого - киборг, сочетающий человеческую внешность с машинной эффективностью и неумолимостью. Таким образом, название “Терминатор” не только описывает главного антагониста фильма, но и служит метафорой для более глубоких тем, связанных с технологической эволюцией, угрозой потери контроля над созданными нами технологиями и потенциальным переходом к сверхчеловеку. Так же вы не совсем правы когда говорите что терминатор значит «завершение светлой части» по той простой причине что в латыни terminalis либо terminus так же значит и «граница», то есть не простое окончание, а именно переход. Если мы говорим про форму нас интересует прежде всего переход, а не окончание, резких границ не будет, если мы говорим про объемный шар. Вы придрались к какой-то ерунде. Не ужели мне не удалось донести суть?

@@m.frolov2.0 не читал

@@user-lb6vg5ns3z показывает вашу ограниченность, удачи

Нам объясняли построение черепа так: чувствуйте.. И как не странно, это действительно работает. Потребуется время, чтобы это понять в полной мере, но по факту его действительно надо почувствовать, и при этом ещё и хорошо разбирать, там очень тонкая грань)) я врубалась капец как долго

@@v0s3k0va просто думаю, что для правильного построения гипсовой головы надо всё-таки изучить хоть немного построения черепа, чтобы понимать основные(или главные? Не знаю как верно сформулировать..) линии построения, а дальше действительно просто чувствовать. Хочется чтобы было видно, что я их не от фонаря рисую, а вижу и знаю где находятся какие-то базовые черепные косточки) и как раз таки в формате видео это могло бы быть супер быстро, для понимания и запоминания данной инфы, как мне кажется..

@@v0s3k0va в общем да, ох уж этот рисунок, бессонные ночи в практических попытках понять хоть что-нибудь и не опозориться на вступительных экзаменах 😂

Спасибо

Спасибо 🙏

Это кошка 😁 зовут Сейлор Мяу 🐈‍⬛

Вы какие-то странные выводы сделали из фрагмента видео. Я не призываю «обводить контур». А лишь начинать с силуэта и больших масс, как это противоречит рисованию насквозь(один из множества способов) или рисованию охватами, я не совсем понимаю. В ролике я обвожу фотографию, чтобы человек понимал как он должен считывать модель. Силуэт, затем плоскости, средняя линия и тд. Так и получится объем, как показано в примерах далее, если вы досмотрели ролик до конца. Голова мыслиться как призма, рисуется по принципу шара. Рисование насквозь одно из упражнений, но на экзамене никто не ждёт от вас уха нарисованного насквозь или теменного бугра, можно конечно, только рисунок себе не испортите таким образом. Или если вы делаете мягким материалом рисунок, как есть в примерах в видео, то что тогда с рисованием насквозь 😅. Мне не раз приходилось заниматься с абитуриентами после «обычных» детских художественных школ, уровень у них был примерно такой же как у тех кто только взял карандаш. Позовите когда ваши маленькие ученики поступят в академию. Удачи вам и не ставьте блок на что-то новое, а попытайтесь понять ☺️

Про то как понять форму и про книги будут отдельные ролики 👌

Базу по Баммесу не понять, Баммес путает свет в своих схемах. Это не плохое введение в анатомию, скажем так. Читайте Кардовского - пособие по рисованию и книга Аксенова - в помощь начинающему художнику оформителю(название трэш, советская книга, но текст и примеры там дельные). Если не найдете пдф напишите мне в тг. + у японцев куча своих книг и журналов, где они учат рисовать 😁 удачи вам 🙏

Терминатор это не из школы, в академии его называли «вершиной формы», что было не совсем понятно. Почему вершина, если имеется ввиду «заворот». Позже в западноевропейской традиции я нашел название «терминатор» и начал его использовать в своей педагогической практике, не без успеха надо сказать.

@@m.frolov2.0 в большинстве уроков это называют границей светотени или просто светотенью. Это не имеет никакого значения, но академизм подразумевает, в том числе, традиционность в терминологии. Поэтому вас еще много раз будут тыкать этим словом. Держитесь.

@@smikhasko2758 слушайте в академии у каждого преподавателя свой вокабуляр и методика, если есть 🤣. Я работаю не первый год, спасибо 👌

Если хотите рисовать фигуры, то да. Смотрите, аниме это линейное рисование, там на кривой козе не объедешь, если будет кривая конструкция(анатомия), это не спрятать никак. Голов не касается, лица и головы стилизованы на 15000%, сами понимаете. Но что касается фигур в сёнен, помимо основных масс, надо знать все суставы, пластику чувствовать и тд. Плюс еще в пространстве уметь это передать. Другое дело что у японцев есть свои книги и курсы специальные, которые как иконопись учат именно стилистике сразу без углубления в натурное рисование, копировать патерн немного видоизменяя его. Интересно было бы узнать как учат в топовых студиях. В любом случае это сделает вас более универсальным специалистом.

Жесть....