Видео

lavuk iyi ya

Bizim memleketin problemi, kagida bakarak anlatan, tahtaya yansitarak kitap okuyan hocaların olması. Izah yok, sebep yok, bu şu demektir yok, Türkçe'si yok! Universitelerimiz utanç yuvalarımız. Ne zaman ki matematiği sebepleri ile öğrenmek istedim o zaman anladım ki kimsenin anlatma becerisi yok.

mental bedeni araştırın matematik neymiş öğretsin size - fizikli metafizik :D

O çemberleri uygun kesersen bir dikdörtgen olmalı😊

hele bir de metafizik ile fizik ve matematik yapsana nasıl oluyor muş :D

Odtü matematik mezunları nerde ne iş yapıyor

Odtü matematiğe veya başka bir bölüme yatay geçiş yapmış olan var mı acaba

Malesef 33:23 ‘teki soruya yanlış(eksik) cevap verildi. Bir yük merkezinden bahsedebiliriz. Sıkıntılı olan mesele o yük merkezini kullanarak elektrik alanı hesaplamak. Örnek olarak homojen yüklü bir küresel shell düşünelim. Bu spherical shell’in yük merkezi kürenin merkezinde olacaktır. Shell’in dışında kalan herhangi bir noktadaki elektrik alanı hesaplamak istediğimizde sonsuz küçük parçaların sonsuz küçük elektrik alanlarını toplamak yerine elimizdeki objeyi kürenin merkezindeki noktasal bir yük gibi düşünüp hesaplayabiliriz ve doğru sonuca ulaşırız. ANCAK küre kabuğunun içinde kalan bölgedeki bir noktada elektrik alanı hesaplamak istersek “yük merkezi” yaklaşımımız bize yanlış sonuç verir. Normalde küresel simetri dolayısıyla küre içindeki tüm noktalarda elektrik alan sıfırdır. Ne var ki biz sistemi merkezde bir noktasal yük gibi düşünürsek bu sonucu elde etmemiz mümkün değil. Sonuç olarak şunu söyleyebiliriz: simetrileri gözeterek yük merkezi yaklaşımını kullanabiliriz ancak dediğim gibi simetrilere ciddi anlamda dikkat etmeniz gerekir.

But adamdan 1993 yilini idi galiba differansiyel dersini aldim Matemetik boyle anlatilir Hic unutmam ismini

çok özlemişim. 7 sene oldu mezun olalı, canım okulum.

Ertan hoca Çok önemli bir konu üzerinde duruyor. Güya Hoca'ya soruodum hocam Elektirik Alanın'ın x bileşine var neden almıoz. bağırarak cevap veriyor. ula 1 kere adam gibi anlat da bir dahaki soruları çözelim. sonra internette ara ki bulasın benzer bir problemi

Hocamizin Makani Cennet Olsun.

şunun verdiği motivasyon apayrı...

Ertan hocam gerçekten sizden fizik dinlemek çok zevkli.Böyle dersler anlatmaya ve youtuba koymaya lütfen devam edin:)Lise son sınıf öğrencisi olarak da anlattıklarınızı anladığım içim çok mutluyum😊 Videoyu izlerken hep “ya gerçekten bilimle,fizikle ilgilenen insanların arasında olup o ortamda beyin fırtınası yapmak nasıl olurdu acaba?”dememi sağladınız. İnşallah gelecek sene ODTÜ fizikte okurken de sizin dersinize katılma fırsatım olur🙂iyi çalışmalar.

Hocam üniversitede sınav kağıdı kontrol edebiliyor muyuz

On the zero symbol: The point where the zero symbol corresponds in human history is the Anus. You cannot find anything that corresponds to zero in the infinity of the universe. It was not born out of zero need, which is an invention of the human species. When it is out of existence, the bet is started. 1 chronicle is the beginning. The "0" Anus, which was a Chinese invention and was brought to the Modern Civilization by the Arabs, is nothing more than a symbol of the organization that pretends to be "creating from nothing". This 0th organization gave birth to the mathematics of lying, stealing and sneaking. The degrading approach to science was the basis for the Auschwitz and Unit 731 experiments. The narcissistic 0-oriented mentality has determined the character of scientists and says "everything is permissible for knowledge, the center is the survival of my science." He continued with his mathematics, created epidemics, and humans and nature became the material of Anus Science. It was not born out of a need. The anus is a symbol of the organization's self-imposition. Every situation and thing starts with 1. This understanding is the mathematics of the understanding that every person and every being is valuable. I suggest you get rid of this narcissistic zero tradition and realize the truth. Tell the children that you are the beginning, you are the 1st, see how they understand and experience mathematics. You tell the child that you are 0. And he says, "get the fuck out of there" or "then I'll do anything dirty with this nothingness." I have been a teacher for 24 years. Ask, teacher, why China's Anus Mathematics? (Black Hole, Wormhole are the equivalent of the same Anus-oriented understanding of science in Physics.)

Uçtum hemen. Çok değişkenli kalkülüs vardır inşallah 😅

beraber böyle nice güzel etkinliklerde birlikte olalım ✨💫💫

Çok faydalı ve güzel bir ders olmuş emekleriniz için teşekkürler. Lütfen devamı gelsin 🙏🙏🙏💝💝

Emeğinize sağlık, süpersiniz ❤

😊kafam yandı 2 boyutsal düzleme girince derin matematik fazla soyut olduğundan konuyu kavramakta zorlanıyorum

ODTÜ MATEMATIK İLE BILGISAYAR MÜHENDISLIĞI ÇAP YAPMAK ÇOK MU ZOR

bunun tarihsel gerçekliği var mı yoksa ironi mi? Hindistan Arap rakamlarını buraya nasıl bağladınız?

Değerli hocalarım, bu videolarda yaka mikrofonu ve sabit bir kamera kullansanız çok daha iyi olur. Şimdilik bu olmadığından videoya odaklanmak zor, dinlemek ise baş ağırtıcı. Odaklanmak ve mental rahatlık matematik dinlemek için ne kadar önemli, biliyorsunuz.

Öğrenci grupları eski kadar üretken değil.

2:41 yani e üzeri x, çizgide 3 boyutlu hareket etmekmi?

18:50 de yazdığı doğruydu 2xy olacak doğrusu

Türkiye toplumunun neden bilime hiçbir katkı veremeyeceğine güzel bir örnek olmuş.

15:03 de başlıyor matematik. Seramoni vb.. şeyleri geçmek isteyenler için.

daha hızlı anlatamamış herhalde

öğrenciler bitmiş, 50 yaş olmuşlar

ODTÜ matematik ders programı çok zayıf-ODTÜ lisans matematik bitirin iyi matematikçi olamassıınız;çünkü tipolojik,soyut cebir,reel analiz,fonksiyonl analiz,diferansiyel geometri,statiktik gibi dersler seçmeli-amma bunlar matematikin temel yapı taşları-Siz bunlardan birini bile seçmeseniz,akademik kariyerde matematikten topal kalırsız

Arkadaslar, bir matematik bolumunun ne kadar iyi oldugunu anlamak icin en onemli soru: research alanlarinda hocalarin yayinlari var mi, nerede yayin yaptiklari, (Tier 1, etc) ve bolumdeki prestijli grantlerdir. ODTU Matematik bu konuda pek de ust siralarda gozukmuyor, yetersiz kalmis bence. Buna bolumun websitendan veya google scholardan bakabilirsiniz siz de. Yurtdisinda iyi bir universiteye doktora icin gitmek istiyorsaniz mutlaka undergraduate research yapmanizi tavsiye ederim. Undergraduate research imkani var mi, undergraduate ogrencilerle makale yayinlayan hoca var mi, grantinden undergraduate ogrenci destekleyebilecek hoca var mi, senior thesis veya capstone projesi zorunlu mu diye mutlaka sorun. Eger akademik kariyer disinda is bulmak icin bolume giriyorsaniz, staj imkanlari nelerdir, bolumun sanayi veya buyuk sirketlerle ortak proje uretme kapasitesi var mi, bu projelere undergraduate ogrencileri de yeralabilir mi, bolum Applied derslerle sizi coding veya istatistik konularinda nasil ve kac dersle destekliyor gibi sorulara yonelmenizi tavsiye ederim.

Matematikten hangi bölümlere çap açılıyor belirli bölümlerle ilgili kısıtlama var mı

Zevk aldım ve memnun oldum ama Cem Tezer'in seminerinden sonra bu seminer yetersiz geldi.

tam olarak anlayamıyorum ama beynimi zorlamak çok zevkli

matematikte diğer bilgiler'de adem a.s 'a öğretilmişti .ayet; bakara 30-34; Hani rabbin meleklere, “Ben yeryüzünde bir halife yaratacağım” demişti. Onlar, “Biz seni övgü ile tesbih ederken ve senin kutsallığını dile getirip dururken orada fesat çıkaracak ve kan dökecek birini mi yaratacaksın?” dediler. Allah “Şüphe yok ki, ben sizin bilmediklerinizi bilirim” buyurdu. Allah, kendinin bildiği ve meleklerin bilmediği hikmetler, gerekçeler sebebiyle Âdem’i yarattığını haber verince bu üstü kapalı ve doğrulanması inanca dayalı olan açıklama melekleri ikna için yeterli idi. Fakat yüce Allah bilginin ve imanın yalnızca kendisine güvenilen kimselerin haber ve bilgi vermesi yoluyla elde edilmesini (taklid) yeterli bulmadığı, meleklerinin şahsında insanları gözlem, deney ve düşünceye yönlendirmeyi murat ettiği için bir deneme düzenledi. Âdem’e bütün isimleri, yani maddî ve mânevî varlıkların, kavramların isimleriyle bunların özelliklerini veya isim verme, dil icat etme kabiliyetini öğretti; sonra her şeyin aslı gayb âleminde, ilâhî planda mevcut olduğu için bunları meleklerine gösterdi. Meleklerden, Âdem’in müsbet vasıflarının ve kabiliyetlerinin fazlasıyla kendilerinde mevcut bulunduğu kanaatlerinde haklı ve isabetli iseler bunların isimlerini bilip söylemelerini istedi. Melekler bu deneme sonucunda kendilerine verilen bilme ve bilgi üretme kabiliyetinin Âdem’e verilenden farklı olduğunu ve bu sebeple halife olmaya onun ehil bulunduğunu anlayıp itiraf ettiler; Allah Teâlâ’nın ilim ve hikmetini, eserini görerek (ayne’l-yakîn olarak) daha üst dereceden tasdik ettiler.

Hoca İngilizce konuşmuyor bu bölüm yüzde yüz İngilizce deil mi?

Ses düzeni dinlenilemeyecek seviyede

Ses düzeni , dinlenilmeyecek derecede

Einstein mısın be mübarek

Tercih dönemimdeyim odtü mat bölümünü okuyan lütfen yazsın. 1-2 soru sormak istiyorum.

Çözdük,bizde katkı verdik sözleri ne de güzel matematik sevenler için.. teşekkürler

Tesekkurler

Boğaziçi mat istiyorum 12 ye geçtim :)

Merhabalar selamlar

bilkentle karşılaştırabilir misiniz? Bilkent yazsam daha mı iyi olur?Odtü matematikle ilgili fikir edinebilmem için çok fazla veri var ama aynısı maalesef bilkent için geçerli değil.

ortam aşırı iyi la

amına koyim bu videoyu kim çektiyse epilepsi krizi mi geçiriyor ya bir türlü sabit tutamadı

Yıkılmadım ayaktayım