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國立臺中教育大學雙語教學研究中心
Тайвань
Добавлен 2 дек 2020
國小雙語自然示例影片 Bilingual Science Class of Elementary School - 動物解說員 Why Animals Can Move ? (三年級)
一. 教案設計：魏秀玲老師
二. 教學指導：國立臺中教育大學李松濤教授
三. 教學協助：臺中市南區樹義國小
四. 指導單位：教育部師資培育及藝術教育司
五. 執行單位：國立臺中教育大學雙語教學研究中心 (計畫主持人：洪月女主任)
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本次的教學主題是三下自然課程「動物解說員」。這堂課將透過2W1H問答方式，採用5E探究式教學法引導學生透過觀察與比對，推論出動物身體的構造或特徵與功能是互相配合的。
課程一開始，老師將播放繪本影片，導入各種運動方式的英語單字，接著透過2W1H的問答方式，引導學生觀察構造不同的動物，運動方式也不同，例如有翅膀的動物會飛、有鰭的動物會游泳；接下來再讓學生進一步比較構造的不同特徵，瞭解不同特徵的構造，所擅長的運動方式可能不同，例如:四肢相似的動物擅長走，而後腳較前腳粗壯的動物擅長跳。
接著，再透過學習單引導學生觀察樹蛙與鴨子的構造，批判思辨出各個構造所應該擅長的運動方式，並試著以英語表達。
在這堂課程中，老師會運用影片、圖片來呈現多模態教學，透過雙語簡報與學習單來引導雙語自然課程的進行，最後藉由課程中重複出現的英語句型幫助學生嘗試以英語來表達學習成果。
二. 教學指導：國立臺中教育大學李松濤教授
三. 教學協助：臺中市南區樹義國小
四. 指導單位：教育部師資培育及藝術教育司
五. 執行單位：國立臺中教育大學雙語教學研究中心 (計畫主持人：洪月女主任)
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本次的教學主題是三下自然課程「動物解說員」。這堂課將透過2W1H問答方式，採用5E探究式教學法引導學生透過觀察與比對，推論出動物身體的構造或特徵與功能是互相配合的。
課程一開始，老師將播放繪本影片，導入各種運動方式的英語單字，接著透過2W1H的問答方式，引導學生觀察構造不同的動物，運動方式也不同，例如有翅膀的動物會飛、有鰭的動物會游泳；接下來再讓學生進一步比較構造的不同特徵，瞭解不同特徵的構造，所擅長的運動方式可能不同，例如:四肢相似的動物擅長走，而後腳較前腳粗壯的動物擅長跳。
接著，再透過學習單引導學生觀察樹蛙與鴨子的構造，批判思辨出各個構造所應該擅長的運動方式，並試著以英語表達。
在這堂課程中，老師會運用影片、圖片來呈現多模態教學，透過雙語簡報與學習單來引導雙語自然課程的進行，最後藉由課程中重複出現的英語句型幫助學生嘗試以英語來表達學習成果。
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國小雙語自然示例影片 Bilingual Science Class of Elementary School - 簡單機械 Levers (六年級)
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一. 教案設計：陳映均老師 二. 教學指導：國立臺中教育大學李松濤教授 三. 教學協助：臺中市西區大同國小 四. 指導單位：教育部師資培育及藝術教育司 五. 執行單位：國立臺中教育大學雙語教學研究中心 (計畫主持人：洪月女主 ) - 本次的教學主題是六年級自然課程「簡單機械-Levers」。這堂課將透過PODE探究模式，從生活中常見的工具為動機，引導學生預測、觀察、討論和解釋，將槓桿原理的概念和簡單機械進行連結。 課程一開始，老師以「搬重物」複習構成槓桿原理的基本元素，回顧三種類型的槓桿原理，以及施力大小和力臂長短的關係，例如第一類槓桿原理，支點位於施力點和抗力點中間；如果施力臂小於抗力臂，施力會大於抗力。 接著，教師以生活中常見的工具(釘書機、裁紙刀、拔釘器…等)，讓學生預測工具的施力情形。而後學生透過觀察和實際操作，找出力臂長短和施力大小的關係，並試著以英語進行發表。 在這堂課程中...
國小雙語自然示例影片 Bilingual Science Class of Elementary School - 熱對物質的影響 How Does Ice Melt ? (三年級)
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一. 教案設計：魏秀玲老師 二. 教學指導：國立臺中教育大學李松濤教授 三. 教學協助：臺中市南區樹義國小 四. 指導單位：教育部師資培育及藝術教育司 五. 執行單位：國立臺中教育大學雙語教學研究中心 (計畫主持人：洪月女主 ) - 本次的教學主題是三下自然課程「熱對物質的影響」。這堂課將透過探究實驗和學習單，讓學生察覺固態冰會因為受熱，而產生融化的現象。並在實驗操作過程中，能以雙語表達「固態冰在溫度越高的環境裡，融化速度越快」，以及「固態受熱會融化成液態」的實驗推論。 課程一開始，老師將播放影片，喚起學生對冰融化的先備知識；並藉由手握冰塊，使學生察覺冰會吸走手上的熱，進而建構出「熱會使冰融化」的推論。接著再利用溫度計的測量，導出「外在環境越熱，冰融化越快」。 接下來，老師將利用固態巧克力的融化情形，讓學生類推「固態受熱後會融化成液態」的現象。最後再藉由影片觀賞，讓學生瞭解固體受熱後，...
國小雙語數學示例影片 Bilingual Math Class of Elementary School - 平行四邊形面積 The Area of Parallelogram (五年級)
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一. 教案設計：陳欣民老師 二. 教學指導：國立臺中教育大學袁媛教授 三. 教學協助：嘉義縣東石鄉東石國小 四. 指導單位：教育部師資培育及藝術教育司 五. 執行單位：國立臺中教育大學雙語教學研究中心 (計畫主持人：洪月女主 ) - 這堂課的教學主題是五上數學課「平行四邊形面積」。一般來說，引導學生探究並推理產出平行四邊形面積公式，需要兩堂課的時間。 第一堂課的重點在於，連結學生在長方形面積求法的舊經驗，探究如何透過切割和拼湊，將平行四邊形重組成長方形，以便計算面積，進而了解「找高」的重要性。 第二堂課延續第一節課的發現，引導學生能找到平行四邊形 一個底邊對應的高，並計算平行四邊形的面積。 本次教學為「第二堂課」。暖身活動的部份，是複習前一堂課所學到的「找高的重要性」。教師在發展活動中，先引導學生示範如何找高，接著再佈題，以小組競賽的形式，讓學生根據題意「找到指定底邊的高」並「求出面...
國小雙語數學示例影片 Bilingual Math Class of Elementary School - 奇數與偶數 Even & Odd (二年級)
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一. 教案設計：羅久芳老師 二. 教學指導：國立臺中教育大學袁媛教授 三. 教學協助：臺中市北區立人國小廖子成校長、王靜宜教務主 、盧羿赬英語老師 四. 指導單位：教育部師資培育及藝術教育司 五. 執行單位：國立臺中教育大學雙語教學研究中心 (計畫主持人：洪月女主 ) 這堂課我們將讓學生從生活情境中，認識奇數(單數)和偶數(雙數)。 一開始，老師利用生活中常見的「成雙」物品圖片，來幫助學生理解，並加深他們對「雙數」的概念，例如：筷子、手套、襪子、鞋子等。相反地，不能湊成雙的，就是「單數」。 同時，老師向學生介紹台灣的傳統習俗，雙數代表和諧、圓滿，單數則代表不吉利。所以，婚禮當天所有出現的事物，都會以雙數呈現。 老師透過傳統習俗雙數較為吉利的情境，引導學生操作iPad，完成6盤的喜糖的分類。藉由2個一數的計數方法，讓學生認識奇數和偶數；同時也讓尚未學到除法的二年級小朋友，理解2個一數時...
國小雙語數學示例影片 Bilingual Math Class of Elementary School - 認識公克 (重量判讀) Gram (二年級)
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一. 教案設計：楊宜倩老師 二. 教學指導：國立臺中教育大學袁媛教授 三. 教學協助：三峽國小陳宥然校長、教務主 林錦昭主 、課研組長鄧素君老師、306班級導師曹雅婷老師、英語科 陳維真老師、306班全體同學 四. 指導單位：教育部師資培育及藝術教育司 五. 執行單位：國立臺中教育大學雙語教學研究中心 (計畫主持人：洪月女主 ) - 這堂課要帶大家認識「公克」。承接上一小節的「認識公斤」，我們發現有些物品的重量較輕，無法用公斤來呈現，因此需要利用更小的單位「公克」，才能明確表示該物品的重量。 這堂課的單元目標有三項：一是理解1公斤秤面刻度的意義；二是認識1公斤秤面每小格為5克，並理解n個1公克合起來就是n公克；三是以1公斤的秤進行物品的重量實測與報讀。 本次課程以分組活動的方式進行，期望學生能藉由1公斤的秤量測物品重量的過程，循序漸進地理解三大學習目標，並引導學生用英文報讀公克數...
2024 教育部師資培育大學雙語教學研究中心聯合成果展
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2024 教育部師資培育大學雙語教學研究中心聯合成果展 Final Project Results Presentation of Bilingual Education Research Centers in Teacher Preparation Universities 一、活動日期：113年6月23日（星期日）上午9時30分 二、活動地點：國立臺中教育大學民生校區求真樓一樓K101音樂廳、K107演講廳 三、指導單位：教育部師資培育及藝術教育司 四、主辦單位：國立臺中教育大學雙語教學研究中心 五、協辦單位：國立臺灣師範大學雙語教學研究中心、國立臺北教育大學雙語教學研究中心、臺北市立大學雙語教學研究中心、 國立清華大學雙語教學研究中心、國立彰化師範大學雙語教學研究中心、文藻外語大學雙語教學研究中心、國立高雄師範大學全英語與雙語教學推動中心 國立臺中教育大學雙語中心主辦之「202...
2024-02-24 國立臺中教育大學與臺中市南陽國小合辦「雙語『樂』遊嘉年華闖關大挑戰」Bilingual Music Show and Carnival
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2024-02-24 國立臺中教育大學與臺中市南陽國小合辦「雙語『樂』遊嘉年華闖關大挑戰」Bilingual Music Show and Carnival
「112學年度國民小學教育階段雙語教學教案設計競賽」佳作作品《乒出自我，樂觀學習》
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➤ 教案名稱：「乒」出自我，樂觀學習 ➤ 適用年級／領域科目：五年級體育領域 ➤ 指導教師：桃園市中山國民小學／何姍燕專 教師 ➤ 創作團隊：國立臺東大學體育學系／吳濰均同學、國立臺東大學體育學系／陳宜蓁同學
「112學年度國民小學教育階段雙語教學教案設計競賽」佳作作品《生活「智」慧王》
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➤ 教案名稱：生活「智」慧王 ➤ 適用年級／領域科目：六年級綜合領域 ➤ 指導教師：國立臺中教育大學英語學系／王雅茵副教授 ➤ 創作團隊：國立臺中教育大學英語學系／連羿瑄同學、國立臺中教育大學英語學系／林昱方同學、國立臺中教育大學英語學系／蔡芷盈同學
「112學年度國民小學教育階段雙語教學教案設計競賽」第三名作品《Stars and Constellations》
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➤ 教案名稱：Stars and Constellations ➤ 適用年級／領域科目：五年級自然領域 ➤ 指導教師：國立臺中教育大學／王盈丰助理教授 ➤ 創作團隊：國立臺中教育大學科學教育與應用學系／羅以琳同學、國立臺中教育大學科學教育與應用學系／黃文瑜同學、國立臺中教育大學科學教育與應用學系／林晏宇同學、國立臺中教育大學科學教育與應用學系／江俐諭同學
「112學年度國民小學教育階段雙語教學教案設計競賽」第二名作品《淨請期待 Common but Precious Sources》
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➤ 教案名稱：淨請期待 Common but Precious Sources ➤ 適用年級／領域科目：六年級綜合領域 ➤ 指導教師：國立臺中教育大學科學教育與應用學系／李松濤教授 ➤ 創作團隊：國立臺中教育大學英語學系／鄭淳方同學、國立臺中教育大學英語學系／翁子于同學、國立臺中教育大學英語學系／胡喬茵同學、國立臺中教育大學英語學系／楊景詒同學、國立臺中教育大學英語學系／陳彥妤同學
「112學年度國民小學教育階段雙語教學教案設計競賽」第一名作品《Portrait in Arcimboldo’s Style 學阿奇姆博多畫肖像畫》
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➤ 教案名稱：Portrait in Arcimboldo’s Style 學阿奇姆博多畫肖像畫 ➤ 適用年級／領域科目：六年級藝術領域 ➤ 指導教師：臺中市豐原區瑞穗國小教師／馮湘婷老師 ➤ 創作團隊：國立臺中教育大學教育學系課程與教學碩士在職專班／李榮傑同學、國立臺中教育大學教育學系課程與教學碩士在職專班／凃宜汝同學
「112學年度國民小學教育階段雙語教學教案設計競賽」特優作品《認識水域環境-嘉鄉溪遊記》
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➤ 教案名稱：認識水域環境-嘉鄉溪遊記 ➤ 適用年級／領域科目：四年級自然領域 ➤ 指導教師：嘉義縣柳溝國小英語代理教師／董家好老師 ➤ 創作團隊：國立臺中教育大學英語學系碩士班／廖茈辰同學、國立臺中教育大學教師專業碩士學位學程／陳丘大維同學、國立彰化師範大學教育研究所碩士班／葉函儒同學
2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域四年級「鄉親的生活」第三節
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1. 授課單元：翰林四年級下學期第四單元「鄉親的生活」 2. 授課教師：臺中市太平區新高國小鄭可欣老師 3. 指導教授：國立臺中教育大學區社系謝儲鍵助理教授 4. 教案設計合著教師：臺中市太平區新高國小李姷陵老師、王家偉老師
2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域四年級「鄉親的生活」第四節
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2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域四年級「鄉親的生活」第四節
2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域四年級「鄉親的生活」第一節
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2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域四年級「鄉親的生活」第一節
2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域四年級「鄉親的生活」第二節
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2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域四年級「鄉親的生活」第二節
2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域五年級「臺灣的自然資源」第四節
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2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域五年級「臺灣的自然資源」第四節
2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域五年級「臺灣的自然資源」第三節
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2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域五年級「臺灣的自然資源」第三節
2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域五年級「臺灣的自然資源」第二節
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2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域五年級「臺灣的自然資源」第二節
2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域五年級「臺灣的自然資源」第一節
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2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域五年級「臺灣的自然資源」第一節
2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域六年級「生產與消費」第三節
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2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域六年級「生產與消費」第三節
2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域六年級「生產與消費」第一節
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2022國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－社會領域六年級「生產與消費」第一節
2023國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－數學領域三年級「分數的加減」2/ 蔡秉芸老師
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2023國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－數學領域三年級「分數的加減」2/ 蔡秉芸老師
2023國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－數學領域三年級「分數的加減」1 / 蔡秉芸老師
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2023國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－數學領域三年級「分數的加減」1 / 蔡秉芸老師
2023國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－自然領域五年級「動物」(2)
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2023國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－自然領域五年級「動物」(2)
2023國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－自然領域五年級「動物」(3)
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2023國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－自然領域五年級「動物」(3)
2023國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－自然領域五年級「動物」(1)
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2023國立臺中教育大學雙語中心「分領域課程包資源」－自然領域五年級「動物」(1)
請問2024有雙語體育研習嗎
課程方式很有趣精彩🎉🎉
很實用，謝謝分享
我曾是陳佳琪老師的學生，老師真是凍齡
ᴘʀᴏᴍᴏsᴍ
超棒的
您好！已經在上了⋯用了相關網路資源；採自修方式！如果要雙語/英文老師須進來備課；並把先備知識建立好….所有單字建立連結/發音練習與「自主學習課程的-四學」讓孩子影響孩子救程度較弱發音🈶️困難的孩子。感恩「有你」～
這麼說，我們現在學英語應該以不道地的腔調與發音為目標嗎？如果世界語就是大家都講自己國家的不道地英語版本（Creolized English ），那麼不同國家的人要如何溝通？
感謝教授的解悉，我有靈感了。
1.能改變英文能力策略的能力，才是英文共通語的能力。 2. 做為全球公民，雙語就是溝通的工具。 3.共通語有時必須捨去道地英文的說法，而是要依對象而改變雙語的說法。 4.什麼是雙語國家？（挑戰） 5.外師、會說英語的人、會教專業科目嗎？（挑戰） 6.外師的來源？（挑戰） 7.評量，有本無綱（雙語）？（挑戰） 8.學科專業能力+學科教學能力+B2=雙語？（挑戰） 總結：感謝老師的分享 回饋： 1.專業正確性（參考很多影片，RUclipsr,研習、教學工作坊）+學科教學能力（教學經驗、不同年齡的說話方式、以學生思考的模式進行）+B2（自我增能，生活用語、提升英語使用廣度）=雙語實踐教學（修正、學習、修正）。 2. English as lingua franca (ELF,英語為國際共通語)，真的要不斷的學習、實踐、和改變。