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professor marcio
Добавлен 9 апр 2022
Este canal tem o intuito de colaborar para o aprendizado da matemática básica e elementar e busca o público de concursos e cursos regulares visando dar maior suporte para aqueles que teem muita ou pouca dificuldade no conteúdo bem como, avançar nos conhecimentos dessa disciplina que muito amedronta um grande público . As questões serão apresentadas de forma escalonada das mais fáceis para as de grau mais elevado considerando o raciocínio gradual de cada vídeo aula . Estás questões serão retiradas dos últimos concursos de acordo com cada tópico em questão. Não há nenhum interesse em relativizar a matemática e portanto a participação de pessoas que já tenha formação superior e conheça com profundidade a matemática básica e elementar não se destina.
QUESTÃO LINDA DE ÁREA SOMBREADA : CONGRUÊNCIA DE TRIÂNGULOS.
QUESTÃO LINDA DE ÁREA SOMBREADA : CONGRUÊNCIA DE TRIÂNGULOS.
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QUESTÃO ENEM 2017- CALCULO DO VOLUME DO CILINDRO E DO CONE.
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QUESTÃO INTERESSANTE DE GEOMETRIA PLANA: ÁREA SOMBREADA .
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CALCULO DE ÂNGULOS NA CIRCUNFERÊNCIA. PROPRIEDADES IMPORTANTES .
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QUESTÃO INTERESSANTE DE GEOMETRIA PLANA: ÁREA DO TRAPÉZIO NÃO TRADICIONAL COM CONSTRUÇÕES.
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QUESTÃO INTERESSANTE DE GEOMETRIA PLANA: CALCULO DE COMPRIMENTO DE ARCOS.
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QUESTÃO INTERESSANTE DE GEOMETRIA PLANA: APLICAÇÃO DE SEMELHANÇA DE 🔺️ PARA CALCULO DA ÁREA.
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QUESTÃO LINDA DE GEOMETRIA PLANA: CÁLCULO DE UM SEGMENTO NO HEXÁGONO REGULAR .
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QUESTÃO INTERESSANTE DE GEOMETRIA PLANA: ÁREA E PERÍMETRO DO TRIÂNGULO.
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QUESTÃO INTERESSANTE DE GEOMETRIA PLANA: CÁLCULO DO RAIO DA CIRCUNFERÊNCIA E PROPRIEDADES .
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QUESTÃO FGV DATAPREV 2024. PROBLEMA CLÁSSICO DE CONCURSOS .
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QUESTÃO CLÁSSICA DE CONCURSO: DIVISÃO PROPORCIONAL E INTERPRETAÇÃO DE PROBLEMAS.
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QUESTÃO BELÍSSIMA DE LOGARITMO. : APLICAÇÃO DE PROPRIEDADES .
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QUESTÃO BONITA DE GEOMETRIA PLANA: PROPRIEDADES DOS TRIÂNGULOS ISISCELES.
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QUESTÃO LINDA DE GEOMETRIA PLANA: ÁREA SOMBREADA .
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QUESTÃO LINDA DE GEOMETRIA : CÁLCULO DO ÂNGULO USANDO IDENTIDADE TRIGONOMÉTRICA.
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QUESTÃO LINDA DE GEOMETRIA PLANA: ÁREA SOMBREADA.
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QUESTÃO INTERESSANTE DE GEOMETRIA PLANA; APLICAÇÃO DE POTÊNCIA DE PONTO.
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QUESTÃO CLÁSSICA DE CONCURSOS : DIVISÃO DIRETA E INVERSAMENTE PROPORCIONAL NUM MESMO EXERCÍCIO.
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QUESTÃO INTERESSANTE DE ÁREA: VALE A PENA PRATICAR.
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QUESTÃO INTRIGANTE DE GEOMETRIA PLANA: POTENCIA DE PONTO E A SAÍDA PARA SOLUÇÃO.
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QUESTÃO INTERESSANTE DE GEOMETRIA PLANA: SEMELHANÇA E TEOREMA DE PITÁGORAS..
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ESTA QUESTÃO REALMENTE E LINDA: GEOMETRIA PLANA COM CONSTRUÇÕES E ÁLGEBRA.
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QUESTÕES DE FISICA: VELOCIDADE MÉDIA: LISTA DE EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO .
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QUESTÃO LINDA DE GEOMETRIA PLANA: APLICAÇÃO DE SEMELHANÇA DE 🔺️ E CONSTRUÇÕES AUXILIARES
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QUESTÃO CLÁSSICA DE CONCURSO : TÉCNICA PARA RESOLVER QUALQUER PROBLEMA COM TORNEIRAS .
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QUESTÃO LINDA DE GEOMETRIA PLANA: CÁLCULO DE ÂNGULO COM CONSTRUÇÃO AUXILIARES
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QUESTÃO INTERESSANTE DO ENEM 2018: ÁREA DO HEXÁGONO.
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QUESTÃO OBMEP : GEOMETRIA PLANA: LEI ANGULAR DE TALES.
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valeu, professor, força aí! tamo junto
Obrigado pelo apoio .
Muito bom.
Obrigado pelo apoio . Esse canal só existe graças a receptividade de todos que assistem . Obrigado mesmo .
Qual é a banca dessa questão?
Essa questão eu peguei em site aleatório. Não identificava a banca . Porém trata-se de exercícios de aplicação de propriedades dos logaritmos . Grato por estar no canal .
Tem uma questão que faz tempo que tenho dúvida: (3^×)*(5^y)+27*75=[3^(×+3)]+[5^(y+2)]. Agradeço
Por gentileza poderia mandar- me via WhatsApp?
22981142144
Eu realmente não consigo traduzir a expressão da forma como está escrita . Obrigado . Posso tentar ajudar .
@@matematicapravoce sim pode ajudar, tenho a foto da questão, precisaria enviá-la de alguma forma
boa aplicação.
Obrigado pelo apoio.
olá professor, eu não sei como você consegue se concentrar com essa barulheira, eu não conseguiria nem um pouquinho
Concordo plenamente. Mas acredite, numa sala se aula é bem pior. São 40 alunos criando e faltando palavrões. Graças a deus estou livre deles.
@matematicapravoce é, realmente não é fácil
professor, eu gosto dos seus vídeos e das suas aulas, mas eu só gostaria que você tentasse descrever melhor as figuras que você está analisando, porque, como eu já disse em um vídeo anterior eu não enxergo então às vezes me sinto um pouco perdido sem conseguir imaginar o que está acontecendo
bem interessante mesmo, valeu, professor
Disponha!
Porque o triângulo com medidas 5, 12 e 13 é um triângulo pitagórico? Pitagórico não é quando os lados são proporcionais a 3, 4 e 5?
Assim como o 3 , 4, 5 ao aplicar o teorema na falta de um dos lados se constatar isso . E esse critério também se aplica no triângulo 5, 12 e 13.
Ao constatar isso vc não precisa aplicar o teorema de Pitágoras pois trata-se de um triângulo notável assim como os múltiplos de 3,4 e 5
Boa noite professor, precisa melhorar a leitura da questão, está difícil visualisar a mesma, qto ao resto parabéns!
vamos lá, professor, força aí!
valeu, professor
Obrigado pelo apoio.
Pensei que a falta de respeito era apenas em minhas aulas. Parabéns pela fala
Obrigado pelo apoio. Sou aposentado por invalidez devido depressão adquirida por ameaça de alunos. .
Excelente iniciativa. Parabéns.
Valeu o apoio.
Não entendi porquê o raio não é 11, ou seja, 9 + 2.
Na verdade vc deve ter confundido meu sinal de interrogação como se fosse 9. Perdoe-me a minha escrita que ti levou aí equívoco. Trata-se de um sinal de interrogação.
Linda questão
tive um pouco de dificuldade para entender, mas valeu professor, estamos juntos
Conte sempre com este canal.
Tentei pela lei dos cosseno, mas não deu certo. Não entendi porquê. Tentei achar o valor de X.
Ok, consegui.
Veja , vc aprovaria a lei dos COSSENOS se vc conhecesse o ângulo . A questão lhe diz que vc tem x e X + 2 de lados e o lado oposto a 60 graus e raiz de 6. Creio que pelo cosseno vc talvez caminharia se baixasse a altura relativa ao lado x + 2 . Vou tentar e lhe informo .
Faça o seguinte se queres resolver de outra forma. Baixe a altura relativa ao lado BC, aplica o cosseno , encontrará um triângulo Pitágoras. Subtraia ( x +2) _ x/2 = X/2 + 2 . Aplique Pitágoras no triângulo de catetos x. raiz de 3 /2 , x/2 +2 e hipotenusa raiz de 6. Encontrará x = raiz de 3 _ 1 aplique o seno de teta substituindo o valor encontrado para x no triângulo faz a racionalização chegando no arco deduzindo a diferença do arco que dá o resultado encontrado .
Não entendi pq o senhor escondeu a figura no início do vídeo
Mas vc conseguiu ver a figura em algum momento do vídeo??? Se nso deu pra ver posso tentar republicar o vídeo retificando essa falha. Tenho dois anos aqui no RUclips e não consegui ainda tirar nem pro papel que eu gasto. Sei que preciso melhorar porém, trabalho com cel e meio bastante limitado . Procurarei ter maior cuidado nos demais. Agradeço sua cooperação e comentar.
@matematicapravoce não vi
olá professor, vou fazer um comentário mas para ajudar o canal a crescer:. esse tipo de questão em que envolve a visualização de figuras me atrapalha um pouco porque eu não enxergo, então para mim fica um pouco mais difícil de resolver
Obrigado pela participação.
olá professor, tudo bem? eu acho sim uma boa você dar algumas aulinhas de física trazer alguns exercícios mas lá do início lá da base ok embora eu não seja muito bom em matemática, eu gosto muito desta matéria de tudo que envolve cálculo
Tenho muitas dificuldades em saber nomear o grau de um angulo
Eu realmente não entendi seu questionamento . Se puder dar um exemplo quem sabe consiga lhe ajudar ???
@matematicapravoce assim professor eu não sei identificar os valores dos ângulos sou totalmente perdido nessa questao
Muy buena resolución. Si x = 17/2, entonces 2x = 17. Este valor se rechaza porque el Perímetro es solo 14 unidades
Vou dar uma olhada nessa questão. De todo modo agradeço a participação.
Sim, você está certo! Realmente o valor de x que encontramos não se encaixa no perímetro dado. Devemos ter cometido algum erro no desenvolvimento da resolução, obrigado por alertar!
Bonita solução. Márcio se eu somasse 12+20=32. Depois dividisse 32/2=16 e fizesse 20+12x16/2 estaria certo? Eu fiz desse jeito.
Veja , nesse sentido pra validar sua resposta apesar de ter dado certo vc tem que saber com base em qual propriedade do trapézio vc seguiu esse caminho. Para uma solução matemática ser válida tem que estar justificada numa propriedade passível de set provada . Porém se tivesse feio uma prova objetiva certamente teria acertado . Busque justificar o caminho que seguiu ao resolver questões geométricas. A forma como resolver vale para somente esse exercício. Lembre-se parece que vc usou base média e as diagonais não se encontram no meio. Talvez tenha seguido esse raciocínio e coincidentemente tenha dado certo porém não creio que daria para generalizar. Caso de por gentileza retorne ao comentário e justifique seu cálculo assim também me atentarem para sua solução. Obrigado pelo comentário.
@@matematicapravoce eu não usei propriedade para resolver este cálculo. Vou resolver outros exercícios para ver se os resultados são iguais.
Não sei se tou certo mim diga eu não poderia usar uma relação métrica pra achar o valor de X. Pq eu acho que apareceu um triangulo com essa característica. Mim diga por favor
Infelizmente não dá dão. Em nenhum momento foi afirmado que os triângulos são retângulos. Relação métrica só se aplica em triângulos retângulos ou quando se constrói um com traços auxiliares.
olá professor, eu acabei de enviar um comentário para este vídeo, e parece que foi uma figurinha junto é que eu não enxergo e essa figurinha foi sem que eu quisesse enviar como eu não sei o significado dela então peço que desconsidere e aceite os meus sinceros votos de sucesso para este canal
Agradeço imensamente sua participação e fico muito feliz em te lá inscrita em nosso canal . Eu também uso óculos e as vezes digito algo que acaba saindo errado. Fica na paz e que Deus a abençoe.
4pas😢olá professor, bom dia, muito bom o seu canal acho muito legal e espero que ele tenha bastante sucesso
Sem problemas. Isso acontece. As vezes erramos no teclado . Muito obrigado.
❤❤❤
Muito obrigado. Compartilhe o máximo e sempre conte com i nosso canal.
Não entendi por que não sei aonde se encontrou esses lados do triangulo que no exercício não mencionou nada
Trata-se do olhar geométrico que vc precisa ter sobre a figura. Muitas vezes o exercício não vai dizer exatamente o caminho . Vc deve olhar a questão e enxergar figuras geométricas . Esse é o diferencial da matenatica que torna difícil pra muitos alunos procure analisar a questão que vc entenderá. Trata-se de uma questão de nível muito elementar. Conte sempre com esse professor que vos fala.
Muito boa a aula professor, muito obrigado
Obrigado por ajudar com seu comentário. Se puder compartilhe ao máximo.
Agora sim ficou perfeito
Obrigado . Desculpa a falha. O objetivo é atingir a compreensão do aluno. Obrigado por ajudar a melhorar o canal.
@matematicapravoce eu tenho aprendido muito com o senhor sua metodologia e muita boa explicação nos mínimos detalhes
Não mostrou a figura não deu pra acompanhar a resolução
Realmente essa questão terei que reportar numa outra oportunidade . Obrigado por cooperar com o canal . E conte sempre com nossa ajuda.
Mestre 126-81 é 45, aí sim 9x5 =45, 3✓5
Obrigado pela ajuda mas poderia explicar um pouco mais se ouve equívoco e em que situação. Seria na respirar?
De fato eu confundi 45 com 35 . Observei que só foi a questão do trinta e cinco na questão. De fato ouve um equívoco entre esse fato mas deu pra observar que a conclusão saiu correta . Perdoe-me é agradeço a ajuda .
Eu entendi mas é difícil essa questão .você é ótimo,maravilhoso explica divinamente eu tou entendendo bem
Caso queira identificar sua dificuldade certamente poderei colocar outras questões para esclarecer mais suas dúvidas. Não desista. Você é capaz . Obrigado pelo apoio no cabal e compartilhe o máximo.
Suas aulas só não são boas pq vc esconde a figura assim a gente não consegue acompanhar a resolução
Obrigado pela dica. Tenho me esforçado para que isso não ocorra. E que realmente eu preciso de ajuda de vcs para tem melhores equipamentos na apresentação das aulas. Há 2 anos tenho esse canal e ainda não chegou a 1000 inscritos e 4000 horas visualizadas . Logo peço a ajuda paracompartilhar os vídeos e assistir as aulas ja postadas. Assim com certeza. Terei melhor estrutura nas apresentações pois poderei investir em tecnologia . Muito obrigado pelo retorno .
Que grosseria! Você que não entende e culpa o.professor.
Senhor me ajudou muito
Compartilhe o máximo e obrigado pela força.
Obrigado
Conte sempre com nosso canal. Temos inúmeros exercícios de diversos temas e níveis.
Ótimos vídeos tive a felicidade de ter já se inscrito
Valeu. Obrigado pelo apoio . Temos diversas aulas já em nosso canal . Faça uma busca que encontrará muitos vídeos.
Letra muito pequena melhora ai
Tentarei. Muito obrigado pela ajuda.
Adoro esse exercício
Valeu. Estamos juntos.
Sou seu fã professor. Suas aulas são naravilhosas. Parabéns.
@@matematicapravoce valeu! Grande abraço
Usei a lei dos cossenos pra achar os lados do triângulo
Perfeito . A geometria tem caminhos diferentes pra se chegar ao mesmo resultado .
Show
Obrigado por participar com sua colaboração no canal.
Aula muito bem explicada !, parabéns professor Marcio
Obrigado
Show professor
Valeu pelo apoio.
Boa essa questão.
Valeu pelo apoio.
Professor, melhore na apresentação, tem momentos que fica um pouco desfocado. Parabéns pela iniciativa.
Obrigado pelo retorno . É muito bom saber que existem pessoas que interessam em aprimorar o conhecimento da matemática. Aceito suas críticas e entendo perfeitamente posto que, este canal é estritamente voluntário e até o momento não tenho nenhum retorno financeiro nesse sentido. Pretendo no futuro aprimorar a apresentação colocando ferramentas que me possibilite postar aulas mais interessantes. Vou me atentar nessa questão do foco pois eu filmo com o celular e peço perdão pelas falhas.
Professor não dá pra ver o calculo.
Boa tarde. Dei uma olhada no vídeo. Sugiro que dê um Zoom na tela de seu smartphone. Você conseguirá compreender melhor . Gratidão por ajudar o canal.
Aquele raio não pode ser 5...Já q é igual a distancia do próprio raio q vale 8 ..
Desculpa. Eu não localizei a atividade que se refere. Poderia indicar a letra e o número da questão? De fato eu não localizei essa resposta.
Caso você esteja se referindo ao desenho por favor , não leve a ris a o desenho posto que não há uma escala rigorosa . Despreze a escala e foque apenas na aplicação da teoria. O desenho é apenas uma ilustração para aplicação da teoria estudada e ela não segue uma escala . Logo desconsidere o tamanho do seguimento que otimamente não reflete a realidade das medidas do desenho . De todo modo agradeço a contribuição no canal.
Show
Shuow
Obrigado por agregar em nosso projeto.