Видео

Gracias bro

El tema de la corrección de color da para otro vídeo completo, lo más que hemos subido de ese tema lo puede encontrar en el vídeo de "Cómo editar un croma con DaVinci", en este mismo canal, pero no hemos profundizado en el tema. Lo que sí puedo decir es que DaVinci cuenta con unas de las herramientas de edición de color más potentes, si consigues hacerte con ellas, no habrá nada que te pare (en lo que a corrección de color se refiere).

Hola, ¿has intentado con otro navegador? parece una medida muy sencilla, pero a veces safari da problemas con este tipo de plataformas

@@institutodeinnovacionUFV Me baje Chrome a la compu porque no tenía otro navegador y pude entrar sin drama!Muchiiiiiisimas gracias!!

Hola, José Luis. El profesor siempre puede ver los ejercicios y calificarlos. Simlemente haz click en el enlace al taller y entrarás en una tabla con las "fases"del ejercicio. Una vez que estás en la fase de evaluación verás el listado de todos los trabajos entregados. Simplemente haz click en el trabajo que quieras y te va a salir la plantilla de evaluación.

@@anabelsa Pero los ya estudiantes evaluaron a sus compañeros y se autoevaluaron, el profesor debe calificar de nuevo en la actividad taller?

Buenas! Crear este vídeo tiene dos partes. La grabación de la exposición, con una cámara normal (la del móvil vale). Es aconsejable tener una pantalla enfrente, un ordenador, donde ver la presentación y poder pasar la diapositiva a placer. Luego, una vez que tenemos la presentación lista (debería estar antes incluso de grabar) y el vídeo, hay que editarlo para que la presentación se vea por encima. Por supuesto, hay formas de hacerlo "en directo", gracias a OBS, por ejemplo, pero es un poco más complejo (al menos la parte de pre-producción, aunque luego te evita la edición posterior).

Hola, Douglas: Respondiendo a tu primera pregunta, veo dos situaciones. La primera es que a lo largo de la asignatura haya varias entregas que sean similares o crezcan en dificultad. El feedback sobre una tarea es útil para la siguiente, hay que generar ciclos de feedback. La segunda es un trabajo final, para el que parece que el proceso de aprendizaje termina de golpe. El mayor problema de esto es que los estudiantes se pongan a hacerlo en el último momento. Para evitarlo, te propongo algunas acciones: (1) dar un feedback muy exhaustivo (sería “un premio”) a aquellos alumnos que lo soliciten hasta x días antes de la entrega (para incentivar que quieran el feedback y que lo hagan antes), (2) poner una entrega parcial asociada a un pequeño porcentaje de calificación, (3) combinarlo con evaluación entre pares u otras estrategias que te pongo al final, y/o (4) dejar tiempo en clase para empezar el trabajo en clase, acompañándoles para iniciarlo, dándole los criterios de evaluación, etc. Además, respondiendo de forma general, hay muchas variables que afectan al tiempo invertido por el docente, como el número de alumnos, el número de tareas que pida, el tipo de tarea y el énfasis que ponga en dar feedback a sus alumnos. No hay una medida correcta, sino que hay que hacer lo que se pueda. Por ello, en resumen, acciones como las siguientes también tienen mucho impacto, más allá del feedback del docente: fundamental proporcionar los criterios de evaluación, quizás cocrearlos con los estudiantes, hacer actividades de evaluación entre pares, mostrar ejemplos de distinta calidad para criticarlos, etc. Por último, la investigación recientemente no deja de recordarnos que el feedback no es útil si no se emplea por parte del alumno. Sencillamente, el alumno si recibe feedback debe tener al menos la oportunidad de poder enviar el trabajo de nuevo. Totalmente de acuerdo contigo que, si entregan el trabajo en la plataforma, por mucho que le demos feedback, casi el 100% no lo van a leer y, mucho menos aún, utilizarlo (a no ser que suspendan). En cuanto a la fecha de entrega, suelo ponerla justo antes del último día de clase, para hablar en esta del trabajo y tener suficientes días (unos 15-20 días) hasta el cierre de actas para calificar. ¡Saludos!

siento no poder ayudarte, ya que solo uso blackboard desde el pc y nunca lo he usado desde el móvil :(

Hola, para grabarlo hemos usado una pizarra de luz, lightboard se llama.

¡Muchas gracias, Sara! Fuiste tú la que me sacaste del anonimato :)

Muchas gracias por tu comentario :)