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超教育協会
Япония
Добавлен 27 май 2018
一般社団法人「超教育協会」の公式RUclipsチャンネルです。
当協会につきましては、公式サイト(lot.or.jp/about/)
をご覧ください。
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テクノロジーを使いこなす理数脳を育む学習アプリ「LOGIQ LABO (ロジックラボ)」
超教育協会は2024年9月4日、株式会社ソニー・グローバルエデュケーション プロダクトマネージャーの池長 慶彦氏を招いて、「テクノロジーを使いこなす理数脳を育む学習アプリ『LOGIQ LABO(ロジックラボ)』と題したオンラインシンポジウムを開催した。
シンポジウムの前半では、池長氏が子どもの「正解を論理的に導く力」と「正解のない答えを探究する力」を育む自宅学習アプリ「LOGIQ LABO」の機能と用意されている学習コンテンツについて紹介。
後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。
下記は、レポートです。
前半:lot.or.jp/project/13877/
後半:lot.or.jp/project/13878/
===
一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。
官・民にわたる幅広い連携をもとに、
「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。
公式ウェブページ lot.or.jp
シンポジウムの前半では、池長氏が子どもの「正解を論理的に導く力」と「正解のない答えを探究する力」を育む自宅学習アプリ「LOGIQ LABO」の機能と用意されている学習コンテンツについて紹介。
後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。
下記は、レポートです。
前半:lot.or.jp/project/13877/
後半:lot.or.jp/project/13878/
===
一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。
官・民にわたる幅広い連携をもとに、
「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。
公式ウェブページ lot.or.jp
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発達障害・ギフテッドの通信制オンラインスクールRe学院の取り組み
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超教育協会は2024年9月11日、Re学院 学長の津嘉山 晋弥氏を招いて、「発達障害・ギフテッドの通信制オンラインスクールRe学院の取り組み」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では、津嘉山氏がRe学院の設立に至る背景やカリキュラムの特色などについて講演。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/13927/ 後半:lot.or.jp/project/13928/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。 公式ウェブページ lot.or.jp
人型ロボット「Pepper」を活用した生成AI教育~生成AIで子どもたちに最先端の学びを
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超教育協会は、2024年8月28日、ソフトバンクロボティクス株式会社 教育事業推進室の長﨑 徹眞氏を招いて、「人型ロボット『Pepper』を活用した生成AI教育~生成AIで子どもたちに最先端の学びを」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では、長﨑氏が新たに生成AIを搭載したPepperの教育現場での活用事例と可能性について紹介。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/13945/ 後半:lot.or.jp/project/13946/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。 公式ウェブペ...
教育における生成AI利用の本質 〜完全個別最適な探究へ〜
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超教育協会は、2024年7月31日、スクールエージェント株式会社 代表取締役 田中 善将氏を招いて、「教育における生成AI利用の本質~完全個別最適な探究へ~」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では、田中氏が生成AI、主にChat GPTの教育現場での活用状況について講演。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/13775/ 後半:lot.or.jp/project/13776/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。 公式ウェブページ lot.or.jp
生成AIを活用するために必要な情報活用能力を育む
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超教育協会は2024年7月24日、信州大学教育学部 准教授の佐藤 和紀氏を招いて、「生成AIを活用するために必要な情報活用能力を育む」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では、佐藤氏は子どもたちが生成AIを使いこなすために必要な情報活用能力やメディアリテラシーをどう育むかについて講演。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/13737/ 後半:lot.or.jp/project/13738/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。 公式ウェブページ lot.or.jp
次世代のAIリーダーを目指して~高専生成AI人材育成プロジェクト
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超教育協会は2024年7月3日、富山高等専門学校 電気制御システム工学科 教授の石田 文彦氏を招いて、「次世代のAIリーダーを目指して~高専生成AI人材育成プロジェクト」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では、石田氏が次世代AIリーダー育成に向けた生成AI人材育成プロジェクトの取り組み内容について講演。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/13656/ 後半:lot.or.jp/project/13657/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。 公式ウェブページ lot.or.jp
教育特化の生成AIプラットフォーム「スクールAI」で現場の課題を解決
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超教育協会は2024年6月5日、株式会社みんがく 代表の佐藤 雄太氏を招いて「教育特化の生成AIプラットフォーム『スクールAI』で現場の課題を解決」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では佐藤氏が、教育現場での生成AIの活用の「3つの可能性」について説明。教師自身が生成AIを活用して独自の学習アプリを作れる「スクールAI」の活用事例を紹介した。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/13517/ 後半:lot.or.jp/project/13518/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います...
産学官連携からAI人材、学生起業家育成を目指す香川高等専門学校の取り組み
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超教育協会は2024年4月24日、香川高等専門学校 電子システム工学科教授/みらい技術共同教育センター副センター長の三﨑 幸典氏を招いて、「産学官連携からAI人材、学生起業家育成を目指す香川高等専門学校の取り組み」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では、三﨑氏が産学官連携による学生起業家育成を目指す同校の取り組みについて講演。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/13360/ 後半:lot.or.jp/project/13361/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。 公式ウェブペ...
アドビが目指す次世代の教育とAIの活用可能性
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超教育協会は2024年4月10日、アドビ株式会社 教育事業本部執行役員本部長の小池 晴子氏を招いて「アドビが目指す次世代の教育とAIの活用可能性」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では小池氏が、アドビの画像生成AI「Adobe Firefly」の機能と教育現場での活用事例を紹介した。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/13279/ 後半:lot.or.jp/project/13280/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。 公式ウェブページ lot.or.jp
学校現場における生成AIの可能性-授業や校務で効果的に活用するアイディア-
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超教育協会は2024年3月29日、滋賀県立高校教諭の南部 久貴氏を招いて、「学校現場における生成AIの可能性-授業や校務で効果的に活用するアイディア」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では、南部氏が校務や授業における生成AIの活用法や、生成AIを学校現場で使う際のポイントについて講演。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/13221/ 後半:lot.or.jp/project/13222/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。 公式ウェブページ lot.or.jp
教育特化型メタバース「3D教育メタバース」~21世紀を生き抜くための教育の多様性をめざして
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超教育協会は2024年3月13日、NTTスマートコネクト株式会社 メディアビジネス部の笹原 貴彦氏を招いて「教育特化型メタバース『3D教育メタバース』~21世紀を生き抜くための教育の多様性をめざして」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では笹原氏が、NTTグループが運営するメタバースサービス「DOOR」と「3D教育メタバース」について解説。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/13152/ 後半:lot.or.jp/project/13153/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。 ...
学校情報化先進校 印西市立原山小学校の情報探究カリキュラム(AI活用事例を含む)
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超教育協会は2024年3月6日、印西市立原山小学校 校長の松本 博幸氏を招いて「学校情報化先進校 印西市立原山小学校の情報探究カリキュラム(AI活用事例を含む)」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では松本氏が、同校で開発した「情報探究」カリキュラムと、そのカリキュラムに基づいた授業の実践について紹介。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/13088/ 後半:lot.or.jp/project/13089/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。 公式ウェブページ lot.or.jp
生成AI時代に教育はどのように変化するか~授業実践を踏まえて考える
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超教育協会は2024年2月14日、千葉大学教育学部長・教授の藤川 大祐氏を招いて「生成AI時代に教育はどのように変化するか~授業実践を踏まえて考える」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では藤川氏が、文章生成AIの仕組みや特徴を踏まえて、生成AIで学習が変わる3つのポイントについて解説した。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/13037/ 後半:lot.or.jp/project/13038/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。 公式ウェブページ lot.or.jp
生成AIを教育現場でどのように取り入れるか~つくば市生成AIパイロット校の活用事例
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超教育協会は2024年2月7日、つくば市立みどり学園義務教育学校 教頭の中村 めぐみ氏を招いて「生成AIを教育現場でどのように取り入れるか~つくば市生成AIパイロット校の活用事例」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では中村氏が、授業での生成AIの活用に先駆けて実施された教員を対象とした生成AIに関する校内研修と実際の授業での活用事例を紹介。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/12981/ 後半:lot.or.jp/project/12982/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。...
生成AIパイロット校としての挑戦~岩沼北中学校の教育実践と学校運営
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超教育協会は2024年1月31日、宮城県岩沼市立岩沼北中学校 校長の加茂 博行氏を招いて「生成AIパイロット校としての挑戦~岩沼北中学校の教育実践と学校運営」と題したオンラインシンポジウムを開催した。 シンポジウムの前半では、加茂氏が、生成AIのパイロット校としてどのような点に留意して生成AIの活用を実践しているのかについて講演。 後半では、超教育協会理事長の石戸 奈々子をファシリテーターに、視聴者からの質問を織り交ぜながら質疑応答が実施された。 下記は、レポートです。 前半:lot.or.jp/project/12903/ 後半:lot.or.jp/project/12904/ === 一般社団法人 超教育協会は「新たな学び」を社会に提示する団体です。 官・民にわたる幅広い連携をもとに、 「テクノロジーと教育」に関する啓発や政策提言を行います。 公式ウェブページ lot.or.jp...
子どもたちの個別才能、特性を伸ばす多様な学び~明蓬館高等学校のインクルーシブ教育~
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子どもたちの個別才能、特性を伸ばす多様な学び~明蓬館高等学校のインクルーシブ教育~
盛山文部科学大臣インタビュー ~GIGAスクール構想から端末更新基金設立について~
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盛山文部科学大臣インタビュー ~GIGAスクール構想から端末更新基金設立について~
分析ありがとうございます! トピックとは関係ないのですが、ちょっと質問させてください: USDTを含むSafePalウォレットを持っていて、シードフレーズを持っています. (alarm fetch churn bridge exercise tape speak race clerk couch crater letter). Binanceに送る最良の方法は何ですか?
6:00
7:11ルソー、ヘーゲル
二児の保護者 いつもハイクオリティな動画、ありがとうございます。 子ども達の為に、一人でも多くの保護者に見て欲しい・・・ そこで提案ですが、短縮版や切り抜き版をプラスするというのは いかがでしょうか。
4:54生老病死 13:14階層 31:36ここまで 45:55問題設定
28:52松尾
大学のスタンダードになるだろう。 他の大学よりも優秀な人材が集まり将来ノーベル賞受賞者が出る。 最も期待している大学だ。
13:40Oh No!の脳学者😊
34:20
1:23批判的思考↔️LLM 5:33アメリカの大学 42:30Bloomの分類 45:33批判的思考
1:45松原仁 6:45chatGPTの仕組み 穴埋め問題 18:33何を学ぶべきか 26:00考える力 32:33❓質問 37:26AIは目的がない。原理的に・・・ 50:40文系哲学 51:17AIは哲学を理解しない。AIは非生物 57:44生きる意義⇒よく生きる AIは責任をとれない
こんなに視聴数が低いのが信じられません!すごあの話が聞けてます😊
ブロックチェーンの説明もWeb2、3の説明も無茶苦茶で出鱈目で一般の人にはわかりにくいし、ミスリード満開でしょうね。 オラクル問題も解決って、そもそもオラクルをどう使ってるかという説明なく、ただ使わずに別の方法を取ってるという話にしか説明出来てないですよね
あたしはインターネットは利用しても、ゲームは今の子供だけどしかも男の子だけど全くしないですね、だから、ゲームは関係ないでしょうね、あたしには、でも、インターネットは利用しますよ。
教育にかんしてもっといろいろ話をしてほしいですね。
舐めんな
*Promosm* ✅
今の日本は危ないです。教師や試験委員が上から抑えつけるのが教育と考えている方々が今も蔓延っていたりしますからね。宍戸先生はそうではない素晴らしい方だと思いますが。たとえば、宍戸先生も考査委員を務めている司法試験委員会の法務省の職員は危ないと思いますね。 たとえば、ワンピースがこれだけ長く愛されている魅力は、ルフィの魅力や明るさ、部下や理不尽に虐げられた泣いている庶民に優しく、理不尽な社会構造や上の人間に忖度しないで自分の正義を貫き通すという理想のリーダー像だからでしょう。しかし現実の日本はどうでしょうか? 日本人は権利主張や主義主義がなく、議論も苦手で、おまけに長いものに巻かれろというタイプも多いし、そもそも相変わらず低い投票率に代表されるように政治や行政に関心すらないものも多い結果として民主主義が機能していなく、それを良いことに官僚や政治家がやりたい放題やっているというのが実情だと思います。まだ司法が機能していたら、自浄作用が働きますが、司法も腐敗していたり、ナアナアな関係なので官僚や政治家がさらに国民や庶民に声を聞かなくなり、独断で強硬突破する体質が出来上がっていったのが現状だと思います。4年前の法務省職員の司法試験関連の1受験生に粘着した不正は、まさに法務省職員や司法が腐敗していることの現れですね。その受験生コテは、単に受験生のスレで法律議論に強く目立っていたに過ぎなかったのに、あんなくだらない粘着した不正をしでかしたのは、それが法務省職員の鼻についたか、論破された中に法務省職員が混じっていたからでしょう。今も荒らしが必死に受験生のスレを不正の証拠隠滅のために暴れ荒らし続けていますが。 裁判官、検察官、弁護士はオールマイティーと勘違いしている方もいますが、法曹も人間である以上、司法や法務省は腐敗しえます。三輪弁護士のみわたまちゃんねるに任命拒否をされた法科大学院の刑法の教授が出演されていましたね。理不尽に行政から排除された教授の苦しみは、法務省職員に理不尽に不正を受けた1受験生以降もその不正の証拠隠滅のために徹底的に追跡され、自殺煽りや受験妨害を受け続けている疑惑のある問題と似ているような気がします。ヤクザ並に官僚でもえげつないことをしている人間が日本には存在します。芸能人やユーチューバーの方のゴシップにはあまり興味はないけど、この国の政治家や官僚に理不尽に苦しめられている民衆はまだまだたくさんいると思います。法務省職員の4年前の司法試験予備試験上の1受験生に対する不正の証拠の隠滅のために、いまだにその受験生がスレから消息不明になっても、願書や携帯監視等により追跡して意味不明に受験生の同一性を無理やり認定断定して不自然に異常に粘着し続けて受験妨害をしたり、執拗に自殺煽りしたりして5ちゃんねるの「司法試験スレ」や「予備試験論文スレ」を荒らしている疑いが強いですね。最近では、荒らしの印象低下の操作工作として「お前去年中央大学の法学部通信教育に入学した無能の高卒の伊藤だろ。」とおそらく荒らしが創作した架空のとんでもないエピソードを持った別人のレッテルを貼り続け、粘着し続け受験妨害していますね。去年の時点でその被害にあったと思われる者が法務省の司法試験委員会に通報したらしいですが、依然として担当の法務省職員は犯罪行為等や受験妨害、自殺煽り、差別用語や侮辱用語を連発し続けていた荒らしの行為を黙認放置し続けて荒らしの特定のための調査や捜査をしないままでいました。そのせいで今年も案の定同じように荒らしが1受験生に対してお前去年のやつだろと意味不明に同一認定して同じ加害行為を繰り返しています。また、今年も被害者が法務省の司法試験委員会に通報するかもしれませんね。このような状態は公正な筈の司法試験や司法が脅かされる危険性があり、まさに司法の危機とまで言えます。このような人間がこの国から存在しなくならない限り、今の司法や司法行政や政治は良くはならないと思います。4年前の事件については、元検察官で現在弁護士の郷原弁護士公式ユーチューブ第一回目のコメント欄参照。 今年荒らしの被害者となってた受験生コテは日本学術会議に通報したみたいですね。しかし、日本学術会議の事務局は内閣府の所轄なので、内閣府の職員が通報受けたのに、洩らして、スレに「アホのあいつが迷惑通報したよ」と書いて荒らしていたか、被害報告を受けた法務省職員が洩らして書いて予備試験論文スレ荒らしていたことがなんと明白になりました。内閣府の職員が守秘義務に反して通報という洩らしてはいけないものを受けたのに洩らして書いたか、法務省職員が守秘義務に反して内閣府の通報を受けて洩らして予備試験論文スレに書かなければ、通報情報なんか漏れる筈はありませんから。とんでもない違法行為です。他の詳細は、日本学術会議で任命拒否をされた方々や弁護士の方々が今回岩波書店さんから「学問と政治」という本を出版されたことを契機としてシンポジウムの動画を流していますが、そのコメント欄等も参照。
渡辺さんのブロックチェーンへの情熱を感じます
本当のリアルな現場をしらないで理想だけ語ってるから失敗しるんですよ。 明確な取り組み方も示されない中身のない政策、デジタル格差、いじめ、結果教員に負担が増えただけに等しい。 そしてあからさまな癒着。 教育現場の実情を舐め過ぎる。 血税ですよ!責任取って下さいよ。理想家と大企業の偉いさん方。
こんなお話なかなか聞けません。とても面白かったです!!😆
楽しみです! 本気で作る未来、かっこいいなぁ。
おまえの会社の作ったキン肉マンマッスルショット で詐欺行為している奴が、テクノロジーとかグローバルとか温暖化とか社会をよくするとか意味不明。 おまえの会社が詐欺行為をやめればよいだけ。
選挙投票を、ネット投票にするべきだと思う。 今、身体を壊している方なども投票できるので。 問題は、セキュリティーですが ・マイナンバーカードにトークンをつける ・携帯のSMと連動して、2重に確認する。 ・ユニーク(重複しない)ハンドルネームをつけて投票し 直ぐに、自分の投票がその政党の投票数に反映されたか 確認できる。 ・デジタル認証を活用して、一つのPC端末、スマホからは 一人、もしくは親族をもう一人まで可というように制限する。 ・国民が、不正投票を監視出来るようにする。 区や町や丁単位で、投票数を確認出来るようして 住民が少ない地区なのに、何万票も出ているなど おかしな事を探し出せるようにする。 やはり、一番大切な事は監査は国民が出来るようにするという事だと思います。
このMCの方が気持ち悪くて、中身に入れない。きちんと聞きたいのに、残念。
戦後の教育システムを考えてみたいと思います。 戦後にできた教育委員会法を読んで見てください。 戦後教育とは国民一人一人が自分たちの子どもの教育を考え、教育委員会を使ってそれぞれが自分たちの子どもの教育を作ることでした。 すなわちアメリカ型の教育システムでした。 それを当時の政権政党が教育委員会法を廃止して国民から教育を取り上げて、子どもの教育を決めるのは政府だという解釈にしました。 これにより戦後教育は終わりました。 それ以前は政府が教育の内容を決めるという法的根拠はありませんでした。 戦後の混乱期であったので、文部省が「当分の間、学習指導要領を作成するものとする。但し、教育委員会において、学習指導要領を作成することを妨げるものではない」となっていました。 だから文部省が作った初期の学習指導要領は試案であり法的拘束力はありませんでした。 単一な教育になったためにそれに合わない子が出てきても当然です。 中には学校や教員に暴力を振るっていた子どもは力で抑えこままれて子ども間のイジメ暴力に変わり、そんな学校から逃げ出す子どもも増えて行きました。 戦後教育を終わらせる最後の仕上げが教育基本法の改正です。 教育の内容を決めるのは政府であると明文化しました。 その際、当時の総理大臣は教育委員会法の廃止により戦後教育は終わっていたにもかかわらず、戦後教育が時代に合わなくなったので教育を変える必要があると言っていました。 これにより政府の言うことを聞かない教育は法律上の教育ではないと言うことができるようになりました。 この後ある大臣が「国民が知らないうちに法律を変えると良い」と言っていましたね。
冒頭の「暇だったですよね?」が何様感。 この女性はそんなに偉いのかな?
面白いです
ムーンショット計画だとこんな風になるのかな?
アスターおめです!
善意の人によって成り立つ社会、悪意を持った人をブロックする社会になればいいなあ。
すごい動画なのに再生数が少ないのはなぜだ
フリースクールよりも不登校特例校の方が廃校を活用しているため学校主義の日本社会に受け入れられ易いので現実的だし支援に効果があると思う!!
これからの公教育のあり方を考えるのに示唆に富む内容ですね! 特に24分~30分のお話。 「学びの構造転換」そして「公教育の構造転換へ」! *学びの個別化・協同化・プロジェクト化の融合 *自分たちの学校は自分たちでつくる(市民社会の土台) *多様性がごちゃまぜのラーニングセンターへ ⇒子どもだけが学ぶ場ではなくて、いろんな人が相互承認しながら学ぶ場になっていく! ぜひこのようにしていきたいですね!!😃
24:00
こんな学校行きたかった。 そしたら何か変わったかも。
日本の教育を偉そうに語る前に、自分のところのポンコツスタッフの教育をしっかりしろ。柳澤。 おまえの会社が作ったキン肉マンマッスルショットのスタッフは毎日公式掲示板でユーザーに誹謗中傷しているぞ!
おい!柳澤。おまえ偉そうにテクノロジーとか言っているけど、おまえの会社の作ったキン肉マンマッスルショットっていうソシャゲはアプリが止まるのは日常茶飯事。ゲームはチーターだらけ、苦情やお問い合わせは一切無視、運営が公式掲示板でユーザーに誹謗中傷。めちゃくちゃじゃあネェか。 何がテクノロジーだよ。ソシャゲのひとつもまともに作れないのに。笑。 キン肉マンマッスルショットはフォーマットはモンストからパクり、ファンの沢山いる他人の有名な作品を使っても、スタッフがポンコツばかりだから、出来上がった物は、チーターだらけ、フリーズ、切断日常茶飯事の欠陥商品。笑。ある意味、面白法人だな笑。
遠藤利明さん今年2月冬遠藤利明さんのにせものなりすましの声の電話あった事件件どうなったのか教えてください。説明ない。市長しての説明義務得ると思うのですが?
今年2月冬に遠藤利明さんからなりすまし電話あった事件説明がないと山形市長と遠藤利明さんから説がない
単なるコンピュータスキルではなく、むしろ、テーラーメイドで落ちこぼれを無くすという意味を強調しなきゃわからなかったよぉー!日本はネット社会が遅れているから、発展させなきゃなぁ?間違った解釈で草。🐧
将来学校の先生を目指してるのですが、本当にこんなふうになればいいですよね。負担を減らして楽しく学べる学校にしたい。
機械とAI任せの教育に未来はない。 そういう点で批判的に見るものです。 AIによる個別最適化はあくまでも「AI目線での『最適』」であり、子どもの願いや実情に本当に則した学びになっているかは検証が必要であるし、AIの枠にとらわれた学びになる。 動画内の、あえていえば「妄想」に近い条件にはかなりの設備投資が必要であり、公教育で行うにはかなりの制限が生じる。場合によっては家庭の経済格差が直接教育格差に影響することも起こりうる。 手を動かす行程を伴うことまでもなんでもかんでもバーチャルにすりゃええってもんとちがう。実物に触れて学ぶことも多い。 ロボットカウンセラー→論外。プログラミング化された対応でできるものではない。 いい加減に二者択一で未来を押し付けるのはやめませんか。教育は不易流行であり、必要に応じて少しずつ変化していくものです。 なにより、動画内の明治の学校のイメージ、現在の学校のイメージからしてステロタイプなものであり、実態とかけはなれていることに気付けていない人が未来を思い描けているのかはなはだ疑問です。
数十年単位で考えれば、実現不可能ではないと思います。
微力ですが応援しています。
0:55 2001年…?ww
aiが人の精神面を支える役をすることはないと思います。
地球の進歩は止まらない。テクノロジーの進化は人間の在り方を変える。地球の環境も変わるだろう。
素敵な内容ですね! 最初は ”ふーむ”と思いましたが、3回ぐらい繰り返し見ていると、早く実現したいと思うようになってきます(#^^#)
コメントありがとうございます!
自分が考えてるようなことがいっぱい動画に載っていてすごくいい動画だと思ったのに再生回数が少なすぎる...
コメントありがとうございます!引き続き努力して参ります。もしよろしければ、情報拡散いただければ幸甚に存じます!
高齢化などによる経年・経代的な健康水準(精神的・社会的含む)の低下や、経済・社会活動の変化による教育難度の上昇は、 研究・開発、インフラ整備、環境・防災、産業振興、社会保障、行政管理など他の全ての政策にも大きく影響すると思います。 富の生産と分配に加え、作って分ける我々自身の向上・支援も可能にする、AI等の新技術とその活用人材育成に期待します。 19084.mitemin.net/i414249/ / 19084.mitemin.net/i384265/ / 19084.mitemin.net/i360580/