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Pienso que es un error por dos cosas: Una porque no van a asimilar las materias en inglés como en español, y creo que física, matemáticas y filosofía es más importante que hablar inglés, y además les creará más confusión y claro, el saber no ocupa lugar pero si memoria con lo cuál estarán los alumnos más saturados. Y segunda razón que no creo que el inglés deba ser el idioma estándar, ya que es un idioma local y caeremos en una colonización cultural y pérdida de todas nuestras identidades. Y qué propongo? Nada nuevo, el ESPERANTO, ya que es un idioma que no es de nadie y no caeremos en eso, es mucho más sencillo, por eso se inventó, es el referente de la normalización lingüística así como el SI de medidas se impuso en todo excepto en hidráulica a pesar de los impedimentos de los anglosajones que nos querían imponer sus pulgadas, grados Fahrenheit, libras, acres... cómo que aquí no teníamos azumbres, arrobas, fanegas y varas. Se puede, SI, observen cuánta gente hablaba euskera hace 40 años en Vitoria, nadie y ahora más de la mitad y sin euskera no trabajas ni en la administración pública y algunas empresas privadas lo piden también. Y hago un llamamiento al parlamento europeo o a quién sea para que recapacite sobre esto, SE PUEDE CAMBIAR DESDE LA ESCUELA EN UNA GENERACIÓN, además no tenemos que aprender un idioma que ya no forma parte de la UE. Con el brexit, NOS LO HAN PUESTO EN BANDEJA, APROVECHEMOSLO, ES EL MOMENTO, NO A LA COLONIZACIÓN CULTURAL Y SI AL ESPERANTO y será más fácil hasta para los angloparlantes y conservaremos todos nuestros idiomas. SALUDOS.

Desde nuestro punto de vista, el problema de la escuela bilingüe es que cuando los alumnos empiezan la educación "formal", en muchas ocasiones, no están preparados para dar asignaturas en un segundo idioma que no conocen en profundidad. Por eso pensamos que hay que aprovechar la etapa de formación del lenguaje (0-6 años) para que adquieran un segundo idioma de forma natural igual que hacen con el español. Y para eso necesitan de una serie de horas de inmersión en la segunda lengua donde a través de juegos, actividades, canciones, talleres,... aprenden el segundo idioma sin darse cuenta. La educación del niño es bilingüe porque tanto en casa como en la guardería/Centro Infantil el niño trabaja de manera "no formal" e "informal" ambos idiomas con unas horas de inmersión compensadas que harán que sea bilingüe cuando alcance la edad de 6 años. Evidentemente, hay muchas formas de trabajar el bilingüismo y dependiendo de las características centro y el entorno geográfico, social y lingüístico del mismo habrá que adaptar el proyecto educativo a las necesidades de los alumnos.

Querrán decir unilingüe en inglés porque el castellano ni lo huelen. La escuela pública se ha convertido en campos de concentración lingüísticos.

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