Видео

Eso mismo me pregunto.

Gracias a ti por el comentario. Este tipo de acciones son muy motivadoras. Enhorabuena por el aprobado. Sigue así 👍🏻

Hola @jotaar.416, ten en cuenta que en los intervalos se indican valores de x. Como desde el 5 al 6 no hay función, debemos parar en 5

Hola! En esta función no podemos encontrar ejes de simetría. Este ejercicio es para poder identificar y describir características básicas de las funciones como intervalos de crecimiento, máximos, etc.

aprobaste?

Muchas gracias por tu comentario (y por ver el vídeo hasta el final 😉)

Gracias. Mucha suerte 🍀

Muchas gracias y muchísima suerte!!

Hola, los máximos relativos son los puntos más altos de su entorno, es decir, a su alrededor los valores de la gráfica están por debajo. Podrás identificarlos como “cimas”. Cuando tengas que indicar donde hay uno es importante que lo hagas indicando las coordenadas x e y, no solo la x. Un saludo

No porque el recorrido simplemente indica los puntos de la coordenada Y que toma esa función, sin importar si hay discontinuidad o no, así que teniendo en cuenta que el punto más bajo está en (6, -3) y el más alto en (5, infinito) el recorrido es (-3, infinito)

Gracias por contestar, Pedro

La respuesta de Pedro está genial, nada que añadir. Un saludo

Literaal

Tmb la Susi profe explica bien, bueno en realidad los

@Rosiiamamos, yo también admiro mucho a Susi profe 😁

ni idea pero ig? Es broma

El 6 no está incluido por lo tanto de pone (6,7), si pones (5,7) estarías incluyendo el 6 lo cual no es el caso

​@@eduv9116jajaja iba a decir lo mismo

Estoy tratando de ponerme las pilas con el canal. Muchísimas gracias por este tipo de mensajes. Me dan la vida.

Intervalos “de crecimiento y decrecimiento” 😅 tengo que cambiar esa frase. Espero que se haya entendido a pesar de la expresión. Gracias por la apreciación.

Hola, para estudiar el signo de la función se iguala la función a 0 y probamos, dando valores a la x, donde es la función positiva y donde negativa. El procedimiento es el mismo que con la monotonía pero usando la función sin derivar.

Hola, muchas gracias por tu comentario. Es posible que algunos enlaces estén caídos así que agradezco mucho que me informéis de ellos para irlos reparando. El de este vídeo en concreto es a unos apuntes del libro de texto. Deberías poder verlos sin problema en este enlace: selectividad.intergranada.com/ESO/ESO-3/Libro_anaya/u09-flincuad.pdf

Hola. Para hallar el peso del astronauta en la Luna no es necesario calcularlo en la Tierra, aquí se hace porque lo pedía el ejercicio. En cuanto a las unidades, el peso, como es una fuerza, se mide en Newtons (N).

@@AcademiaHipatiaCEI oh, ya, muchas gracias!

aprobaste?

@@Antonella-nx8et ???siono

@@p4achuu nunca me respondió

@@Antonella-nx8et yo he suspendido

@-_pachu_7 siento mucho que suspendieras, espero que tengas la oportunidad de recuperar. Un saludo

Gracias por tu comentario, Usama

Hola, sobre este tema se pueden plantear diferentes problemas. Si conocemos el peso, como la masa no varía nunca, podemos igualar P/g en la tierra y en la luna y despejar lo que me piden. Si quieres, puedes hacerme llegar el enunciado en concreto de un problema para darte una respuesta más precisa. Un saludo

Hola, siento que no entendieras el ejercicio. Ten en cuenta que no es un ejercicio sencillo y que debes haber estudiado previamente dominio de funciones y ecuaciones trigonométricas, sin estos contenidos es imposible entender el ejercicio. ¡Ánimo!