Видео

谢谢，很实用，我们试一下，希望小朋友快点开口😀

謝謝分享❤

害怕

歡喜,😅😅😅

2:17 口型視覺提示 自己找對聲音 定位口型引導 超棒的 謝謝

Thanks for the sharing

聽不太清楚

bgm softer please

这个还可以改善面部

触及了我的认知盲区, 感谢你们无私的分享

Thank your information. It is helpful.

你好！我的侄子大約半歲時隨父母住在英國。 2歲9個月的時候，他連一個單字都不會說，也不聽指令。他媽媽沒有教他該怎麼做，比如用手把食物放進嘴裡，沒有和他一起玩，也很少和他互動。因為怕疫情，媽媽連後院都沒出過門。平時都是等爸爸放假帶他出去走走，一家人從來沒有坐下來一起吃過一頓飯。他媽媽做一頓飯三個鐘，孩子們大部分時間都在籬笆或房間裡度過或看動畫片，回英國學前班，因常常生病，不敢讓他回學校。大約一年前回到香港， 進行了評估説他ADS。回港後，他經歷了半年的綜合訓練和半年的行為治療 ，現在孩子能有更多的聽懂大人的指令，比如叫他去洗澡，他知道怎麼自己行去洗手間，萬一跌了東西在地上，叫他拾回去，他會做，有很多發音好像是說出來的，但是我們聽不懂，但是當我有食物的時候，如果我問他要不要什麼，他會說“嗯”表示要，而且有時候“要”這個字說的很清楚，但不知道該不該說，他就會用手推開，最近我發現他脾氣大了，不知道該做什麼才幫助他！

講問如何解決文字發音選擇？ 例子：心，還，讀，快…….

請問這套卡可以買嗎？

去哪里关注呢，哪里有送

非常好

Thanks for sharing

想請教 /əʊ/ 與 /ou/ 是否一樣？ 謝謝！

謝謝劉姑娘分享

牙膠棒的牙應讀"ngaa4", 示範員讀"aa", 是香港年輕人普遍有的懶音。作為語言治療的專業短片，這些應該留意。

1. 戴口罩 -> 影響咬字發音，減低講說話意慾 2. 網課 -> 缺乏實體體驗，隔住螢光幕，難以專注 3. 停課 -> 學習斷斷續續，難以維持生活常規 4. 社交距離 -> 影響朋輩互動 5. 家居隔離 -> 電子產品逆襲，RUclips 放題 6. 缺乏戶外活動->有限語言環境

我抗議 嚿雲遮住譚姑娘 (2:30)

多謝分享

👌🌹CALSALITY 具有因果關係意義類的遊戲 :孩子藉由 有意識的做出 某種(有意義的)動作 便會感知到出現一個變化、能達到一個特定的目的 獲得到一個結果。

👌🔯看圖 練習口語表達 🤔0:06 什麼時候需要做#提示? 🤔 有哪幾種#提示 的方法呢？ A. 口頭提示0:13 B. 視覺提示0:19 🔯0:28 以 #小狗吃骨頭 這句子 #開始示範各種提示方法: 🏵️#口頭提示 1.🌹以#Wh問題 做口頭提示: 用相關問題引導: 0:39 #誰 在吃骨頭 註:[邊個:哪個、是誰] 2.🌹以#語義 做口頭提示: 把目標物(小狗為例)做個描述 來提示 0:47 例如想要讓他說出的目標物是(小狗), 於是以(會汪汪叫的)來做提示。 3.🌹以#首字 做口頭提示 說出第一個字 (小狗.... )來提示後, 停下來等著他接續說出後面的內容0:54 4.🌹 #先說出句子大部份後停頓 的提示方式。 1:01 先說出句子大部分的內容然後停頓下來等他說剩餘部份。 如說: 小狗吃...(骨頭) 5.🌹#直接 口頭提示1:08 直接說整句, 讓孩子來模仿。 🏵️#視覺提示 1.🌹直接用手指著那東西 做 視覺提示1:15 2.🌹用手勢或動作 做視覺提示1:22 如: 當沒有說出[吃]這動詞時, 則作出吃的動作 來提示。 3.🌹以圖片填空的方式做 視覺提示1:37 4.🌹以文字填空的方式做 視覺提示1:43

👌🏵️文字說明部份的時間節點 🌹0:35 不理會(不良的行為) 適用於孩子#意圖引人注意的不良行為 孩子初期可能變本加厲但是家長 必須堅持 不為所動。 🌹0:54 對出現其他恰當的行為要立刻給予鼓勵和稱讚 🌹1:05 表示接納 讓孩子知道家長明白理解他的感受和情緒 🔯1:31舉例

👌🌹想辦法從遊戲＃引起興趣誘導她＃發出聲音 即使是單音 尖叫音也可以。 🌹1:01藉遊戲 在她露出溝通意識當下, 抓住機會,學習做出某種固定的肢體手勢來表達當下意思, 並#配合手勢發出某種語音,#讓她模仿跟著手勢發出單音。在她有興趣的活動中的某個必做的動作, 同步發出簡單、單音的該動作動詞並往復做該動作時在旁配音, 發出這單音, 多次執行動作後, 誘導她做該動作自動發出該動作動詞單音。之後把該動作動詞單音當作一種指令, 讓她被制約, 當聽到該動詞指令, 時便能配合做出該動作。此即遵從簡單動作動詞指令的訓練過程。透過某種固定強調的手勢(如:攤開手表示沒有)和發出做該動作的動詞的單語音讓她學習做出手勢互動和模仿出聲。 🌹2:00 口腔肌肉和吹氣訓練 吹哨 吹泡泡 練唇 🌹2:21 訓練句子表達

👌 #行為分析- A-B-C [前因Antecedent-行為Behavior-後果Consequence] 🏵️ 不聽話愛亂發脾氣 以 行為分析方法 本片介紹從1.#前因 方面去解決: 0:07 原則是: 1.0:18試著找出出現問題行為前發生了什麼(原因 前因) 2.0:30 在問題行為發生後隨即發生的事是什麼 再去想想這行為使得 孩子得到了什麼? 逃避了什麼? ################ 🏵️從#前因 著手處理行為問題的方法是: A🌹#消除誘因 舉例0:56 B🌹#給出清楚的指示 並實際示範該怎麼做出適當的作法1:08 C🌹若孩子對個別的學習形式有所偏執 則嘗試用其他的方式學習1:15 D🌹#預先告知 行程或接下來要做的事 並且預先沙盤推演 教導若某種情境可以怎麼做 讓他有心理準備1:25

👌1.🌹練習類遊戲 Practice Play 1:09 用肢體動作來獲得樂趣 2.🌹功能性遊戲 1:21 Functional Play較固定的方式來玩玩具 3.🌹建構類遊戲 1:34 Constructive Play有目的有組織 黏土拼圖 積木 4.🌹 象徵性遊戲 1:51 Symbolic Play 家家酒 用刀切水餵給娃娃吃 披床單當超人 5.🌹 想像類遊戲 2:13 Imaginary Play 扮演角色 的造型對白口吻: 醫生病人; 警察小偷 6.🌹 規則性遊戲 2:29 Game of Rule 要有約定共同遵守的規則 捉迷藏

👌說話元素4～配對技巧 🌹物件的命名 也是一種配對:是將發音和物件彼此的配對。 🏵️配對技巧Matching 用三對日常用品 1.鼓勵擺放物件與盒子內相同物件作配對 做練習 2.#邊做邊說出物件名稱, 增加孩子聽見和模仿的機會。

👌說話的元素3～模仿 🏵️模仿 模仿肢體動作也模仿聲音和口說 🌹技巧:要#面對面坐好 #有目光接觸 🌹可先做粗大動作#拍手 摸頭的頭臉部的動作模仿 藉以引導稍後帶入 #口部動作或聲音的模仿。 🌹再加上#發出聲音 的模仿學習。

👌說話的元素2 🏵️學習 輪流Take Turns 這種互動方式 🌹先玩 有去有回 來來回回 的類乒乓式遊戲 🌹再於遊戲中#家長發出簡單聲音或動作描述 且 #誘導其模仿發出類似簡單聲音。

👌說話的元素1: 🏵️共同專注(力) Joint Attention 用玩具、活動吸引她 把她的注意力放在賦予的活動上 有參與跡象就給予正面鼓勵(拍拍手 讚美) 讓她感到有興趣。

如想知更多：可看下一集 【模仿口型、聲音】ruclips.net/video/0dr1IZb7fpA/видео.html

模仿動作 -> 模仿口型 - > 模仿聲音，謝謝

👍

🎁🎁工作紙 : 留言 在 facebook.com/hkspeech/posts/4975058352582256 「圓形可以變成.....」並 Tag 三位朋友，25/3/2022 截止啦！

幾多歲會啱做？

👍😂🤩

你好，請問如果係成年人讀英文Z字發音時唔識點震動聲帶(即係發音時聽唔到明顯嘅震音）找言語治療師有用嗎?謝謝。

功夫 x 足球 = 言語治療 x 執行功能 ? 真係好有創意 !!!

Thanks for your sharing

手偶係邊度買嫁？

非常有用，謝謝你👍

滚

where to buy it? thanks :)

👍👍

你那个模型从哪里能买到？