Видео

Как можно с вами связаться

23 минута Я понял Маркса так: безусловно, люди обмениваются товарами для удовлетворения каких-то потребностей, но пропорции этого обмена стремятся к тем же пропорциям, что и затраты труда на изготовление этих вещей. Конечно это работает лишь при том условии если товары произведены в нужном объеме и обладают потребительной стоимостью (иначе их нельзя считать товарами). Объяснить это можно просто. В нашей модели есть две вещи: вещь А, на которую затрачено 1 день работы одного человека, и вещь Б, на которую затрачено 2 дня работы одного человека. Так вот, пропорция здесь не может отличаться от 2 к 1. Дело в том, что конкуренция на рынке труда давит зарплаты до уровня едва достаточного для выживания, а цену на товары к себестоимости, и при обмене 1 к 1 человек, создавший товар Б, сможет питаться лишь половину месяца. Единственные способ получить для двух сторон желаемое и при этом выжить это обмениваться 2 к 1. В реальном мире вещей больше, чем две, но суть та же. Теория трудовой стоимости здесь показывает среднюю температуру по больнице, по сути нечто вроде идеального рынка. Безусловно, это недостижимое состояние: всегда есть своего рода рябь и волны на поверхности воды, в виде моды, кризисов, стихийных бедствий и прочего. То есть не то чтобы теория трудовой стоимости вообще не работает, она указывает на баланс, к которому все стремится, но не показывает реальную ситуацию в моменте, то есть полностью игнорит все ситуативные отклонения p.s. подчеркну что это не дословный пересказ Маркса, это то как я его понял

Потребительная стоимость, строго говоря, не принадлежит Марксу, а восходит к Адаму Смиту и Рикардо. Я понимаю так: потребительная стоимость - это нечто несчетное, в отличие, например, от полезности (пусть хотя бы субъективной). Другими словами, потребительная стоимость - это свойства самой вещи которые могут быть как-то использованы, а полезность - это степень применимости этих свойств к потребностям конкретного человека. В общем, если есть применимость, значит, есть и что применять, а значит, говорить о потребительной стоимости уместно. Другое дело стоило ли это называть потребительной стоимостью

ТДТ - это же всеобщая формула капитала, вообще не понятно при чем тут потребление....... еще меньше понятно почему у вас ТДП а не ДТП, ну всмысле почему деньги -> потребление а не более логичное товар -> потребление. Идея продажи ради купли у Маркса вполне понятна, а вот о чем вы не особо ясно

А я считаюсь богатым если у меня 10-ть крутых машин, но ездию только на двух из них т.е. употребляю только 2-е? Может я считаюсь богатым потому что остальные машины в любой желаемый мной момент пойдут на продажу т.е. станут товаром и смогут быть обменены на другой товар? А если я не смогу их продать т.е. они не будут восприняты как товар и мне не на что, условно, будет купить даже хлеба. В этом случае я буду считаться богатым?

Так и есть что движение капитал осуществляет сам. Вы посмотрите на реалии это не капиталист управляет капиталом а капитал капиталистом. Потому что у капитала есть потребность постоянно рости, если капиталист решит остановится он потеряет капитал, его капитал будет пожран другим капиталом. Вот почему капиталист вынужден постоянно наращивать свой капитал. Что тут сказочного? По поводу обмена товара на товар, а по вашему что он должен был расписать как человек продаёт какой-то свой товар получает за него деньги и идёт покупать на них себе другой товар? Вообще-то человек существо умеющее думать абстракциями и для упрощения книги чтобы не замусоривать и без того большой труд автор прибег к этому приёму. Ну а если не описывать как он а сделать как вы как бы это повлеяло на результат?

Похоже, они все с перепоя. А тот закадровый словоблудливый малец ещё и курнул😂

Что тут происходит😂

Разговор о Нооскопе 06.07.2024 00:10 Матрица и ее применение • Матрица используется для прогнозирования, выявления связей и выстраивания структуры бизнес-процессов. • Матрица появилась в начале 2000-х годов и стала популярной благодаря своей универсальности и гибкости. 06:17 Применение Матрицы на разных объектах • Матрица может быть применена к различным объектам, включая человека, корабль, школу и семью. • Матрица помогает понять целостное видение объекта и его функции. 13:20 Целостное видение и обучение • Целостное видение включает в себя понимание того, как объект работает как механизм и как он функционирует в различных ситуациях. • Обучение на основе целостного видения помогает людям принимать правильные решения и избегать ошибок. 18:43 Методология развития • Автор обсуждает методологию развития, которая не была доработана до конца. • Упоминается, что автор умер, а его ученики начали бизнес, что привело к потере целостности. • Обсуждается проблема выбора термина "развитие", который ассоциируется с разрушением и не подходит для самосовершенствования. 24:44 Управление и влияние • Автор обсуждает управление и влияние на объекты, используя четыре способа: руководство, коммуникация, организация и управление качеством. • Упоминается матрица, которая помогает упорядочить данные и обобщить информацию. 33:52 Управление социумом • Автор обсуждает управление социумом, используя четыре элемента: спасатель, жертва, преследователь и предатель. • Упоминается, что Россия обычно ассоциируется с предательством, а США - с преследованием. 36:31 Обсуждение устройства управления • Обсуждение структуры управления, включая директора, планирование, оперативный уровень и исполнителей. • Упоминается проблема принятия решений и необходимость соединения с народом для осуществления функции управления. 40:15 Примеры управления и их влияние • Упоминаются примеры переворачивания ролей преследователя и жертвы в управлении. • Обсуждается возможность такого же переворачивания в предприятии, где начальник цеха может замещать руководителя. 46:19 Движение информации в управлении • Упоминается важность достоверной информации для управления и необходимость обратной связи для исправления ошибок. • Обсуждается необходимость создания макро-АВМ для планового хозяйствования. 50:37 Вопросы управления и расстановка кадров • Упоминается вопрос расстановки кадров и мотивации в управлении. • Обсуждается, что исполнители на местах должны знать, зачем они делают то, что делают.

Решить.задачу.позволит.теперь.бутылка.блогодоря..которой.заметиш.в.себе.другие.мысли...

Здравствуйте. Испытаем «фонарь для гравитационных квантов» посмотрим на Вселенную? И возможно квантами гравитации (цифровым способом) измерим Вселенную? Соберём учебное пособие для школ и ВУЗ, с помощью «ГИБРИДНОГО гироскопа». Вы сможете совершать научные открытия; по астрономии, астрофизике, космологии, высшей теоретической физике,... Обращаюсь к Вам с предложением на совместное изобретения ГИБРИД гироскопа из некруглых, ДВУХ катушек с новым типом оптического волокна с «полой сердцевиной из фотоно-замещенной вакуумной зоной или (NANF)», где - свет в каждом плече проходит по 250000 метров при этом, не превышает параметры 84/84/84 см., и вес - 24кг. Предприятия по выпуску "Волоконно-оптических гироскопов" может выпускать ГИБРИД гироскопы, для учебно практического применения в школах и высших учебных заведений. Эйнштейна мечтал измерить скорость поезда, самолёта - через опыт Майкельсона Морли 1881/2024 г., и только тогда, опыт будет выполнен больше чем 70%. Это возможно выполнить с помощью оптоволоконного ГИБРИД гироскопа. Вот исходя из выполненного более 70% опыта Майкельсона, возможно доказать постулаты: Свет - это упорядоченная вибрация гравитационных квантов и доминантные гравитационные поля корректируют скорость света в вакууме. (Мы, не ищем эфир, мы увидим работу квантов гравитации) В итоге увидите *теорию всего* в простом учебном устройстве.

Автор ошибается. Электроны и фотоны можно запускать по одному. При этом они будут регистрироваться также по одному.

а как радиоволны распространяются в космосе?

Спасибо за информацию, вот только гмыканье оператора мешает)

ДЯДЯ, представься, расскажи что изобрёл, где внедрил. ах, ничего не изобрёл.. это печально. сапожник не сделавший ни одних сапог учит других как делать сапоги, даже не умея этого

очень интересно, но совершенно бесполезнь

А что с прошлым, на что оперлись? Надеюсь, выводы правильные сделаны.

Спасибо. Очень интересно. Понравилось. 👍

Девушка классная, а вот триз этот смахивает на псевдонауку.

Девушка 👍🏻

Здравствуйте ! сначала Вы накапливаете Информацию , её должно быть достаточно , чтобы включился другой механизм , или чтобы вы перешли на другой уровень Размышления ! Логика это Процесс , одновременно она и Свяэь , и есть другая Связь например Реальная , или Материальная , и процессы другие наряду с тем , что Мышление Процесс ! ))

Здравствуйте ! интересная Лекция ! что Мышление это Процесс , есть умные Термины Реконструирование , похоже , на Категории...! ))

Здравствуйте ! существует много Языков описания , он не один Язык , и в Духовном Мире Человека , есть ещё Другие Качества , наряду с Ситуацией , ситуация , не единственный параметр Мысли , и это только Мышление узурпирует , и сводит , сводит . сводит..! Есть множество операций Мысли и они все на равных Правах ! Приятно было послушать Вас ! ))

Какая лапуся! )

Алексанлр Иванович, а куда писать то ? сюда чтоле ? Вы бы хоть какие то контакты добавили )

Ничё деффка! Дальше не смотрел:)

Смотрю это видео, а справа в ленте Ютуба висят ролики с "разоблачением" ТРИЗ, что это всё секта. Поэтому, не знаю, стоит ли тратить на это время?

ТРИЗ это упрощение. Я сам примерно к этому пришёл. Хочешь генератор - сведи всё к разнице потенциалов. Есть разница потенциалов - будет и энергия. Далее считаем каким способом получить нужный нам вид энергии и какое преобразование эффективнее.

Девушка красавица-молодец , лекция интересная.

Мы поняли что такое уровни. А как они влияют на матрицу? 9:02 так коротко, что я не понял зачем здесь времена: будущее прошлое... . 9:32 Элементы между собой взаимодействуют? Они имеют влияния на друг друга? 9:40 куда движется? 9:45 То есть, у нас есть крест, в которым 4 элемента. Но теперь тоже самое, но в линию. Как это понимать? 9:51 Это модель, а самого анализа нету. 9:56 Как делать срезы? ______________________________________________________________________ Позвольте мне дать оценку. В "Зачем" я бы написал purpose(если анг), стремление (на рус). В "Как" - действие. В "С помощью чего" инструмент. Я вижу результат. Мне интересно, от куда это пошло. Да, я увидел "системный оператор", но что это, кто этим пользовался - очень важно знать. 7:14 Если бы я был на лекции, я бы встал и вышел из аудитории. Все объяснения логичны, но то на чем они построены, вызывает недоверия. 9:00 штука понятная, но она сложнее, чем это можно представить. Переключения фокуса внимания, это больше, чем процесс. Уровни восприятия (они же способы получения инф или осознания себя в пространстве): тактильность, слух, вкус, зрение, обоняние. Тут либо сказать еще короче, либо дать больше подробностей. 9:14 Зачем два в одном? Слова и так сложные по своему семантическому значению для восприятия обывателя, так еще дается вариативность с дополняющим его степенью определения. То есть, есть "ум", пускай это будет умом, зачем добавлять "тексты". Лично мне это ничего на дало. _________________________________________________________________________ Итог для меня: Для моих задач это не подходит, лишняя информация в голове. Особенно классификация, которЫХ я осознанно обхожу стороной, ибо они только ограничивают, не дает понимание реальности. Или же, на это ответить так: если человек это здесь и сейчас, то уровень твой квалификации оценивается в настоящем времени.

Как я понял: Матрица как модель - квалифицирует типы мышления (как должность или роль) относительно представленной системы. Горизонталь - временная школа, вертикаль - подход к процессу. Я не понимаю. Возьмем проектировщика. Идейно, я согласен, что специфика это больше про будущие, но в реалиях: в прошлом - анализ прошлых проектов, ;в настоящем - чем мы сейчас заняты, на какой стадии проект; вечное - (предположу) реализация проекта, то есть достижения поставленной цели. Но тогда от сюда вопрос, а как этот проектировщик передвигается по горизонтальному уровню. То есть, если он сместиться из "будущего" в "прошлое" то он уже не проектировщик? Еще добавление некоторой классификации: ум, дух, душа, тело. По мне это больше как желания или возможности субъекта относительно чего-то. Опять же не понятно, как передвижение этих слов в матрице их меняет. Передвинуть "Дух" в настоящее, что произойдет? "дух" останется? И как это будет интерпретироваться? Не понятно. Что есть дух? Что есть душа? 3:31 "целостную структуру разделяем на элементы, таким образом можем найти(как пример): в технике - неисправность, человек - причина болезней". Не понятно как в технике находить неисправность с помощью этой матрицы. Если она так универсальна, то с помощью этой системы найти перегоревший контакт в видеокарте? (Я знаю, что спикер изучает АРИЗ, поэтому уточняю, что только эта матрица, без дополнительных инструментов) 8:37 Спикер нарисовал, привел пример политики (с культами). Это как соотносится с матрицей? Или это другое? _________________________________________________________________________ Позвольте мне дать оценку. Если это первая лекция, то мое понимание описано выше, но при этом куча вопросов, которые, я полагаю, найдут ответ в последующих лекциях. Но сейчас я в роли "ученика", с перегруженной информацией в голове, не понимаю как с этим работать, где это использовать (и почему это именно так, а не иначе, но это опасно так говорить). Возможно это работа с объемом. Дается пласт информации, где слушающий не понимает, но при этом выявляется проблематика. Геополитики - земля (они там копают что-то?), небополитики - циклы... Политика это культ? циклы это вообще, или только для небополитиков? 9:20 "христианство, иудеи... все это лунные культы" если это должно было раскрыть что такое "Луна", то я ничего не понял. К чему это было сказано? зачем вообще это было нарисовано? как мне это соотносить с матрицей? Я конечно экзорцист, но крест на всяк случай принес. Думаю необходимо переработать последовательность предоставления информации. __________________________________________________________________________ Возможно я понял, что хочет сказать спикер. Я близко работал с человеком год. И ближе к концу работы с ним, я понимал его каждую интерпретация, определение, смыслы и тд. Мысль есть как данное, как первоисточник о человеке. Если копнуть глубже, то есть что-то типо цели, или стремлении к чему-либо, или желании (или смысл жизни, но это опасно так говорить). От этого формируются мысли человека. И так как мы имеем только мышление, а выяснить нам нужно то, что описано выше и даже больше, то по разному строятся модели, системы и тд, чтобы это выявить и понять что это за человек и на что он горазд. Фанатик математики, так его мышление полностью строится на математическом языке. Не просто определения, или термины, а (я не математик, но попробую вообразить) мышление формами, постановка задачи и ее решение через математические методы и тд.

ТРИЗ пригоден лишь для модификации и усовершенствованию существующих изобретений либо созданию решений по более эффективному использованию тех или иных ресурсов. Изобретать чтобы нужна философия и глубокий анализ посредствам понятных и уже изученных явлений природы. Все задачи одинаково сложны в своих решениях, вопрос в наличии инструментов для их поиска.Если он есть, то и решение есть.

Это шарлатанство в чистом виде. Нет ни одной реальной промышленной задачи, решенной тризом.

Какая милая симпатичная девушка😊

Интересный взгляд на задачу про охотника через веполь. Я знаю её давно, давно формализовал её решение - я действовал через аспектный анализ с заменой значений аспекта. Но с точки зрения веполей у меня не приходила мысль её решать. Мне казалось, что веполи применимы только к более узконаправленным (инженерным) задачам (хотя может оно всё-таки в основном так и есть), но вы, как вижу, творчески подошли к делу и расширили и развили метод веполей.

Сегодня вы встретились мне в просторах интернета. И мысль на 4:21 пересекается с разрабатываемоей мною модели. Модель эта определяет прецессы относительно субъектов и ситуацию(инф полей). Примеры ниже. Есть ли у вас что-то что поможет мне в моей разработке? ...

Давай продолжение 👍💪

Круто❤❤❤

ерунда на постном масле.

А девушка действительно красивая. Пусть ей будет приятно.

Один из специалистов по ТРИЗ это Дмитрий Неведимов, он же автор "религии денег или средства от рыночной экономики".. Найдете - почитайте.

Блин, девушка заставила меня включить это видео, дослушать видео до конца и заинтересоваться темой. При своей скромности, она аки прожектор излучает сексуальность. Кажется, я понял как поднимать уровень образования в стране

Старик ну дает

Задачки про мечи, охотников, а так же из сказок про царя. Это что за программа такая?))) Речь про методику решения технических задач, но методики нет, всё в кучу, каша, нет системного изложения, и задачки про царя из сказки. Собсно по внешнему виду и так ясно что у такого изложения перспектив нет и не получилось.

В математике 1 + 1 = 2, подразумевает 1x + 1x = 2x. А если складывать 1м + 1ж = 2*x + n*y - ну такое себе правило... это не приводит к упрощению исходного 1м + 1ж, а следовательно безсмысленность.

А есть такое же видео тольок без мужика который мычит на фоне каждые 3 секунды?

Простой тест на работоспособность триз: Как сделать космолифт? Вы в видео утверждаете, что триз решает задачи, которые не смогли решить другие инжегеры. Так вот, это - одна из актуальных нерешенных задач. Решите ее своими методами, тогда я признаю, что триз реально полезен, а не выдумка

Мне ТРИЗ не помог ни разу. Решения появляются либо не появляются независимо от методов ТРИЗ.

Надо раскрывать тему, снимать дальше

ТРИЗ - прикольная тема, каких много. А вот девушка очень красивая.