Fernando Reina
Fernando Reina
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100. ES HORA DE MARCAR LA DIFERENCIA: CÓMO DEJAR HUELLA Y TRASCENDER
"Trascender implica impactar positivamente a los demás, construyendo un legado basado en valores y acciones significativas, porque cada pequeño acto cuenta, para transformar la sociedad y dejar una huella que inspire a futuras generaciones".
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99. ROMPIENDO MOLDES: LA ERA DE LA EDUCACIÓN DISRUPTIVA4:4599. ROMPIENDO MOLDES: LA ERA DE LA EDUCACIÓN DISRUPTIVA
99. ROMPIENDO MOLDES: LA ERA DE LA EDUCACIÓN DISRUPTIVA
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"La educación disruptiva rompe moldes a través de la innovación, el pensamiento crítico y el aprendizaje personalizado, empoderando a los estudiantes para liderar el futuro. Es una invitación a transformar mentes y construir sociedades más inclusivas, creativas y sostenibles".
98. CONECTANDO GENERACIONES: APRENDER JUNTOS, CRECER UNIDOS4:5598. CONECTANDO GENERACIONES: APRENDER JUNTOS, CRECER UNIDOS
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"El aprendizaje intergeneracional es un puente poderoso que une experiencias, saberes y perspectivas de diferentes etapas de la vida, permitiendo que jóvenes y adultos mayores en su mayoría, aprendan unos de otros".
97. VALENTÍA ACADÉMICA: ENFRENTANDO DESAFÍOS CON CORAJE4:5597. VALENTÍA ACADÉMICA: ENFRENTANDO DESAFÍOS CON CORAJE
97. VALENTÍA ACADÉMICA: ENFRENTANDO DESAFÍOS CON CORAJE
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"La valentía académica es la capacidad que tiene un estudiante para enfrentar los desafíos del aprendizaje con determinación, resiliencia y confianza en uno mismo, superando sus miedos, aceptando los errores y las críticas de manera constructiva y asumir para crecer y mejorar".
96. EL PODER TRANSFORMADOR DEL DIÁLOGO EDUCATIVO3:3796. EL PODER TRANSFORMADOR DEL DIÁLOGO EDUCATIVO
96. EL PODER TRANSFORMADOR DEL DIÁLOGO EDUCATIVO
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"El diálogo educativo tiene un poder transformador que va más allá de la simple transmisión de conocimiento; permite crear espacios de reflexión, entendimiento mutuo y construcción conjunta de saberes".
95. ¿LA VERDAD DUELE O LIBERA?6:0095. ¿LA VERDAD DUELE O LIBERA?
95. ¿LA VERDAD DUELE O LIBERA?
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"Hay verdades que se dejan de decir se convierten en mentiras; hay mentiras que se repiten varias veces que se convierten en verdades. Esa es la vida, un juego de verdades y mentiras".
94. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES: ¿CONOCEN SUS RESPONSABILIDADES?5:0994. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES: ¿CONOCEN SUS RESPONSABILIDADES?
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"Reflexionar sobre los derechos y deberes de los estudiantes, asumiendo el compromiso de conocerlos y promoverlos, para fomentar una convivencia educativa equilibrada y responsable".
93. LO CORRECTO ES: ¿PENSAR ANTES DE ACTUAR? O ¿ACTUAR ANTES DE PENSAR?6:0393. LO CORRECTO ES: ¿PENSAR ANTES DE ACTUAR? O ¿ACTUAR ANTES DE PENSAR?
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"Pensar antes de actuar o actuar antes de pensar implica analizar el equilibrio entre la reflexión y la toma de decisiones, evaluando riesgos y consecuencias (pensar antes de actuar), o en situaciones donde se requiere una respuesta rápida corriendo el riesgo de cometer errores (actuar antes de pensar)".
92. APRENDIZAJE BASADO EN RETOS (ABR): SUPERANDO OBSTÁCULOS EN EQUIPO4:2192. APRENDIZAJE BASADO EN RETOS (ABR): SUPERANDO OBSTÁCULOS EN EQUIPO
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"El Aprendizaje Basado en Retos (ABR) representa una transformación significativa en la educación, al centrar el proceso de aprendizaje en la resolución de problemas reales y relevantes, fomentando el trabajo en equipo entre el docente y los estudiantes".
91. PEDAGOGÍA DEL CASTIGO: ¿DISCIPLINA O REPRESIÓN EN LAS AULAS?5:5791. PEDAGOGÍA DEL CASTIGO: ¿DISCIPLINA O REPRESIÓN EN LAS AULAS?
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"Hay una delgada línea entre disciplina y represión en la pedagogía del castigo, el cuál puede ser útil para corregir y guiar a los estudiantes, su uso excesivo o autoritario puede dañar su desarrollo y aprendizaje".
90. FORMACIÓN INTEGRAL: DESARROLLANDO COMPETENCIAS PARA LA VIDA4:5190. FORMACIÓN INTEGRAL: DESARROLLANDO COMPETENCIAS PARA LA VIDA
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"La formación integral, al centrarse en el desarrollo de competencias para la vida, trasciende el aprendizaje académico y promueve el crecimiento personal, emocional y social".
89. EDUCAR MÁS SOBRE EL SENTIMIENTO QUE SOBRE EL CONOCIMIENTO4:5189. EDUCAR MÁS SOBRE EL SENTIMIENTO QUE SOBRE EL CONOCIMIENTO
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"En el aula de clases siempre se pide que los estudiantes aprendan, se eduquen y se formen alrededor de unos saberes, pero nadie observa la educación a través de otra perspectiva: desde el corazón".
88. CENSURA EN EL AULA; LÍMITES Y LIBERTADES EN LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA4:3788. CENSURA EN EL AULA; LÍMITES Y LIBERTADES EN LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA
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"La censura en el aula plantea un dilema fundamental sobre el equilibrio entre proteger a los estudiantes y fomentar un pensamiento crítico y libre".
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"Si bien el tiempo es un recurso valioso, la calidad del aprendizaje depende más de la efectividad de las metodologías, la capacitación de los docentes y la personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, que de la duración de las clases".
86. IMPORTANCIA DE LA CONCIENCIA SOCIAL EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA5:2286. IMPORTANCIA DE LA CONCIENCIA SOCIAL EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA
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"La relevancia de la conciencia social en la formación académica reside en capacitar a los estudiantes para entender y abordar los problemas sociales, impulsando su contribución a una sociedad más justa".
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Комментарии

  • @escritor_fer
    @escritor_fer 5 месяцев назад

    Gracias

  • @Mr-Gozilla
    @Mr-Gozilla 5 месяцев назад

    Te lo mando con mucho gusto🎉🎉

  • @Mr-Gozilla
    @Mr-Gozilla 5 месяцев назад

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